تحقیق در مورد برنامه ریزی ریاضی

اختصاصی از نیک فایل تحقیق در مورد برنامه ریزی ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه27

فهرست مطالب

برنامه درجه دو :

جواب های بهینه چند گانه :

فصل اول :

برنامه ریزی ریاضی :

مسائل بهینه سازی :

در مسائل بهینه سازی وسیله ای (ابزاری) که بدنبال بیشینه سازی یا کمینه سازی یک مقدار مشخص می باشد تابع هدف نامیده می شود که به .. تعداد متغیرهای ورودی بستگی دارد. این متغیرها می توانند مستقل از یکدیگر باشند یا بوسیله یک یا تعدادی محدودیت با ایکدیگر ارتباط داشته باشند.

با یک مثال موضوع را کمی روشنتر خواهیم نمود:

مثال 1.1 : 

نمونه بالا یک مسئله بهینه سازی برای هدف z می باشد. متغیرهای ورودی شامل x1 و x2 می باشند که به دو طریق محدود شده اند. x1  می بایست      شود به x2  بوسیله عدد 3. و همچنین x2 می بایست بزرگتر یا مساوی 2 باشد. هدف یافتن مقادیری از  متغیرهای ورودی بگونه ای است که جمع توان متغیرها کمینه شوند، با در نظر گرفتن محدودیتهایی که بوسیله قیود در نظر گرفته می شوند. یک برنامه ریزی مسئله بهینه سازی است که در آن هدف و محدودیت ها بوسیله توابع ریاضی و ارتباطات ریاضی داده می شوند (مانند مثال 1.1) .

مدل ریاضی که در این کتاب مورد استفاده قرار می گیرد به فرم زیر می باشد :

هر یک از m محدودیت هایی که 1.1 نشان داده شده اند شامل یکی از سه حالت ³ = £ می شوند. بدین سان برنامه ریاضی نامحدودیت زمانی تشکیل می شود که هر یک از توابع gi صفر

طراحی آموزشی ریاضی پایه اول ابتدایی درس خط باز و بسته

اختصاصی از نیک فایل طراحی آموزشی ریاضی پایه اول ابتدایی درس خط باز و بسته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود طراحی آموزشی  ریاضی پایه اول ابتدایی درس خط باز و بسته  کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 16روش تدریس مجسم وغیر مجسم

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود کتاب مدلسازی ریاضی در تغذیه دام

اختصاصی از نیک فایل دانلود کتاب مدلسازی ریاضی در تغذیه دام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کتاب مدلسازی ریاضی در تغذیه دام

Mathematical Modelling in Animal Nutrition

نویسنده:              

James France and Ermias Kebreab

سال انتشار:2008

تعداد صفحات:588

زبان فایل:انگلیسی

فرمت فایل:pdf

حجم فایل:4.2MB

بازی آموزشی 1.2.3.4 آموزش اعداد ریاضی فارسی وانگلیسی

اختصاصی از نیک فایل بازی آموزشی 1.2.3.4 آموزش اعداد ریاضی فارسی وانگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بازی آموزشی 1.2.3.4 آموزش اعداد ریاضی فارسی وانگلیسی

برای اجرای بازی باید آخرین ورژن فلش پلیر درسیستم تان نصب شده باشد

دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی الگوی تقارن

اختصاصی از نیک فایل دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی الگوی تقارن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی الگوی تقارن کامل و اماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 29

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی :

آموزش شمارش با الگوهای متقارن اهداف جزئی :  مفهوم تقارن را درک کند و بتواند با شمارش خانه ها در صفحه شطرنجی تصاویر را کامل نماید . اهداف رفتاری : 1 – دانش آموز بتواند برای خط تقارن تعریفی بیان کند ( دانشی ) 2 – دانش آموز بتواند خانه های شطرنجی را شمارش کند و کار با صفحه شطرنجی را یاد بگیرد(مهارتی ) 3 – دانش آموز بتواند درک کند که در محیط پیرامون اشیای زیادی خاصیت تقارن را دارند ( نگرشی ) 4 – دانش آموز بتواند در کلاس درس وسایلی که خط تقارن را دارند نام ببرد ( دانشی ) 5 – دانش آموز بتواند نصف دیگر شکل ناقص بر روی صفحه شطرنجی را نسبت به خط تقارن رسم کند و تمییز رنگ بزند .( مهارتی ) ابزار و وسایل مورد نیاز : معلم با خود وسایل زیر را به کلاس می آورد : 1 - یک عکس نیمه کامل از گنبد یک مسجد که خود کشیده است 2 –ورقه کا غذ A4 به تعداد دانش آموزان 3 – یک مقوای شطرنجی بزرگ که توسط معلم طراحی شده است 4 – ورقه کاغذ شطرنجی ، که روی آنها تصاویر نیمه کاره کشیده شده است به تعداد دانش آموزان تهیه می کنیم و ..... رفتار ورودی : ( 5 دقیقه ) معلم وارد کلاس می شود : بچه ها سلام ، حالتون خوبه؟، به به چه چهره های شادابی !!! دانش آموزان : سلام خانم ، ما خوبیم ، شما هم خوبید ؟ معلم : بله عزیزانم ، دخترای گلم می بینم همه حاضرند درسته ؟ ملیکا ( یکی از دانش آموزان ) : نه خانم سارا امروز نیومده .... معلم : کسی میدونه چرا سارا امروز نیومده ؟؟ مائده : اجازه خانم ، سارا امروز مریض بود .مامانش به مامانم گفت که به شما بگیم . معلم : بسیار خب بچه ها برای دوستتون دعا کنید که خوب بشه و زود بیاد کلاس که از درس عقب نمونه . دانش آموزان : چشم خانم .  معلم : نرگس جان درس گذشتمون در مورد چی بود ؟ نرگس : خانم در مورد ساعت معلم : دخترم میتونی برام یک ساعت پای تابلو بکشی و ساعت 12:30 را برام روی ساعت مشخص کنی ؟ نرگس : بله خانم .( به سمت تابلو می آید و این کار را انجام میدهد ) معلم : آفرین دخترم . بشین عزیزم . زهرا جان شما بیا پای تابلو ( دانش آموز می آید ) معلم : دخترم میتونی ساعت 15:30 را برام روی ساعتی که نرگس کشیده مشخص کنی ؟ دانش آموز : بله خانم ( این کار را می کند ) معلم : آفرین دختر گلم بچه ها برای دوستاتون که درست حل کردن یه دست بزنید .... و بچه ها دست  می زنند . ایجاد انگیزه : ( 5 دقیقه ) معلم نصف تصویر نقاشی شده ی گنبد یک مسجد را به دانش آموزان نشان میدهد و از آنها می پرسد : دخترای خوب من چه کسی میتونه نیمه دیگر این تصویر را برام بکشه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ دانش آموزان همه به عکس نگاه میکنند و با علاقه دستان خود را بالا می برند تا معلم آنها را انتخاب کند ..... فاطمه : خانم ما بیایم ؟ زهرا : خانم ما ... ما ؟ مریم : خانم ما میتونیم . معلم : فاطمه بیا و این عکس رو برای من کامل کن .... فاطمه : چشم خانم ...( با راهنمایی معلم او کم کم میتواند شکل را کامل کند ) اجرای تدریس : ( 25 دقیقه ) بعد از ایجاد انگیزه برای دانش آموزان معلم چند تصویری که از قبل بر روی صفحات A4 رسم کرده به دانش آموزان نشان میدهد دانش آموزان : خانم چه قدر خوشگله اون گل . معلم : بچه ها حالا من به شما برگه میدم شما هم مثل من شروع کنید به کشیدن یک سری چیزهایی که تقارن دارن بعد با تا کردن از وسط خط تقارن اون شکل ها رو به من نشون بدین . سپس معلم برگه ها را بین دانش آموزان پخش می کند ... زهرا : خانم اجازه من نمیدونم چی بکشم ؟ معلم : زهرا جان به نظرت عروسک بکشی میتونی خط تقارنشو پیدا کنی ؟ زهرا با کمی مکث میگوید : نه خانم فاطمه ( دوست بغل دستی ) : چرا میشه خانم و با کمی توضیح فاطمه ، زهرا متوجه و قانع می شود ..... معلم : بچه ها کشیدین ؟ دانش آموزان : بله خانم معلم : خب حالا خط تقارن عکس هاتون رو پیدا کنید بچه ها همگی این کار را می کنند به جز چند نفر که با کمک معلم کار را به اتمام می رسانند معلم : بچه ها حالا به دو بخش نقاشیتون نگاه کنید....به نظرتون هر دو طرف مثل هم شدند ؟ محدثه : خانم برای من یه ذره کجه شبیه هم نشده چی کار کنم ؟ مبینا : خانم برای من با اینکه خیلی به هم شبیه ولی بازم یه خورده فرق داره . معلم : آفرین به توجه هردوتون ، بچه ها من یه راهی رو بهتون نشون میدم که دو طرف یک تصویر عین هم باشن یعنی حتی اگر کاغذ رو هم تا کردین دو نیمه یک تصویر کاملا روی هم قرار بگیرن .... دانش آموزان همگی شروع به همهمه میکنند .... نرگس : مگه میشه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ روژینا : خانم حتما بلده دیگه .... مبینا : خانم بگید ما هم یاد بگیریم .... معلم : خب بچه ها همه آماده اید یاد بگیرید ؟ دانش آموزان : بهههههههههههههههههههههلهههههههههههههههههه معلم مقوایی را که قبلا به صورت صفحه شطرنجی طراحی کرده است از پشت میزش بیرون می آورد و روی آن نیمه یک گلدان را می کشد معلم : بچه ها به این شکل که نیمه کاره است نگاه کنید من با استفاده از شمردن این مربع های کوچولو می توانم نیمه دیگر گلدان را دقیقا عین همین سمت ، بکشم شما هم با من مربع هایی که داخل این نیمه گلدان هستن بشمارید و به من کمک کنید تا تصویر را کامل کنم باشه ؟ دانش آموزان : باشه خانم وبه این ترتیب معلم با شمردن و کمک گرفتن از دانش آموزان تصویر را کامل می کند و باعث می شود تا دانش آموزان چگونگی شمردن مربع ها و تکمیل تصویر ناتمام را یاد بگیرند . معلم : بچه ها حالا کتاباتون رو باز کنید ... همه باز کردین ؟ دانش آموزان : بله معلم : حالا همانطور که با کمک همدیگر من این شکل را کامل کردم شما هم شروع کنید با شمردن خونه ها شکل ها رو کامل کنید و البته دقت کنید که اگه در شکلی خونه کامل قرار نگرفته به همون اندازه که شکل داخل خونه است شما هم به همون اندازه طرف مقابل را بکشید ببینم کی درس امروز رو خوب یاد گرفته حالا شروع کنید به کشیدن ... دانش آموزان به تکاپو می افتند برخی از دانش آموزان به راحتی شکل ها را کامل می کنند اما برخی دیگر نیاز به راهنمایی دارند ...در پایان همه دانش آموزان تصاویر را کامل می کنند .

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :