نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ریسک

اختصاصی از نیک فایل ریسک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

 

ریسک

در سرمایه گذاری ریسک و بازده همواره به همراه هم هستند و تصمیمات سرمایه‌گذاران در گرو اطلاعات دقیق از هر دوی آنهاست . ریسک این گونه تعریف می شود : اختلاف میان بازده واقعی یک سرمایه گذاری و بازده مورد انتظار آن . رابطة میان ریسک و بازده را همواره می توان بصورت یک خط با شیب مثبت نشان داد زیرا سرمایه گذار منطقی ریسک بالا را با انتظار کسب بازده بالاتر خواهد پذیرفت .

نقطة RF (Risk Free Rato of Return) ، بازده دارائی های بدون ریسک ، نظیر اوراق خزانه می باشد . هرچه روی خط جلوتر می رویم با توجه به افزایش میزان ریسک بازده مورد انتظار نیز افزایش می یابد . به عنوان مثال ، ریسک و در نتیجه بازده اوراق قرضه از سهام عادی ، سهام عادی از اوراق اختیار خرید ، و اوراق اختیار خرید از اوراق اختیار خرید و فروش سهام کمتر است .

بیشتر سرمایه گذاران بر این باورند که بازده واقعی همواره کمتر از بازده مورد انتظار است . هر چه پراکندگی بازده بیشتر باشد ریسک آن نیز بیشتر خواهد بود .

عوامل مؤثر بر ریسک یک دارایی :

چند عامل بر ریسک کلی یک دارائی تأثیر می گذارند :

ریسک نوسان نرخ بهره : ریسک نوسان نرخ بهره ریسکی است که یک سرمایه گذار زمان خریدن اوراق قرضه با بهرة ثابت آن را می پذیرد . قیمت این اوراق در صورت افزایش نرخ بهره بازار کاهش می یابد و صاحب اوراق در صورت فروش آن قبل از سررسید زیان خواهد دید . عکس این موضوع نیز صادق است یعنی با کاهش نرخ بهره بازار ، قیمت اوراق قرضه افزایش خواهد یافت . در حالت کلی می توان گفت قیمت اوراق بهادار با نرخ بهره رابطة معکوس دارد . تاثیر ریسک نوسان نرخ بهره بر اوراق قرضه بیشتر از سهام عادی است . برای محفوظ ماندن در برابر این ریسک دو راه وجود دارد: یکی نگهداری اوراق بهادار تا تاریخ سررسید و دیگری خرید اوراق قرضه کوتاه مدت . در اوراق قرضه کوتاه مدت ، به دلیل تاریخ سررسید نزدیک تغییر در نرخ بهره تأثیر قابل توجهی بر قیمت اوراق نخواهد داشت .

ریسک بازار : ریسک بازار به مفهوم تغییر در بازده ناشی از نوسانات کلّی بازار است. این ریسک به انتظارات سرمایه گذاران نسبت به آیندة قیمت سهام بستگی دارد . سهام عادی بیشتر تحت تأثیر این نوع ریسک قرار دارد . برای آگاهی از ریسک بازار باید رفتار قیمت سهام را بررسی و مطالعه کرد . عواملی نظیر رکود ، جنگ ، تغییر در ساختار اقتصادی و تغییر علایق مشتریان می تواند در ریسک بازار تأثیر گذار باشد. برای اجتناب از این نوع ریسک چند روش وجود دارد : یکی تجزیه و تحلیل دقیق رفتار قیمت سهام ، دیگری خرید سهام شرکتهای روبه رشد زیرا درجة ریسک آنها پائین تر است ، راه دیگر نیز سرمایه گذاری در دوره های طولانی مدت است که باعث می شود صاحب سرمایه نگران تغییرات روزانه و یا هفتگی قیمت سهام نباشد.

ریسک تورمی : این نوع ریسک که بر همة انواع اوراق بهادار تأثیر گذار است ، عبارت است از ریسک قدرت خرید یا کاهش قدرت خرید وجوه سرمایه گذاری شده. این نوع ریسک با ریسک نوسان نرخ بهره مرتبط است ، زیرا نرخ بهره معمولاً در اثر افزایش تورم افزایش می یابد . به عبارت بهتر اگر نرخ تورم پس از خرید اوراق بهادار افزایش یابد ، علاوه بر کاهش قدرت خرید پول ، باعث افزایش نرخ بهره و در نتیجه کاهش قیمت اوراق بهادار نیز خواهد شد . خرید اوراق بهادار با درآمد ثابت این ریسک را بیشتر می کند ، در حالیکه خرید سهام عادی می تواند مصونیت قابل توجهی در برابر آن ایجاد کند .


دانلود با لینک مستقیم


ریسک

تحقیق درمورد طرح درس سالانه اول راهنمایی جغرافیا

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد طرح درس سالانه اول راهنمایی جغرافیا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

 

  

به‌نام‌خدا

شماره طرح درس: 1 مدت اجرا: 50 دقیقه

پایه تحصیلی: اول راهنمایی محل اجرا: مدرسه راهنمایی

موضوع درس: آیا می‌دانید ایران در کجا واقع شده‌است؟ تعداد دانش‌آموزان: 30 نفر

تاریخ اجرا: /7/83 مجری: خانم

هدف کلی: آشنایی با موقعیت ایران در جهان

هدف ورودی (رفتار ورودی): سؤال از پیش دانسته‌های دانش‌آموزان

هدف‌های جزئی: دانش‌آموزان فرا می‌گیرند:

تعریف: قاره را

تعریف: اقیانوس را

موقعیت ایران نسبت به خط استوا

موقعیت ایران نسبت به نصف‌النهار مبدأ

موقعیت و وسعت قاره‌ی آسیا را

شناخت موقعیت ایران در جهان و آسیا

آگاهی از موقعیت ایران نسبت به خطوط فرضی استوا و نصف‌النهار مبدأ

اطلاعاتی در مورد وسعت و میزان جمعیت ایران

وسعت و میزان جمعیت ایران نسبت به کشورهای همسایه

هدف‌های رفتاری: دانش‌آموزان پس از پایان درس باید بتوانند:

قاره‌ها و اقیانوس‌های جهان را نام ببرند و روی نقشه نشان دهند.

موقعیت جغرافیایی ایران را روی یک کره‌ی جغرافیایی تعیین کنند.

وسعت و میزان جمعیت ایران را بیان کنند.

با استفاده از نقشه‌ی جهان‌نما وسعت ایران را با کشورهای همسایه و کشورهای دیگر مقایسه کند.

خطوط فرضی استوا و نصف‌النهار مبدأ را روی نقشه و کره‌ی جغرفیایی نشان دهد.

موقعیت ایران را در قاره‌ی آسیا روی نقشه نشان دهد.

اقیانوس‌های اطراف قاره‌ی آسیا را روی نقشه نشان دهد.

قاره‌های مختلف را روی نقشه از نظر وسعت با هم مقایسه کند.

محتوی: صفحات 2 و 3 از کتاب جغرافیای اول راهنمایی

شیوه‌ (روش تدریس): روش فعال «یاران در یادگیری» یا «دریافت مفهوم»

رسانه: تخته‌سیاه، گچ، نقشه، کره‌ی جغرافیایی

 

 

 

 

جدول زمان‌بندی

فعالیت دانش‌آموز

فعالیت معلم

5 دقیقه

دانش‌آموزان به‌صورت گروهی در جای خود نشسته و وسایل خود را آماده می‌کنند.

«روش یاران در یادگیری»

پس از انجام حضور و غیاب و ارائه‌ی توضیحی مختصر درباره‌ی روش کار، بچه‌ها به‌صورت گروهی در مجای خود نشسته و پس از نوشتن عنوان درس بر روی تابلو و گرفتن زمان، کار را در کلاس آغاز می‌کنیم.

5 دقیقه

  قاره‌های جهان: آسیا، آفریقا، اروپا، آمریکای شمالی و جنوبی، اقیانوسیه و استرالیا.

  بزرگ‌ترین قاره‌ی آسیا است.

ارزشیابی تشخیصی:

قاره‌های جهان کدامند؟

بزرگ‌ترین قاره‌ی جهان کدام است؟

30 دقیقه

  با استفاده از نقشه و کره‌ی جغرافیایی قاره‌ها و اقیانوس‌های روی زمنی را پیدا می‌کند.

  اقیانوس‌ها و قاره‌ها را از نظر وستعت با هم مقایسه می‌کند.

  نام قاره‌ها و اقیانوس‌ها را به ذهن می‌سپارد.

  خط استوا و نصف‌النهار مبدأ را روی کره و نقشه پیدا می‌کند.

  نقشه‌ی ایران را در قاره‌ی آسیا پیدا می‌کند.

  موقعیت ایران در در جنوب‌غربی آسیا مشاهده می‌کند.

  ایران را از نظر وسعت با کشورهای همسایه و کشورهای دیگر جهان مقایسه می‌کند.

  درس را برای هم توضیح می‌دهند.

  فعالیت‌های صفحه‌ی 3 را جواب داده و هر کدام از گروه‌ها سعی می‌کنند که در مدت کوتاه‌تری فعالیت خود را انجام دهند.

تعیین نقطه‌ی شروع و ارائه‌ی مطلب:

از بچه‌ها می‌خواهیم که به‌صورت گروهی نشسته و هر فرد و گروه صفحه‌ی 2 را مطالعه نموده و فعالیت‌های صفحه‌ی 3 را جواب داده و سپس اگر اشکالی در حل فعالیت‌ها داشتند با توضیح برای یکدیگر به رفع آن بپردازند.

با توجه به اینکه مطالبی در مورد قاره‌ی آسیا و اقیانوس‌های اطراف و کشور ایران در سال‌های گذشته در کتاب‌های درسی بیان شده بود دانش‌آموزان کمتر دچار مشکل شده و می‌توانند فعالیت‌های صفحه‌ی 3 را با بحث گروهی انجام دهند و اگر اشکالی داشتند به‌صورت گروهی و در زمان مشخص رفع کنند. پس از اتمام زمان تعیین شده سؤالاتی از هر یک از اعضای گروه‌ها می‌پرسیم تا برای بچه‌ها توضیح دهند.

پس از توضیحات دانش‌آموزان، خود معلم مروری بر کل درس می‌کنند و برای تفهیم بیشتر مطالب به دانش‌آموزان از نقشه و کره‌ی جغرافیایی استفاده می‌کند و همچنین از خود دانش‌آوزان استفاده می‌شود و برای اینکه به هدف خود برسد از یکی از گروه‌ها می‌خواهد که بیاید و خلاصه‌ای از درس را برای دیگران بازگو کند.

جدول زمان‌بندی

فعالیت دانش‌آموز

فعالیت معلم

 

3 دقیقه

دقت

جمع‌بندی:

بزرگ‌ترین قاره‌ی جهان، قاره‌ی آسیا است و ایران در جنوب غربی آن قرار دارد. ایران نسبت به خط استوا در نیم‌کره‌ی شمالی و نسبت به نصف‌النهار مبدأ در نیم‌کره‌ی شرقی زمین واقع شده است.

5 دقیقه

دانش‌آموزان به سؤالات داده شده پاسخ داده و اگر 85 درصد از دانش‌آموزان به سؤالات پاسخ صحیح دهند معلم به هدف آموزشی درس رسیده است.

ارزشیابی پایانی:

از کلیه‌ی دانش‌آموزان سؤالات زیر به‌صورت امتحان روی برگه می‌گیریم.

وسیع‌ترین قاره‌ی جهان کدام است؟

ایران در کدام قاره و کدام جهت آن قاره واقع شده است؟

خط استوا و نصف‌النهار مبدأ را روی شکل نشان دهید.

2 دقیقه

دانش‌آموزان یادداشت می‌کنند.

تعیین تکلیف:

مطالعه‌ی دروس داده شده.

با توجه به نقشه‌ی صفحه‌ی 2 (به‌ روش کتاب باز)

موقعیت آسیا، ایران و اقیانوس‌های اطراف آسیا را روی نقشه مشخص کنید.

جدول زمان‌بندی

فعالیت دانش‌آموز

فعالیت معلم

 

5 دقیقه

دانش‌آموزان به‌صورت گروهی در جای خود نشسته و وسایل خود را آماده می‌کنند.

«روش دریافت مفهوم»:

پس از انجام حضور و غیاب و ارائه‌ی توضیحاتی مختصر درباره‌ی روش کار، بچه‌ها به‌صورت گروهی در جای خود نشسته و پس از نوشتن عنوان درس بر روی تابلو و گرفتن زمان، کار در کلاس آغاز می‌شود.

5 دقیقه

قاره‌های جهان: آسیا، آفریقا، اروپا، آمریکای شمالی و جنوبی، اقیانوسیه و استرالیا

بزرگ‌ترین قاره‌های جهان آسیا است.

... .

ارزشیابی تشخیصی:

قاره‌های جهان کدامند؟

بزرگ‌ترین قاره‌ی جهان کدام است؟

جدول زمان‌بندی

فعالیت دانش‌آموز

فعالیت معلم

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس سالانه اول راهنمایی جغرافیا

تحقیق درمورد طرح درس سالانه درس جبر و احتمال پایه سوم ریاضی

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد طرح درس سالانه درس جبر و احتمال پایه سوم ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

 

به نام خدا

مدیریت آموزش وپرورش ناحیه 2 شعرری

طرح درس سالانه

درس : جبر واحتمال پایه : سوم ریاضی نیمسال دوم ( 87 – 86 )

جلسه

تاریخ

عناوین وموضوعات تدریس

صفحات

توضیحات

1

1) تعریف ویژگی بازتابی رابطه

2) بررسی ویژگی بازتابی روی رابطه

به صورت زوج مرتب 3) بررسی ویژگی بازتابی رابطه های خاص

( تشابه هم مساحت بودن- توازی - عمود بودن - زیر مجموعه – تساوی کوچکتر بودن – کوچکتر یا مساوی – بخش پذیری – رابطه تهی )

4) بررسی ویژگی بازتابی رابطه به

کمک ضابطه رابطه( روی R )

70 - 67

2

تعریف وبررسی ویژگی تقارنی

در تمام حالت های تدریس شده

در ویژگی بازتابی

"

3

تعریف و بررسی ویژگی تراگذری

در تمام حالت های تدریس شده

در ویژگی بازتابی

تعریف رابطه هم ارزی وبررسی

هم ارزی بودن مثال های حل شده

"

4

تعریف کلاس هم ارز – تعیین کلاس های هم ارز روی رابطه های

هم ارزی به صورت زوج مرتب

تعریف افراز – تعیین افرازهای

مجموعه های 1 و 2 و 3 و 4 و5 عضوی روی مجموعه A ( حداکثر5 عضوی)

چند رابطه هم ارزی مثال زده و

افرازهای A را تحت آن رابطه ها به دست آوریم

"

5

بررسی هم ارزی بودن و تعیین کلاس های هم ارز روی رابطه های تعریف شده روی

 

 

- حل تمرینات صفحه 70

"

6

آزمون

7

تعریف پدیده قطعی – تصادفی – فضای نمونه – پیشامد

تعیین فضای نمونه و پیشامد

چند تجربه تصادفی

حل مثال ها و تمرینات صفحه های

80 - 73

80 - 71

8

عملیات روی پیشامد ها

حل تمرینات صفحه 82 و 83

83 - 81

9

احتمال هم شانس در فضای گسسته

88 - 84

10

حل تمرینات صفحه 92 و 93

11

احتمال دو جمله ای و حل

تمرینات صفحات 93 تا 96

96 - 89

12

آزمون

13

احتمال غیر هم شانس در فضای

گسسته وحل مثا ل ها و تمرینات

101 - 96

4

احتمال در فضای پیوسته وحل مثا ل ها

108 - 102

15

حل تمرینات

111 - 109

16

ادامه حل تمرینات

111 - 109

17

قوانین احتمال

120- 111

18

حل تمرینات

122 - 120

19

ادامه حل تمرینات

122 - 120

20

آزمون

21

حل نمونه سوالات نهایی

توضیحات :

بهتر است قبل از تدریس احتمال آنالیز ترکیبی یاد آوری شود .


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس سالانه درس جبر و احتمال پایه سوم ریاضی

تحقیق درمورد طرح درس دوم دبستان درس خورس کوچولو

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد طرح درس دوم دبستان درس خورس کوچولو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 11

 

مشخصات کلی درس

باسمه تعالی

نام معلم: صدیقه اسکندری نام درس: بخوانیم موضوع: خرس کوچولو

تعداد دانش آموزان: 30 پایه تحصیلی:دوم زمان: َ45 دقیقه

هدف کلی درس

1-تقویت روحیه رعایت بهداشت فردی

2-تقویت مهارت های چهارگانه زبان آموزشی(گوش دادن، گفتن، خواندن، نوشتن)

اهداف جـزئـی

1-دانش آموزان با مراقبت کردن از خود آشنا می شوند.

2-دانش آموزان به حرف بزرگ ترها گوش بدهند.

3-دانش آموزان به تفکر و تعقل کردن دعوت می شوند.

4-دانش آموزان با خلاصه نویسی آشنا می شوند.

اهـــداف رفتـــاری

حیطه ها

سطح

1-فراگی مراقبت از خود را یاد بگیرد.

شناختی

دانش فهمیدن

2-فراگیران بتواند درس را مطالعه کند و آن را خلاصه کند.

عاطفی

درک مطلب

3-دانش آموزان در پایان درس یاد بگیرند به حرف بزرگ ترها گوش بدهند.

عاطفی

دریافت

4-فراگیران درپایان درس فکرکردن درکارهای خودتشویق شوند.

شناختی

کاربرد

روش و فنون تدریس

نوشتاری، نمایش، داستان گویی، پرسش و پاسخ، مشارکت گروهی.

وسایل کمک آموزشی

تصویر زمینه ی جنگل، تصویر گنجشک، فیل، خرگوش، دستمال نم دار، کتاب

مدل کلاس

ردیفی، دایره ای

واژه های کلیدی

میکروب، موجودات، جنگل، کشمش، کندوی عسل، بیمار شده بود خوب بشویی، خرس، بچه گنجشک، خطرناک.

قبل از شروع درس

سلام و احوال پرسی، حضور و غیاب و بررسی تکالیف، دقت در وضع جسمی و روحی دانش آموزان.

مـراحـل تـدریـس

الف) تعیین رفتار ورودی

ایجاد انگیزه: برای اطلاع از آموخته های قبلی دانش آموزان در زمینه ی درس جلسه قبل و میزان آمادگی آنان نسبت به درس جدید به منظور تعیین نقطه شروع آموزش سوالاتی از آنها می پرسیم. توجه دانش آموزان را به کتاب جلب می کنیم. تصاویر زیبای کتاب برای فراگیران تشریح می کنیم.

ب)ارزشیابی تشخصی

1-آیا تا به حال مریض شده اید.

2-چرا مریض شدید.

3-باید چه کار کنیم که مریض نشویم و همیشه سالم باشیم. (5 دقیقه)

ج) فعالیت های آموزشی(ارائه محتوا) (15 دقیقه)

فعالیت های معلم

فعالیت های فراگیران

1-تصویری را که نشان دهنده زمینه ی یک جنگل باشدروی تابلو نصب می کنیم. به هر گروه یک تصویر مشابه این تصویر می دهیم و ازآنها می خواهیم هنگام گوش دادن به داستان، تصاویر مربوط به حیوان مورد نظر را روی صفحه ی خود نصب کنند. سپس به بیان داستان بپردازند و در بین داستان، درباره ی حیوان مورد نظر داستان کتاب، پرسش هایی مطرح می کنیم. دانش آموز باید نام حیوان را حدس بزنند و تصویر آن را نشان بدهند. مانند:

-به یک پرنده ی کوچک رسیدکه جیک جیک میکند.

-به حیوانی رید که هویچ خیلی دوست داشت.

-این حیوان بزرگ ترین حیوان جنگل است.

- نگاره را به طور دقیق مشاهده می کنند.

- حیوان مورد نظر را پیدا کنند.

-تصویر حیوان را روی صفحه ی زمینه ی خود نصب کنند.

-با دقت به داستان گوش دهند.

قبل از بیان داستان تصاویر مربوط به جانوران را همراه با صفحه ی زمینه بین گروه ها توزیع می کنیم گروه ها تصویر مرود نظر را روی صفحه می چسبانیم.

ج) فعالیت های آموزشی(ارائه محتوا) (15 دقیقه)

2-به هر دانش آموز یک دستمال نم دار یا دستمال کاغذی می دهیم و از آن ها می خواهیم در گروه های خود دستانشان را با آن پاک کنند و سپس به این سوالات پاسخ دهند.

-سیاهی روی دستمال از چیست؟

-چرا این سیاهی پیدا شده است؟

- چه کنیم که میکروب ها به ما صدمه نزنند.

- چرا دستمال شما کثیف شده است؟

- فعالیت را انجام دهند .

-در گروه، درباره ی علت کثیف شدن دستمال گفت و گو کنند.

- به سوالات معلم پاسخ دهند.

فعالیت های معلم

فعالیت های فراگیران

این فعالیت می تواند از طریق شستن دست، کشیدن دست روی کاغذ سفید، کشیدن دستمال سفید روی پیشانی یا هر شکل دیگری اجرا شود.

ج) فعالیت های آموزشی

3-به هر گروه تصویر یک میکروب و کودک را بدهیم و از دانش آموزان می خواهیم که در این زمینه یک داستان تخیلی بسازند.

- به تصویر ارائه شده توجه کنند.

-یک داستان تخیلی بسازند.

- در ساخت داستان مشارکت گروهی داشته باشند.

جمع بندی و نتیجه گیری (4 دقیقه)

برای جایگزینی بیشتر درس و بالابردن میزان یادگیری دانش آموزان نسبت به درس جدید با گفتن خلاصه ای از درس به نکات مهم و اساسی تاکید کرده و به تدریس خود پایان می بخشم.

دادن فرصت سوال به دانش آموزان (3 دقیقه)

برای اینکه متوجه شوم که به اهداف درسی کاملاً رسیده ایم و دانش آموزان مفاهیم را آموخته اند یا خیر از آنها می خواهیم که اشکالات خود را بیان نمایند و بعد به کمک خود آنها و یا سایر شاگردان جواب صحیح را بازگو می نماییم در صورت عدم اطلاع آنان خود بیان می کنیم.

ارزشیابی پایانی 5 دقیقه

برای پی بردن به نحوه تدریس و میزان یادگیری دانش آموزان در مورد درس جدید و باتوجه به هدفهای رفتاری سوالاتی می پرسیم.

-آیا می دانید که میکروب ها در کجا لانه درست می کنند.

- چه کار کنیم که ما مریض نشویم و سالم بمانیم.

فعالیت های تکمیلی (5دقیقه)

چون امکان پرسش در زمان تدریس وجود ندارد برای آموزش بیشتر تمرین های کتاب را در اختیار دانش آموزان قرار داده تا جواب دهند مثل گوش کن و بگو، درست و نادرست.

تعیین تکلیف

از دانش آموزان می خواهیم تصویر میکروب را نقاشی کنند و یا اینکه یک داستان تخیلی بنویسند. در دادن تکلیف به تفاوتهای فردی دانش توجه می نمایم یا تکلیف متفاوت می دهیم با در صورت دادن تکلیف یکسان در حد توانایی آنها باشد.

مشخصات کلی درس

باسمه تعالی

نام معلم: صدیقه اسکندری نام درس: بخوانیم موضوع: از همه زیباتر

تعداد دانش آموزان: 30 پایه تحصیلی:دوم زمان: َ45 دقیقه

هدف کلی درس

1-تقویت روحیه اتحاد و هم آهنگی

2-تقویت مهارت های چهارگانه زبان آموزشی(گوش دادن، گفتن، خواندن، نوشتن)


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس دوم دبستان درس خورس کوچولو

تحقیق درمورد طرح درس روزانه

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد طرح درس روزانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

 

طرح درس روزانه

طرح درس روزانه

شماره:

ماده درسی: ریاضی

موضوع درس: معادله خط(1)

مقطع تحصیلی: راهنمایی

پایه تحصیلی:سوم

مدت جلسه: 30 دقیقه

تاریخ اجرا:

تهیه کننده: علیرضا تنهایی

اهداف کلی

شناخت معادله خط و رسم خطی که معادله ی آن داده شده است.

هدف های جزئی

دانش آموزان با مشخص بودن نقاط معادله ی خط را حدس بزنند.

دانش آموزان معنای معادله ی خط را درک نمایند.(رابطه ی بین x و y هر نقطه ی خط)

هدف های رفتاری

دانش آموزان در پایان و ضمن تدریس:

قادر به رسم خطی که معادله ی آن داده شده، باشند.(شناختی - کاربرد)

اگر معادله ی خط موجود باشد بدون رسم خط تشخیص دهد نقطه ای که مختصات آن داده شده روی خط قرار دارد یا خیر؟( شناختی- درک و فهم)

در حل مسائل، مفهوم معادله را به کار برد. (شناختی - کاربرد)

روش های تدریس

روش فعالیت محور(همیاری) - روش توضیحی –پرسش و پاسخ - استفاده از نرم افزار PowerPoint

رسانه های آموزشی

کتاب درسی – صفحه ی مختصات شطرنجی، ماژیک وایت برد- کامپیوتر( CD)

قبل از شروع درس

(2 دقیقه)

سلام و احوالپرسی - حضور و غیاب - دقت در وضع جسمانی و روحی دانش آموزان و بررسی تکالیف

تعیین رفتار ورودی

دانش آموزان باید بتوانند مکان نقطه ی داده شده را روی صفحه تعیین کنند.

دانش آموزان باید بتوانند مقدار عددی یک عبارت جبری را حساب کنند.

ارزشیابی تشخیصی

(5 دقیقه)

1- نقطه ی و ..... را روی دستگاه مختصات خود مشخص کنید.

2- نقطه ی B که روی صفحه می بینید چه مختصاتی دارد؟

3- مقدار عددی عبارت را به ازای و و و یک x دلخواه دیگر حساب کنید.

فعالیتهای آموزشی

فعالیتهای معلم

فعالیتهای دانش آموزان

آماده سازی و ایجاد انگیزه

(2 دقیقه)

( یک نمودار روی صفحه رسم می کنیم .

از دانش آموزان می خواهیم درباره ی آن

یک داستان بسازند.

( با همفکری همدیگر در مورد این مسئله بحث می کنند.

ارائه درس و ارزشیابی تکوینی

(15 دقیقه)

( 1- نقاط و و ... را روی صفحه های خود مشخص نمائید.

2- نقاط فوق را به هم وصل نمائید و امتداد دهید.

3- نقاط دیگری به دلخواه روی این خط در نظر بگیرید و مختصات آن ها را بنویسید.

4- این نقاط چه ویژگی دارند؟

5- اگر بخواهید این خط را توصیف کنید چه پیشنهادی دارید؟

6- آیا می توانید به کمک زبان علائم و نمادها (جبری) رابطه ی خود را بیان نمایید؟

7- به این رابطه ی جبری که بیان گردید معادله ی خط می گوئیم.

8- تکمیل فعالیت 1 کتاب درسی

9- تکمیل فعالیت 2 و نشان دادن کاربرد معادله ی خط

10- حل کار در کلاس کتاب درسی

11- می خواهیم خط را رسم کنیم. پیشنهاد شما چیست؟

12- با همکاری دانش آموزان و یادآوری اصول هندسه ی اقلیدسی از آن ها می خواهیم خط را رسم کنند.

13- رسم خط

( کارهای خواسته شده را روی صفحه ی مختصاتی که در اختیار دارند، انجام داده و با همفکری به سؤالات پاسخ می دهند.

جمع بندی و نتیجه گیری

(3 دقیقه )

( 1- همان طور که دیدید، بین طول و عرض همه ی نقاطی که روی یک خط قرار داشته باشند، یک رابطه وجود دارد.که اسمش را معادله ی خط می گذاریم.

2- اگر معادله ی یک خط را داشته باشیم می توانیم آن را رسم کنیم.

ارزشیابی پایانی

(2 دقیقه )

( 1- خط را رسم کنید.

2- آیا نقطه ی روی خط قرار دارد؟ چرا؟

( دانش آموزان به صورت گروهی به سوالات مطرح شده پاسخ می دهند. و بازخورد مناسب به آنها داده می شود.

فعالیتهای تکمیلی

(1 دقیقه )

( از دانش آموزان می خواهیم کار در کلاس صفحه ی 108 را در منزل برای جلسه ی بعد حل کنند.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس روزانه