بررسی رابطه جهت گیری هدف پیشرفت، خود کارآمدی و خلاقیت در دانش آموزان دختر و پسردوره راهنمایی شهرستان اصفهان

اختصاصی از نیک فایل بررسی رابطه جهت گیری هدف پیشرفت، خود کارآمدی و خلاقیت در دانش آموزان دختر و پسردوره راهنمایی شهرستان اصفهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی

گرایش روانشناسی تربیتی

همرا با پرسش نامه

82 صفحه

چکیده:

هدف از این پژوهش بررسی رابطه جهت گیری هدف پیشرفت و خود کارآمدی باخلاقیت دانش آموزان دوره راهنمایی بود. بدین منظور، پرسشنامه اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور(2001)، خودکارآمدی عمومی جروسالم و شوارزر (1992، به نقل از فولادچنگ، 1382) و خلاقیت عابدی (1372) به 329 نفر شامل 169 دختر و 160 پسر که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند، ارائه شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که جهت گیری هدف تسلطی- گرایشی و جهت گیری هدف عملکردی- اجتنابی نمره کل خلاقیت و ابعاد آن را به صورت معنی داری پیش بینی می کنند. همچنین خودکارآمدی نیز خلاقیت را به صورت مثبت و معنی داری پیش بینی می کند. نتایج آزمون  t نشان داد که جهت گیری هدف عملکردی-گرایشی دختران بیشتر از پسران است. در انواع دیگر جهت گیری های هدف تفاوت معنی داری بین دختران و پسران مشاهده نشد. همچنین در نمره کل خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود نداشت. اما نمرات ابعاد ابتکار و بسط دختران بیشتر از پسران بود. در نمرات خودکارآمدی دختران و پسران نیز تفاوف معنی داری مشاهده نشد.

واژگان کلیدی: خلاقیت، جهت گیری هدف پیشرفت، خودکارآمدی

خود آموز هارمونیکا دیاتونیک All-American Harp by Charlie McCoy

اختصاصی از نیک فایل خود آموز هارمونیکا دیاتونیک All-American Harp by Charlie McCoy دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اگر به دنبال کتابی هستید که با توضیحی روان و ساده تمام سبک های موجود در آمریکا از شیکاگو بلوز گرفته تا کانتری را آموزش دهد All-American Harp by Charlie McCoy را به شما عزیزان پیشنهاد میکنم. کتاب مناسب برای هنرجوهای سطح بیسیک و متوسط شامل 99 ترک صوتی که در اختیار شما عزیزان قرار می گیرد.

پایان نامه تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان سنین 12 تا 13 ساله دارای مشکلات رفتاری ارتباطی

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان سنین 12 تا 13 ساله دارای مشکلات رفتاری ارتباطی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات :26

چکیده:

هدف این تحقیق بررسی تأثیر آموزش حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان دارای مشکلات رفتاری ارتباطی سنین 12 تا 13 ساله (مقطع راهنمایی تحصیلی) بوده است. ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمون حرمت خود کوپر اسمیت و پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر بوده است. از بین 68 دانش آموز 48 نفر که نمرات آنها در پرسشنامه راتر 9 و بالاتر از 9 و در پرسشنامه حرمت خود پایین تر از حد میانگین بود به طور تصادفی انتخاب گردید و به گروههای آزمایش و کنترل تقسیم شد. گروه آزمایش به مدت 7 هفته (هر هفته یک جلسه 90 دقیقه ای) تحت تأثیر متغیر مستقل قرار گرفتند، در حالیکه گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. بعد از آن، پس آزمون انجام گرفت و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که بین میانگین های حرمت خود کلی دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون تفاوت معنی داری وجود دارد (P = 0). بدین گونه که میانگین نمرات حرمت خود کلی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بیشتر بود همچنین مقایسة بین میانگین های حرمت خود کلی دو گروه پسر و دختر در پس آزمون تفاوت معنی داری را نشان نداد. تأثیر متقابل جنسیت و آموزش حرمت خود در این تحقیق معنی‌دار نبود.

واژه های کلیدی: سبک حل مسئله، نوجوانان، حرمت خود، مشکلات رفتاری ارتباطی

بیان مسأله:

          در خلال نیم قرن گذشته حرمت خود[1] به عنوان یکی از سازه های اصلی شخصیت همواره مورد توجه روان شناسان بوده است. روزنبرگ2 (1979) بر این عقیده بود که حرمت خود به معنای یک سازه کلی3، ارزشیابی فرد از خود را به منزله موجود انسانی شایسته و با ارزش نشان می دهد. برخی از محققان (تفردی و ساوان4، 2001) ابعاد اصلی تشکیل دهنده حرمت خود را در چهارچوب دو مولفه احترام5 و تمایل یا علاقه‌مندی6 قابل تمایز می دانند. این مولفان نشان داده‌اند که حرمت خود کلی7 در دو سطح صلاحیت خود8 و علاقه به خود9 قابل جداسازی است. صلاحیت خود نوعی تجربه شخصی ارزشمند است که در آن فرد خود را عامل عمل احساس می کند. بنابراین، سطح صلاحیت خود می تواند دارای جهت گیری مثبت یا منفی باشد. علاقه به خود، به عنوان بعد دیگر حرمت خود نیز شرایط و عوامل تجربه مفیدی را برای فرد به عنوان یک موجود اجتماعی فراهم می آورد (نقل از نورالله محمدی، 1384).

          بدون تردید یکی از دلایل اصلی توجه پژوهشگران به مفهوم حرمت خود، اثر بالقوه آن بر سلامت است. پژوهش هایی که به مطالعه اثرات حرمت خود اختصاص یافته اند آشکار ساخته اند که «حرمت خود آسیب دیده» تحمل شرایط دشواری که افراد در زندگی روزمره خواه ناخواه با آن مواجه می شوند را غیرممکن می سازد و پیامدهای روانی و جسمانی زیان آوری را برای آنها به بار می آورد (تیلور و اسپینوال10، 1996) این شواهد نشان می دهند که گستره وسیع پیامدهای فردی مواردی چون اضطراب و افسردگی (نقل از کاپلان11، 1996)، اختلال های جسمانی و روانی (اوگدن12، 1998). مشکلات رفتاری و ارتباطی (سلیمی، 1376) و پاسخ های نامطلوب و انحراف آمیز مانند استفاده از مواد مخدر، خرابکاری، تحریف واقعیت (به نقل از کاپلان، 1996) را در بر می‌گیرد. بی‌تردید چنین پیامدهایی میزان آسیب پذیری فرد را به طور فزاینده ای افزایش می دهد که این نیز به نوبه خود برای نظام های بین فردی و اجتماعی عواقبی چون جدا افتادن فرد از ایفای نقش بهنجار را به دنبال دارد (کاپلان 1996، نقل از طاووسی، 1380).

          کوپراسمیت[2] (1987) حرمت خود را به عنوان یک متغیر آستانه ای در نظر می گیرد، به این معنا که حرمت خود پایین تاثیر بازدارنده ای بر پشتکار، اعتماد، و عملکرد تحصیلی (صدر السادات و اسفند آباد، 1380) می گذارد و عملکرد فرد را در قلمرو روان‌شناختی، جسمانی، خانوادگی و اجتماعی دچار اختلال می کند و وی را وادار می سازد تا در جهت تغییر موقعیت خود یا سازش یافتگی با آن گام بردارد؛ سازش یافتگی که می تواند موثر یا ناموثر باشد (دادستان، 1377).

          حرمت خود یکی از تعیین کننده های اصلی در شکل دهی الگوهای رفتاری- عاطفی به ویژه در نوجوانان بشمار می آید. چه از دیدگاه تحولی حرمت خود همچون دیگر ویژگی‌های کودکان در خلال کودکی و نوجوانان دچار تغییراتی می گردد. طبق نظریه تعالی خود2، نوجوان دارای ارزشگذاری منفی از خود، ارزشگذاری مشابهی را نزد همسالان داراست. به عبارت دیگر گروه همگنان3 موجب نگرش منفی به خود در فرد می‌شود و همین ارزشگذاری منفی موجب بی ارزشی خود4 شده که در حیطه های مختلف حرمت خود تجلی می یابد. هرچه بیشتر نوجوان احساس بی ارزشی را در خود تجربه نماید، به همان نسبت احتمال درگیر شدن او در رفتارهای انحرافی افزایش می یابد (کاپلان، 1996، نقل از سلیمی، 1376). همچنین نتایج تحقیقات دیگر نشان می دهند که حرمت خود همبستگی منفی با مشکلات رفتاری دارد. (شوایتزر و همکاران5، 1992) در تحقیق خود نمونه های بالینی را مورد بررسی قرار دادند و ارتباط منفی بین حرمت خود و مشکلات رفتاری را در نوجوانان ارجاع شده به کلینیک ها به دست آوردند. میزان حرمت خود در این نوجوانان پایین تر از میزان حرمت خود در نوجوانان سالم بود.

1. Self-esteem

2. Rosenberg

3. Global contruct

4. Tafarodi, Sawaan

5. Respect

6. Linking

7. Global Self-esteem

8. Self-Compentence

9. Self-Linking

10. Taylor & Aspinwall

11. Kaplan

12. Ogden

1. Coopersmith

2. Self- enhancement

3. Peer group

4. Self- devaluation

5. Schweitzer

فایل خود هیپنوتیزم بی کلام مثبت اندیشی

اختصاصی از نیک فایل فایل خود هیپنوتیزم بی کلام مثبت اندیشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل خود هیپنوتیزم بی کلام مثبت اندیشی 

فایل خود هیپنوتیزمی:

فایلهای سابلیمینال یا خود هیپنوتیزم بی کلام و هیپنوتراپی هردو بر ناخودآگاه شما تاثیر می گذارند و با پیامهایی که به ناخودآگاه می دهند باعث ایجاد نغییرات مطلوب و پایدار در شمامی شوند.در فایلهای خود هیپنوتیزمی  پیامها در قالب نت های موسیقی به ضمیر ناخودآگاه ارسال می شوند. این تلقینات صرفا برای ضمیرناخودآگاه قابل درک و تشخیص است . اطلاعات و تلقینات به راحتی با زبان موسیقی به ضمیرناخودآگاه تحویل داده می شود و با تکرار گوش دادن به این فایلها می توانید ذهن خود را  با آن موضوع  هم فرکانس کرده و به طور کاملا اتوماتیک نتایج دلخواه را در زمینه ثروت بگیرید.

در فایلهای هیپنوتراپی کلامی تلقینات به صورت مستقیم  هم وارد ناخودآگاه می گردد . با گوش دادن به این فایلها  در زمان بسیارکوتاه باورهای اشتباه و مخرب ذهنتان که عامل اصلی نرسیدن شما به  ثروت است جای خود را با باورهای ثروت ساز عوض می کنند و ذهن شما مانند ذهن قدرتمندترین و ثروتمندترین افرادجهان به شما این توانایی را می دهد تا با اهداف و رویاهایتان در زندگی هم فرکانس شوید و بتوانید آنها را لمس کنید 

مزیتی که این فایلها دارند این است که شما درهر شرایطی می توانید ان ها را گوش کنید. حین رانندگی، در حال ورزش، حین آشپزی، در محل کار، حین غذاخوردن و قبل از خواب و........ و تنها با گوش کردن به این فایلها  نتایج دلخواه را بدست آورید.

شما به وضوح خواهید دید که لذت بخش ترین چیز در زندگی دنبال کردن و رسیدن به اهداف و آرزوهاست، امروز که شنیدن این فایل ها را شروع

می کنید تولد دوباره نگرش شما نسبت به زندگی است.به شما تبریک می گوییم.

فایل خود هیپنوتیزم بی کلام فراوانی بی نهایت

اختصاصی از نیک فایل فایل خود هیپنوتیزم بی کلام فراوانی بی نهایت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل خود هیپنوتیزم بی کلام فراوانی بی نهایت

فایل خود هیپنوتیزمی:

فایلهای سابلیمینال یا خود هیپنوتیزم بی کلام و هیپنوتراپی هردو بر ناخودآگاه شما تاثیر می گذارند و با پیامهایی که به ناخودآگاه می دهند باعث ایجاد نغییرات مطلوب و پایدار در شمامی شوند.در فایلهای خود هیپنوتیزمی  پیامها در قالب نت های موسیقی به ضمیر ناخودآگاه ارسال می شوند. این تلقینات صرفا برای ضمیرناخودآگاه قابل درک و تشخیص است . اطلاعات و تلقینات به راحتی با زبان موسیقی به ضمیرناخودآگاه تحویل داده می شود و با تکرار گوش دادن به این فایلها می توانید ذهن خود را  با آن موضوع  هم فرکانس کرده و به طور کاملا اتوماتیک نتایج دلخواه را در زمینه ثروت بگیرید.

در فایلهای هیپنوتراپی کلامی تلقینات به صورت مستقیم  هم وارد ناخودآگاه می گردد . با گوش دادن به این فایلها  در زمان بسیارکوتاه باورهای اشتباه و مخرب ذهنتان که عامل اصلی نرسیدن شما به  ثروت است جای خود را با باورهای ثروت ساز عوض می کنند و ذهن شما مانند ذهن قدرتمندترین و ثروتمندترین افرادجهان به شما این توانایی را می دهد تا با اهداف و رویاهایتان در زندگی هم فرکانس شوید و بتوانید آنها را لمس کنید 

مزیتی که این فایلها دارند این است که شما درهر شرایطی می توانید ان ها را گوش کنید. حین رانندگی، در حال ورزش، حین آشپزی، در محل کار، حین غذاخوردن و قبل از خواب و........ و تنها با گوش کردن به این فایلها  نتایج دلخواه را بدست آورید.

شما به وضوح خواهید دید که لذت بخش ترین چیز در زندگی دنبال کردن و رسیدن به اهداف و آرزوهاست، امروز که شنیدن این فایل ها را شروع

می کنید تولد دوباره نگرش شما نسبت به زندگی است.به شما تبریک می گوییم.