درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی درس کودک شجاع

اختصاصی از نیک فایل درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی درس کودک شجاع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی درس کودک شجاع

تعداد صفحات:25

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

دانلود تحقیق بررسی رابطه مادر- کودک و عزت نفس در میان زندانیان معتاد مرد سنین 18تا 28 سال زندان قوچان

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق بررسی رابطه مادر- کودک و عزت نفس در میان زندانیان معتاد مرد سنین 18تا 28 سال زندان قوچان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:   
 زندگی خانواده نقش اساسی در حفظ سلامت روانی، اجتماعی و جسمانی کودکان و والدین دارد. خانواده اولین و مهم‌ترین بافت اجتماعی را برای رشد انسان فراهم می سازد. در جریان رشد طبیعی هر کودک یک رشته تغییرات شناختی، عاطفی و اجتماعی را شاهد هستیم. تقریبا همه کودکان در طول رشد و در جریان سازگاری با این تغییرات دچار مشکلاتی می‌شوند و استرس و تعارضی را که به دنبال می‌آید، می‌تواند به مشکلات رفتاری-عاطفی و یادگیری در آن‌ها بینجامد. اکثر مشکلات رفتاری کودکان منعکس کننده شرایط پیچیده بین فردی اعضای خانواده به‌ویژه والدین می‌باشد. به عبارت دیگر وجود مشکلات رفتاری کودک به منزله روابط معیوب اعضای خانواده با یکدیگر است و با روش‌های تربیتی نادرست والدین و تعاملات معیوب آن‌ها با فرزندان ارتباط دارد.
درمورد نقش مادر در خانواده باید گفت که مادر ، مؤثرترین عامل تربیت و تامین کننده سلامت روحی ، روانی و جسمانی فرزندان است . نقش اساسی مادران در تربیت موجب شده است که در نظام تربیتی و حقوقی اسلام ، به مادران توجهی خاص شود . محبت مادر به فرزند چنان تاثیرگذار است که هیچ چیزی نمی تواند جای آن را بگیرد . نوازش مادر یکی از غذاهای روحی کودک است و مادر باید به اندازه لازم ، فرزند خود را از این غذای روحی بهره مند سازد . مادر از نظر روانی و عاطفی ، سرشار از محبت است و توان بالایی در ابراز احساسات و عواطف دارد . حال اگر از این توان ، درست استفاده شود ، در تحکیم پیوند خانوادگی و چگونگی شکل گیری روابط اجتماعی فرزندان نقش سازنده ای خواهد داشت . مادران بویژه درارتباط با دختران از کارکردهای تاثیرگذار تربیتی برخوردارند . روان شناسان معتقدند که پرورش صفاتی از قبیل اعتماد به نفس ، عزتمندی ، خودباوری برعهده مادرانی کارآمد و فهیم است . چرا که این فرشتگان محبت از طریق مسیری که با مهر خود می گشایند ، راه پرفراز و نشیب تربیت را هموار می کنند . مادر در تلطیف احساسات فرزند بویژه فرزند پسر ، نقش مهمی دارد . گاهی تند خوئیها و پرخاشگریهای پسران ، در یک مکالمه ساده و آرام بخش با مادران ، فرو می نشیند . مادران به دلیل عواطف قوی ، به گلایه ها و مشکلات فرزندان ، بهتر توجه می کنند و رازدارانی امین در خانواده هستند . به علاوه ، مادران می توانند درزمینه الگو دهی به دختران ، بسیار موثر و جهت دهنده عمل کنند . البته به شرطی که در ایجاد رابطه محبت آمیز با آنها موفق شده باشند .
درهمه حال فراموش نخواهیم کرد که ما(والدین)  امانتدارخدائیم کودک ،امانتی است از خدا در دســـــت خودمان ،پس از رسیدن مرحله تمیز در دست خودش، وهم در دست اجتماع ومسئولان دینی ودوستی . ما در برابر این امانت مسئولیم وباید حساب پس بدهیم ،بار مصیبت دو چندان خواهد بود که مانه برای خود فکری کرده  باشیم ،نه برای فرزندانمان ،بی اعتنائی ویا سهل انگاری در انجام وظیفه عقوبت آفرین است (قائمی ،1376)           
     ما در انجام این وظیفه نخست در پیش خدا مسئـــــولیم وبعد در پیشگاه کودک واجـــــتماع ،فرزندان ما حق تربیت راازماطلبکارند ومایه گذاران ادای این بدهی عقوبت آور است. اجتماع از ما انتظار دارد نسلی سالم وپرورده به آنها تحویل دهیم ، نسلی که مردم از دست وزبانش در امان باشند. واین مسئولیت از خود ما برای خود ما هم وجود دارد ازآن بابت که فرزندان ثمره زندگی مایند وباید نیکو ساخته وپرورده شوند ونهال ما باید روزی نیکو به ثمر بنشیند .(همان منبع)
      سازندگان کودک که دربحث ما عاملان تربیت نام دارد به سه دسته تقسیم میشوند :1-والدین   2- اجتماع یا طبقات اجتماعی  3- عوامل خارجی (وسایل ارتباط جمعی و روزنامه وسینما و...) که درایجا چون بحث ما بیشتر درمورد والدین است فقط این مورد را توضیح مختصری می دهیم . والدین یا پدر مادر که عامل اصلی تربیتند ومهـــمترین نقش در پرورش او ایفا می کنند. والدین از یک ســـو عامل وراثتند وازسوی دیگر عامل محیطی . در جنبه وراثــــت خصــایص بسیاری را از خود واجداد خود به فرزندان منتقل می کنند ، در جنبه محیط نیز دامان والدین نخستین مدرسه برای کودک است که در آن ، همتهای بلند ، ارزشهای عالی خلق وخوی نیکو وآزادگی ویا بلــعکس پستی ها ، توســری خوریها ، کج خلقی ها وانزوا طلبـــهارا می آموزد .البته در این امر ســـهم مادر به مراتب بیشتر ازپدر است از آن باب که مخصوصاً در سالهای اولیه تکیه گاه فرزند وتنها فرد مورد ارتباط با او مادر است. در اهمیت نقش والدین هــمین کافی اســت که بگوئیم از حدود 95 هزار ساعت زنـــدگی کودک تا پایان 11سالگی فقط 5هزار ساعت آن در مدرسه و حداکثر قریب همــــین مدت با کسانن وخویشان والباقی در خانه سپری می شود ومهمتر این که بخشی اعظم  این مدت 85 هزار ساعتی ، در کنار مادر ودامان وآغــــوش او ویا لاقل در تماس مستقــــیم با اوست .(همان منبع)

فهرست مطالب                     
فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه  ...................................................  1

بیان مسئله  ............................................3   

سوالات تحقیق  .......................................4   

هدف کلی تحقیق  .....................................4   

ضرورت انجام تحقیق  ...............................4  

فرضیه ها  ..............................................6  

تعریف اصطلاحات وواژه های تحقیق  ...........6

فصل دوم (بررسی مبانی نظری وپیشینه تحقیق )
مقدمه  ..................................................8    
شیوه های تربیت کودکان .............................  9    
عزت نفس درکودکان ................................. 19  
فرزند یا حاصل وجود مادر.......................... 25  

نظریه های عزت نفس ..............................  27

نقش مادردرتربیت فرزند ازنظر قرآن ،سنت وعلم .. .............. 31
نظریه ملانی کلاین .................................. 33
مراحل دلبستگی ازنظر جان بالبی...............  34
چگونه اعتماد به نفس در کودکان پرورش دهیم..........  35
اعتماد به نفس چیست.................................  35
علائم ونشانه های اعتماد به نفس..................  36
نقش والدین در کمک به کودکان .................  37
                 
   فصل سوم (روش اجرای تحقیق)

طرح تحقیق  .......................................... 40

روش انجام تحقیق...................................  40
جامعه آماری  ......................................   40
حجم نمونه   ........................................   40
روش نمونه گیری  ...............................   40
ابزارهای اندازه گیری  ..........................   41
روایی آزمون  ..............................................   42
اعتبار آزمون  ..........................................  42

فصل چهارم (تجزیه وتحلیل داده ها)

مقدمه   .................................................  44
نمونه آماری وگروههای فرعی آن  ........................   44
میانگین وانحراف معیار متغیر ها  ................   44
پاسخ به سوالات پژوهشی  ..........................   45

فصل پنجم (خلاصه ونتیجه گیری)

مقدمه  .................................................   49  
تفسیر نتایج  ..........................................  49
تفسیر فرضیه ها .....................................  50

محدودیتها  ...................................................     51

پیشنهادات  ...................................................     52

منابع  .........................................................     53

پیوستها

آزمون عزت نفس روزنبرگ  

آزمون مادر وکودک  

               

شامل 66 صفحه word

فون کاملا لایه باز آتلیه عکس کودک - کد 49 (طراحی شده توسط Psddownload)

اختصاصی از نیک فایل فون کاملا لایه باز آتلیه عکس کودک - کد 49 (طراحی شده توسط Psddownload) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فون لایه باز عکس کودک با کیفیت عالی و طراحی زیبا و حرفه ای کاملا قابل ویرایش و جا به جایی در نرم افزار فتوشاپ

1 PSD

3600*3600 PIX

300 DPI

54.7 MB

دانلود تحقیق در مورد کودک و مدرسه

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق در مورد کودک و مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق در مورد کودک و مدرسه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 54

 مقدمه :

شرایط متعددی وجود دارد که در دوران بارداری جنین را تحت تاثیرات نامطلوبخود قرار میدهد : در این فصل ما به توضیح آن دسته ازشرایط نامطلوب که به روی کودک اثر دائمی میگذارند می پردازیم ، که این خود ممکن است برای معلمان جالب باشد.

صدها بیماری ژنتیکی یا ارثی درکودکان بوجود می آید که مربوط به والدین بوده و پیش از بارداری مادر ، عمل می کنند: یعنی والدین دارای ژن بیماری خاصی می باشند که در بارورینطفه و شکل گیری آن ، تا ثیر دایمی می گذارد، مانند : بیماری فنیل کتونوریا و بیماری فیبروکیستی لوزالمعده . اگر پدرو یا مادری ،یکی از این بیماری های ژنتیک را داشته باشند ، از هر چهار کودک آنها ، یکی به این بیماری مبتلا خواهد شد. ( اگر کودکی از یک خانواده ، این بیماری را داشته باشد ، از هر چهار کودک دیگر ، یکی از آنها به این بیماری دچار خواهد شد.)

برخی بیماریها در ارتباط با جنس کودک است و تنها در یک جنس دیده می شود ، مانند بیماری هموفیلی که به علت غالب بودن برخی از ژنها ، پدید می آید و از دو کودک خانواده ، یکی را مبتلا می سازد .

گاه با وجودی که هیچ زمینه ی بیماری از گذشته ، در خانواده دیده نمی شود ، ولی کودک ، از هنگام تولد ، شرایط غیر عادی و غیر طبیعی دارد . بدون تردید بیماری او ژنتیکی است .

گاه نیز در بعضی از خانواده ها گرایش به حاملگی چند گانه ( مانند دوقلو )‌ و یا داشتن فرزندان کم وزن وجود دارد . عوامل ژنتیکی در شکل گیری شخصیت و هوش کودک نقش تعیین کننده ای دارند . البته عواملی مانند هوش و شخصیت ، و همچنین عوامل محیطی ، یعنی نحوه ی پرورش و تربیت والدین نیز موثرند . به عبارت دیگر اگر زوجی دوران کودکی را در خانواده ای سرشار  از عشق ، محبت و شادمانی پرورش یافته باشند ، به احتمال زیاد فرزندان شادتری تربیت خواهند کرد . والدینی که خود ، دوران کودکی را بدون عشق و محبت پشت سر گذاشته اند کمتر قادر به داد و ستد محبت هستند . آنها فرزندانشان را طرد می کنند و مورد بی مهری قرار می دهند . در نتیجه کودکانشان نیز واکنشهای عاری از مهر و محبت نشان خواهند داد . حتی روشهای تنبیه و انظباطی که در دوران کودکی به کار گرفته می شود نیز مستقیما بر نسل بعد اثر می گذارد . به بیان دیگر ، کسانی که در کودکی تنبیه بدنی شده اند ، برای آنکه در بزرگسالی همان روشها را در مورد فرزندان خود به کار گیرند ، مستعد تر هستند . این گونه افراد معتقدند که هیچ کس از کتک خوردن صدمه و آسیبی ندیده است . اما در واقع همان کتکها باعث شده اند که آنها برای تربیت کودکان خود از چوب استفاده کنند .  

برت می گوید : کودکان به نسبت خانواده هایشان دارای بهره های هوشی متفاوتی هستند . بهره ی هوشی فرزندان افراد تحصیل کرده و متخصص 120 ، افراد غیر ماهر 100 و کارگران غیر ماهر 90 است . یعنی فرزندان افراد غیر کارگر ، تقریبا 5 برابر بیشتر از فرزندان طبقه کارگر ، استعداد و توانایی ورود به دانشگاه را دارند . و نیز در حالی که افراد غیر کارگر بیشتر از افراد طبقه کارگر هستند ، با این وجود تعداد فرزندانی که بهره ی هوشی لازم برای ورود به دانشگاه را دارند ، متجاوز از 5 برابر فرزندان غیر کارگرند ، در مقابل نصف فرزندان افراد غیر کارگر با بهره های هوشی مناسب به دانشگاهها راه مییابند . در این جا سخن درباره ی زمینه های ارثی و ژنتیکی هوش و بحث و جدل همیشگی اعتبار سهم این عامل و یا عامل محیطی نیست ، بلکه درباره ی نحوه و چگونگی تربیت است .

یکی از عوامل مهم روانی در تربیت کودکان ، تعداد سالهای زناشویی قبل از حاملگی است . طبعا کودکی که بعد از 15 سال زندگی زناشویی به دنیا می آید ، مورد محافظت و مراقبت بیشتری قرار می گیرد و برای لوس شدن ، میدان وسیعتری دارد . از دیگر عوامل مهم روانی  ، سن والدین ، علاقه ی آنها به داشتن فرزندی از جنس خاص و تعداد فرزندان است . به طور حتم فرزندی از جنس مطلوب پدر و مادر می باشد ، به علت تبعیضهای گوناگون ، لوس شده و در مقابل ، فرزندی که از جنس نامطلوب است ، طرد می شود .

موقعیت کودک در خانواده

ترمن در گزارش خود می نویسد : 65 درصد از کودکان با قریحه و استعداد که بهره های هوشی 140 و بالاتر دارند ، فرزند اول خانواده هستند . مطالعات گسترده ی دیگری نشان می دهد که :

در یک خانواده پر جمعیت ، بهره ی هوشی ، در فرزندان بعدی کمتر است . البته عوامل محیطی تا حدودی در این امر نقش دارند . زیرا احتمالا مادر وقت کمتری را به آنان اختصاص داده و یا مسن تر شده است .

دانلود تحقیق در مورد روانشناسی رشد کودک

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق در مورد روانشناسی رشد کودک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق در مورد روانشناسی رشد کودک

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 6

نگاه اجمالی

در رابطه با منضبط کردن کودک غیر ممکن است او را مجبور به انجام کار درست کرد. زیرا او توانایی فکری لازم برای تشخیص «درست و غلط» را ندارد، اراده او نیز بسیار قوی است. والدین باید بدانند که کودک آنها کارها را در رابطه با آنها انجام نمی‌دهد و او نمی‌تواند رفتار خود را به دلیل درخواست والدینش تغییر دهد. بنابراین اسرار بر این مطلب بی‌فایده است. با این حال والدین باید در آموزش انضباط از روشهای مخصوصی در زمانهای معینی استفاده نمایند.

بعضی از این روشها و زمانها عبارتند از وضع مقررات ، تعیین وظایف ، آموزش انضباط زمان غذاخوردن ، تعیین زمان خواب و بیداری و … . این روش روشهای ساده‌ای هستند که حتی در مورد کودکان بسیار خردسال نیز قابل استفاده است.

ایجاد یک محیط خانوادگی صمیمی

آموزش انضباط در یک محیط «آرام ، صمیمی و دوست داشتنی» و نه همراه با خشونت شدید. کودکان از والدین خود الگوبرداری می‌کنند. والدینی موفق‌ترند که از خلق و خوی مناسبتری برخوردار باشند. مهربان و صمیمی بودن والدین با کودکانشان باعث ایجاد یک دلبستگی عمیق بین فرزند و والدین می‌شود که در آموزش صحیح رفتار درست و منضبط مؤثر است. در واقع در چنین فضایی احتمال تربیت کودکان خوش خلق ، باملاحظه و منضبط خیلی بیشتر از خانواده‌هایی می‌شود که فاقد این صمیمیت بوده و روابط مصنوعی با یک دیگر دارند. در چنین خانواده‌هایی کودک در تشخیص رفتارهای صحیح و غیرصحیح ناکام می‌شود.

وضع مقررات همره با دلیل

یکی از دلایل اینکه چرا یک تربیت کاملا بی‌انضباط برای کودک مضر است، این است که کودک با والدین اندکی مقتدر بهتر رشد و شکوفا می‌شود. روی هم رفته ، کودکان دوست دارند راهنمایی‌های مشخص در ارتباط با مقررات و معیارها داشته باشند. این الگویی است که سبب پرورش عزت نفس و محبوبیت کودک می‌شود.

والدین هم باید پیامد یک رفتار و عمل کودک را توضیح دهند، «نظیر : اگر علی را بزنی دردش می‌گیرد.» و هم باید مقررات را بطور واضح ، صریح و با احساس بیان کنند «نظیر: تو نباید مردم را بزنی.» این بسیار مهم است که به کودک گفته شود چرا نباید کاری را انجام دهد(بویژه از نظر تأثیر آن بر دیگران) در کنار آن ، این مقررات به شیوه مثبتی باید بارها تکرار شود.