نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق شیمی درمانی

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق شیمی درمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق شیمی درمانی


دانلود تحقیق شیمی درمانی

علائم رفتاری، هیجانی و شناختی ممکن است در پاسخ به حوادث پراسترس ایجاد شود یک یا چند عامل استرس‌زا می تواند زمینه ساز بیماریها و اختلالات روانپزشکی باشد. تعداد و شدت عامل استرس‌زا همیشه پیش بینی کننده ی شدت علائم و اختلال روانپزشکی نیست. عامل استرس‌زا ممکن است منفرد، متعدد، یا مداوم باشد. بیماری جسمی یکی از عوامل استرس‌زا می باشد که در صورت مزمن شدن می تواند خطری برای بهداشت روانی فرد محسوب شود.
باید بدانیم که خانواده، اجتماع و متخصصین رشته های مختلف طب همانند روانپزشکان در بهداشت روانی بیماران مبتلا به بیماریهای جسمانی نقش بسزایی دارند. برای مثال، خانواده و اجتماع با رعایت مورد پیشگیری کننده از ابتلا به بیماریهای جسمی (در حد امکان) و با حمایت عاطفی و اجتماعی از بیماران بعد از ابتلا به بیماریهای جسمانی و قبول و پذیرش بیماری به جای طرد آنان می توانند در زمینه بالا بردن بهداشت روان فدر یا حداقل متعادل نمودن آن نقش مفیدی ایفا کنند.
 

 

شامل45صفحهword


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق شیمی درمانی

جزوه آموزشی شیمی فیزیک و کوآنتوم

اختصاصی از نیک فایل جزوه آموزشی شیمی فیزیک و کوآنتوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه آموزشی شیمی فیزیک و کوآنتوم


جزوه آموزشی شیمی فیزیک و کوانتوم

این فایل حاوی جزوه آموزشی شیمی فیزیک و کوانتوم می باشد که به صورت فرمت PDF در 158 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

 

 

 

 

فهرست
فصل اول: تعادل
فصل دوم: قانون اول مفاهیم
فصل سوم: قانون اول ماشین
فصل چهارم: قانون دوم مفاهیم
فصل پنجم: تغییر انرژی
فصل ششم: تبدیل فیزیکی مواد خالص
فصل هفتم: مخلوط های ساده
فصل هشتم: نمودارهای فاز
فصل نهم: تعادل شیمیایی
فصل دهم: الکتروشیمی تعادلی
فصل یازدهم: معادله وانت هوف
فصل دوازدهم: مبانی مکانیک کوآنتومی
فصل سیزده: مدل های مهم کوآنتومی

 

تصویر محیط برنامه


دانلود با لینک مستقیم


جزوه آموزشی شیمی فیزیک و کوآنتوم

دانلود مقاله نانو شیمی

اختصاصی از نیک فایل دانلود مقاله نانو شیمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله نانو شیمی


دانلود مقاله نانو شیمی

 

مشخصات این فایل
عنوان: نانو شیمی
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 15

این مقاله درمورد نانو شیمی می کند.

خلاصه آنچه در مقاله نانو شیمی می خوانید :


2-3 حسگرهای مولکولی
2-3-1 حسگر برای شناسایی گلوکز
همانطور که در شکل مشاهده می کنید حسگری برای شناسایی گلولز طراحی کرده اند که به علت انتقال الکترون های غیرپیوندی نیتروژن به بخش آنتراسنی، فلورسانسی را نشان نمی دهد. اما در حضور ساکارید و برهم کنش ساکارید با بور، بور دارای بار منفی می شود. در این حالت تشکیل بار مثبت بر روی نیتروژن افزایش می یابد. با تشکیل پیوند هیدروژنی بار مثبت بر روی نیتروژن تشکیل می شود و از انتقال الکترون جلوگیری شده و تغییر فلورسانس را نشان می دهد.
شکل 9 - حسگر برای شناسایی گلوکز

2-3-2 حسگر مولکولی بر پایه نانوذره، استفاده شده برای شناسایی تری نیتروتولوﺋن
حسگری برای شناسایی (Trinitrotoluene) TNT طراحی شده‌ که در شکل 7 (الف) نشان داده شده است. این حسگر، از چند رشته پلیمری تشکیل شده که حاوی پیوندهای مزدوج (Conjugate) می باشد. هر واحد این رشته پلی مری در شکل 7 (ب) نشان داده شده است. از نانوذزه فلزی روتنیوم عامل دار شده برای شناسایی تری نیتروتولوئن استفاده شده است که این شناسایی براساس تغییر در فلورسانس گونه پیرن قرار گرفته برروی نانوذره در حضور TNT صورت می گیرد (شکل 10 (ج((
شکل 10 - حسگر برای شناسایی تری نیتروتولوﺋن

2-4 کاربرد زیست‌شناسی و زیست محیطی از حسگرها بر پایه نانو ذرات مغناطیستی
هیبریدهای آلی-معدنی نانوذرات مغناطیستی می توانند به صورت انتخابی مولکول ها را در نمونه های زیستی و محیطی شناسایی و جداسازی کنند. جداسازی فاکتور اصلی بیماری از خون در تعداد زیاری از کلینیک ها مورد توجه قرار گرفته است. به طور معمول برای جدا کردن مستقیم مولکول های کوچک مانند اوره، پتاسیم و سرتونین از غشاها استفاده می کنند که محدود به مولکول هایی با اندازه کوچک می شود. مواد زیستی بزرگ هستند و با استفاده از این غشاها قابل جداسازی نمی باشند. در تحقیقی برای جداسازی سرب از خون انسان از نانوذرات نیکل نشان دار شده با مولکول 1 استفاده شد. همانطور که در شکل نشان داده شده، با جذب سرب توسط جایگاه‌های پذیرنده تغییر در فلورسانس مشاهده می شود. با توجه به مغناطیس بودن این نانوذره بعد از 30 دقیقه تمام سرب موجود در خون را جذب کرده وبا استفاده از آهن ربا قابل جداسازی است.
شکل 11- سنتز نانوسیلکا مغناطیستی برای جداسازی سرب از خون [6]

اورانیوم فلزی رادیواکتیو می باشد که در طبیعت وجود دارد. این گونه در آب‌های طبیعی نیز گاهی دیده می شود که برای سلامتی انسان خطرناک می باشد. بنابراین طراحی حسگرهایی که قادر به شناسایی و جداسازی این گونه باشد بسیار مورد توجه قرار گرفته است. در تحقیقی توانستند با استفاده از نانوذرات مغناطیستی آهن بهینه شده با بیس فسفونات ها توانستند به راحتی این ذرات را شناسایی و جداسازی کنند. در شکل نحوه جداسازی به خوبی نشان داده شده است.
شکل 12 - حسگر برای شناسایی اورانیوم

3 نتیجه گیری
در این مقاله، حسگرهای شیمیایی برپایه مولکول های آلی برای شناسایی مواد سمی و کاتیون ها، آنیون ها و مولکول های خنثی با استفاده از سیستم های رنگ سنجی و فلورسانس را مرور کردیم. نانو سیلیکا به عنوان یک فاز جامد مناسب برای ایجاد نانو مواد هیبریدی و عامل دار شده با مولکول های آلی می باشند. هیبرید مواد آلی و معدنی بر پایه نانو سیلیکا انتخاب پذیری بالایی برای شناسایی آنیون ها، و ترکیبات طبیعی و یون های فلزی سمی نشان می دهند. همچنین مثال های از استفاده از نانوذرات مغناطیستی عامل دار شده با گونه های آلی به عنوان حسگرهای شیمیایی با کاربرد بیولوژیکی و محیطی در ادامه بحث آورده شده است.

بخشی از فهرست مطالب مقاله نانو شیمی

نانو حسگرهای شیمیایی آلی
مقدمه:
2 حسگرهای شیمیایی
2-1-1 اصول حسگرهای شیمیایی بر پایه فلورسانس
شکل 2- مکانسیم حسگرهای شیمیایی
حسگر آنیونی برای شناسایی یون فلورید از طریق فلورسانس
حسگرهای کاتیونی
حسگر برای شناسایی کاتیون سرب از طریق فلورسانس
شکل 7 - کمودوزیمتر آنیونی
2-3 حسگرهای مولکولی
2-3-1 حسگر برای شناسایی گلوکز
2-4 کاربرد زیست‌شناسی و زیست محیطی از حسگرها بر پایه نانو ذرات مغناطیستی
3 نتیجه گیری
منابـــــع :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله نانو شیمی

اقدام پژوهی دبیر شیمی چگونه به درک مفاهیم اساسی درس شیمی با بهره گیری ازفضای مجازی بپردازم ؟

اختصاصی از نیک فایل اقدام پژوهی دبیر شیمی چگونه به درک مفاهیم اساسی درس شیمی با بهره گیری ازفضای مجازی بپردازم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی دبیر شیمی چگونه به درک مفاهیم اساسی درس شیمی با بهره گیری ازفضای مجازی بپردازم ؟


اقدام پژوهی دبیر شیمی  چگونه به درک مفاهیم اساسی درس شیمی با بهره گیری ازفضای مجازی بپردازم ؟

اقدام پژوهی دبیر شیمی  چگونه به درک مفاهیم اساسی درس شیمی با بهره گیری از  فضای مجازی  بپردازم  با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 50

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد 

چکیده

درس شیمی از دروسی است که درک مفاهیم آن از دید دبیران و دانش آموزان دشوار است و معمولاً نگرش مثبت نسبت به آن وجود ندارد. درس شیمی به دلیل ویژگی آزمایشگاهی و کاربردی بودن، قابلیت بالایی برای ارائه مفاهیم، باشبیه سازی و پویانمایی (انیمیشن) رایانه ای دارد. در واقع بسیاری از مفاهیم را که نشان دادن آن ها حتی در آزمایشگاه دشوار یا غیرممکن است، مانند: حرکت مولکول های گاز، حرکت ذرات باردار درون یک محلول، ساختار مولکولی ترکیبات، .... را می توان با شبیه سازی رایانه ای به آسانی قابل ارائه کرد. بنابراین بهره گیری از رایانه در کلاس درس موجب افزایش یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. یکی از بارزترین تأثیرات بهره گیری از رایانه، تعامل فراگیران با یکدیگر و با معلم است. بهره مندی انسان از هوش و استعدادهای خدادادی، از دیرباز او را بر آن داشته است که با مشاهده جلوه های شگفت انگیز طبیعت، عزمی جزم و انگیزه ای قدرتمند در جهت آگاهی یافتن از دانش و فناوری های روز داشته باشد و در راستای تحقق هر چه بیش تر اهداف علمی – آموزشی گام بردارد. امروزه اندوختن معلومات در امر یاددهی – یادگیری به تنهایی کافی نیست و نوعی غفلت و بازماندن از کاروان همیشه شتابان علم است. بنابراین استفاده از ابزارها و فناوری های جدید در برنامه ریزی آموزشی امری بس ضروری می باشد. چنان که، برنامه ریزان و معلمان در تلاشند تا از این ابزارها برای غنا بخشیدن به روش های یاددهی – یادگیری بهره جویند و بستری پویا را برای دانش آموزان فراهم آورند.

هنوز در میان صاحبنظران، در زمینه سودمندی بهره گیری از رایانه در آموزش و یادگیری اختلاف نظرهایی وجود دارد، زیرا برخی از آنان رویکرد به این مقوله را تنها موجی گذرا می دانند و در مورد تأثیر عمیق و واقعی آن تردید دارند و برخی دیگر رؤیای مدرسه هوشمند، مدرسه بدون دیوار، مدرسه مجازی و .... در سر می پرورانند.

در این طرح اقدام پژوهی سعی بر این بوده است که در عصر اطلاعات و ارتباطات با جهانی شدن آموزش شیمی همگام شوم. بنابراین در پی روشی برای تلفیق فناوری های نو در امر تدریس بودم. به دلیل حساسیت های خاص کتاب شیمی2، و وجود مطالب حجیم و سنگین در این کتاب، تصمیم گرفتم که امسال  این روش را در کلاس دوم ریاضی انجام دهم. لازم به ذکر است این روش البته با کمی تفاوت سال قبل در کلاس اول انجام شد که نتیجه خوبی داشت.

در انجام این طرح مشکلات بسیاری سر راهم بود که با ترفندهای مختلف آن ها را از سر راه خود برداشتم و جو مناسبی را در کلاس به وجود آوردم. مشکل عمده ای که داشتم این بود که روش های تدریس سنتی بخصوص در درس شیمی بیشتر از هر روش دیگری مورد قبول همگان بود، درنتیجه می بایست روش سنتی را با فناوری های نو و از جمله IT و ICT ادغام می کردم. با در نظر گرفتن شرایط حاکم بر مدرسه محتاطانه عمل نمودم. دانش آموزان را بدون آن که متوجه شوند آهسته آهسته درگیر فناوری های نو از جمله IT کردم.

نتیجه کاملاً رضایتبخش بود. علاقمندی دانش آموزان به قدری زیاد بود که مجبور بودم بیشتر وقت و زمان خود را صرف مطالعه برای بهره وری مفیدتر از رایانه و اینترنت کنم. ضمناً زمان بیشتری را صرف بررسی تکالیف دانش آموزانم نمایم. به این ترتیب توانستم با جهانی شدن آموزش شیمی همگام شوم و دانش آموزانی فعال، محقق، پویا و آشنا به فناوری نو تربیت کنم. نظر آن ها را نسبت به درس شیمی مثبت کنم و اطلاعات علمی آن ها را به روز کرده و افزایش دهم.

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله

اینجانب ……… ، دارای لیسانس شیمی ، ……. سال است که به عنوان دبیر شیمی در مدارس شهرستان ………. تدریس می کنم. مدرسه تثبیتی من در سال تحصیلی 9دبیرستان …. بود که مدرسه مورد پژوهش من در این تحقیق می باشد .

تدریس علوم پایه از جمله شیمی از دشواری های خاص برخوردار است. یکی از مشکلات عمده در تدریس این درس، تنوع مطالب و عنوان ها در آن است. چنان که، در آن با مفاهیم، مسایل، موارد آزمایشگاهی و جنبه های کاربردی روبرو هستیم و به هم پیوستگی مطالب و عدم درک عمیق موضوعی سبب ضعف در یادگیری می شود. همچنین اگر دانش آموز در پیش نیازهای درس خاصی مهارت کافی نداشته باشد، به دشواری می تواند به یادگیری مباحث در سال های بعد ادامه دهد.

        کتاب های شیمی دارای مزایا و معایبی می باشند که باید در حین تدریس به آن ها توجه کرد. ابتدا مزایای این کتاب ها را بیان می کنم. مثلاً در این کتاب ها به مشکلات روز دنیا پرداخته شده است و فاصله موضوعی میان کتاب های درسی با کتاب های دانشگاهی بسیار کاهش یافته است. در ضمن از طرح مسایل پیچیده کاسته شده و به مفاهیم بنیادی بیش تر پرداخته شده که بسیار مفید است. در تألیف کتاب ها از منابع معتبر داخلی و خارجی استفاده شده است و از نظر تعداد شکل، نمودار و جدول های مناسب، کتاب ها مفید و غنی هستند. این کتاب ها ظاهر نسبتاً خوبی دارند و حتی در حاشیه ها جای کافی برای یادداشت مطالب لازم وجود دارد. بخش های «بیش تر بدانید» که در متن کتاب آمده است نیز نه تنها برای دانش آموزان، بلکه برای معلمان بسیار سودمند است.

  اما این کتاب ها معایبی نیز دارند. مثلاً مطالب آورده شده در کتاب ها پیوستگی ندارند. حجم شیمی آلی کم شده است و اطلاعات ناقصی از آن ارائه شده است. ارتباط عرضی میان کتاب های شیمی و فیزیک وجود ندارد. به طوری که سطح کتاب شیمی پایین تر است. با کمرنگ شدن نقش آزمایشگاه، علم شیمی به خوبی آموخته نمی شود. در کتاب های شیمی، اشکالات چاپی بسیاری دیده می شود.

 


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی دبیر شیمی چگونه به درک مفاهیم اساسی درس شیمی با بهره گیری ازفضای مجازی بپردازم ؟

دانلود تحقیق کامل درمورد انرژی اتمی - مولوکول - شیمی

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق کامل درمورد انرژی اتمی - مولوکول - شیمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق کامل درمورد انرژی اتمی - مولوکول - شیمی


دانلود تحقیق کامل درمورد انرژی اتمی - مولوکول - شیمی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 127

 

معرفی

از زمان ظهور انرژی اتمی ، تمامی پروسه های  موتورهای ترمودینامیکی ، منبع انرژی شان را به طور مستقیم یا غیر مستقیم از احتراق سوخت می گرفتند. اکنون ، احتراق به معنای اشتعال می باشد و سوخت ماده ای است که ( می تواند جامد ، مایع یا گاز باشد) نسبتاً آسان در کمیت زیاد به دست می آید و به سادگی قابل استفاده می باشد و هنگامی که مشتعل شد مقدار زیادی انرژی برای حجم داده شده آزاد می کند. اشتعال سوخت همچنین به راحتی قابل کنترل می باشد.

قسمت اصلی سوختها ، از کربن و هیدروژن و ترکیبی از ان ها به نام هیدروکربن ها تشکیل شده است.این سوخت ها در حالات مختلف گاز ، مایع یا جامد وجود دارند.

سوختهای طبیعی ، زغال سنگ ، نفت و گازهای طبیعی ، میلیون ها سال قبل در خلال انقلاب زمین اندوخته شدند. و به همین دلیل ، این سوختها اغلب سوختهای فسیلی اشاره می شوند.

در موارد گسترده ای ، احتراق سوخت آغاز فرآیندهای موتور ترمودینامیکی می باشد، پس داشتن علم کافی درباه ی واکنشهایی که در خلال احتراق سوخت صورت
می گیرد ضروری است. برای تحقق این موضوع ، آشنایی با شیمی احتراق مورد نیاز است .

 واکنش های انرژی ده و انرژی گیر

درطی بسیاری از واکنش های شیمایی ، انرژی آزاد می شود در حالی که در سایر موارد انرژی جذب می گردد . یک واکنش شیمیایی که در ان انرژی آزاد می شود واکنش گرما ده نامیده می شود . بنابراین احتراق همه سوختها واکنش های گرما ده هستند.

یک واکنش شیمیایی که درآن انرژی جذب می شود واکنش گرماگیر نامیده می شود و برای  این مثال در کارخانه شهر یک واکنش بین کربن و دی اکسید کربن ، مونواکسید کربن تولید میکند . برای انجام این واکنش ، انرژی نیاز می باشد و از این رو این یک فرآیند گرماگیر است .

عنصر ، ترکیب و مخلوط    

عناصر ماده اولیه جسم هستند .عناصر نمی توانند به سایر مواد تجزیه گردند. اکسیژن و هیدروژن که نمی توانند به مواد دیگری تجزیه گردند عنصر می باشند ترکیبات موادی هستند که از عناصر تشکیل شده اند.

عناصر در ترکیبات ، خواص اصلی خودشان را از دست می دهند ودر ترکیب شیمیایی با سایرین می باشند. خواص یک ماده مرکب ممکن است کاملا با خواص اصلی عناصر تشکیل دهنده آن متفاوت باشد. بنابراین آب یک ماده مرکب است که درحالت طبیعی به صورت مایع است. آب خواص متفاوتی باعناصر هیدروژن و اکسیژن که آن را تشکیل می دهند دارد. هر دوی این عناصر در حالت طبیعی به صورت گاز می باشند.

یک مخلوط موردی است که در ان عناصر یا ترکیبات یا هردو مخلوط شده و هیچ ماده جدیدی ایجاد نمی گردد.

بنابراین هوا ترکیبی از گازهاست  عمدتاً نیتروژن و اکسیژن

اتم و جر م اتمی نسبی ( وزن اتمی )    

مواد از ذرات بی نهایت ریزی تشکیل شده اند .این ذرات آجرهایی هستند که از حجم بزرگتر ماده ساخته شده اند . ذرات کوچک عناصر اتم نامیده می شوند. اتمهای هر عنصر خواص متفاوتی دارند که آن ها ماده را درست می کنند. جدای از تفاوت آشکار مواد ، مشخصه دیگر که جرم آن هاست متفاوت است.برای تشخیص این تفاوت ، یک مقیاس نسبی جرمها ایجاد می شود. مرجع یک عنصر به این مقیاس نسبی عموماً به وزن اتمی آن نامیده می شود.

اکنون سبکترین عناصر هیدورژن است و اصالتاً برای مقیاس نسبی جرم اتمی ، جرم آن به عنوان واحد گرفته می شود. سایر عناصر سپس در مقابل جرم اتمی نسبی هیدروژن  = 1 مقایسه می شوند. اتم اکسیژن 16 برابر جرم اتم هیدروژن شناخته
می شوند و از این رو جرم اتمی نسبی اکسیژن =16 است.یک اتم کربن 12 برابر جرم اتم هیدروژن است .از این رو جرم اتمی نسبی کربن = 12 است.

دقت بالا تر در جرم اتمی نسبی ، فرض جرم اتمی نسبی اکسیژن = 16 تصحیح کوچکی را در مقیا س جرم اتمی نسبی ضروری می نماید. برای مثال ، باجرم اتمی نسبی اکسیژن = 16 جرم اتمی نسبی هیدروژن = 008/1 است.

اخیراً پیشنهاد شده است که مقیاس جرم اتمی نسبی بر روی یک واحد جرم اتمی (amu) بنا شود که برابر  جرم اتم کربن طبیعی میباشد . اگر چه برای انالیز احتراق سوختها تا در موتور ترمودینامیکی این درجه از دقت احتیاج نمی باشد .

مولکول وجرم مولکولی نسبی ( وزن مولکولی )      

تعدادی از عناصر به طور معمولی به صورت ساختمان اتم ساده و جودندارند اما خودشان را به ساختمان های ذرات ریز که شامل دو اتم است شکل می دهند. مثال این اکسیژن ، هیدروژن ونیتروژن می باشد.

به طریق مشابه هنگامی که ترکیبات شکل می گیرند، آن ها دوباره ذرات ریزی را می سازند و هرکدام از این ذرات از دو یا تعداد بیشتری اتم ایجاد شده اند .برای مثال :  یک ذره از دی ا کسید کربن از یک  اتم کربن در ترکیب شیمیایی با دو اتم اکسیژن تشکیل شده است.

ذرات ریزی به این صورت، که بیشتر از یک اتم را شامل می شوند به عنوان مولکول نامیده می شوند.

از آن جاییکه مولکول از اتم تشکیل شده است جرم نسبی آن به مقیاس جرم اتمی نسبی می تواند ایجاد شود. جرم یک مولکول که اندازه گیری می شوند عموماً وزن مولکولی آن نامیده می شود. اکنون توصیه میشود که آن ، جرم مولکولی نسبی نامیده شود.

برای مورد دی اکسید کربن

12 = جرم نسبی یک اتم کربن

32 = 16 × 2 = جرم نسبی دو اتم اکسیژن

44 = 32 + 12 = جرم مولکولی نسبی دی اکسید کربن

باید توجه شود که مولکول های شامل دو اتم از قبیل اکسیژن ، هیدروژن و مونو اکسید کربن ، دو اتمی نامیده می شوند.مولکولهای شامل سه اتم از قبیل دی اکسید کربن و آب ، سه اتمی نامیده می شود. مولکولهای شامل بیش از سه اتم ، چند اتمی نامیده می شوند.

نمادهای شیمیایی 

برای جلوگیری از نوشتن آن ها به صورت کامل ، مواد شیمیایی به صورت اختصاری نوشته می شوند . برای مثال :

C  نوشته می شود    کربن

S   نوشته می شود    سولفور ( گوگرد)

برای نشان دادن نوع ساختمانی که مواد دارند ، یک عدد زیر نویس به نماد آن داده میشود برای ساختمان های تک اتمی ، از قبیل کربن و سولفور داده شده در بالا هیچ عدد زیر نویسی نیاز نیست . فهمیده می شود که عدد 1 باید آنجا باشد ولی هرگز نوشته نمی شود

نماد برای اکسیژن ، هیدروژن ونیتروژن به ترتیب N , H , o هستند.این گازها ، همان طور که نشان داده شده اند خودشان را به صورت ساختمان مولکول دو اتمی شکل می دهند بنابراین :

   نوشته می شود    اکسیژن

  نوشته می شود    هیدروژن

  نوشته می شود    نیتروژن

به روش مشابه، ترکیبات دارای زیر نویس هایی هستند که به اجزا تشکیل دهنده شان داده می شوند ونشان دهنده تعداد اتم های هر جزء در یک مولکول می باشد.بنابراین:

  نوشته می شود    دی اکسید کربن

که نشان دهنده این است که یک اتم کربن با دو اتم اکسیژن ترکیب شده است تا یک مولکول دی اکسید کربن تولید کند. به طور مشابه ،

نوشته می شود    آب

که نشان دهنده این است که دو اتم هیدروژن با یک اتم اکسیژن ترکیب شده است تا یک مولکول آب تولید شود. توجه کنید که در مورد آب ، یک اتم اکسیژن در تعادل با دو اتم هیدروژن می تواند وجود داشته باشد، جایی که ، اکسیژن مولکول دو اتمی تشکیل می دهد برای نشان دادن تعداد مولکولهای بحث یک عدد پیش وند استفاده می شود .بنابراین :

دو مولکول آب            معنی می دهد        

چهار مولکول دی اکسیدکربن    معنی می دهد          

 

هوا      

در طی احتراق ، یک سوخت معمولاً واکنش می دهد با اکسیژن و انرژی آزاد می کند. منبع ضروری  اکسیژن معمولاً از هوا تشکیل شده است. دانش اجزاء هوا بنابراین مورد نیاز می باشد تا مقدار اکسیژن در یک حجم داده شده فهمیده شود. اکنون هوا از گازهای زیادی تشکیل شده است از قبیل اکسیژن . گازهایی مثل نیتروژن ، آرگون ، هلیوم ، نئون ، کریپتون ، زنون و دی اکسید کربن همراه با هم و بخار آب حضور دارند.از همه ی این اجزاء ، اکسیژن و نیتروژن حجم اصلی را ایجاد می کنند.درحقیقت برای اغلب اهداف احتراق بسیار مفید است تا فرض شود که هوا به طور کلی از این دو گاز تشکیل شده است. همچنین توصیه شده است تا اکسیژن در طی احتراق سوخت عامل واکنش دهنده می باشد.اکسیژن نمی تواند بدون همراهی با نیتروژن به دست آید.

اکنون نیتروژن یک گاز بی اثر است به معنای این که در واکنش های احتراق شرکت نمی کند. از طرف دیگر ، واقعیتی که وجود دارد این است که آن ها تاثیرات کند کردن واکنش احتراق را ایجاد خواهند کرد. از ان جاییکه از تماس ضروری اکسیژن با سوخت ممانعت می کنند.

همچنین ، نیتروژن مقداری از انرژی آزاد شده را به عنوان یک محصول احتراق جذب خواهد کرد و بنابراین دلیل پایین بودن دمای احتراق می باشد. تاثیر نیتروژن نبایستی کلاًبه عنوان زیان آور بررسی گردد.

احتراق با اکسیژن خالص خیلی سریع خواهد بود . ودمای بالایی را تولید می کند. احتراق خیلی سریع ممکن است کنترل را سخت کند درحالی که دمای احتراق بالا، خسارت زیادی به مواد خواهد زد.

اکنون، یک گاز حجم وجرم دارد بنابراین اجزاء هوا به عنوان درصد ترکیب جرم و حجم داده می شوند. صرف نظر از تمام گازهای دیگر بجز اکسیژن و نیتروژن ، ترکیب به صورت زیر داده می شود:

حجم

جرم

 

%21

%2/23

اکسیژن

% 79

%8/76

نیتروژن

بسیار رایج است در مسائل آنالیز جرمی داده شده به صورت زیر داده شود:

    % 77    نیتروژن ،   % 23    اکسیژن

 

معادلات احتراق استوکیومتری  

عمل شیمیایی احتراق درمعادلاتی نوشته می شود .مورد احتراق کربن C با اکسیژن   را درنظر می گیریم که اگر احتراق کامل باشد محصول دی اکسید کربن نتیجه می شود.

معادله احتراق در این مورد با صورت زیر شروع می شود:

این بدان معنی است که اکسیژن با کربن واکنش می دهد. محصول احتراق به این صورت تعریف می شود:

این بدان معنی است که اکسیژن با کربن واکنش می دهد تا دی اکسید کربن تولید شود. اکنون یک آزمایش باید انجام شود تا مشاهده گردد که آیا تعداد اتمهای کربن و اکسیژن در طرف چپ با تعداد اتم های کربن و اکسیژن در طرف راست برابر است ، از آن جایی که مقدار ماده ای که موجود است همواره یکسان است.در معادله


یک اتم کربن در هر طرف و دو اتم اکسیژن در هر طرف وجود دارد .این معادله موازنه است و ازاین رو این یک واکنش کامل برای احتراق کربن و اکسیژن است تا دی اکسید کربن تولید گردد. این معادله شیمیایی موازنه شده ، معادله استوکیومتری نامیده می شود که ارائه می کند. موازنه ای صحیحی بین مقدار سوخت تهیه شده ومقدار اکسیژن تهیه شده .نیتروژن همچنین در معادله استوکیومتری ظاهر خواهد شد هنگامی که احتراق سوخت در هوا صورت گرفته باشد.

اکنون احتراق هیدروژن  با اکسیژن  برای تشکیل   را در نظر می گیریم.

این معادله احتراق به صورت زیر نوشته می شود:

این بدان معناست که هیدروژن بااکسیژن واکنش می دهد تا آب تشکیل شود. توجه کنیدکه هیدروژن به صورت  واکسیژن به صورت  نوشته شده است ، از آن جا که قبلاً بیان شد ، این گازها خودشان در ساختمان مولکولی دو اتمی تشکیل می شوند. در حالت آزاد آنها ، غیر ممکن است که یک اتم داشته باشیم.

اکنون یک آزمایش باید انجام شودتا موازنه ی اتمها در دو طرف معادله بررسی شود . درطرف چپ معادله دو اتم هیدروژن وجود دارند. در طرف راست دو اتم هیدروژن وجود دارند. هیدروژن موازنه است.

دو طرف چپ معادله دو اتم اکسیژن موجود است. در طرف راست معادله فقط یک اتم اکسیژن در ترکیب با هیدروژن وجود دارد. اکسیژن موازنه نیست.اکنون مولکول اکسیژن متشکل از دو اتم است.در حالی که مولکول آب فقط یک اتم اکسیژن را شامل می شود. از این رو مولکول اکسیژن دو مولکول آب را شکل خواهد داد.

معادله احتراق ممکن است به صورت زیر گسترش یابد:

اکنون اتمهای اکسیژن موازنه اند.گرچه اتمهای هیدروژن در طرف راست معادله اکنون به 4 افزایش یافته است ، اکنون طرف چپ موازنه نیست.این معادله به صورت زیر تصحیح می شود:

اکنون اتمهای دو طرف کاملاً موازنه اند و از این رو این معادله احتراق استوکیومتری اکسیژن با هیدروژن است تا آب تولید شود.

اکنون یک هیدروکربن از قبیل متان را مورد رسیدگی قرار می هیم ، یک گاز که نماد شیمیایی آن  است .این گاز گاهی اوقات به عنوان گاز مارش نامیده می شود .این گاز از کربن و هیدروژن تشکیل شده است.برای احتراق کامل با اکسیژن ،کربن ، دی اکسید کربن را شکل خواهد داد و هیدروژن ، آب را شکل خواهد داد.یک شروع برای معادله احتراق به صورت زیر نوشته می شود :

اکنون موازنه اتمها را بررسی می کنیم .در مولکول  یک اتم کربن وجود دارد و از آن جائیکه اتم کربن در مولکول دی اکسید کربن وجود دارد، فقط یک مولکول دی اکسید کربن تولید خواهد کرد. همچنین چهار اتم هیدروژن حضور دارند. در مولکول آب دو اتم هیدروژن وجود دارد، و بنابراین چهار اتم هیدروژن در دو مولکول آب حاضر خواهند شد.  بنابراین معادله احتراق به صورت زیر گسترش می یابد.

اکنون اکسیژن راموازنه کنیم . در طرف راست چها راتم اکسیژن وجود دارد با نوشتن  دو طرف چپ موازنه می شود . از این رو معادله احتراق استوکیومتری متان بااکسیژن نوشته می شود:

به عنوان مثال فراتر ، احتراق هگزان  یک پارافین با اکسیژن را بررسی می کنیم .دوباره بانوشتن زیر شروع می شود.

که نشانگر آنست که کربن ،  را شکل می دهد وهیدروژن ،  را شکل خواهد داد . اکنون ،  6 اتم کربن را شامل می شود که  را شکل خواهد داد و همچنین 14 اتم هیدروژن را شامل می شود که را شکل خواهد داد . از این رو معادله احتراق به صورت زیر گسترش می یابد.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق کامل درمورد انرژی اتمی - مولوکول - شیمی