نمونه کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دوره کارشناسی پیوسته

اختصاصی از نیک فایل نمونه کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دوره کارشناسی پیوسته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دوره کارشناسی پیوسته فایل وورد قابل ویرایش در 41 صفحه مطابق با فرمت ابلاغ شده

پروژه ی حاصل توسط تیمی از دانشجو معلمان برتر دانشگاه فرهنگیان و بسیار دقیق تهیه و تنظیم گشته سپس توسط نرم افزار ویراستار، به طور دقیق ویرایش شده است.و طبق آخرین تغییر و تحولات ساختار پروژه نوشته شده است. و آماده پرینت می باشد.

این فایل توسط فرهنگیان ارائه شده و نمونه دیگری ندارد و عرضه آن به غیر از فروشگاه به هر نحوی غیر قانونی می باشد.

مقدمه.................................................................................................7

فصل اول :تجارب مقدماتی......................................................................9

    پیش دبستانی ............................................................................10
    دبستان......................................................................................11
    راهنمایی.................................................................................13
    دبیرستان..................................................................................14
    شرح تجارب تحصیلی (در دوران دانشگاه) ............................16
    تجارب زیسته...........................................................................17
    آنچه در ابتدادر باره فضای تربیت معلم متصور بودم ...................18
    تحلیل رخداد های واقع شده در فرایند تحصیل........................18

9-دانش ارائه شده........................................................................26

10-دانش مورد قبول.................................................................31

فصل دوم:تشریح معلمی کردن خود در آینده...................................32

    اصول و نظریه های مبنایی برای معلمی کردن.......................35
    آرمان های معلمی کردن ....................................................36

فصل سوم :تعهدات حرفه ای دانشجو معلم .....................................39

نتیجه............................................................................................41

منابع ............................................................................................42

پیوست ها ...................................................................................43

تحقیق در مورد کارآموزی واحد تمرین معلمی 1

اختصاصی از نیک فایل تحقیق در مورد کارآموزی واحد تمرین معلمی 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه23

فهرست مطالب

  گزارش مشاهده محیط فیزیکی و برآورد نیروهای انسانی گزارش مشاهده فعالیت‌های اجتماعی مدرسه چگونگی برگزاری مراسم و تجمعات عبادی و تفریحی بررسی مسایل انظباطی مدرسه

مشخصات مدرسه‌ای را که اینجانب مریم کمال‌زاده گیلانی در آن واحد تمرین معلمی 1 خود را کارآموزی کردم، به شرح زیر است:

• نام واحد آموزشی بنده مدرسه راهنمایی تحصیلی دخترانه بنت‌الهدی الصدر 1 می‌باشد که کد آموزشی آن 20819003 است.
• محل استقرار آن در لاهیجان، خ امیرشهید، خیابان استقلال و تلفن آن 2236210-141 می‌باشد.
• وضعیت مدرسه مستقل و یک آموزشگاه عادی دولتی (دو نوبته) است.
• مساحت مدرسه‌ی مذکور به صورت تفکیک شده به قرار زیر است:

کل زمین مدرسه 25/2197 مترمربع و طبقه‌ی هم کف آن 773 مترمربع. کل زیربنا مدرسه 1097 مترمربع، تعداد طبقات آن (2 طبقه)، تعداد کل اتاق و سالن آن 23 باب و مساحت کل اتاق و سالن 631 مترمربع می‌باشد. در این مدرسه 3 اتاق اداری به مساحت کل 54 مترمربع و 1 آزمایشگاه به مساحت 24 مترمربع، یک کتابخانه به مساحت 24 مترمربع، یک سالن اجتماعات به مساحت 96 مترمربع، 2 اتاق سرایداری به مساحت 36 مترمربع، 9 سرویس بهداشتی یه مساحت 3/26 مترمربع و سالنی به مساحت 15 مترمربع (کریدور) دارد.

• در این مدرسه 14 اتاق به کلاس درس اختصاص یافته است که مساحت کل آنها 384 مترمربع می‌باشد. به طور تقریبی البته بعضی از کلاس‌های که بنده در آنها حضور یافته‌ام، 8×5 مترمربع با ارتفاع 5/2 متر و با نورگیر چپ با 2 پنجره‌ی بزرگ در سمت چپ کلاس به طول و عرض 2 متر، با پرده‌های سبز و آبی در کلاس‌های مختلف.

تحقیق در مورد معلمی شغل نیست؛ معلمی عشق است

اختصاصی از نیک فایل تحقیق در مورد معلمی شغل نیست؛ معلمی عشق است دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه5

معلمی شغل نیست؛ معلمی عشق است. اگر به عنوان شغل انتخابش کرده ای، رهایش کن و اگر عشق توست مبارکت باد. (شهید رجایی )

اوست خدایی که در میان مردم درس نخوانده پیامبری از خودشان مبعوث کرد تا آیاتش را بر آنها بخواند وآنها را تزکیه کند وکتاب وحکمت بیاموزد . (سوره مبارکه جمعه ، آیه 2 )

تعلیم و تعلم از شئون الهی است و خداوند، این موهبت را به پیامبران و اولیای پاک خویش ارزانی کرده است تا مسیر هدایت را به بشر بیاموزند و چنین شد که تعلیم و تعلم به صورت سنت حسنه آفرینش  درآمد. معلم، ایمان را بر لوح جان و ضمیرهای پاک حک می کند و ندای فطرت را به گوش همه می رساند. همچنین سیاهی جهل را از دل ها می زداید و زلال دانایی را در روان بشر جاری می سازد.در این مسیر مقدس ، بزرگانی همچون علامه شهید استاد مرتضی مطهری گام نهاده اند که نامشان بر تارک زمان می درخشد . شهید مرتضی مطهری  یکی از آن معلمان راستین است که با نگاه  ترکیبی  به همه معارف بشری نظر می کند و   تمامی تلاشهای علمی و عملی را  مقدمه ای برای عبادت می داند و با شهادت، عبادت عملی و علمی خود را کامل می سازد . به همین مناسبت روز شهادت این بزرگ مرد فرزانه را روز معلم نامیدند .

امام خمینی (ره) در رابطه با نقش معلم می فرمایند:

نقش معلم در جامعه، نقش انبیاست؛ انبیا هم معلم بشر هستند

مقاله احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت

اختصاصی از نیک فایل مقاله احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

از میان تمامی عوامل آموزشی و تربیتی، نقش معلم به‌عنوان مهمترین عامل نظام تعلیم و تربیت، جایگاه و اهمیت بسزایی دارد. معلم در رشد و پرورش دانش‌آموزان، نقش بسیار مهمی را ایفا می‌کند. تمامی فعالیت‌های معلم، مانند شناخت فرآیند رشد کودکان و نوجوانان، شیوه‌های تدریس و علاقه‌مندی به رشته تدریس خود، از عواملی هستند که در آموزش و پرورش دانش‌آموزان، دخالت زیادی دارند. معلمانی که در تدریس خود از شیوه‌های متعددی استفاده می‌کنند، بر محتوای رشته تدریس خود تسلط دارند و به کار خود عشق می‌ورزند،  اغلب دانش‌آموزانی توانا و خلاق پرورش می‌دهند. معلم برای کسب موفقیت در تدریس، باید از نظریه‌های نوین آموزشی و روانشناسی آگاهی و اطلاعات لازم و کافی داشته باشد. روش تدریس معلم باید با اصول و اهداف آموزش و پرورش و ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان هماهنگ باشد، تا بتواند ضمن جهت دادن به فعالیت‌های تربیتی و آموزشی خود، شاگردان را به سوی اهداف تعلیم و تربیت هدایت و راهنمایی کند. فراگیرندگان در هر یک از دوره‌های آموزشی نیازهای ویژه‌ای دارند. بنابراین آشنایی مربیان و معلمان با خصوصیات رشد و نیازهای دانش‌آموزان در هر یک دوره‌ها تحصیلی می‌تواند در پیشرفت یادگیری و رشد و تکامل شخصیت آنها مؤثر باشد.

چکیده

مقدمه

الگو بودن معلم

تربیت معلم

مقبولیت و اعتبار معلم

نقش معلم در رفتار دانش‌آموزان

جایگاه معلم در مکتب تعلیم و تربیت اسلامی

رسالت معلمان و مربیان

اهمیت تعلیم و تربیت

ویژگی های یک معلم خوب

نتیجه گیری

منابع

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 14صفحه می باشد.