راهنمای عملی تهیه و تدوین پایان نامه تحصیلی در رشته های روانشناسی و علوم تربیتی و طرح تحقیق(پروپوزال)

اختصاصی از نیک فایل راهنمای عملی تهیه و تدوین پایان نامه تحصیلی در رشته های روانشناسی و علوم تربیتی و طرح تحقیق(پروپوزال) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

راهنمای عملی تهیه و تدوین پایان نامه تحصیلی در رشته های روانشناسی و علوم تربیتی و طرح تحقیق(پروپوزال)

     اولین مرحله ، نوشتن پیشنهاد تحقیق یا طرح تحقیق یا پروپوزال (proposal) است.پروپوزال یعنی تهیه ماکت تحقیق یا دورنمای تحقیق یا نقشه تحقیق .مثل نقشة ساختمان که از قبل مشخصات فنی ساختمان را مشخص می کند

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی بررسی و مقایسه هوش عملی کودکان مهد کودک رفته و کودکان عادی

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی بررسی و مقایسه هوش عملی کودکان مهد کودک رفته و کودکان عادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 فایل ورد: 96 صفحه قابل ویرایش

بررسی و مقایسه هوش عملی کودکان مهد کودک رفته و کودکان عادی

مقدمه

کودکستان مکانی است که هدف آن بالا بردن سطح رشد کودکان 2 تا 5 ساله است و بر تجربه های آموزشی تأکید می ورزد. و در مقابل مهد کودک انواع تدارکات برای سرپرستی فرزندان والدین شاغل را در بر می گیرد و این تدارکات در خانة کودک یا در مراکز خاص ارائه می شوند (سید محمّدی، 1382، ص 337) .

 و...

هوش عملی :

 هوش عملی توانش سازگاری با محیط روزانه، و شکل دهی و انتخاب آنهاست. هوش عملی را می توان همانند اکثر توانش ها شکلی از تکوین خبرگیری دانست. (استرنبرگ، 1998).

هوش عملی عبارت است از هوشی که برای یافتن تناسب بهینه تری میان فرد و تقاضای محیط فرد به کار می رود. این تناسب بهینه از طریق سازش با محیط، تغییر (یا شکل دهی) محیط و انتخاب محیطی متفاوت صورت می گیرد (حجازی ، 1385، ص 60).

تعریف عملیاتی هوش عملی :

در تحقیق مورد نظر برای محاسبه هوش عملی از آزمون مکعب های کهس استفاده میشود و نمره ای که کودک از آزمون بدست می آورد به عنوان میزان هوش عملی وی در نظر گرفته می شود.

متخصصان عقیده دارند که شخصیت هر انسانی در شش سال اول زندگی شکل می گیرد و لذا سال های اولیه زندگی کودک از نظر تعلیم و تربیت بسیار پر اهمیت می باشد که کوتاهی در مورد آن بسیار زیان بار می باشد. امروزه جهت رشد و بالندگی ببهتر کودکان از مراکزی نظیر مهد کودک ها و کودکستان  استفاده می شود که هدف از ایجاد این مراکز کمک به رشد جسمانی ، عاطفی ، ذهنی و اجتماعی کودکان و در نهایت شکوفایی استعدادها و علایق آنان می باشد ( پارسا ، 1384 ، ص 17 ) .

ثابت شده است کودکانی که مراکز مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند آسانتر از کودکانی که از این امتیاز محروم بوده اند وارد دبستان و مرحله بعدی تحصیل می شوند (بازاللهی ، 1380 ، ص2 ) . بنابراین گذراندن دوره پیش دبستانی و مهد کودک عامل مهمی در موفقیت تحصیلی و افزایش هوش و خلاقیت کودکان به حساب می آید ( همان منبع ، ص 2و3 )  

اهداف تحقیق:

هدف اصلی تحقیق مورد نظر بررسی و میزان تفاوت هوش عملی کودکان مهد کودک رفته با کودکان مهد کودک نرفته می باشد .

اهداف جزئی:

• تعیین میزان تفاوت هوش عملی کودکان مهد کودک رفته با کودکان مهد کودک نرفته
• تعیین میزان تفاوت هوش عملی دختران و پسران مهد کودک رفته با یکدیگر
• تعیین میزان تفاوت هوش عملی دختران و پسران مهد کودک نرفته با یکدیگر

فصل اول

* کلیات تحقیق

• فرضیه های تحقیق:
• متغیرهای پژوهش:
•  
• متغیر مستقل :
• متغیر وابسته :

تعاریف نظریه و عملیاتی:

مهد کودک و کودکستان

هوش عملی :

تعریف عملیاتی هوش عملی :

فصل دوم

  * مبانی نظری

  * پیشینه تحقیقاتی

تاریخچه مهد های کودک :

تاریخچة مهد کودک در جهان

تاریخچة مهد کودک در آلمان

تاریخچة مهد کودک در آمریکا

تاریخچة مهد کودک در انگلستان

تاریخچه مهد کودک در روسیه

تاریخچه مهد کودک در ایتالیا

تاریخچه مهد کودک در ایران

انواع کودکستان

ویژگی های کودکان دردوره ی کودکستان

الف : ویژگی های اجتماعی دوره ی کودکستان

ب : ویژگی های بدنی دوره ی کودکستان

ج : ویژگی های هیجانی دوره ی کودکستان

د : ویژگی های دوره ی عقلی دوره ی کودکستان

کودکستان و مهد کودک :

آموزش و پرورش پیش از دبستان چیست؟

اهمیت وضرورت آموزش پیش از دبستان

ضرورت های ایجاد مراکزپیش دبستانی

مراحل یادگیری دوره ی پیش دبستانی

ریاضیات :

علوم :

معلومات اجتماعی :

بازی

یادگیری از طریق بازی

بازی و تقلید چگونه تحول می یابد :

کاربرد بازی در آموزش مهارتهای اجتماعی و رشد ذهنی کودکان :

چهار چوب نظری برنامه آموزش و پرورش پیش دبستانی

بعضی دیدگاههای مهم مونته سوری:

هوش

نظریه های هوش :

رویکردهای تحلیل عاملی :

نظریه عامل گروهی :

استعدادهای ذهنی اولیه ترستون :

نظریه کتل :

نظریه گیلفورد :

نظریه های شناختی :

نظریة هوش چندگانه گاردنر :

نظریة سه جنبه ای هوش استرنبرگ :

نظریه دو سطحی جنسن :

نظریه های فرایند _ مدار درباره هوش :

ژان پیاژه :

جروم اس برونر :

دانیل گلمن

هوش به مثابه یک سازه فرضی

نظریه هنجاری هوش            

انتقادها به مفهوم هوش

بهره هوشی : مفهوم و همبسته هایش

بهره هوشی ( IQ )

بهره هوشی نسبتی

بهره هوشی انحرافی

تیزهوشی

تیزهوشی پنهان

دام هوش

هوش چگونه تحول می یابد :

هدف بازی در هوش عملی

هوش عملی

هوش عملی چیست؟

هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی

آزمونهای هوشی

آزمون توانش های سه گانه استرانبرگر

آزمون مکعب های چوبی کهس

ماهیت آزمون

اختلاف جنسیّت در فراگیری مهارتها

پیشینه تحقیق:

فصل سوم

        *روش شناسی

نوع پژوهش:

جامعه آماری :

نمونه و روش نمونه گیری :

ابزار گردآوری داده ها:

آزمون مکعب های چوبی کهس

تاریخچه

روش اجرای آزمون :

الف: آشنا ساختن آزمودنی با مکعب ها :

ب ـ آزمایش تمرینی (زمان آزاد)

ج ـ آزمایش حقیقی

تصریح دستورالعمل :

نمره گذاری 

روش تجزیه و تحلیل داده ها :

فصل چهارم

* یافته های تحقیق

بخش اول)یافته های توصیفی :  

توزیع فراوانی جنسیت :

جدول شماره (4-1 ) توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان

نمودار شماره (4-1 ) توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان

جدول شماره (4-2 ) :

توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان به تفکیک مهد کودک

نمودار شماره (4-2 ) توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان

               بخش دوم) یافته های استنباطی :

فرضیه 1. بین کودکان مهد کودک رفته و مهد کودک نرفته در هوش عملی تفاوت وجود دارد.

جدول شماره4-3 :آماره های گروهی میزان هوش عملی کودکان برحسب مهد کودک(رفته،نرفته)

جدول شماره4-3 :آماره های گروهی میزان هوش عملی کودکان برحسب مهد کودک(رفته،نرفته)

جدول شماره4-4 : آزمون تی تست گروههای مستقل

نمودار شماره 4-3: میله ای خطای هوش عملی کودکان مهد

فرضیه 2. بین دختران و پسران مهد کودک رفته در هوش عملی تفاوت وجود دارد .

جدول شماره 4 - 5  :

آماره های گروهی میزان هوش عملی کودکان مهد کودک رفته به تفکیک جنسیت

جدول شماره4-6 : آزمون تی تست گروههای مستقل

نمودار شماره 4-4: میله ای خطای هوش عملی دختران و

رفته به تفکیک جنسیت

جدول شماره4-8 : آزمون تی تست گروههای مستقل

نمودار شماره 4-5: میله ای خطای هوش عملی دختران

فصل پنجم

  *بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری :

فرضیه 1.

 بین کودکان مهد کودک رفته و مهد کودک نرفته در هوش عملی تفاوت وجود دارد.

فرضیه 2.

 بین دختران و پسران مهد کودک رفته در هوش عملی تفاوت وجود دارد.

فرضیه 3.

بین کودکان مهد کودک رفته و مهد کودک نرفته به تفکیک جنسیت در هوش عملی تفاوت وجود دارد.

محدودیت های تحقیق

پیشنهادات

ضمائم

«برگه نمره گذاری آزمون مکعب های کهس»

نام و نام خانوادگی :                          تاریخ تولد :      /            /      

 تاریخ اجرا :                                   کلاس :                            نام آزمونگر :

منابع و مآخذ

دانلود مقاله بررسی اختلالات وسواس فکری و عملی در کودکان ونوجوانان

اختصاصی از نیک فایل دانلود مقاله بررسی اختلالات وسواس فکری و عملی در کودکان ونوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بررسی اختلالات وسواس فکری و عملی در کودکان ونوجوانان با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 56

مقدمه :
بسم الله الرحمن الرحیم
روان انسان به اقیانوسی می ماند که نه ابعادش را مقیاسی متصور است و نه عمقش را حدی قابل قیاس . و روانشناس غواصی است که در این اقیانوس بیکران دست و پا می زند ، تا شاید ناشناخته ای را شناسایی و از آن به نفع انسان ها بهره جویی نماید ، اما به هر ناشناخته ای که دست می یابد باز دری به سوی هزاران ناشناخته دیگر باز می گردد.
این تحقیق تحت عنوان بررسی اختلالات وسواس فکری و عملی در  کودکان و نوجوانان بیان شده است . و به طور کلی به معرفی این بیماری می پردازد ، بیماری وسواس فکری وعملی علی رغم شیوع نسبی پایین آن ، از جمله اختلالات روانی بسیار پیچیده و جالب است که از اوایل قرن نوزدهم نظر روانپزشکان غربی را به خود جلب کرده است .
تئوری هایی که در این مدت در باره این بیماری و عوامل ایجاد کننده آن از طرف روانپزشکان مختلف ارائه شده نه از پایه و اساس تجربی محکمی بر خوردار است و نه به روش درمانی موثری منجر شده است . نارسایی برداشت روانکاوی از این بیماری – که تا این اواخر در قلمرو روانپزشکی غربی سلطه ای بلا منازع داشت – به تدریج آشکار تر شده و ناتوانی روش های درمان ناشی از آن دیدگاه در اصلاح وتغییر رفتار های وسواسی باعث شده که کوشش های جدید در جهت فهم و تغییر پدیده های وسواسی در چارچوب دیگری انجام گیرد . در 25 سال اخیر ، الگوی رفتاری اختلالات روانی و از جمله وسواس ، پیش از پیش مورد توجه روانشناسان و روانپزشکان قرار گرفته است .  طبق این الگو  ، پدیده هایی که تحت عنوان اختلالات روانی معرفی می گردند ، مثل بقیه ی تظاهرات رفتاری ، نتیجه یادگیری  تلقی می شوند . گمان می رود همان اصول و مفاهیمی که در توجیه یادگیری رفتار های عادی به کار می رود ، برای توجیه و تفسیر این پدیده های نا بهنجار نیز کافی باشد . استفاده از روش های رفتاری به ویژه در معالجه بیماری وسواس ، در پانزده سال اخیر در مقایسه با روش های درمانی دیگر به نتایج امیدوار کننده ای منجر شده و کوشش های علمی تازه ای را در جهت توصیف ، فهم و تغییر رفتار وسواسی به وجود آورده است .
به هر حال این تحقیق به زبان ساده به معرفی این بیماری و بررسی آن در کودکان و نوجوانان و علت ها و نوع درمان آن می پردازد و ما امیدواریم با مطالعه این تحقیق شما اطلاعات کافی در این زمینه بدست آورده باشید .
                                                            
بیان مساله :
وسواس فکری عملی چیست ؟
وسواس فکری – عملی بیماری است که در آن فرد افکاری ناخواسته داشته و اعمالی را بارها و بارها تکرار می کند . همه ما در زندگی عادی خود،روتین های بخصوصی داریم مثل مسواک زدن دندان هایمان قبل از خواب . اما افرادی که مبتلا به این روان رنجوری هستند ، عادات رفتاری دارند که سد راه زندگی روزانه شان است
اکثر افراد مبتلا به این روان رنجوری ، خود می دانند که افکار و اعمالشان بی  معنا و غیر ضروری است اما قادر به نادیده گرفتن آن یا خودداری از انجام آن نیستند .
وسواس فکری چیست ؟
وسواس فکری شامل ایده ها ، نظرات ، انگیزه هایی است که مرتبا به ذهن فرد هجوم می آورد فردی که مبتلا به این روان رنجوری است به هیچ عنوان دوست ندارد چنین افکاری داشته باشد و آنها را آزار دهنده می داند . اما قادر به کنترل آنها نیست . گاهی اوقات این افکار هر از گاهی به سراغ فرد می آیند و گاهی اوقات مرتباً ذهن او را اشغال می کنند .
وسواس عملی چیست ؟
افکار وسواسی فرد را مضطراب و هراسان می کند . این افراد سعی می کنند با انجام اعمالی بخصوص بنا بر قانونی که برای خود می سازند از شر این افکار خلاص شوند . این رفتارها وسواس عملی نامیده می شوند . برای مثال فرد مبتلا به این روان رنجوری ممکن است افکار وسواسی در مورد ترس از میکروب داشته باشد ، از این رو بعد از رفتن به توالت ، دستهای خود را بارها و بارها می شوید . انجام این اعمال باعث می شود تا این افکار به طور موقت از فرد دور شوند . اما وقتی این اضطراب و ترس باز می گردد کار فرد مبتلا دوباره از نو آغاز می شود .
برخی وسواس های فکری متداول :
- ترس از میکروب و کثیفی
-اهمیت دادن زیاد به نظم ، دقت و درستی
- نگرانی از اینکه کاری به خوبی انجام نشده باشد ، حتی وقتی فرد می داند که این مساله صحت ندارد .
- ترس از افکار شیطانی و گنهکارانه
- فکر کردن تمام مدت در مورد یک صدا ، تصویر ،کلمه یا عدد بخصوص
- نیاز به اطمینان مجدد
- ترس از صدمه زدن به یکی از اعضاء خانواده با یکی از دوستان
برخی وسواس های عملی متداول :
- شستن و تمیز کردن ، مثل شستن دستها ها ، دوش گرفتن یا مسواک زدن مداوم
- چک کردن مداوم قفل در و پنجره برای اطمینان یافتن از اینکه قفل هستند یا نه
- تکرار یک عمل ، مثل رفتن و آمدن مداوم ، نشستن و پاشدن ، یا دست زدن به یک چیز بخصوص برای دفعات زیاد
- منظم و مرتب کردن چیزها به طرق معین
- اعدادی را مداوم حساب کردن
- نگاه داشتن روزنامه ها ، ایمیل ها ، یا چیزهایی که دیگر مورد نیاز نیست .
- مداوم به دنبال تصدیق و تایید دیگران بودن

میزان شیوع بیماری
سالهای متمادی این روان رنجوری بیماری بسیار نادر بود تعداد دقیق افراد مبتلا به آن پنهان نگاه داشته می شد ، چرا که مردم از روی خجالت مشکل خود را با کسی مطرح نمی کردند . تحقیقات اخیر نشان داده است حدوداً 3 میلیون نفر آمریکایی بین سنین 18 تا54 سال ممکن است در طول زندگی خود دچار این بیماری شوند . این بیماری مردان و زنان را به میزان مساوی مبتلا می کند .
علل بیماری :
کسی تا به حال علت روشن و آشکاری برای ابتلا به وسواس فکری و عملی پیدا نکرده است . برخی تحقیقات ثابت کرده است که احتمالا بعضی مواد شیمیایی موجود در مغز ، که سیروتونین خوانده می شوند از انجام کاری به طور مکرر توسط فرد جلوگیری به عمل می آورد . فرد مبتلا به این روان رنجوری ممکن است میزان کافی سیروتونین در مغز نداشته باشد. بعضی از این بیماران با استفاده از داروهایی که میزان سیروتونین را در مغز افزایش می دهد، تقریبا بهبود می یابند .


سایر بیماریهای مرتبط با وسواس فکری – عملی
افراد مبتلا به این روان رنجوری معمولا به سایر اضطراب ها مثل فوبیا(ترس بی پایه و اساس)، مثل ترس از عنکبوت یا ترس از پرواز کردن و یا حملات وحشت زدگی نیز می باشند . این افراد همچنین ممکن است مبتلا به افسردگی ، اختلال تغذیه ، یا اختلال در یادگیری نیز باشند .

گزارش کارآموزی وکالت مجموعه گزارشهای عملی مشاوره حقوقی و وکالت

اختصاصی از نیک فایل گزارش کارآموزی وکالت مجموعه گزارشهای عملی مشاوره حقوقی و وکالت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش کارآموزی وکالت  مجموعه گزارشهای   عملی مشاوره حقوقی و وکالت بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 480

گزارش کارآموزی آماده,دانلود کارآموزی,گزارش کارورزی,گزارش کارآموزی


این پروژه کارآموزی بسیار دقیق و کامل طراحی شده و جهت ارائه واحد درسی کارآموزی میباشد

دفاع حق مسلم هر شخصی است و از ضروریات و بدیهیات است. در واقع هر شخصی با حقوقی که قانون برایش در نظر می‌گیرد اعتبار پیدا می‌کند. بنابراین وظیفه‌ دارد از حق خود و دیگران دفاع کند. این حق نه تنها برای اشخاص بلکه برای دولت‌ها نیز در نظر گرفته شده است. منشأ این حق، حقوقی است که جامعه برای انسان در نظر گرفته است. قانون اساسی به عنوان اساس حکومت و همچنین سایر قوانین، از رعایت وصیانت از این حق سخن رانده و اسباب و لوازم استفاده از آن را در مقررات قرار داده‌اند. اصل 35 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران در این زمینه صراحتاً اعلام می‌دارد: «در همة دادگاه‌ها طرفین دعوی حق دارند، برای خود وکیل انتخاب نمایند و اگر توانایی انتخاب وکیل را نداشته باشند باید برای آنها امکانات تعیین وکیل فراهم گردد. وکلای دادگستری دارای تحصیلات و معلومات حقوقی هستند و طبق مقررات قانون اجازة وکالت به آنها داده می‌شود.» درست است که یکی از حقوق مسلم هر انسان، حق دفاع است اما بسیاری از مردم به دلیل عدم اطلاع کافی از عدم حقوق قادر به دفاع از خود نیستند و نمی‌دانند برای استفاده از این حق چه باید بکنند لذا قانون‌گذار با تشخیص چنین ضرورتی کانون‌هایی را در این زمینه ایجاد نموده است. یکی از مظاهر تأمین عدالت در جامعه فراهم کردن امکان دفاع متهم و همچنین شرکت دادن وکلا در جریان دادرسی است که وظیفه‌ای بس دشوار و خطیر است. وکیل علی‌الاصول در حرفة وکالت فردی صاحب نظر و دارای علم و تجربه و کسی است که از دانشکده‌های حقوقی فارغ التحصیل شده و بهتر از دیگران قانون را می‌شناسد، نحوة قانون نویسی و هنر نگارش قانون را می‌داند و با مطالعاتی که در زمینه‌های مختلف انجام می‌دهد کوشش خود را در دفاع از موکل می‌نماید.  وکیل خوب وکیلی است که با استفاده از علم و تجربه در دادگاه صریح، روشن، بی‌غش و استوار صحبت کند و قانون را به خوبی بشناسد، هنر بیان مطلب و نگارش لوایح را داشته باشد، قانون را جدی بگیرد  و از تحقیر هراسی نداشته باشد تا بتواند وظیفة خود را به درستی انجام دهد. قانون‌گذار جمهوری اسلامی ایران نیز با تشخیص چنین ضرورتی و به منظور فراگیر شدن استفاده از وکیل و تسهیل دست‌یابی مردم به خدمات قضایی، ماده 187 قانون برنامه سوم  توسعه را به تصویب رسانده و مقرر می‌دارد: «به منظور اعمال حمایت‌های لازم حقوقی و تسهیل دست‌یابی مردم به خدمات قضایی و حفظ حقوق عامه به قوه قضائیه اجازه داده می‌شود تا نیست به تأیید صلاحیت فارغ التحصیل‌های رشته حقوق جهت صدور مجوز تأسیس مؤسسات مشاوره حقوقی برای آنان اقدام نماید. …) به راه بادیه رفتن به از نشتن باطل                 که اگر مراد نیابم به قدر وسع بکوشم          فصل اول  دفتر دادگاه   در معیت هر دادگاه، دفتری است که امور اداری آن را انجام می‌دهد. ریاست دفتر به عهده مدیر دفتر است که خود تحت امر رئیس دادگاه، انجام وظیفه می‌کند. کارمندان تحت امر مدیران عبارتند از بایگان و ثبات. در قدیم مأمور ابلاغ و اجراء احکام نیز جزء کارمندان دفاتر دادگاه‌ها بودند ولی اکنون با جدا شدن اجراء احکام از قسمت دادگاه‌ها دیگر اجزاء احکام جز وظایف دفاتر دادگاه‌ها نیست. در هر حوزه قضایی در صورت تعدد شعب یک دفتر کل نیز دایر می‌باشد. دفتر دادگاه انجام کلیه امور دفتری مربوط به پرونده از ثبت پرونده تا تکمیل و انجام اقدامات و تصمیمات اداری که حسب قوانین بر عهده دفاتر می‌باشد را برعهده دارد. ارکان دفتر شعبه دفاتر شعب دادگاه‌ها دارای سه رکن می‌باشد که هر رکن توسط یک نیروی انسانی اداره می‌شود. این افراد عبارتند از الف) مدیر دفتر ب) متصدی امور دفتری یا ثبات ج) بایگان  الف) مدیر دفتر  فصل اول: دادرسی نخستین  وظایف مدیر دفتر در قبال سایر اعضاء بسیار سنگین‌تر می‌باشد که این وظایف عبارتند از: مبحث اول: وظایف مدیران در باب دادخواست 1) ثبت دادخواست و ارائه رسید  ماده 49 قانون آئین دادرسی مدنی مقرری دارد: مدیر دفتر دادگاه پس از وصول دادخواست باید فوری آن را ثبت کرده، رسیدی مشتمل بر نام خواهان، خوانده، تاریخ تسلیم (روز، ماه، سال) با ذکر شماره ثبت به تقدیم کننده دادخواست بدهد و در برگ دادخواست تاریخ تسلیم را قید بنماید. تاریخ رسید دادخواست به دفتر، تاریخ اقامه دعوا محسوب می‌شود.  شروع به رسیدگی در دادگاه‌های دادگستری محتاج به تقدیم دادخواست است (ماده 48 قانون آئین دادرسی مدنی). دادخواست مهمترین برگ پرونده است که در حین دادرسی مورد توجه قاضی قرار می‌گیرد. دادخواست دارای شرایطی است که ماده 51 قانون آئین دادرسی مدنی به طور مبسوط به آن پرداخته است. مدیر دفتر وفق ماده 49 وظیفه وصول و ثبت آن را دارد، اما تقدیم رسید به خواهان در دادگاه‌ها مرسوم نیست و فقط شماره پرونده به خواهان برای پیگیری دادخواست، داده می‌شود. ضمناً دستوری که در ماده 49 داده شده عملاً در دادگستری جریان ندارد زیرا در دادگاه‌ها چنین است که دادخواست و ضائم آن در نقاطی که یک شعبه دارد به دفتر همان شعبه داده می‌شود و در نقاطی که شعب متعددی از دادگاه‌ها وجود دارد قسمتی به نام دایره ثبت دادخواست وجود دارد که دادخواست به آن دایره تسلیم می‌شود که تمام دادخواست‌های روزانه را به نظر رئیس کل محاکم که معمولاً رئیس شعبه اول هست می‌رسانند و وی دادخواست‌ها را به شعب ارجاع می‌کنند. 2- دادخواست را جهت ارجاع به شعب به نظر رئیس شعبه اول یا معاون برساند.

فهرست
عنوان                                     صفحه
مفدمه     1
فصل اول: دفتر دادگاه    4
الف) مدیر دفتر    5
فصل اول: وظایف مدیر دفتر در دادگاه بدوی    5
مبحث اول: وظایف مدیر دفتر در باب دادخواست    5
مبحث دوم: وظایف مدیر دفتر در باب ابلاغ دادخواست    9
مبحث سوم: وظایف مدیر دفتر در باب تأمین خواسته    11
مبحث چهارم: وظایف مدیر دفتر در باب تأمین دلیل و اظهارنامه    12
مبحث پنجم: وظایف مدیر دفتر در باب اسناد    13
مبحث ششم: وظایف مدیر دفتر در باب رجوع به کارشناس    14
مبحث هفتم: وظایف مدیر دفتر در باب رأی    15
فصل دوم: تجدید نظر و فرجام خواهی و اعاده دادرسی    16
مبحث اول: وظایف مدیر دفتر در باب درخواست تجدید نظر    16
مبحث دوم: وظایف مدیر دفتر در باب فرجام خواهی    18
مبحث سوم: وظایف مدیر دفتر در باب اعاده دادرسی    20
فصل سوم: وظایف نامعین مدیران دفتر    20
ب) متصدی امور دفتر یا ثبات    20
مبحث اول: وظایف متصدی دفتر    20
مبحث دوم: دفاتری که در شعب دادگاه برای امور دفتری استفاده می‌شود    21
فصل دوم: دادگاه کیفری    30
انتقال منافع مال به غیر    31
فروش بلیط دست برگشت    34
ایراد صدمه عمدی    37    
صدور چک بلامحل    40
صدور چک بلامحل    44
خیانت در امانت و جعل امضاء    47
ایراد خسارت و صدمه در اثر بی‌احتیاطی در رانندگی    51
تصرف عدوانی    54
افترا    59
جیب‌بری    65
ترک انفاق    68
کلاهبرداری    72
افترا و فحاشی و توهین    75
خیانت در امانت و کلاهبرداری    79
شرب خمر و تهدید    87
ضرب و جرح و فحاشی    90
سرقت    92
ضرب و جرح    94
فصل سوم: دادگاه حقوقی    96
تأمین خواسته    97    
خلع ید از مشاعات و هزینه دادرسی    102    
تغییر نام    108
تخلیه    112
تأمین خواسته    119
تخلیه    121
تأمین دلیل    125
تأمین خواسته    127
تخلیه و اجور معوقه    129
اعسار از هزینه دادرسی    135
دستور موقت    138
خسارت دیرکرد و مطالبه وجه سفته    141
تعدیل مال الاجاره    150
فصل چهارم: اجرای احکام کیفری    155
جعل و استفاده از سند معجول    156
تحریق عمدی و تهدید به تحریق    161
قتل شبه عمد به علت تخلف در رانندگی    164
رابطه نامشروع و ارتکاب فعل حرام    170
اغفال    176
مزاحمت تلفنی    181
فریب در ازدواج    185
ضرب و جرح و تحریق    189
رابطه نامشروع    193
پرداخت رشوه    196
کلاهبرداری    199
فصل پنجم: دادگاه تجدید نظر    202
مشارکت در سرقت مستوجب تعزیر    203
تقلب در انجام پروژه    206
انتقال مال به غیر به قصد فرار از دین    212
بی‌احتیاطی در رانندگی    217
رابطه نامشروع    220
ساخت و تهیه و توزیع تجهیزات ماهواره    225
فک پملپ    230
سرقت مقرون به آزار    236
ایراد ضرب و جرح عمدی    245
خیانت در امانت و رابطه نامشروع    248
مساعدت در فرار متهم    256
سهل‌انگاری در نگهداری متهم    261
مشارکت در سرقت و خرید مال مسروقه    265
اخلال در نظم و آسایش عمومی    269
قتل غیر عمدی بر اثر بی‌احتیاطی در رانندگی    275
قتل غیر عمدی بر اثر بی‌احتیاطی در رانندگی    280
اختلاس    284
ایراد ضرب و جرح    290
ممانعت از حق و مزاحمت ملکی    294
تصرف عدوانی    300
رابطه نامشروع    305
خیانت در امانت    309
ربودن مال غیر    316
جعل و استفاده از سند معجول    321
توهین و ایراد ضرب و جرح    328
ایراد ضرب و جرح عمدی    333
صدور چک بلامحل    337
تخلف از مقررات ماده 179 قانون کار    341
جعل و کلاهبرداری    345
جعل عنوان    350
ایراد صدمه بدنی در اثر بی‌احتیاطی در رانندگی    355
تظاهر به وکالت و کلاهبرداری    359
تخلف از مقررات راهنمایی و رانندگی و مزاحمت برای بانوان    363
ضرب جرح    367
فصل ششم: دادگاه خانواده    371
تمکین    372
وصول مهریه و تأمین آن    379
تعیین و تکلیف حضانت فرزند    383
دستور موقت تقاضای ملاقات فرزند    386
اثبات زوجیت    390
تعدیل و افزایش نفقه    397
مطالبه مهریه    400
تقاضای عدم اشتغال همسر به شغل منافی با شئونات خانوادگی    403
تمکین    407
طلاق توافقی    411
اجازه ازدواج به علت مجهول المکان بودن ولی    415
مطالبه نفقه معوقه    419
طلاق    422
طلاق    428
مطالبه مهریه    432
طلاق    436
طلاق    440
فصل هفتم: دادگاه اطفال    445
حمل و نگهداری مشروبات الکلی    446
سرقت    450
ایراد ضرب و جرح عمدی با چاقو    454
مزاحمت تلفنی    460
بی‌احتیاطی در رانندگی بدون پروانه    465
سرقت    470
نگهداری چهار گرم تریاک    475
مشارکت در خرید مواد مخدر    480

تنها راه عملی کسب درآمد از اینترنت در ایران

اختصاصی از نیک فایل تنها راه عملی کسب درآمد از اینترنت در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

به جرأت می توان گفت که مهم ترین سوالی که برای هر استفاده کننده ازاینترنت پیش می آید این است که: چه طور می شود از اینترنت درآمد کسب کرد؟ به طور حتم هم اکنون که شما در حال مطالعه این کتاب هستید، چندین مقاله
و کتاب را در مورد کسب و کار اینترنتی و تجارت آنلاین مطالعه کرده اید. و حتما از آنجا که به نتیجه ای نرسیده اید در حال مطالعه این کتاب راه گشا هستید.