فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:96
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی
THE EFFECT OF THE FREQUENCY USE OF LEXICAL BUNDLES ON THE QUALITY OF IRANIAN EFL
LEARNERS’ WRITING
Table of Contents
Chapter One: Introduction
1.1 Preliminary .....................................................................................................15
1.2. Statement of the Problem...............................................................................17
1.3. Research Questions………………………………………………………... 18
1.4. Significance of the Study………………………………………………….. .19
1.5. Definition of Key Terms ……………………………………………………20
1.5.1. Lexical Bundles……………………………………………………....20
1.5.2. Fluency………………………………………………………………..20
1.5.3. Voice………………………………………………………………….21
1.5.4. Holistic Scoring……………………………………………………….21
1.6. Online of the Thesis…………………………………………………………21
Chapter Two: Literature Review
2.1. Overview .........................................................................................................22
2.2. Writing……………. ......................................................................................23
2.2.1. Second Language Writing……………………………………………24
2.2.2. Sentence-level Writing versus Discourse-level Writing………………25
2.2.3. Factors Affecting EFL Writing……………………………………..26
2.3. Discourse Analysis......................................................................................27
2.4. Lexical Bundles and Their Discourse Function…….................................28
2.5. Interrelation of Lexical Bundles and the Academic Voice; the Challenges EFL Learners Face in Constructing Voice............................................................34
2.6. Relationship between Lexical Bundle and Fluency .......................................36
2.7. Relation of Lexical Bundles with Cohesion and Coherence in English Texts....................................................................................................................38
2.8. Experimental Studies Conducted on Lexical Bundles…………...................41
2.9. Summary………………………......................................................................49
Chapter Three: Methodology
3.1. Overview .........................................................................................................50
3.2. Participants ......................................................................................................51
3.3. Materials.. .......................................................................................................51
3.4. Procedure…………………………………………………………………….52
3.5. Summary……………………………………………………………………..53
Chapter Four: Data Analysis and Results
4.1. Overview .........................................................................................................54
4.2. Data Analysis………………………………………………………………...55
4.3. Results of the First Research Question ...........................................................58
4.4. Results of the Second Research Question…………………… .......................60
4.5. Occurrence of Different Types of Lexical Bundles in the Participants’ Essays…………………………………………………………………………….67
4.6. Summary of the Results……………………………………………………...69
Chapter Five: Discussion and Conclusion
5.1. Overview .........................................................................................................70
5.2. Discussion .......................................................................................................70
5.2.1. Addressing the First Research Question...............................................71
5.2.2. Addressing the Second Research Question…………………………..72
5.2.3. Addressing the Third Research Question…………………………….73
5.3. Conclusion…………………………………………………………………...74
5.4. Implications of the Study…………………………………………………….74
5.5. Limitations of the Study……………………………………………………..75
5.6. Suggestions for Further Research……………………………………………75
References ............................................................................................................77
Appendix I ............................................................................................................ 88
Appendix II ...........................................................................................................91
Acknowledgement
Had it not been for many people who provided me with valuable insights, comments and guidance, this thesis would never have been completed. Unfortunately, I can appreciate only a few of them here. First, I would like to express my heartfelt appreciations to Dr. Afghari, the supervisor of this thesis, whose constructive comments and inspiring insights have led to major improvements in my work and whose highly generosity in allocating his time and energy to help me has made me progress in my academic life.
I am also indebted to all my professors at Sheikhbahaee University, for their valuable assistance.
I also want to thank all the participants of the study for their cooperation.
Finally, I extend my heartfelt love and appreciations to all members of my family and friends for their patience and cooperation.
List of Figures
Figure 4.1: Writing Mean Scores of the Experimental and Control Groups……………..60
Figure 4.2: Scatter plot Representation of the Control Group’s Lexical Bundles and Writing Scores……………………………………………………………………62
Figure 4.3: Scatter plot Representation of the Experimental Group’s Lexical Bundles and Writing Scores……………………………………………………………………64
List of Tables
Table4.1. Frequency of Use of Lexical Bundles and the Mean Score of Three Raters in the Control Group ........................…………………………………………..........56
Table4.2. Frequency of Use of Lexical Bundles and the Mean Score of Three Raters in the Experimental Group………………………………………………………….57
Table 4.3. Descriptive Statistics for Comparing Experimental and Control Groups’ Writings…..............................................................................................................58
Table 4.4. Results of the Independent-Samples T- Test for Comparing Control and Experimental Groups’ Writings………………………………………………….59
Table 4.5. Results of Pearson Correlation for the Relationship between the Control Groups’ Lexical Bundle and Their Writing Score………………………………61
Table 4.6. Results of Pearson Correlation for the Relationship between the Experimental Groups’ Lexical Bundle and Their Writing Score………………………………63
Table 4.7. Descriptive Statistics for Comparing Experimental and Control Group’ Frequency of Use of Lexical Bundles……………………………………………65
Table 4.8. Results of the Independent-Samples T-Test for Comparing Experimental and Control Group’ Frequency of Use of Lexical Bundles Teaching Scores………...66
Table 4.9. Distribution Frequency of Lexical Bundles Used by the Control Group…...67
Table 4.10. Distribution Frequency of Lexical Bundles Used by Experimental Group…68
List of Abbreviation
CGLB Control Group’s Lexical Bundles
CGWS Control Group’s Writing Score
EGLB Experimental Group’s Lexical Bundles
EGWS Experimental Group’s Writing Score
چکیده
بنظر می رسد که در طی دهه ی اخیر کسب توانایی در نگارش هر چه مؤثرتر به زبان انگلیسی توجه خاصی را به خود جلب کرده است. این مهارت زبانی نقش حیاتی رامخصوصابرای آن دسته از دانشجویان در مقاطع علمی بالاتر ایفا می کند چرا که بنا کردن یک صدای مناسب و داشتن تسلط بر سخن نگارش به آنها کمک میکند تا افکارشان را راحت تر و بدهی تر انتقال دهند. با توجه به ارزشی که نگارش آکادمیک برای دانشجویان در رشته های زبان انگلیسی دارد، هدف این مطالعه، بررسی تاثیر احتمالی کاربرد بسته های لغوی بر روی کیفیت نوشته های دانشجویان است و همچنین یافتن هرگونه رابطه ای میان فراوانی بسته های لغوی استفاده شده و نمرات نگارش شرکت کنندگان می باشد. شرکت کنندگان شامل 50 دانشجوی زبان انگلیسی با ملیت ایرانی هستند که به دو گروه 25 نفره تقسیم شدند. از هر گروه خواسته شد تا متنی در مورد موضوعی یکسان بنویسند با این تفاوت که به گروه اول یا گروه کنترل هیچ گونه اطلاعاتی درباره ی کاربرد بسته های لغوی داده نشد در حالیکه به گروه دوم یا گروه آزمایشی کاربرد بسته های لغوی یاد داده شد. نتایج به دست آمده از طریق فرمول Pearson product moment correlation و آزمون T- test، تاثیر مثبت فراوانی کاربرد بسته های لغوی را بر روی کیفیت نوشته های شرکت کنندگان نشان داد.
پایان نامه زبان های خارجی : تاثیر فراوانی کاربرد بسته های لغوی بر کیفیت نوشته های دانشجویان زبان انگلیسی در ایران
