پاورپوینت مطالعات موردی موزه هنرهای معاصر ایران - تهران

اختصاصی از نیک فایل پاورپوینت مطالعات موردی موزه هنرهای معاصر ایران - تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاور پوینت پیش رو نمونه مطالعات موردی موزه میباشد که مربوط به موزه هنرهای معاصر ایران است و با نگاهی کامل و فراگیر به این بنا که  یک نمونه شاخص معماری است تلاش دارد آموزشی برای طراحی معماری موزه باشد.

درباره معمار موزه
کامران دیبا و همکار آقای نادر اردلان
متولد سال 1317 تهران
فارغ التحصیل رشته معماری و شهرسازی دانشگاه هاروارد واشنگتن 1963
آثار معمار در ایران :

• موزه هنرهای معاصر
• فرهنگسرای نیاوران
• پارک شفق یا به گفته خود وی پارک یوسف آباد
• برخی از بناهای دانشگاه جندی شاپور
• شهرجدید شوشتر

بخش مشخصات

• حجم فایل : 11.60 مگابایت
• فرمت فایل : پاورپوینت - pptx
• تعداد اسلاید :41 اسلاید
• منبع : معمآرک
• رمز عبور : ندارد
• پشتیبانی:
  تلفن :[phone]
  ایمیل:[e-mail]

بخش آموزش

• برای دانلود فایل ها از نرم افزار دانلود منیجر استفاده نمایید
• درخواست ها و سوالات خود را در بخش نظرات و یا تماس با ما مطرح نمایید
• بسیاری از سوالات و درخواست های کاربران در قسمت نظرات پاسخ داده شده است
• برای انتشار آثار معماری خود در سایت از بخش تماس با ما در ارتباط باشید

مطالعات موزه

اختصاصی از نیک فایل مطالعات موزه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مطالعات موزه 

دانلود پاورپوینت مطالعات موزه 29 اسلاید شامل عرصه بندی، معرفی فضاها و برنامه فیزیکی 

اقدام پژوهی دبیر مطالعات اجتماعی چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم؟

اختصاصی از نیک فایل اقدام پژوهی دبیر مطالعات اجتماعی چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی دبیر مطالعات اجتماعی چگونه توانستم دانش آموزان پایه  آموزشگاه  را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده

انسانها امروزه در ارتباط تنگاتنگ با یکدیگر زندگی می کنند . و این ارتباطات طوری فواصل مکانی و زمانی را در نوردیده که از دنیا به عنوان دهکده جهانی ذکر می شود. انسانها باید قادر باشند که روابط دوستی با یکدیگر برقرار نمایند ، حداقل این ارتباط رابطه ی انسانی است که پیرامون افراد صورت می گیرد. و روابط انسانی عبارت است از: برقراری ارتباط انسانی با افراد از طریق پذیرفتن وجود ، شخصیت وویژگی افراد با تمام تفاوتهای آنان. شناخت کودک از محیط، ایجاد ارتباط با محیط از بدو تولد آغاز می شود و خانواده به عنوان اوّلین مکان برای اجتماعی کردن کودک محسوب می شود. مدرسه بعد از خانه سعی دارد که به صورت منطقی و منظم فرد را اجتماعی کند. برای این امر از دو طریق عمل می نماید. اوّل این که کودک با ورود به مدرسه باید بداند که وارد جامعه ی بزرگی شده است که دارای قوانین خاص خودش می باشد و او ملزم است که با رعایت این اصول و قوانین با افراد مخاطب خود ارتباط برقرار کند. در مرحله ی دوم دروسی در ارتباط با اجتماعی نمودن دانش آموزان در نظر گرفته شده که سعی دارد کودک درک درستی از جامعه و مسائل اجتماعی، اقتصادی و سیاسی داشته باشد. وبتواند با کسب مهارتهای لازم اجتماعی جایگاه مناسبی برای خود به عنوان یک فرد مسئول پیدا نماید اینجانب …. در اقدام پژوهی فوق الذکر تصمیم گرفتم دانش آموزان پایه … آموزشگاه …. را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند نمایم.

بیان مسأله

اینجانب … آموزگار پایه …. آموزشگاه …. شهرستان … هستم. و مدت … سال و .. ماه است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم دانش آموزان این مدرسه دارای علاقه زیاد به تحصیل هستند و با اشتیاق وارد کلاس می شوند و من هم با چنین دانش آموزانی می توانم از روش های مختلف تدریس استفاده کنم و در کار خود موفق هم هستم.در ابتدای سال تحصیلی مدیر محترم جلسه ی شورای آموزگاران را تشکیل داد که اکثر آموزگاران از جمله خود من هم در این جلسه شرکت نمودم. مدیر مدرسه گزارشی از عملکرد سال تحصیلی سال قبل را ارائه دادند و از وضعیت درسی دانش آموزان و علاقه آنها به تحصیل صحبت کردند و خاطرنشان ساختند که این دانش آموزان این مدرسه از وضعیت درسی نسبتا بالایی برخوردارند . طبق بررسی هایی که خود من انجام دادم فهمیدم که دانش آموزان این مدرسه بیشتر وقت خود را صرف درس های پایه مثل ریاضی و علوم می کنند و علاقه چندانی به درس تعلیمات اجتماعی از خود نشان نمی دهند. با شروع کلاس ها من وارد کلاس شدم، بعد از وارد شدن به  کلاس سوم شدم بعد از سلام و احوالپرسی خودم را معرفی کردم و از آنها خواستم که خودشان را برای من معرفی کنند و این کار را کردند. بعد از این در مورد اهمیت درس تعلیمات اجتماعی برای آنها سخنرانی کردم. و در مورد فایده های تعلیمات اجتماعی برای زندگی شان در جهان امروز توضیحاتی دادم. در ضمن صحبت متوجه شدم که بیشتر دانش آموزان به همدیگر نگاه می کنند و زیر لب چیز هایی می گویند و حتی حرکاتی هم  دارند و گاهی مواقع با هم حرف می زدند. وقتی کلاس تمام شد دانش آموزان با سرعت از کلاس خارج شدند، این امر باعث تعجب من شد. جلسه بعدی قبل تدریس تدریس یک ارزشیابی تشخیصی از دانش آموزان کلاس سوم به عمل آوردم نتیجه این آزمون به این صورت بود که از کل دانش آموزان این کلاس فقط … نفر نمره بالاتر از حد متوسط (بین 10 تا 15 ) گرفتند و نمره بقیه زیر حد متوسط بود. تدریس خود را شروع کردم در ادامه تدریس تلاش کردم آنها را به اظهارنظر و بحث و بحث و گفتگو ترغیب کنم و خود هم از آنها سوالاتی می پرسیدم و از این طریق آنها را به یادگیری درس علاقمند سازم. اما آنها تمایلی به شرکت در بحث از خود نشان نمی دادند و سوالاتی که می پرسیدیم جدایی غلط یا ناقصی می دادند و بعضی ها می گفتند ما نمی دانیم، متوجه نشدیم. البته در حین تدریس و جلسه بعد رفتارهای از این دانش آموازنی سرزده از جمله: 1. در زمان تدریس توجهی به کلاس نداشتند، همیشه به دنبال بهانه ای بودند تا بخندند تا پرنده ای از پشت پنجره عبور کند یا شخصی از آن جا عبور کند تا به آن نگاه کنند و دیگران را متوجه آن نمایند. یا اینکه صدایی از بیرون از کلاس بشنوند و آن را بهانه فرار از درس قرار دهند. 2. وقتی که درس اول تدریس شد برای آنها تکالیفی را مشخص کردم که باید انجام می دادند اما وقتی که در جلسه بعد وارد کلاس شدند جز همان سه نفر که تقریباً انجام داده بودند، بقیه بدون تغییر در رفتار آنها وارد کلاس شدند. وقتی علت را از آنها پرسیدم بهانه واهی آوردند و به دنبال توجیه کار خود بودند. 3. در حین تدریس مدام با یکدیگر حرف می زدند یا اگر یکی حرفی می زد به جای  معلم سعی می کردند که او را ساکت کنند تا از این طریق فرصتی برای فرار از درس پیدا کنند. 4. مشاهده می شد در کلاس درس مدام حرکت می کردند و احساس بی قرار ی می کردند یا نفس عمیق می کشیدند و با صدای بلند نفس را از دهان خارج می کردند یا خمیازه می کشیدند یا اجازه بیرون رفتن می خواستند، اگر یکی را اجازه می دادی بیرون از کلاس برود، بقیه هم چنین تقاضایی را داشتند. مشاهده چنین رفتارهای غیرطبیعی دانش آموزان در کلاس باعث نگرانی من شد. و برای من ایجاد سوال شد که چرا دانش آموزان رفتار هایی دارند چنین برای بهبودی کار پرسشنامه ای را تهیه کردم در آن سوالاتی را در مورد علاقه آنها به درس و کلاس تعلیمات اجتماعی و معلم پرسیدم. در این نظرسنجی 68 درصد دانش آموزان علاقه ای به درس و کلاس   و 65 درصد هم علاقه ای به معلم  نداشتند. وقتی از فواید درس تعلیمات اجتماعی برای سرنوشت آنها در زندگی آینده سوال مطرح کردم، 72 درصد دانش آموزان درس تعلیمات اجتماعی را بی فایده دانستند و عنوان کردند که دانستن مطالبش تأثیری در پیشرفت شغلی آینده و زندگی آنها نداردودر ادامه وقتی که خواستم درس های ریاضی، علوم، تاریخ و جغرافیا از لحاظ تأثیر آنها بر زندگی شان رتبه بندی کنند 78 دانش آموزان رتبه شش را به تعلیمات اجتماعی دادند. حال سوالی که برای من مطرح است این است که چرا دانش آموزان به کلاس و درس علاقه ای نشان نمی دهند و از آن گریزان هستند؟ من به عنوان معلم چگونه می توانم علاقه دانش آموزان را به درس تعلیمات اجتماعی بهبود بخشم؟

مطالعات طراحی پارک علمی، تحقیقاتی ساختمان(روش تحقیق)

اختصاصی از نیک فایل مطالعات طراحی پارک علمی، تحقیقاتی ساختمان(روش تحقیق) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات55  

• مدیریت و اصول کار کالج
• آزمایشگاهها

بخش کامپیوتر و هنر

آزمایشگاه شبیه‌سازی در مقیاس واقعی Full Scalc Simulation  tab.

آزمایشگاه مربوط به اطلاعات جغرافیایی

آتلیه معماری

کتابخانه

ساختمان هنر و معماری

مرکز خدمات کپی

نمایشگاهها

4-2 اثرات فرهنگی نمایشگاهها

گسترش مناسبات فرهنگی بین ملتها

جنبه آموزشی نمایشگاهها

موزه‌ها، نمایشگاههای دائمی تداوم میراثها

4-3 اثرات هنری نمایشگاهها

نقش نمایشگاهها در پیشرفت هنر معماری

نقش زیبایی در برپایی نمایشگاه

طراحی غرفه‌ها

ارتباط بین غرفه و کالاهای مورد نمایش

نحوه عرضه کالا

آموزش به بازدید کنندگان

برپایی غرفه با خود کالای مورد نمایش

نقش رنگ در زیبایی غرفه‌ها

تنظیم حرکت بیننده در داخل غرفه

نور

اثرات اقتصادی نمایشگاهها 

اثرات اجتماعی نمایشگاهها

نتایج حاصله از برگزاری نمایشگاههای بین‌المللی

تیجه‌گیری

فصل پنجم : نتیجه گیری و برنامه ریزی کالبدی مجموعه

ط

رح پیشنهادی

مرکز تحقیقات کالبدی معماری

مرکز تحقیقات و مطالعات نظری در زمینه‌های مختلف

بخش نمایشگاهی

قسمتهای همایشی

مجموعه آموزشی

موزه

بخش مدیریت سازمان

امور پشتیبانی

تحلیل التزامات و خصوصیات فضاها

نورگیری

سکوت و صدا در فضاها

دوری و نزدیکی به قلب مجموعه

سمبولیک و نمادین شدن فضاها در نمای بیرونی

تحلیل روابط فضاها و دسترسی‌ها

منابع و مآخذ

دانلود پروژه طرح 4 معماری : مطالعات کلینیک

اختصاصی از نیک فایل دانلود پروژه طرح 4 معماری : مطالعات کلینیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع :

دانلود پروژه طرح 4 معماری : مطالعات کلینیک

( فایل word قابل ویرایش )

تعداد صفحات : 111

فهرست مطالب:
فصل اول:
تعریف موضوع و شناخت موضوع طراحی ( تعریف درمانگاه،وظیفه،کارکرد،انواع،تخصصی،...)

فصل دوم :
شناخت منطقه ( شناخت استان،شهر،سایت،وضعیت درمانی،سیاسی و اجتماعی در شهر و سایت)

فصل سوم :
معماری و اقلیم منطقه

فصل چهارم :
تجزیه و تحلیل سایت (دسترسی،تپوگرافی،اقلیم،نور،صدا،همجواری،هندسه سایت،چشم اندازها و ...)

فصل پنجم : بررسی نمونه و تجزیه و تحلیل نمونه مشابه

فصل ششم :
مبانی نظری طراحی معماری فضاهای درمانی (مباحث در ارتباط با مراکز،فرم و یکسری روابط کلی)

فصل هفتم :
برنامه ریزی فیزیکی و جمع بندی نهایی