سالهاست که در صدد بهبود کیفی آموزش عمومی هستیم.مجموعه
عوامل مدیریت آموزش وپرورش برنامه های گوناگونی برای تشویق
معلمان در بهینه سازی روش های کار خود دارند.در این کوشش
آموزش زبان وخواندن مطالب هم به مثابه یک موضوع درسی هم به
مثابه کلید ورودبه موضوعات درسی دیگر وهم به مثابه ابزار تفکر
هنوز جایگاه خود را نیافته است.
با توجه به حساسیت پایه اول صلاح در آن دیده می شود که کوششی
سازمان یافته در پایه های دیگر صورت گیرد.وبا عنایت به نتایج و
تجربه های حاصل شده در محتوای کتاب فارسی پایه اول تجدید نظر
شود.
کتاب فارسی از کتاب های پایه واساسی دوره ابتدایی است که ایفا گر
نقشها و فعالیت های گوناگون برای تحقق اهداف،زبانآموزی،نوشتاری
ارزشی،نگرشی،ادبی،املایی وسایر مهارت های زندگی می باشد و
دانش آموز را برای ورود به جامعه برای بهتر زیستن و شناخت
درست زبان فارسی آماده می کند.
کودکان سنین دبستانی که در دوره سوم کودکی یعنی از 7تا12سالگی
به سر می برند می باشند.
آگاهی معلم از ویژگیهای جسمی ،عاطفی وشناختی دانش آموزان
موجب می شود که شیوه های مناسبی را برای فرایند یاد دهی ،
یادگیری،درکلاس انتخاب نمایند.که برای دستیابی به این آگاهی میتواند
کتابهای مختلف در زمینه های روانشناسی رشد ،یادگیری ،اجتماعی،ارتباطات انسانی ویادگیری مطالب علمی به فرآیند یاد دهی یادگیری رامطالعه نمایند.
در دوره ی سوم کودکی یعنی 7 تا 12 سالگی تغییرات زیادی از نظرجسمی،ذهنی وعاطفی در کودک ایجاد می شود .او با خروج از خانه وورود به مدرسه به روابط اجتماعی فراتر از رابطه اش با پدر و مادردست می یابدوفرصتهای تازه ای جهت رشد استعدادها و بروز تواناییهای مختلف برای او فراهم می گرددوکم کم تبدیل به فردی مستقل میشود.سلامت جسمانی کودک در سازگاری عاطفی و اجتماعی اوبسیارمؤثر است وبیماریهای طولانی باعث شکست یا افت تحصیلی دانش آموز می شود.
دانش آموزی که وارد پایه اول ابتدایی میشود دچار دلهره واضطراب زیادی است،معلم باید فضایی را بر کلاس حاکم کند که آرامش ودوستی بر کلاس حاکم باشد.
شامل 15 صفحه فایل word قابل ویرایش
دانلود مقاله آموزش خواندن و شیوه های برتر و بهتر آن
