اموزش

اختصاصی از نیک فایل اموزش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کاراموزی زراعت و اصلاح نباتات در مد یریت جهادکشاورزی شهرستان گنبد

اختصاصی از نیک فایل گزارش کاراموزی زراعت و اصلاح نباتات در مد یریت جهادکشاورزی شهرستان گنبد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کاراموزی زراعت و اصلاح نباتات در مد یریت جهادکشاورزی شهرستان گنبد، فرمت ورد،30 صفحه

مقدمه:

مبارزه بیولوژیکی ( طرحی نو درکاهش مصرف سموم کشاورزی )

مصرف بی رویه سموم شیمیایی در یکی ، دو دهه اخیر واثرات پایداری بسیاری از این سموم در خاک افزایش مرگ ومیرهای ناشی ازمسمومیت هاموجب پیدایش زمینه هائی درجهت پرورش وتکثیرحشرات شده که دشمنان طبیعی آفات زراعی محسوب شده وباتغذیه وتخم گذاری برروی بخشی ازبدن آفت باعث نابودی این آفت میگردند که آنرامبارزه بیولوژیک می نامند .

باتوجه به اینکه منطقه گنبد و دشت برای هرنوع کشتی مناسب است و بدلیل شرایط مساعد آب وهوائی زراعت پنبه کشت غالب این منطقه میباشد ونیز بدلیل اینکه پنبه در طول رویش خود در مزرعه امراض وآفات گوناگونی را میزبانی میکند و کنترل آلودگی ، سمپاشیهای متعددی رامی طلبد واقداماتی در زمینه پرورش زنبورتریکوگراما جهت پارازیت کردن تخم کرم قوزه که از آفات مهم پنبه می باشد و پرورش زنبور براکون جهت پارازیت کردن لارو کرم قوزه انجام شده است و نیز جهت مبارزه با تخم ساقه خوار و آفات شالی از زنبور تریکوگراما ومبارزه با آفات سویا نیز استفاده شد .

شناخت زنبور تریکوگراما :

نحوه پارازیت کردن زنبور تریکوگراما :

زنبور ماده با ایجاد سوراخ درپوسته تخم کرم قوزه ، زندگی خود را آغاز میکند وضمن تغذیه از داخل تخم میزبان یک یا چند عدد زنبور تریکوگراما خارج میشود دوره زندگی در داخل تخم  در  شرایط خوب حدود 8 - 7 روز میباشد .

شرایط رهاسازی زنبور تریکوگراما در مزارع پنبه :

همانطور که سمپاشی در هوای خنک وصبح زود یا عصر پس از رفع گرمای شدید باید صورت گیرد . برای رهاسازی زنبور تریکوگراما شرایطی خاص لازم است که مهمترین آنها عبارتند از :

1 - رهاسازی باید صبح زود قبل ازبروزگرمای شدید یاغروب صورت گیرد .

2 - در مناطقی که فاصله آنها باانسکتاریوم نسبتا ً زیاد است جهت جلوگیری ازتلفات زنبو ر آنها را در یخدان حمل میکنند .

3 - در موقع نصب تریکوکارتها باید سعی شود که آنها نزدیک به سطح زمین نباشند چون ممکن است طعمه مورچه ها شوند ونیز در معرض نور شدید آفتاب نباشند .

4 - اگر بعد از رهاسازی بارندگی شد باید رهاسازی مجدداً تکرار شود

فهرست:

مقدمه وتشکر...1

مبارزه بیولوژیک .2

مبارزه با کنه درمزارع سویا.. 4

طرح مبارزه با مگس زیتون .4

مبارزه با آفت کرم قوزه پنبه .5

 مبارزه با آفات وبیماریهای برنج در منطقه .5

 مبارزه بابیماری خطرناک بلاست 6.

مبارزه باتریپس پنبه6

مبارزه برعلیه بلایت باکتریایی .8

علائم بیماری .8

مدیریت بیماری .10

گزارش روزانه کارآموزی 11

کاراموزی شبکه ها

اختصاصی از نیک فایل کاراموزی شبکه ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه86

ارزیابی بخشهای مرتبط بارشته علمی کارآموز:

مطالب مربوط به واحد درسی شبکه های کامپیوتری که در قالب 3 واحد تئوری در دانشگاه تدریس می شود،بسیار مرتبط با چگونگی نگهداشت و توسعه ی شبکه های در حال کار در محل کارآموزی بود؛ که شامل نگهداشت،ارتقاء و کنترل سیستم عامل های شبکه و دستیابی ها و نگهداشت و کنترل بخش های اکتیو و پسیو شبکه بود.

 در ادامه به مباحثی از شبکه های کامپیوتری مرتبط با کارآموزی،که در دانشگاه تدریس شده است می پردازیم:

1- اﺟﺰای ﺷﺒﻜﻪﻫﺎی ﻣﺤﻠﻲ:

ﻳﻚ ﺷﺒﻜﻪ ﻣﺤﻠﻲ ﺗﺮﻛﻴﺒﻲ اﺳﺖ از ﺳﺨﺖاﻓﺰار و ﻧﺮم اﻓﺰار. ﺳﺨﺖاﻓﺰار ﺑﺨﺶ ﻋﻴﻨﻲ و ﻣﻠﻤﻮس ﺷﺒﻜﻪ اﺳﺖ و ﻧﺮم اﻓﺰار ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ اﺟﺎزه اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﺒﻜﻪ را ﻣﻲدﻫﺪ.

سخت افزار:

ﺳﺨﺖاﻓﺰار ﺑﻪ ﻛﺎر رﻓﺘﻪ در ﺷﺒﻜﻪ را ﻣﻲﺗﻮان ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﺑﻪ ﺳﻪ دﺳﺘﻪ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺮد: اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎ، رﺳـﺎﻧﻪﻫﺎیاﻧﺘﻘﺎل و ﺗﺠﻬﻴﺰات اتّصال دﻫﻨﺪه.

تجهیزات اتّصال دهنده:                                                                                                                    

ﻫﺪف ﺷﺒﻜﻪ ﻣﺤلّی اتّصال اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎﻳﻲ ﻫﻤﭽﻮن ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ، ﭼﺎﭘﮕﺮ و ﻣﻮدم ﺑﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ اﺳﺖ. ﮔﺎﻫﻲ ﺑﻪاﻳﻦ اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎ ﮔﺮه ﻧﻴﺰ گفته ‫ﻣﻲﺷﻮد،اﻣﺎ ﻣﺎ ﻋﺒﺎرت اﻳﺴﺘﮕﺎه را ﺗﺮﺟﻴﺢ ﻣﻲدﻫﻴﻢ.

ﻫﺮاﻳﺴﺘﮕﺎه ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ اتّصال ﺑﻪ ﺷﺒﻜﻪ را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ؛ ﻫﺮ اﻳﺴﺘﮕﺎه ﺑﻪ اﺑﺰار ﺳﺨﺖاﻓﺰاری و ﻧﺮم اﻓﺰاری ﻧﻴﺎز دارد ﻛﻪ وﻇﺎﻳﻒ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺷﺒﻜﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ارﺳﺎل و درﻳﺎﻓﺖ داده و ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ ﺷﺒﻜﻪ را اﻧﺠﺎم دﻫﺪ. اﻳﻦ ﺳﺨﺖاﻓﺰار ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻳﻚ ﻛﺎرت واﺳﻂ شبکه‪(NIC )‫ﻋﺮﺿﻪ ﻣﻲﺷﻮد ﻛﻪ در درون اﻳﺴﺘﮕﺎه ﻧﺼﺐ ﺷﺪه و ﻣﺪارﻫﺎی ﻻزم ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺷﺒﻜﻪ را دارا اﺳﺖ.

رﺳﺎﻧﻪﻫﺎی اﻧﺘﻘﺎل:

‫رﺳﺎﻧﻪ اﻧﺘﻘﺎل ﻣﺴﻴﺮی اﺳﺖ ﺑﺮای ﺑﺮﻗﺮاری ارﺗﺒﺎط ﺑﻴﻦ اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎ. اﻣﺮوزه ﺷﺒﻜﻪﻫﺎی ﻣﺤﻠﻲ ازرﺳﺎﻧﻪﻫﺎی اﻧﺘﻘﺎل ﻫﺎدی (اﻧﻮاع ﻛﺎﺑﻞﻫﺎ) ‫ﻳﺎ ﻏﻴﺮﻫﺎدی (ﻫﻮا ﻳﺎ ﺧﻼء) اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ.

ﺗﺠﻬﻴﺰات اتّصال دﻫﻨﺪه:

‫دو ﻧﻮع ﺗﺠﻬﻴﺰات اتّصال دﻫﻨﺪه در ﺷﺒﻜﻪﻫﺎی ﻣﺤﻠﻲ ﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲرود. دﺳﺘﻪ اول ﺗﺠﻬﻴﺰاﺗﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ رﺳﺎﻧﻪﻫﺎی اﻧﺘﻘﺎل را ﺑﻪ اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎ وﺻﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻣﺜﻞ ﺗﺮاﻧﺴﻴﻮرﻫﺎ و ﻛﺎﺑﻞﻫﺎی ﺗﺮاﻧﺴﻴﻮر و دﺳﺘﻪ دوم ﺗﺠﻬﻴﺰاﺗﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻗﻄﻌﻪﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻳﻚ ﺷﺒﻜﻪ را ﺑﻪ ﻫﻢ متّصلﻣﻲﻛﻨﺪ، ﻣﺜﻞ ﺗﻜﺮارﻛﻨﻨﺪهﻫﺎ و ﭘﻞﻫﺎ.

ﻧﺮم اﻓﺰار:

‫ﻧﺮم اﻓﺰارﻫﺎبهﻛﺎررﻓﺘﻪدرﻳﻚﺷﺒﻜﻪﻣﺤﻠﻲراﻣﻲﺗﻮانﺑﻪدوﮔﺮوه ﻋﻤﺪه ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺮد ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎیﻋﺎﻣﻞﺷﺒﻜﻪوﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی‫ﻛﺎرﺑﺮدی.

ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻋﺎﻣﻞ ﺷﺒﻜﻪ:

‫ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻋﺎﻣﻞ ﺷﺒﻜﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪای اﺳﺖ ﻛﻪ اتّصال ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻣﻴﺎن اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎو ﺗﺠﻬﻴﺰات ﺷﺒﻜﻪ را ﺑﺮﻗﺮار ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻛﺎرﺑﺮﻫﺎ را ﻗﺎدر ﻣﻲﺳﺎزد ﺗﺎ ﺑﺎ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ارﺗﺒﺎط داﺷﺘﻪ و ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﻮد را ﺑﻪ اﺷﺘﺮاک ﮔﺬارﻧﺪ. ﻣﺘﺪوالﺗﺮﻳﻦ ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻋﺎﻣﻞ ﺷﺒﻜﻪﻫﺎی ﻣﺤﻠﻲ،Novell Netware،Windows NT،Windows 2000 و یونیکس است.

ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﻛﺎرﺑﺮدی:

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﻛﺎرﺑﺮدی ﺑﻪ ﻛﺎرﺑﺮﻫﺎ اﺟﺎزه حلّ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺧﺎصّی را ﻣﻲدﻫﻨﺪ. ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﻛﺎرﺑﺮدی مختصّ ﺷﺒﻜﻪﻫﺎی ﻣﺤﻠﻲ ﻧﺒﻮده و ﻋﻼوه ﺑﺮ‫آن ﺗﻮسّط اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎی ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻧﻴﺰ ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﻔﺎده اﻧﺪ.

2-مدل های شبکه های محلی:

از دﻳﺪﮔﺎه ﻛﺎرﺑﺮان، ﺷـﺒﻜﻪﻫﺎی ﻣﺤﻠﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از دو ﺷـﻜﻞ ﺳﺮوﻳـﺲدﻫﻨﺪه/ﻣﺸﺘﺮی ﻳﺎ ﻧﻈﻴﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﻴﺮ ﭘﻴﻜﺮﺑﻨﺪی ﺷﻮﻧﺪ. ﺑﺤـﺚ درﺑﺎره اﻳﻦ ﻣﺪلﻫﺎ ﺑﻪ واﻗﻊ در ﺣـﻮزه ﺳـﻴﺴﺘﻢ ﻋﺎﻣﻞﻫﺎی ﺷﺒﻜﻪ ﻣﻲﮔﻨﺠﺪ و ﻣﺎ در اداﻣﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﺻﻠﻲ آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ اﺧﺘﺼﺎر ﺑﻴﺎن ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ.

‫

ﻣﺪل ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه/ﻣﺸﺘﺮی:

در ﻣﺪل ﺳـﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه/ﻣﺸـﺘﺮی، ﻳﻚ ﻳﺎ ﭼﻨﺪ اﻳﺴﺘﮕﺎه ﻛﻪ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ((server ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲﺷﻮﻧﺪﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮ اﻳﺴـﺘﮕﺎهﻫﺎ ﻛﻪ ﻣﺸـﺘﺮی ((client ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ،ﺳـﺮوﻳﺲ ﻣﻲدﻫﻨﺪ.

 ﻧﺴـﺨﻪﺳﺮوﻳﺲدهندهﺳﻴﺴـﺘﻢﻋﺎﻣﻞﺷـﺒﻜﻪ ﺑﺮ روی ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻫﺎ و ﻧﺴﺨﻪ ی ﻣﺸﺘﺮی ﺑﺮ روی ﻣﺸـﺘﺮی ﻫﺎ ﻧﺼﺐ ﻣﻲﺷﻮد. ﻫﺮ ﺷﺒﻜﻪ ﻣﺤﻠﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻳﻚ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻳﺎ ﭼﻨﺪﻳﻦ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﺧﺎص داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ.

ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪهﻫﺎی ﺧﺎص:

‫ﻳﻚ ﺷﺒﻜﻪ ﺑﺰرگ ﻣﻤﻜﻦاﺳﺖ ﭼﻨﺪﻳﻦ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ ﺑﺮای ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺎﺻﻲﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﻴﺮﻧﺪ، ﻣﺜﻞﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﭘﺴﺖ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ، ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻓﺎﻳﻞ ﻳﺎ ﺳـﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﭼﺎپ.ﺳـﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﭘﺴـﺖ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ وﻇﻴﻔﻪ درﻳﺎﻓـﺖ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ ﻣﺸـﺘﺮیﻫﺎ را دارد. اﻳﻦ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻤﺎم ﻣﺪت در ﺣﺎل ﻛﺎر ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﻫﻴﭻ ﻧﺎﻣﻪای از دﺳﺖ ﻧﺮود. ﻣﺸﺘﺮی ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﺮزﻣﺎن ﻛﻪ ﻧﻴﺎز داﺷﺖ، ﺑﺮای دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺧﻮد،ﻧﺴﺨﻪی ﻣﺸﺘﺮی ﺑﺮﻧﺎﻣﻪی ﭘﺴﺖ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲرا اﺟﺮا ﻛﻨﺪ. ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪهﻓﺎﻳﻞ اﺟﺎزه دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ دادهﻫﺎی ﻣﺸﺘﺮک ذﺧﻴﺮه ﺷﺪه ﺑﺮ روی دﻳﺴﻚ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻣﺸﺘﺮیﻫﺎ ﻣﻲدﻫﺪ. ﻫﺮ ﻛﺎرﺑﺮ زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ داده ای ﻧﻴﺎز دارد، ﺑﻪ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه وﺻﻞ ﺷﺪه و ﻳﻚ ﻧﺴﺨﻪ از داده را درﻳﺎﻓﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ. ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ی ﭼﺎپ ﺑﻪ ﻣﺸﺘﺮیﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﺟﺎزه اﺳﺘﻔﺎده اﺷﺘﺮاﻛﻲ از ﻳـﻚ ﭼﺎﭘﮕﺮ (ﻣﻌﻤﻮﻻً ﭘﺮﺳـﺮﻋﺖ) راﻣﻲدﻫﺪ. ﻫﺮ ﻣﺸـﺘﺮی ﻣﻲﺗـﻮاﻧﺪداده ﻣﻮردﻧـﻈﺮ ﺑﺮای ﭼـﺎپ را ﺑﻪ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪهی ﭼﺎپ ارﺳـﺎل ﻛﻨﺪ،دادهﻫﺎ در آﻧـﺠﺎ ذﺧﻴﺮه ﺷـﺪه و ﺑﻪ ﻧﻮﺑﺖ ﭼـﺎپ ﻣﻲﺷـﻮﻧﺪ.

 در اﻳـﻦ ﻣﺪل اﻳﺴﺘﮕﺎه سرویس دهنده ﻓﺎﻳﻞ ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻓﺎﻳﻞ، اﻳﺴﺘﮕﺎه ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﭘﺴﺖ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه اداره ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و اﻳﺴﺘﮕﺎه ﺳﺮوﻳﺲ ‫دﻫﻨﺪه ﭼﺎپ، ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه اداره ﭼﺎﭘﮕﺮ را اﺟﺮا ﻣﻲﻛﻨﺪ. ﻫﺮ ﻣﺸﺘﺮی ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻧﻴﺎز ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺸﺘﺮی دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻓﺎﻳﻞ،ﭘﺴﺖ‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ ﻳﺎ ﭼﺎپ رااﺟﺮا ﻣﻲﻛﻨﺪ.

ﺷﻜﻞ 2-1 اﻳﺪه ﻣﺪل ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه/ﻣﺸﺘﺮی ﺑﺎ سرویس-دﻫﻨﺪهﻫﺎی ﺧﺎص را ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ.

‫در ﺷﻜﻞ ﻳﻜﻲ از ﻣﺸﺘﺮیﻫﺎ در ﺣﺎل اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺸﺘﺮی دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻓﺎﻳﻞ ﺑﺮای ﺑﺎزﻳﺎﺑﻲ داده از روی ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻓﺎﻳﻞ اﺳﺖ و  ‫ﻣﺸﺘﺮی دوم ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺸﺘﺮی ﭼﺎپ را ﺑﺮای ارﺳﺎل ﻳﻚ ﻓﺎﻳﻞ ﺑﺮای ﭼﺎپ ﺑﺮ روی ﭼﺎﭘﮕﺮﻫﺎی ﺷﺒﻜﻪ ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ.

شکل2-1 سرویس دهنده های خاص

ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻋﻤﻮﻣﻲ:

ﻳﻚ ﺷـﺒﻜﻪ ﻛﻮﭼﻚ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﻨﻬﺎ ﻳﻚ ﺳـﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻋـﻤﻮﻣﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ،اﻳﻦ ﺳـﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻣﺴـﺌﻮل اراﺋﻪ ﻫﻤﻪی ﺳﺮوﻳـﺲﻫﺎی ﻣﺘـﺪاول اﺳـﺖ و ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ در ﻧﻘـﺶ ﻳﻚ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه پست اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ، ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻓﺎﻳﻞ ﻳﺎ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﭼﺎپ ﻋﻤﻞ ﻛﻨﺪ. ﻳﻚ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻫﻤﺰﻣﺎن ﻫﻤﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه رااﺟﺮﻣﻲﻛﻨﺪ. ﺷﻜﻞ2-2 ﻣﺪل سرویس- دﻫﻨﺪه/ﻣﺸﺘﺮی را ﺑﺎ ﻳﻚ ﺳﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ.

در اﻳﻦ ﺷـﻜﻞ دو ﻣﺸﺘﺮی در ﺣﺎل دﺳـﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﺳـﺮوﻳﺲدﻫﻨﺪه ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻳﻜﻲ از آﻧﻬﺎ درﺧﻮاﺳـﺘﻲ از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺳﺮوﻳ

دانلود تحقیق سنگ بوکسیت

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق سنگ بوکسیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق سنگ بوکسیت در 29 صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر می باشد:

گزارش کاراموزی درباره اموزش مهارت زندگی درسلامت روان

اختصاصی از نیک فایل گزارش کاراموزی درباره اموزش مهارت زندگی درسلامت روان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کاراموزی درباره اموزش مهارت زندگی درسلامت روان،فزمت ورد،100صفحه

مقدمه:

روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از اختلالات و آسیب ها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش ، عدم احساس کنترل ، و کفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشکلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب ، ریشه دارد . بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی ، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت های دشوار امری ضروری به نظر می رسد . در همین راستا روان شناسان با حمایت   سازمان های ملی و بین المللی ، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارت های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند .     

آنچه امروزه تحت عنوان مهارت های زندگی مشهود است تنها حاصل کار پژوهشگران عصر حاضر نیست بلکه بسیاری از این مهارتها در لابلای تعالیم الهی بخصوص در قرآن و احادیث معصومین بیان شده است . به طوری که تلاش برای برقراری ارتباط مفید و مؤثر با دیگران ، خودشناسی و توجه به ارزشها که از فصول اساسی  درس مهارتهای زندگی است به کرات در قرآن ، نهج البلاغه ، و صحیفه سجادیه و احادیث منقول از سایر معصومین مورد تأکید قرار گرفته است .

هدف اصلی سازمان بهداشت جهانی از ایجاد طرح مهارت های زندگی در زمینه بهداشت روانی این است که جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش ، به کارگیری و ارزیابی برنامه آموزش مهارتهای زندگی را متمرکز بر رشد توانائی های روانی مانند  حل مسئله ، مقابله با هیجانات ، خود آگاهی ، سازگاری اجتماعی و کنترل استرس  بین کودکان و نوجوانان است اقدام نمایند . ( ناستاسیا 1998 مقاله )

با توجه به نقش مهم مدارس در تأمین بهداشت روانی دانش آموزان ،   برنامه آموزش مهارتهای زندگی روش مؤثری در جهت رشد شخصیت سالم دانش آموزان و تأمین و حفظ بهداشت روانی دانش آموزان تلقی می شود . به این ترتیب مدارس به جای این که تنها بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان تمرکز نمایند باید بر تأمین و  حفظ روان آنان نیز تأکید نمایند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذکور انجام دهند چرا که اگر هدف فوق تحقق یابد بسیاری از مشکلات تحصیلی و آموزشگاهی نیز خود به خود کاهش می یابند .

 فهرست:

فصل اول

مقدمـه

بیـان مسئله و سـؤالات پـژوهش

اهمیـت و ضـرورت پـژوهش

فرضیـه هـا

تعـاریف علمی و عملیـاتی متغیرهـای پـژوهش

تعریف علمی و عملیاتی سلامت روان

فصل دوم

پیشینة نظری

تعریف سلامت روان

لوینسون و همکاران سلامت روان را اینچنین تعریف کرده اند :

کارل مننجر می گوید

بنابر تحقیقات انجمن ملی بهداشت روانی

دیدگاه روانپزشکی

دیدگاه های روان تحلیلی

دیدگاه رفتار گرایی

دیدگاه انسان گرایی

دیدگاه شناختی

دیدگاه بوم شناسی

از نظر دیویس و فیشمن ( 1963 ) ملاک های مهم سلامت روانی شامل

1. پذیرش خود و دوست داشتن خویش
2. برقراری روابط با دیگران

تعریف مهارت های زندگی

طبق نظر داردن ، گازدا و گینتر ( 1996 )

اهمیت مهارت های زندگی در سلامت روانی

آموزش مهارت های زندگی می تواند به دو صورت اجرا شود :

انواع مهارت های زندگی

در کشور ما به نظر می رسد مهارت های عمده مورد نیاز عبارتند از :

الف ـ مهارت های اجتماعی شامل

ب ـ مهارت مقابله که شامل

ج ـ مهارت حل مسئله که شامل

برنامه ریزی و محتوای برنامه آموزش مهارت های زندگی

دروس مربوط به مهارت های زندگی

مهارت های آموزش داده شده در کلاس های مهارت زندگی

تحقیقات انجام شده

نتایج پژوهش حاضر به شرح زیر است

فصل سوم

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار تحقیق و شیوه اجرای آن

روش تحقیق

روش آماری

فصل چهارم

الف : آمار توصیفی

ب : آمار استنباطی

تجزیـه و تحلیل داده هـا

جدول توزیع فراوانی نمره کل آزمون گروه آموزش دیده

آزمون فرضیه ها

فرضیه 1 :

نتیجه گیری

فرضیه 2

نتیجه گیری

فرضیه 3 :

نتیجه گیری

فرضیه 4

نتیجه گیری

فرضیه 5

نتیجه گیری

فرضیه 6 :

نتیجه گیری

فرضیه 7

نتیجه گیری

فرضیه 8 :

نتیجه گیری

فرضیه 9 :

نتیجه گیری

فرضیه 10

نتیجه گیری

فصل پنجم

تفسیـر

مهارت های زندگی متعددند که شامل مهارت های اجتماعی ، مهارت های مقابله که خود شامل :

الف ـ مهارت مقابله مسئله دار

ب ـ مهارت مقابله هیجان مدار

ج ـ مهارت حل مسئله و غیر می شود .

نتیجـه گیری

محدودیت ها

پیشنهادات

فهرست منابع فارسی

فهرست منابع انگلیسی