فایل FRP گوشی G9287

اختصاصی از نیک فایل فایل FRP گوشی G9287 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل FRP  گوشی G9287

دانلود تحقیق درباره کار

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق درباره کار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فصل اول

تعاریف کلی و اصولی                                                           5                                                        

فصل دوم

قرار داد کار                                                                                                                                        

مبحث اول- تعریف قرارداد کارو شرایط اساسی انعقاد آن                   6               

مبحث دوم- تعلیق قرارداد کار                                                  8                                                

مبحث سوم- خاتمه قرارداد کار                                                10                                              

مبحث چهارم- جبران خسارت ازهرقبیل و پرداخت مزایای پایان کار     14

فصل سوم

شرایط کار

مبحث اول- حق السعی                                                         16

مبحث دوم- مدت                                                                21

مبحث سوم- تعطیلات و مرخصی ها                                         24

مبحث چهارم- شرایط کارزنان                                                27

مبحث پنجم- شرایط کارنوجوانان                                             28                                                                                                            

                         فصل اول _ تعاریف کلی و اصولی

ماده 1- کلیه کارفرمایان  کارگران کارگاهها  موسسات تولیدی  صنعتی  خدماتی و کشاورزی مکلف به تبعیت از این قانون می باشند.

ماده 2- کارگر از لحاظ این قانون کسی است که به هر عنوان در مقابل دریافت حق السعی اعم از مزد  حقوق  سهم سود و سایر مزایا به درخواست کارفرما کار می کند.

ماده 3- کارفرما شخصی است حقیقی یا حقوقی که کارگر به درخواست و به حساب او در مقابل دریافت حق السعی کار می کند. مدیران ومسوولان[1] و بطور عموم کلیه کسانی که عهده دار اداره کارگاه هستند نماینده کارفرما محسوب می شوند و کارفرما مسوول کلیه تعهداتی است که نمایندگان مذکور در قبال کارگر به عهده میگیرند. در صورتی که نماینده کارفرما خارج از اختیارات خود تعهدی بنماید و کارفرما آن را نپذیرد در مقابل کارفرما ضامن است.

ماده 4- کارگاه محلی است که کارگر به درخواست کارفرما یا نماینده او در آنجا کار می کند از قبیل موسسات صنعتی  کشاورزی  معدنی  ساختمانی  ترابری  مسافربری  خدماتی  تجاری  تولیدی  اماکن عمومی و امثال آنها.

کلیه تاسیساتی که به اقتضای کار متعلق به کارگاهاند از قبیل نمازخانه  ناهارخوری  تعاونیها  شیرخوارگاه مهدکودک  درمانگاه حمام آموزشگاه حرفه ای  قرائت خانه  کلاسهای سوادآموزی

وسایرمراکزآموزشی و اماکن مربوط به شورا و انجمن اسلامی و بسیج کارگران  ورزشگاه

ووسایل ایاب و ذهاب و نظایرآنها جزء کارگاه می باشند.

ماده5-  کلیه کارگران  کارفرمایان  نمایندگان آنان  و کار آموزان  و نیز کارگاهها مشمول مقررات این قانون میباشند.

ماده6-  بر اساس بند چهار اصل چهل و سوم  و بند شش اصل دوم واصول  نوزدهم  بیستم و

بیست هشتم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران اجبارافراد به کار معین و بهرکشی ازدیگری

ممنوع و مردم ایران ازهرقوم قبیله که باشند از حقوق  مساوی برخوردارند و رنگ نژاد زبان و مانند اینها سبب امتیاز نخواهد  بود و همه افراد اعم از زن و مرد  یکسان در حمایت قانون قراردارند و هرکس حق دارد شغلی را که به آن مایل است ومخالف اسلام و مصالح عمومی و حقوق دیگران نیست برگزیند.

شامل 25 صفحه فایل word قابل ویرایش

تحقیق درباره علوم کامپیوتری

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درباره علوم کامپیوتری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:10

فهرست و توضیحات:
طراحی سیستمهای مالی و مدلسازی مالی.
کاربرد و تحلیل های آماری در سطح گسترده.
طراحی سیستم های بودجه ای و کنترل های موجودی و مالی.
طراحی سیستم های تجاری و پیش بینی های تجاری.
طراحی مدل های گرافیکی و تحلیل نموداری.
طراحی برنامه ریزی های خطی.
مدیریت بانک های اطلاعاتی.
طرلاحی جداول محوری در کاربرد بانک های اطلاعاتی و تحلیل داده ها.
کاربردهای گسترده برای سیستم های حسابداری.
هدایت عملیات چند رسانه ای.
طراحی عملیات سیستم ها و روش ها (تشکیلات ، فلوچارت های گردشکاری و غیره).
کاربرد های شخصی.
 
کاربرد اکسل در طراحی تشکیلات ، سیستم ها و روشها
یکی از مهمترین وظایف گروه ها، تشکیلات. سیستم ها و روش های سازمانی ، طراحی و تهیه سازمان نما و فرآیند گردش کارهاست. مدتها طراحان از ابزارهای متعددی استفاده می کردند که از کارآیی لازم برخوردار نبود یا این که با دشواری هایی روبرو می شدند، بعد از پیدایش ترم افزار های گرافیکی ، طراحان صفحه های گسترده این امر را در برنامه های خود تعبیه و کاربردهای مدیریتی این نرم افزار ها را دو چندان کردند که در این مجموعه به یکی از این موارد یعنی تهیه فلوچارت اشاره می شود.
نمودارهای دایره ای. این نمودارها کاربرد کیفی دارند و در مقایسه اجزای نموداری نسبت به یکدیگر کارآیی دارند. بیان رابطه های اجزا مختلف نمودار نسبت به کل و جزء از خصوصیات این نمودارهاست و تبدیل کیفیت ها و کمیتها جهت مقایسه از کاربرد آنهاست.
نمودارهای سطحی. برای نشان دادن گرایش اعداد در دو مجموعه مختلف در یک منحنی پیوسته از نمودارهای سطحی استفاده می شود و ترسیم داده های نقاط پیوسته و بیان یک متغیر به صورت تابعی از دو متغیر در کاربردهای علمی از وظایف این نوع نمودارهاست.
نمودارهای حبابی. این نوع نمودارها برای مقایسه سه مجموعه نسبت به یکدیگر کاربرد دارند، همانند نمودارهای پراکندگی.
نمودارهای پراکندگی. بیشترین کاربرد این نوع نمودار ها در تحلیل های رگرسیونی است و نمودارهای همبستگی بین سری هایی از داده ها را به تصویر می کشد و رابطه بین متغیرهای وابسته و مستقل را به شکل نموداری بیان می کند.

فایل FRP گوشی G928I

اختصاصی از نیک فایل فایل FRP گوشی G928I دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل FRP  گوشی G928I

تحقیق درباره برنامه های کامپیوتری

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درباره برنامه های کامپیوتری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:36

فهرست و توضیحات:

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت موضوع

اهداف کاربردی

اهداف نهایی

تعریف مفاهیم و واژه

جهانی سازی و تغییرات فناوری، فرایندهایی که در پانزده سال اخیر سرعت یافته اند، باعث ایجاد یک اقتصاد جدید جهانی شده اند که با فناوری تقویت شده و  سوخت (انرژی) آن بوسیله اطلاعات تامین و با دانش رانده می شود. ضرورت این اقتصاد جهانی مستلزم نوع و هدف موسسات آموزشی است. از آنجاییکه روند کنونی به سوی کاهش  اطلاعات ناقص  و دسترسی به اطلاعات صحیح رو به رشد است، مدارس دیگر نمی توانند شاهد صرف زمان برای انتقال یک مجموعه اطلاعات تجویز شده از معلم به دانش آموز در طی یک مقطع ثابت زمانی باشند، بلکه مدارس باید فرهنگ "آموزش برای یادگیری" را ترویج دهند. بعنوان مثال فراگیری دانش و مهارتهایی که آموزش مستمر را درطول حیات فرد ممکن می سازند.طبق گفته آلوین تافلر بی سواد قرن 21،کسانی نخواهند بود که خواندن ونوشتن نمی دانند بلکه کسانی هستند

که نتوانند یادبگیرند یا یاد دهند.

نگرانی در مورد کیفیت و  روش آموزشی با ضرورت توسعه فرصتهای آموزشی آنهایی که بیشترین آسیب پذیری را براثر جهانی سازی دارند همزیستی دارد. عموما“ تغییرات جهانی سازی درکشورهای درحال توسعه،برروی گروههای کم درآمد، دختران و زنان و خصوصا“ کارگران کم مهارت، همچنین همه گروهها برای کسب و بکارگیری مهارتهای جدید فشار می آورد. سازمان جهانی کار نیازهای آموزشی وپرورشی در اقتصاد جدید جهانی را بعنوان "آموزش پایه برای همه "، "مهارتهای کاری برای همه" و "آموزش مادام العمر برای همه " تعریف می کند.

فناوری های اطلاعات و ارتباطات (ICT)  شامل، رادیو وتلویزیون و همچنین فناوری های دیجیتال جدیدتر مانند کامپیوتر واینترنت،  بعنوان ابزارهای بالقوه نیرومند و فعال کننده  اصلاح و تغییرات آموزشی معرفی می شوند.

ICT های مختلف وقتی بطور مناسب بکار برده می شوند می توانند به توسعه دسترسی به آموزش کمک کرده و رابطه بین آموزش و کارگاههای روزافزون دیجیتالی را تحکیم کنند، همچنین کیفیت آموزش را با کمک ایجاد آموزش و یادگیری در یک پروسه فعال متصل به زندگی حقیقی بالا ببرند. بهرحال  تجربه مطرح شدن ICT های مختلف در کلاس درس و دیگر مکانهای آموزشی درسراسر جهان در طی چند دهه گذشته بیانگر اینست که تحقق کامل منافع بالقوه آموزشی ICT ها خودکار نیست. یکپارچه سازی موثر ICT ها در سیستم آموزشی یک فرایند پیچیده است که نه تنها فناوری را درگیر می کند بلکه برنامه آموزشی و فن آموزش، آمادگی نهادی، شایستگی های  معلم و سرمایه گذاری دراز مدت را هم درگیر می کند. درحقیقت چنان اهمیت حیاتی به موضوع می دهد که بدست آوردن فناوری آسانترین قسمت آن است.

 
1-تشریح واژه ها

1-1 ICT ها و کاربرد انواع رایج آنها درتحصیلات و آموزش
ICT ها معرف فناوری های اطلاعات وارتباطات هستند و برای این منظور، بعنوان یک مجموعه متفاوت از ابزارها و منابع فناوری، بکاررفته برای برقراری ارتباط ,‌ایجاد،انتشار، ذخیره کردن و مدیریت اطلاعات تعریف شده اند. این فناوری ها شامل ,‌ کامپیوتر، اینترت، فناوری های پخش برنامه ( رادیو وتلویزیون) وتلفن است.

درسالهای اخیر موج شدیدی ازعلاقه عمومی درمورد اینکه چگونه کامپیوترها و اینترنت می توانند بهتر تحت کنترل درآیند تا کارایی و تاثیر آموزش را درهمه سطوح ودرهردو زمینه رسمی و غیررسمی پیشرفت دهند، آغاز شده است. اما ICT ها بیشتر از فقط یک فناوری هستند,‌  هرچند امروزه به فناوری های قدیمی مانند تلفن، رادیووتلویزیون، توجه کمتری می شود ولی درگذشته بعنوان ابزارهای آموزشی استفاده می شدند . مثلا“ رادیو  و تلویزیون برای بیش از چهل سال برای آموزش باز و از راه دور بکاررفته اند. دراین راستا هرچند چاپ گرانترین روش باقی مانده است ولی دردسترس ترین بوده و لذا درکشورهای توسعه یافته ودرحال توسعه برجسته ترین مکانیسم ارایه است.
کاربرد کامپیوتر و اینترنت هنوز در کشورهای درحال توسعه مراحل اولیه را می گذراند و اگر بخواهند بکارگرفته شوند بعلت زیرساخت محدود، دسترسی به آنها گران تمام می شود. بعلاوه فناوری های مختلف برای اینکه بعنوان یک مکانیسم منحصربفرد ارایه شوند، نوعا“ بصورت ترکیبی استفاده شده اند. بعنوان مثال انجمن رادیو اینترنتی   Kothmale، پخش اخبار رادیویی و فناوری اینترنت و کامپیوتر را با هم بکارمی برد تا مردم به آسانی بتوانند در اطلاعات و ایجاد فرصتهای آموزشی در یک جامعه روستایی (سری لانکا) سهیم شوند.

دانشگاه غیرحضوری انگلستان (UKOU)  در سال 1969 بعنوان اولین موسسه آموزشی در سراسر جهان به آموزش از راه دور اختصاص یافت و بندرت برموضوعات چاپی تکیه دارد. همچنین دانشگاه غیر حضوری ایندراگاندی در هند کاربرد چاپ، نوارهای صمعی وبصری، پخش رادیویی و تلویزیونی و فناوری های کنفرانسی را با هم آمیخته کرده است.