پایان نامه در ارتباط با شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی - فرمت ورد

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه در ارتباط با شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی - فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

در هر سازمانی بدون توجه به نوع هدف، به وسیلة کارکنان اموری به اجرا در می‌آید که در نهایت به‌صورت مجموعه‌ای که ماحصل سرمایه‌گذاری است شکل می‌گیرد. بدینسان نتیجه کار اعضاء به‌صورت منسجم متجلی می‌شود. در سازمان‌ها و مؤسسات هر کاری نیازمند مهارت‌ها و به‌کارگیری دانش‌های در رابطه است. سازمان‌ها با توجه به این نیاز، شرایط احراز شغل نیروی انسانی خود را تهیه نموده و به گزینش می‌پردازند. هر چند در بدو استخدام نیروی تازه وارد در سازمان، با شغل خود انطباق کیفی دارد ولی اگر مدیریت آنها را کارآموزانی مستعد تلقی نکند، نخواهد توانست در پروراندن آنها اقدام نموده و در نتیجه از نیروی انسانی مفید برخوردار گردد. چرا که محبوس نگهداشتن تجارب و مهارت‌های شغلی افراد، روح تعالی و رشد را در اعضاء خفه کرده و موجبات سد تحرک و پویایی آنها را فراهم می‌کند (عسگریان، 1370، ص 55).

با اجرای برنامه‌های آموزشی در سازمان‌ها می‌توان به رشد نیروی انسانی کمک کرد. آموزش تنها وسیلة همگام شدن با تغییراتی است که در گذر زمان ایجاد می‌شود. تغییر و تحولات سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی و پیشرفت علم و تکنولوژی نیازهای آموزشی گوناگونی را به سازمان‌ها تحمیل می‌کند.

برنامه‌های آموزشی را تنها هنگامی باید طراحی و اجرا کرد که مطمئن باشیم می‌تواند به حل مشکلات، کمک مؤثری بنماید، بنابراین، عاقلانه‌ترین راه برای تصمیم‌گیری درباره مسائل مربوط به آموزش کارکنان باید براساس بررسی و مطالعه کامل کل سازمان باشد. با شناخت سازمان و مسائل موجود در آن خواهیم دانست که آموزش کارکنان چگونه می‌تواند به ما در رفع این مشکلات کمک کند(سعادت، 1381، ص 176).

بر این اساس، اولین قدم در تجویز آموزش برحسب داده‌های نیاز‌سنجی که به وسیلة پرسشنامه‌ها و مشاهدات به دست می‌آید صورت می‌گیرد(عسکریان، 1370، ص 57).

طرح موضوع و بیان مسأله

سازمان‌ها برای نیل به اهداف خود، باید کادری از نیروهای لایق و کارآمد در اختیار داشته باشند. دبستان، دبیرستان و دانشگاه نظامی برای تربیت و آموزش دانش و معلوماتی است که افراد را برای ورود به اجتماع و خدمت مؤثر آماده می‌سازد. اما افرادی که به استخدام سازمان در می‌آیند، علاوه‌بر این معلومات، به آموزش تخصصی و حرفه‌ای نیز نیاز دارند تا دانش فنی و مهارت‌های لازم را برای انجام شایستة وظایف محول به دست آورند. این آموزش‌ها به کارکنان کمک می‌کند تا نقش فعال‌تر و مؤثرتری در نیل به اهداف سازمان ایفا کنند(سعادت، 1381، ص 174).

آموزش امری حیاتی و اساسی است، اما سؤال این است که چه چیزی را باید آموزش داد؟ درست است که آموزش ضروری است اما درعین حال امری است که هزینه‌های بسیاری را برای سازمان به بار می‌آورد لذا باید مشخص کرد که چه آموزشی مورد نیاز است.

یکی از بارزترین خصوصیات عصر حاضر تغییر و تحولات شگرف و مداومی است که در طرز تفکر، ایدئولوژی،‌ ارزش‌های اجتماعی، روش‌های انجام کار و بسیاری از پدیده‌های دیگر زندگی به چشم می‌خورد. علوم مختلف در چند دهة اخیر بیش از هر دوران دیگر در طول تاریخ بشر پیشرفت کرده‌اند. تکنولوژی به‌طور مداوم و با شتابی بی‌مانند در حال تحول و پیشرفت است. بنابراین مدیران امروزی در محیطی پویا و متحول کار می‌کنند. لذا بهره‌گیری از اندیشه‌های نوین و روش‌های اثربخش مدیریت برای فرد، سازمان و جامعه ضرورتی اجتناب‌ناپذیر می‌باشد.

پایان نامه رشته روانشناسی - بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر - word

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه رشته روانشناسی - بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر - word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان

فهرست مطالب

عنوان                                                  صفحه

چکیده .......................................

تشکر و قدر دانی .............................

تقدیم ........................................

فصل اول: مقدمه...............................

1-1- بیان مساله .............................

2-1-  اهداف تحقیق.............................

3-1- اهمیت مساله .............................

4-1- تعاریف اصلاحات مهم ......................

5-1- تعریف عملیاتی اصلاحات....................

6-1- خلاصه ...................................

فصل دوم: پیشینه تحقیق.........................

پیشگفتار ....................................

• تعریف، ابعاد و اجزای نگرش .................
• مقایسه بین نگرش و مفاهیم مشابه .............
• تاریخچه گرایش به فرهنگ بیگانه در کشورهای اسلامی

3-1- دوره غربگرایی در کشورهای اسلامی .........

الف- دوره غربگرایی در ترکیه .................

ب- دوره غربگرایی و غربزدگی در مصر............

ج- دوره غربگرایی در ایران ...................

4- دوره غربزدگی .............................

الف- دوره غربزدگی در ترکیه ..................

ب- دوره غربزدگی در ایران (رضا شاه، محمدرضا شاه) و اقدامات آنها    

5- دوره نهضت بازگشت به خویشتن..................

نهضت بازگشت به اسلام در بعضی از کشورهای اسلامی .

نهضت بازگشت به اسلام در ترکیه .................

نهضت بازگشت به اسلام در ایران .................

آثار و پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه .......

ریشه ها و زمینه های گرایش به فرهنگ بیگانه ...

نیازها و ویژگیهای نوجوانا ...................

ویژگیهای نوجوانان ...........................

تاثیرات محیط اجتماعی در رشد و شخصیت............

تاثیر دوستان و همسالان بر رفتار نوجوانان........

عوامل گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه براساس مطالعات و تحقیقات انجام شد............................................. ه

خلاصه.........................................

فصل سوم: روش شناسی ..........................

3-1- روش تحقیق ...............................

3-2- جامعه تحقیق و نمونه ......................

3-3- ابزار تحقیق .............................

3-4- نحوه تهیه مقیاس و نمره گذاری آن ...........

3-5- روش اجرا: (الف- مطالعه مقدماتی ب- اجرای نهایی)

روایی و پایایی ..............................

3-6- روشهای آماری ...........................

خلاصه ........................................

فصل چهارم: یافته های تحقیق وتجزیه و تحلیل اطلاعات

پیشگفتار ....................................

• آزمون سوال یک .............................
• آزمون سوال دو .............................
• آزمون سوال سه .............................
• آزمون سوال چهار ...........................
• آزمون سوال پنج ............................
• آزمون سوال شش..............................
• آزمون سوال هفت ...........................
• آزمون سوال هشت ............................
• یافته های دیگر ............................

خلاصه و نتیجه گیری ............................

فصل پنجم: خلاصه، نتیجه گیری و بحث ..............

پیشگفتار ....................................

• خلاصه و نتیجه گیری...........................
• بحث ........................................
• محدودیت های تحقیق ...........................
• رهنمودهای تحقیق.............................

الف- توصیه به والدین، معلمان و مربیان در رابطه با کودکان و نوجوانان .............................................

ب- توصیه به کارگزاران عالی کشور و متولیان امور آموزشی و پروشی و فره............................................. نگی

• پیشنهادها..................................
• منابع......................................
• پیوست ها (پرسشنامه ).......................

فهرست جدولها..................................

 عنوان                    صفحه    

جدول الف - جدول گروه نمونه به تفکیک دبیرستان و ناحیه

جدول ب- ضریب آلفای گرانباخ محاسبه شده برای تحقیق حاضر

جدول شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران

جدول شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی  

جدول شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی  

جدول شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی  خانواده .............................................

جدول شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی خانواده .............................................

جدول شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه تربیتی خانواده  

جدول شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی   

جدول شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................

جدول شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................

جدول شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی ...................................

جدول شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی ...................................

جدول شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب چگونگی  گذران اوقات
فراغت .......................................

جدول شماره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
 فراغت ......................................

جدول شمراه 14 و 15- تحلیل واریانس مقایسه نگرش دختران و پسران برحسب وضعیت اقتصادی خانواده .......................

جدول شماره 16- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اقتصادی .....................................

جدول شماره 17 و 18- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب میزان تحصیلات مادر ........................................

جدول شماره 19- آزمون «توکی» مقایسه میانگین دختران برحسب میزان تحصیلات مادر ........................................

جدول شماره 20 و 21- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر ........................................

جدول شماره 22- آزمون «توکی» مقایسه نگرش دختران برحسب تحصیلات پدر    

جدول شماره 23 و 24- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سن     

جدول مشاره 25 و 26- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب
دبیرستانها ....................................

جدول شماره 27- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب
دبیرستانها ....................................

فهرست نمودار ها

عنوان                                                                                                                 صفحه

نمودار شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در کل نمونه   

نمودار شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی

نمودار  شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی    

نمودار شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده .....................................

نمودار شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده .....................................

نمودار شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده .....................................

نمودار شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده .....................................

نمودار شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................

نمودار شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................

نمودار شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................

نمودار شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی ...................................

نمودار شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب چگونگی گذران اوقات
فراغت........................................

نمودار مشاره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت........................................

نمودار شماره 14- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر .............................................

نمودار شماره 15- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات پدر .............................................

نمودار شماره 16- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب سن   

نمودار شماره 17- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب سن   

نمودار شماره 18- مقایسه میانگین نگرش دختران در دبیرستانهای مختلف   

نمودار شماره 19- مقایسه میانگین نگرش پسران در دبیرستانهای مختلف   

نمودار شماره 20- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در دبیرستانهای
مختلف ........................................

انسان ، طبیعت ، معماری - تحقیق و شناخت تادائوآندو و آثارش - سبک معماری

اختصاصی از نیک فایل انسان ، طبیعت ، معماری - تحقیق و شناخت تادائوآندو و آثارش - سبک معماری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تادائوآندو 

آندو، بی شک مهم ترین و بانفوذترین معمار معاصر ژاپنی است. شهرت او بیشتر به خاطر ترکیبات موجز و منسجم و نحوه‌ی به کارگیری مصالح، بویژه بتن است. تجربه‌ی فضا و طبیعت، آفتاب، آسمان و باد مضمون های غالب معماری آندو هستند. گرچه برچسب کمیته گرایی بر او خورده است. اما بیشتر توجه او بر تلفیق فرم های مدرن با مفاهیم و شیوه های سنتی ژاپن معطوف است. به بیان دقیق تر، هدف او تغییر معنای طبیعت از گذرگاه معماری است و همه‌ی اینها ریشه در سنت منطقه‌ای زیست گاه او ـ یعنی کانزای ـ دارد.

« خانه‌ی دیوار» ، «شهرک روکوکو» ، «نمازخانه‌ی کوه روکوکو» و «موزه‌ی ادبیات هیمجی» از مشهورترین آثار اوست.

پاورپوینت معماری بررسی و شناخت گنبد سلطانیه زنجان ۶۹ اسلاید

اختصاصی از نیک فایل پاورپوینت معماری بررسی و شناخت گنبد سلطانیه زنجان ۶۹ اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخش سلطانیه با وسعتی حدود ۱۵۶ هکتار در ناحیه مرکزی متمایل به غرب استان زنجان، ۴۸ درجه و ۴۸ دقیقه طول شرقی جغرافیایی و ۳۶ درجه و ۳۶ دقیقه عرض شمالی جغرافیایی با ارتفاع ۱۸۸۰ متر از سطح دریا در ۴۰ کیلومتری جنوب خاوری استان زنجان قرار گرفته است.
سلطانیه امروزی به عنوان مرکز بخش، ازتوابع شهرستان ابهر به شمار میرود و کوههای یان بلاغ و آغ داغ در شمال و جنوب آن واقع اند.
وجود چمن سلطانیه، قرار گرفتن کوههای اطراف و ارتفاع مکانی، منطقه را در ردیف نواحی بادخیز قرار داده است و سبب شده تا سلطانیه دارای آب و هوای نسبتاً معتدل مایل به سرد و خشک باشد. بیشترین درجع حرارت در تابستانها ۲۸ درجه بالای صفر و کمترین آن در زمستان به ۱۵ درجه زیر صفر می رسد و میانگین آن ۱/۱۱ سانتیگراد است.

پایان نامه بررسی و شناخت علل و عوامل مرتبط با کجروی اجتماعی در بین نوجوانان دانش آموز دختر

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه بررسی و شناخت علل و عوامل مرتبط با کجروی اجتماعی در بین نوجوانان دانش آموز دختر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :143

مقدمه:

سازه اصلی این پژوهش کجروی و انحرافات اجتماعی می باشد و موضوع بررسی و شناخت علل و عوامل مرتبط با کجروی اجتماعی در بن نوجوانان دانش آموز دختر در مقطع تحصیلی متوسطه و راهنمایی واقع در منطقه 17 تهران می باشد. جامعه آماری به تعداد 100 نفر از دانش آموزان دختر در مقطع تحصیلی متوسطه و راهنمایی انتخاب گردیده اند.

هدف اصلی این پژوهش بررسی وشناخت عوامل مرتبط با پدیده کجروی اجتماعی می باشد. عواملی چون: سن، تحصیلت، والدین، درآمد خانواده، وضعیت مسکن، و میزان نظارت و کنترل والدین واستفاده از وسایل ارتباط جمعی و ...

البته نمی توان گفت همه این عوامل با پدیده کجروی اجتماعی رابطه مستتقیمی دارند. از آنجا در همه جوامع به گونه ای کجروی وا نحراف از اهداف اصلی جوامع و تخطی از قوانین وجود دارد، لذا آشنایی و آگاهی افراد جامعه با کجروی و انحرافات اجتماعی و همچنین آگاهی از عواقب کجروی اجتماعی امری ضروری می باشد.

جرم و تبهکاری پدیده است که از قدیمی ترین ایام در هر جامعه ای با تفاوت هایی وجود داشته است. لذا می توان ادعا کرد که از عصر این پدیده همان قدر می گذرد که از عمر جوامع بشری گذشته است به طوری که هیچ جامعه ای خواه ساده یا پیچیده از آن مبرا نیست. سنت ها، میزان، نوع و شدت آن از هر فرهنگی به فرهنگ دیگر و از دوره ای به دوره دیگر کاملاً متفاوت بوده است. در این جا بحث نسبی بودن جرم وکجروی اجتماعی مطرح می شود دکتر شیخاوندی در این باره می گوید، انحرافات همیشه به معنی واقعی خطا واشتباه نیست بلکه جامعه در شرایطی است که آن را نمی پذیرد و آن را آسیب می داند. مثلاً سقراط را به جرم منحرف کردن جوانان به دادگاه خواندند و بالاخره جام شوکران به کامش دادند، بدین معنی نبود که گفتار سقراط واقعاً خطا نابخردانه بوده است به خاطر این که گفته هایش با ارزش های حالکم جامعه ناسازگار بود.