
دانلود راهنما و حل المسائل درس ریاضی عمومی 2 پیام نور
حل تمارین کتاب
اندازه فایل : 3.58 مگابایت
دانلود راهنما و حل المسائل درس ریاضی عمومی 2 پیام نور
دانلود راهنما و حل المسائل درس ریاضی عمومی 2 پیام نور
حل تمارین کتاب
اندازه فایل : 3.58 مگابایت
عنوان پایان نامه : کاربرد الگوریتم زنبورعسل در بهینه سازی مسائل ریاضی
شرح مختصر : انسان همیشه برای الهام گرفتن به جهان زندهی پیرامون خود نگریسته است. یکی ازبهترین طرحهای شناخته شده، طرح پرواز انسان است که ابتدا لئورناردو داوینچی (1519-1452) طرحی از یک ماشین پرنده را براساس ساختمان بدن خفاش رسم نمود. چهارصد سال بعد کلمان آدر ماشین پرندهای ساخت که دارای موتور بود و به جای بال از ملخ استفاده میکرد. در دهههای اخیر، روشهای تکاملی و فراکاوشی به عنوان یک ابزار جستجو و بهینهسازی در حوزههای مختلفی مانند علوم تجاری و مهندسی مورد استفاده قرار گرفته است. وسعت دامنهی کاربرد، سهولت استفاده و قابلیت دستیابی به جواب نزدیک و بهینهی مطلق از جمله دلایل موفقیت این روشها میباشد. هوش دسته جمعی، زیر شاخهای از هوش مصنوعی است که بر پایهی رفتار جمعی سیستمهای غیر متمرکز و خود سازمانده بنا شده است. نمونهای از هوش جمعی، کلونی زنبور عسل است. یکی از کاربردهای این الگوریتم، مسائل بهینهسازی چندتایی است برای همین برخی به آن الگوریتم بهینهسازی زنبورعسل میگویند. دراین مقاله، الگوریتم کلونی زنبورعسل مورد استفاده قرار میگیرد و نتایج تولید شده توسط الگوریتم مقایسه میشوند. موضوع کلونی زنبور عسل خود به دو بخش جستجوی غذا و فرآیند جفتگیری زنبورها تقسیم میشود.
فهرست :
مقدمه
فصل اول الگوریتمهای تکاملی
هوش مصنوعی
الگوریتم چیست؟
الگوریتمهای تکاملی
کاربردها
الگوریتم کلونی مورچه
بهینه سازی مسائل به روش کلونی مورچه
مورچهها چگونه میتوانند کوتاهترین مسیر را پیدا کنند؟
الگوریتم
الگوریتم کلی حرکت
شبه کد و فلوچارت الگوریتم
مزیتها
کاربردها
الگوریتم رقابت استعماری
دهی امپراطوریهای اولیه
سیاست جذب
انقلاب
جابجایی موقعیت مستعمره و امپریالیست
رقابت استعماری
سقوط امپراطوریهای ضعیف
شبه کد
مزیتها
کاربردها
الگوریتم ژنتیک
مکانیزم الگوریتم ژنتیک
عملگرهای الگوریتم ژنتیک
کدگذاری
ارزیابی
ترکیب
جهش
رمزگشایی
شبه کد
کاربردها
الگوریتم ازدحام ذرات
کاربردها
کدام الگوریتم بهتر است؟
فصل دوم الگوریتم زنبور عسل
تعریف
کلونی زنبورها
جستجوی غذا در طبیعت
الگوریتم کلونی زنبورهای مصنوعی
بهینهسازی کلونی زنبورها
معرفی کلونی زنبورهای مصنوعی
شبه کد
الگوریتم بهینهیابی جفتگیری زنبورهای عسل
مدلسازی جفتگیری زنبورهای عسل
فصل سوم کاربردهای الگوریتم زنبورعسل
The Ride Matching problems
Numerical expriment
دنیای مجازی در تسخیر زنبور دیجیتال
بهینهسازی سد
ایدهی روباتی
سایر کاربردها
فصل چهارم کاربرد الگوریتم زنبورعسل در بهینهسازی مسائل ریاضی
بهینهسازی
شاخههای اصلی
انواع مسائل بهینهسازی
یک مسالهی بهینهسازی
قضایا
وجود نقطهی بهینه
کاربرد الگوریتم در مثالهای ریاضی
تابع سینوسی نامقید
تابع توانی مقید
ارزیابی الگوریتم
تابع Griewank
تابع Rastrigin
تابع Rosenbrock
تابع Ackley
تابع Schwefel
نتیجهگیری و پیشنهادات
پیوست کد برنامهی مربوط به الگوریتم زنبور عسل به زبانC
فهرست منابع
فهرست شکلها و جدولها:
شمای گرافیکی مغز انسان
نمونهای از تکامل در طول تاریخ
سختی در حمل غذا و لزوم یافتن کوتاهترین مسیر
فرومون و چگونگی یافتن کوتاهترین مسیر
عدم تاثیر موانع در یافتن کوتاهترین مسیر
فلوچارت الگوریتم مورچه
استعمار
شکلدهی امپراطوری اولیه
نحوهی تقسیم مستعمرات میان کشورهای استعمارگر
تغییرات ناگهانی و وقوع انقلاب
تعویض موقعیت مستعمره و استعمارگر
رقابت استعمارگران
سقوط یک امپراطوری
نمای گرافیکی ژن
ترکیب در الگوریتم ژنتیک
الگوریتم اجتماع ذرات
swarm زنبورها
کدام الگوریتم؟
هدیهای از جانب خدا
تلاش برای یافتن قطعات گلدار
رقص چرخشی
نمودار احتمال انتخاب زنبورهای نر بر حسب تغییرات سرعت
نمودار احتمال انتخاب زنبورهای نر برحسب تغییرات مقدار تابع هدف
الگوریتم HBMO
جریان ماهیانهی ورودی به مخزن و نیاز متوسط
میزان متوسط افت خالص ماهیانه
تغییرات تابع هدف در بهترین پرواز جفتگیری
تغییرات حجم مخزن در هر پریود
تغییرات میزان رهاسازی از مخزن در هر پریود
رویهی تابع سینوسی نامقید
تغییرات مقدار تابع هدف در طول پروازهای جفتگیری
تعداد تجمعی موفقیت توابع در طول پروازهای جفتگیری
تغییرات حداکثر مقدار تابع هدف در اجرا و در دفعات ارزیابی تابع هدف
تغییرات متوسط مقدار تابع در اجرا و در طول دفعات ارزیابی تابع هدف
رویهی تابع توانی مقید
تغییرات مقدار تابع هدف در طول پروازهای جفتگیری
تعداد تجمعی موفقیت توابع در طول انجام پروازهای جفتگیری
تغییرات متوسط مقادیر تابع هدف در اجرا و در طول تعداد دفعات ارزیابی
تغییرات حداقل مقادیر تابع هدف در اجرا و در طول تعداد دفعات ارزیابی
جدول ـ مقادیر تابع هدف در بار اجرا و پرواز جفتگیری
جدول ـ پارامترهای آماری تابع هدف در بار اجرا و پرواز جفتگیری
جدول ـ مقادیر تابع هدف و دومتغیر تصمیم در اجرا و درپایان پروازجفتگیری
جدول پارامترهای آماری تابع هدف و دومتغیر تصمیم در اجرا پرواز جفتگیری
جدول پارامترهای آماری مقادیر تابع هدف در اجرا توسط الگوریتم ژنتیک با احتمالات مختلف
جدول مقادیرتابع هدف و دو متغیر تصمیم در اجرا و پرواز جفتگیری
جدول پارامترهای آماری تابع هدف و دو متغیر تصمیم در اجرا ودر پرواز جفتگیری
جدول پارامترهای آماری مقادیر تابع هدف در بار اجرا توسط الگوریتم ژنتیک با احتمالات مختلف
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه22
فهرست مطالب
1 . اختلال در درک روابط فضایی :
2 . درک ناچیز از تصویر بدنی خود :
4 . مشکلات زبان و خواندن:
1 . سطح عینی:
6 . مشکل به خاطر سپاری:
2 . سطح تصویری:
3 . سطح انتزاعی:
1 . هرچند بیشتر دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری در زمینه ی ریاضیات قوی به نظر می رسند، اما مقداری از آنها نیز مشکلات جدی دراین زمینه دارند. نارسایی در محاسبه، ناتوانی شدید در یادگیری و به کارگیری ریاضیات معمولا با اختلال عملکرد عضوی همراه است.
2 . دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری ریاضی ممکن است ویژگی های خاص مانند اختلال درک روابط فضایی، مشکلات بینایی- حرکتی و بینایی- ادراکی، درک ضعیف از تصویر بدنی خود و عدم تشخیص جهت و زمان از خود نشان دهند. مشکلات زبان شفاهی ومشکلات خواندن نیز ممکن است بر یادگیری ریاضیات تأثیر بگذارد. ضعف حافظه و اضطراب ریاضی یکی دیگر از ویژگی های افراد دچار ناتوانی ریاضیات است.
4 . پیشنهاد می شود ریاضیات درسه مرحله ی عینی، تصویری و انتزاعی تدریس شود. آموزش مستقیم برموضوعاتی که باید تدریس شوند و توالی مراحل مورد نیاز برای رسیدن به آن اهداف را تأکید می نماید.
یادگیری راهبردهای آموزشی می آموزد که چگونه یادگیری خود را در زمینه ی ریاضیات کنترل کنند و به آن جهت بدهند. رویکرد حل مسئله برتفکری تأکید می ورزد که دانش آموزان نیاز دارند تا راه حلهایی برای مسائل پیدا کنند.
مقدمه :
بررسی های انجام شده حاکی از آن است که برخی از دانش آموزان در جریان یادگیری با مشکلاتی برخورد می کنند. (گراهام[1] و همکاران ، 2001)
به عبارتی با وجود تفاوت های گوناگونی که انسانها از لحاظ آموزش و یادگیری باهم دارند، اما بازهم برخی از آنان در جریان یادگیری با مشکلات عدیده ای روبه رو شده و دچار اختلال های یادگیری ویژه می شوند.
اختلال های یادگیری ویژه[2] یک اصطلاح کلی است که به گروهی ناهمگن از اختلال ها گفته می شود که خود را به صورت دشواری های جدی درکسب وگوش دادن، حرف زدن، خواندن، نوشتن، استدلال کردن، یا توانایی های ریاضی نشان می دهد.( هامیل[3] و همکاران ، 1981 .)
متخصصان تعلیم و تربیت معتقدندکه ناتوانایی های یادگیری به دو دسته اصلی زیر تقسیم می شوند. اختلال های یادگیری ویژه ناشی از تحول و اختلال های یادگیری ویژه در تحصیل. خود ناتوانایی های یادگیری به سه نوع زیر تقسیم می شوند :
- اختلال های یادگیری ویژه در ریاضی. [4]
- اختلال های یادگیری ویژه در خواندن. [5]
- اختلال های یادگیری ویژه در املاء نویسی. [6]
یکی از بحث هایی که در زمینه ناتوانایی های یادگیری مطرح است اختلال ریاضی است که به آن دیس کل کولی نیز گفته شده است. توانمندی در ریاضیات یک جهات ضروری برای کسب موفقیت در مدرسه و زندگی قلمداد می شود. با وجود این بسیاری از کودکان در فهم ریاضیات مشکل دارند و این یافته ای است که بسیاری از گزارش آموزشی به آن اشاره دارد. از هر سه کودک مبتلا به ناتوانی های یادگیری حدود دو نفر نیاز به آموزش های جبرانی در ریاضیات دارند. (مک لیود[7] و آرمسترانگ[8] ، 1982)
و این واقعیت ضرورت بهبود روش تدریس ریاضیات برای دانش آموزان را مطرح کرده است حال باید دید که چگونه می توان این برنامه را عملی کرد؟
ناتوانی در ریاضیات :
بسیاری از دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری با مشکلات عمده ای در زمینه ی فراگیری
این فایل به صورت pdf می باشد که شامل یک نمونه سوال ریاضی پایه چهارم ابتدایی جدید ( برای سال تحصیلی95-94) است.
دارای 2 صفحه و 12 سوال ریاضی به صورت زیبا و با شکل ظاهری بسیار خوب و شکل های هندسی می باشد.
نکته: این ارزشیابی برای آذر ماه می باشد
برای سال تحصیلی جدید 1394-1393