نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود طرح درس آشنایی با وضو پایه سوم ابتدایی

اختصاصی از نیک فایل دانلود طرح درس آشنایی با وضو پایه سوم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود طرح درس آشنایی با وضو پایه سوم ابتدایی


دانلود طرح درس  آشنایی با وضو پایه سوم ابتدایی

دانلود طرح درس  آشنایی با وضو پایه سوم ابتدایی

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

 تعداد صفحات6

 قیمت 1500تومان

عنوان : آشنایی با وضو                        پایه : سوم                                      مقطع : ابتدایی

روش تدریس : گروه محور                   مدل کلاس : نیم دایره                          محل تدریس : کلاس

تعداد فراگیر : 6 نفر                           زمان :  20 دقیقه                                 

اهداف کلی : آموزش قرآن 

اهداف جزئی : آشنایی فراگیران با وضو

اهداف رفتاری :

راهبر شناختی :

  • دانش آموزان بتوانند بخشهای مختلف وضو را که به صورت شعر است را از روی لوحه بخوانند .
  • دانش آموزان درک می کنند باید مراحل وضو را به ترتیب انجام دهند .

نگرش وعواطف :

  • به موضوع آموزش وضو علاقه نشان دهند .
  • در گروه احساس همکاری ومسئولیت می کنند .

مهارت های ذهنی وحرکتی :

-  دانش آموزان بتوانندبخشهای مختلف وضو را از روی لوحه علامت بزنند .

- دانش آموزان بتوانند کارتهای بهم ریخته وضو را به ترتیب روی تابلو نصب نمایند .

اطلاعات کلامی :

  • دانش آموزان بتوانند مراحل وضو را نام ببرند .
  •  

سازماندهی وساماندهی :تابلو – ماژیک – لوحه آموزشی

 

رفتار ورودی :

  • سلام دخترای نازنینم
  • حالتون خوبه ...
  • خُّب ،حضور و غیاب می کنیم به تعداد اسامی فراگیران

 

        ارزشیابی ورودی :

  • برسی تکالیف جلسه قبل – گروه بندی به شکل نیم دایره –  2 گروه واسامی آنها هم حمد وتوحید

گام اول :کنترل پیش دانسته ها (ارزشیابی تشخیصی )

دخترای گلم ، سالهای قبل ، یادتون است در مورد وضو چه کارهایی انجام می دادیم .


دانلود با لینک مستقیم


دانلود طرح درس آشنایی با وضو پایه سوم ابتدایی

الکترونگاتیویته

اختصاصی از نیک فایل الکترونگاتیویته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 19

 

الکترونگاتیویته

الکترونگاتیویته Electronegativity میزان توانایی نسبی یک اتم در یک مولکول برای جذب جفت الکترون پیوندی بسوی خود است.

متداول‌ترین مقیاس الکترونگاتیویته

مقیاس نسبی الکترونگاتیوی پاولینگ ، متداول‌ترین مقیاس و مبتنی بر مقادیر تجربی انرژی‌های پیوندی است. مقدار انرژی اضافی که از جاذبه متقابل بارهای جزئی б+ و б- اضافه بر انرژی پیوند کووالانسی آزاد می‌شود، به قدر مطلق б و به تفاوت الکترونگاتیوی دو عنصر پیوند شده بستگی دارد. در محاسبات الکترونگاتیوی تنها تفاوت الکترونگاتیویته عناصر تعیین می‌شود. برای بنا کردن یک مقیاس ، به اتم F (الکترونگاتیوترین عنصر) بطور دلخواه عدد 4 نسبت داده شده است. مقیاس الکترونگاتیوی پاولینگ ، متداول‌ترین مقیاس و مبتنی بر مقادیر تجربی انرژیهای پیوند است. مثلا انرژی پیوند Br-Br ، انرژی لازم برای تفکیک مولکول Br2 به اتمهای Br است. برای تفکیک یک مول از مولکولهای Br2 به اندازه 46+ کیلو کالری انرژی لازم است. انرژی پیوند H-H برابر 104+ کیلو کالری بر مول است.

 

تعاریف مختلف الکترونگاتیویته

الکترونگاتیویته ، در روشهای متفاوتی تعریف شده است که برخی از آنها به اختصار توضیح داده می‌شود.

الکترونگاتیویته پاولینگ

انرژی اضافی پیوند A-B نسبت به متوسط انرژی پیوندهای A-A و B-B می‌تواند به حضور سهم یونی در پیوند کوالانسی نسبت داده شود. اگر انرژی پیوند A-B بطور قابل ملاحظه ای از متوسط پیوندهای غیر قطبی A-A و B-B متفاوت باشد، می‌توان فرض کرد که سهم یونی در تابع موج و بنابراین اختلاف بزرگ در الکترونگاتیوی وجود دارد.

الکترونگاتیویته آلرد_روکر

در این تعریف ، الکترونگاتیویته توسط میدان الکتریکی بر سطح اتم مشخص می‌شود. بنابرین الکترون در یک اتم بار موثر هسته‌ای را احساس می‌کند. بر طبق این تعریف ، عناصری با الکترونگاتیویته بالا آنهایی هستند که با بار هسته‌ای موثر بزرگ و شعاع کوالانسی کوچک ، این عناصر در نزدیکی فلوئور قرار دارند.

الکترونگاتیویته مولیکن

مولیکن تعریف خود را بر پایه داده‌های طیف‌های اتمی نهاد. او فرض کرد که توزیع دوباره الکترون در طی تشکیل تر کیب به گونه‌ای است که در آن یک اتم به کاتیون (توسط ار دست دادن الکترون) و اتم دیگر به آنیون (توسط گرفتن الکترون) تبدیل می‌شود.اگر یک اتم دارای انرژی یونیزاسیون بالا و الکترون‌خواهی بالا باشد، احتمالا در هنگام تشکیل پیوند ، الکترونها را به سوی خود می‌کشد. بنابراین بعنوان الکترونگاتیو شناخته می‌شود. از طرف دیگر اگر انرژی یونش و الکترون‌خواهی آن ، هر دو کوچک باشد تمایل دارد تا الکترون از دست بدهد. بنابراین به عنوان الکترو پوزیتیو طبقه بندی می‌شود.این مشاهدات تعریف مولیکن را به عنوان مقدار متوسط انرژی یونش و الکترون‌خواهی عنصر معرفی می‌کند.

تغییرات الکترونگاتیویته عناصر

الکترونگاتیویته عناصر با افزایش تعداد الکترون‌های والانس و همچنین کاهش اندازه اتم افزایش می‌یابد و در هر دوره از جدول تناوبی از چپ به راست و در هر گروه از پایین به بالا افزایش می‌یابد. فلزات ، جاذبه کمی برای الکترون‌های والانس دارند و الکترونگاتیوی آنها حاکم است، ولی نافلزات ، به استثنای گازهای نجیب ، جاذبه قوی برای این‌گونه الکترون‌ها دارند و الکترونگاتیوی آنها زیاد است.بطور کلی ، الکترونگاتیوی عناصر در هر دوره از چپ به راست (با افزایش تعداد الکترونهای والانس) و در هر گروه از پایین به بالا (با کاهش اندازه اتم) افزایش می‌یابد. بنابراین ، الکترونگاتیوترین عناصر ، در گوشه بالایی سمت راست جدول تناوبی (بدون در نظر گرفتن گازهای نجیب) و عناصری که کمترین الکترونگاتیوی را دارند، در گوشه پایینی سمت چپ این جدول قرار دارند. این سیر تغییرات ، با سیر تغییرات پتانسیل یونش و الکترون‌خواهی عناصر در جدول تناوبی هم‌جهت است.

مفهوم الکترونگاتیوی

مفهوم الکترونگاتیوی گرچه مفید است، ولی دقیق نیست. روشی ساده و مستقم برای اندازه گیری خاصیت الکترونگاتیویته وجود ندارد و روشهای گوناگون برای اندازه گیری آن پیشنهاد شده است. در واقع چون این خاصیت علاوه بر ساختمان اتم مورد نظر به تعداد و ماهیت اتمهای متصل به آن نیز بستگی دارد، الکترونگاتیوی یک اتم نامتغیر نیست.انتظار می‌رود که الکترونگاتیوی فسفر در PCl3 با الکترونگاتیوی آن در PCl5 تفاوت داشته باشد. از اینرو ، این مفهوم را تنها بایستی نیمه‌کمی تلقی کرد. بنابراین می‌توان گفت که قطبی بودن مولکول HCl ناشی از اختلاف بین الکترونگاتیوی کلر و هیدروژن است چون کلر الکترونگاتیوتر از هیدروژن است، آن سر مولکول که به کلر منتهی می‌شود، سر منفی دو قطبی است.

توجیه پیوند یونی با خاصیت الکترونگاتیویته

پیوند یونی بین غیرفلزات وقتی تشکیل می‌شود که اختلاف الکترونگاتیوی آنها خیلی زیاد نباشد. در اینگونه موارد، اختلاف الکترونگاتیوی عناصر نشان دهنده میزان قطبی بودن پیوندهای کووالانسی است. اگر اختلاف الکترونگاتیوی صفر یا خیلی کوچک باشد، می‌توان گفت که پیوند اساسا غیر قطبی است و اتمهای مربوط ، سهم مساوی یا تقریبا مساوی در الکترونهای پیوند دارند.هر چقدر اختلاف الکترونگاتیوی بیشتر باشد پیوند کووالانسی قطبی‌تر خوهد بود (پیوند در جهت اتم الکترونگاتیوتر قطبی می‌شود). بنابراین با توجه به مقادیر الکترونگاتیوی می‌توان پیشگویی کرد که HF قطبی‌ترین هیدروژن هالیدها است و انرژی پیوندی آن بیشتر از هر یک از این ترکیبات است.


دانلود با لینک مستقیم


الکترونگاتیویته

پاورپوینت شاهکار باموضوع بیش فعالی +درمان (76 اسلاید)

اختصاصی از نیک فایل پاورپوینت شاهکار باموضوع بیش فعالی +درمان (76 اسلاید) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت شاهکار باموضوع بیش فعالی +درمان (76 اسلاید)


پاورپوینت شاهکار باموضوع بیش فعالی +درمان (76 اسلاید)

 اختلال بیش‌فعالی همراه با نقص توجه یکی از شایع‌ترین اختلالات روانپزشکی در کودکان است که به اختصار ADHD نامیده می‌شود.این اختلال پدیده‌ای نیست که صرفا در سال‌های اخیر ظهور کرده باشد، بلکه دارای تاریخچه‌ای نسبتا طولانی است.در طول زمان، متخصصان این اختلال را با نام‌های میل انفجاری، بازداری اراده و ناتوانی از مهار اخلاقی، فزون‌جنبشی، اختلال نارسایی توجه و اختلال نارسایی توجه با فزون‌کنشی یا بدون آن خوانده‌اند.

در یک تعریف جامع، این اختلال عبارت است از «الگوی پایدار بیش‌فعالی یا نقص توجه، به طوری که شدت آن بیش از حد طبیعی یک کودک طی روند رشد باشد. برای تشخیص این اختلال لازم است دست‌کم برخی از علائم تا قبل از سن هفت سالگی بروز کند. علائم باید حداقل شش ماه باقی بماند و علائم این اختلال دست‌کم در دو محل از بین مدرسه، خانه و… مشاهده شود.»

حدود هشت تا ۱۰ درصد کودکان به این اختلال مبتلا می‌شوند. احتمال تشخیص این اختلال در پسران سه برابر دختران است‌ (در برخی منابع تا ۹ برابر ذکر کرده‌اند) اما علت این تفاوت هنوز مشخص نشده است. دخترهای مبتلا به این اختلال بیشتر از پسران بی‌توجهی نشان می‌دهند، اما در رابطه با دیگران مشکلات کمتری دارند و همچنین بیشتر از پسران دچار انزوای اجتماعی، اضطراب و افسردگی می‌شوند و کمتر از پسران دارای مشکلات رفتاری هستند

 

این مجموعه حاوی بخش های زیر است:

تعریف بیش فعالی

ملاک های تشخیصی طبق DSM-5

ریشه یابی و علت شناسی بیماری

تشخیص ADHD

ارزیابی کودکان مبتلا به بیش فعالی

همه گیر شناسی

سیر و گیش آگهی بیماری ADHD

اختلالات همراه

علایم و نشانه های بیش فعالی در مراحل مختلف رشد به تفکیک

عوامل تاثیر گذار در بروز بیماری

عوامل عصبی-فیزیولوِزیک

عوامل عصب شناختی و عصبی -شیمیایی

عوامل روانی -اجتماعی

مدل فی و ماتسون از عوامل ایجاد کننده و نگهدارنده ADHD

اشترکات بیش فعالی و اختلال سلوک

اصول درمان ADHD

دارو درمانی

نحوه مصرف و اثرات ریتالین

عوارض دارو ها

نکات مهم در درمان بیش فعالی

رفتار درمانی در بیماران ADHD‌چگونه باید باشد

تکنیک های شناختی رفتاری 

فعالیت عملی برای درمان

اهمیت آموزش والدین 

برنامه آموزش والدین دارای فرزندان مبتلا به بیش فعالی

عوامل مداخله کننده در درمان

مداخلات آموزشگاهی و ساختار آموزشی مناسب برای این کودکان

نکات مربوط به معلمان و نحوه تدریس به بیماران بیش فعال

نحوه بهبود مهارت نوشتن در کودک ADHD

بهبود مهارت های زبانی و درک مطلب در مراجعین مبتلا به بیش فعالی

مداخلات روانی -اجتماعی بطور کامل در چندین اسلاید 

روش های درمان مکمل

و نکات دیگر...

منابع:

1-هیگارد

2-گنجی،مهدی(1392).آسییب شناسی روانی بر اساس DSM-5(جلد اول). انتشارات نشر ساوالان.
3-قلعه بند، میر فرهاد(1390).درسنامه روان پزشکی بالینی و علوم رفتاری. انتشارات ارجمند.
 
 

تعریف بیش فعالی  ملاک های تشخیصی طبق DSM-5  ریشه یابی و علت شناسی بیماری  تشخیص ADHD  ارزیابی کودکان مبتلا به بیش فعالی  همه گیر شناسی  سیر و گیش آگهی بیماری ADHD  اختلالات همراه  علایم و نشانه های بیش فعالی در مراحل مختلف رشد به تفکیک  عوامل تاثیر گذار در بروز بیماری  عوامل عصبی-فیزیولوِزیک  عوامل عصب شناختی و عصبی -شیمیایی  عوامل روانی -اجتماعی  مدل فی و ماتسون از عوامل ایجاد کننده و نگهدارنده ADHD  اشترکات بیش فعالی و اختلال سلوک  اصول درمان ADHD  دارو درمانی  نحوه مصرف و اثرات ریتالین  عوارض دارو ها  نکات مهم در درمان بیش فعالی  رفتار درمانی در بیماران ADHD‌چگونه باید باشد  تکنیک های شناختی رفتاری   فعالیت عملی برای درمان  اهمیت آموزش والدین   برنامه آموزش والدین دارای فرزندان مبتلا به بیش فعالی  عوامل مداخله کننده در درمان  مداخلات آموزشگاهی و ساختار آموزشی مناسب برای این کودکان  نکات مربوط به معلمان و نحوه تدریس به بیماران بیش فعال  نحوه بهبود مهارت نوشتن در کودک ADHD  بهبود مهارت های زبانی و درک مطلب در مراجعین مبتلا به بیش فعالی  مداخلات روانی -اجتماعی بطور کامل در چندین اسلاید   روش های درمان مکمل

تمام اسلاید ها بطور تایپ شده و مرتب با تم زیبا به همراه الگو و جداول مفید می باشد

قابل استفاده برای تمام دوستداران علم و دانش

فرمت فایل:پاورپوینت

تعداد اسلاید:76

سایز:1.2مگابایت

 

توجه:این پاورپوینت پس از ساعتها مطالعه و ترجمه متون علمی  آماده شده است


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت شاهکار باموضوع بیش فعالی +درمان (76 اسلاید)

دانلود تحقیق بار الکتریکی

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق بار الکتریکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق بار الکتریکی


دانلود تحقیق بار الکتریکی

تعداد آنها هنگام باردار شدن اتم، کم و زیاد نمی شود؟

الف) نوترون ها:

ب) پروتون ها:

4- سروش در گزارش درمورد کار با برق نما نوشته است: «اگر جسم بارداری را به کلاهک برق نمای بدون باری نزدیک کنیم، اگر بار جسم مثبت باشد ورقه ها از یک دیگر دور می شوند و اگر بار جسم منفی باشد ورقه ها به هم نزدیک می شوند.»

پویا معتقد است این گزارش اشتباه است. شما برای نظر پویا دلیل بیاورید.

5- اگر دو جسم خنثی را به هم مالش دهیم و یک جسم بار الکتریکی مثبت پیدا کند، جسم دیگر……………

الف) به همان اندازه بار مثبت می گیرد.

ب) به همان اندازه بار منفی می گیرد.

ج) با توجه به مقدار جرم جسم، بار منفی می گیرد.

د) دارای خاصیت مغناطیسی می شود.

6- کارگران اداره‌ی برق وقتیدر بالای تیر چراغ برق، سیم های برق را تعمیر می‌کنند، دستکش هایی به دست می کنند که از جنس پارچه های ضخیم است. علت استفاده از این دستکش ها چیست؟

7- منوچهر یک میله‌ی مسی را در دست گرفته و می خواهد با مالش به یک تکه پارچه‌ی پشمی آن را باردار نماید. آیا او می تواند این کار را انجام دهد؟ برای پاسخ خود دلیل بیاورید.

8- یک کره‌ی فلزی خنثی مطابق شکل روی پایه‌ی عایقی قرار گرفته است. اگر یک میله‌ی باردار مثبت به این کره نزدیک کنیم، وضعیت بارهای مثبت و بارهای منفی در کره‌ی فلزی به چه صورت در خواهد آمد؟ روی شکل نشان دهید. آیا این دو بار با هم تفاوت دارد؟

9- برق نما یا الکتروسکوپ وسیله ای است که توسط آن آزمایشهای ساده ای در مورد الکتریسیته می توان انجام داد. معمولاً تیغه های پایین در برق نماها به شکل لولا ساخته می شوند تا به راحتی بتوانند حرکت کنند. علت این حالت لولایی را بنویسید.

10- با توجه شکل های زیر که دو مرحله از یک آزمایش را نشان می دهد، درمورد باردار بودن یا نبودن میله و نیز نوع بار الکتریکی آن نظر خود را بنویسید:

مرحله دوم                         مرحله اول

11- بادکنکی را باد کرده و آن را به موهای سر خود مالش می دهیم وقتی بادکنک را از موهای خود دور می کنیم، موهای سر ما را به سمت خود می کشد. به نظر شما علت این اتفاق چیست؟

12- وقتی یک میله با بار منفی بسیار زیاد را به کلاهک یک برق نما (الکتروسکوپ) با بار مثبت باردار شده است، تماس بدهیم چه اتفاقی می افتد؟ (ممکن است بیش از یک مورد درست باشد.)

الف) ورقه های الکتروسکوپ بدون بار می شوند.

ب) به احتمال زیاد ورقه های الکتروسکوپ بار منفی پیدا می کند.

ج) بار مثبت ورقه های الکتروسکوپ بیش تر می شود.

د) تغییری در وضعیت بارهای ورقه های الکتروسکوپ ایجاد نمی شود.

13- فاطمه به همراه گروه خود مشغول انجام آزمایش هایی با برق نما بود ولی جواب‌های مناسبی بدست نمی آمد. فاطمه از بچه های گروه ایراد گرفت و به آنها تذکر داد که اصلاً خوب کار نمی کنند در این هنگام معلم علوم به سر میز آنها آمد و علت نتیجه‌ی خوب نگرفتن بچه ها را رطوبت زیاد هوا اعلام کرد. شما برای ما بنویسید چرا رطوبت باعث می شود آزمایش ها مربوط به بار الکتریکی خوب انجام نشود؟

14- در مورد هر یک از شکل های زیر با ذکر دلیل بنویسید، بین بادکنک ها نیروی رانش وجود دارد یا کشش؟

15- یک صاعقه یا آذرخش در چه هنگامی به وجود می آید؟ برای جلوگیری از ایجاد خسارت صاعقه در ساختمان های بلند چه وسیله ای به کار برده می شود؟ این وسیله چه کاری انجام می دهد؟

16- وقتی یک میله‌ی پلاستیکی را با پارچه‌ی پشمی مالش می دهیم در پارچه بار الکتریکی مثبت و در میله‌ی پلاستیکی بار الکتریکی منفی انجام می شود. برای ما بنویسید الکترون ها در بین این دو جسم چگونه جابجا می شوند؟

17- در هر یک از حالت های زیر بنویسید که اتم بار مثبت پیدا می کند یا بار منفی؟

الف) از اتم دو الکترون کم شود (                          )

ب) به اتم سه الکترون اضافه شود (                        )

پ)‌ به اتم دو الکترون اضافه شود (                        )

18- اجسام مختلفی مانند یک تکه مقوا، سیم، شانه‌ی پلاستیکی، یک قطعه چوب، یک میله‌ی شیشه‌ای، زغال باتری و… را به کلاهک برقنمای باردار شده ای تماس می‌دهیم. از کجا متوجه می شویم که کدام رسانای خوب و کدام رسانای ضعیف یا نارسانا هستند؟ چرا؟

19- اگر میله ای را با بار الکتریکی منفی به کلاهک الکتروسکوپی نزدیک نماییم سپس درهمان حال انگشت دست خود را در تماس با الکتروسکوپ قرار دهیم و جدا کنیم، سپس میله را از کلاهک دور کنیم در نتیجه الکتروسکوپ:

الف) دارای بار الکتریکی مثبت خواهد شد.

ب) دارای بار الکتریکی منفی خواهد شد.

ج) بدون بار خواهد شد.

 

 

 

فایل ورد 22 ص


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق بار الکتریکی

مقاله روابط فرهنگی ایران در عصر پهلوی

اختصاصی از نیک فایل مقاله روابط فرهنگی ایران در عصر پهلوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله روابط فرهنگی ایران در عصر پهلوی


مقاله روابط فرهنگی ایران در عصر پهلوی

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات:40

چالشها وچشم اندازروابط ایران وامریکا

زمانی که میرزا ابوالحسن شیرازی اولین فرستاده سیاسی یا سفیر ایران در عهد ناصری با حکم ناصر الدین شاه مامور به تاسیس سفارت درینگه دنیا یعنی ممالک امریکا یا ایالات متحده امریکا شد تصور نمی کرد که روزی مسائل فیمابین تهران – واشنگتن انقدر پیچیده وبغرنج شود که گره گشایی تئوریک ازان ؛ موضوع صدها سمینار و پژوهش قرار گیرد تا بلکه کور سویی برای گره گشایی عملی بتوان تصور کرد. این ابهام و حیرت منحصر به حاجی واشنگتن نبود که مردی ساده وسنتی وبیگانه ازدنیای مدرن بود و می نمود؛ ساموئل بنجامین اولین سفیر امریکا درایران نیز چنین چشم اندازی را در روابط فیمابین تصور نمی کرد. بهرحال با گذشت بیش از150 سال از اولین ارتباطات وتعاملات ملتین و دولتین ایران وامریکا امروز سطح و نوع این روابط دروضعیت ویژه ای است که ویژگی این وضعیت معلول عوامل گوناگونی است که دراین نوشتار به اختصار به برخی ازانها ومهمترین چالشهای موجود وچشم انداز قابل تصور اشاره خواهم کرد. 

- پیشینه تاریخی روابط ایران وامریکا :

دریک سطح کلان روابط ایران وامریکا به 3دوره قابل تقسیم وتفکیک است ومولفه اصلی سازنده هردوره ؛ ویژگیهای مشترک حاکم براین روابط می باشد . این دوره ها عبارتند از:

الف : دوره روابط ابتدایی ؛ محدود وخنثی : این دوره نزدیک به 100سال ازعهد ناصری تا اشغال ایران توسط متفقین درسال 1320برابر با 1941میلادی ادامه داشت . دران زمان اصل بی طرفی وانزوا مبتنی بردکترین مونروئه برسیاست خارجی امریکا حاکم بود ازاین رو واشنگتن اساسا درصحنه بین المللی سودایی درسر نداشت وتمام هم وغم دولتهای ملی وایالتی توسعه همه جانبه این کشور درچارچوب مرزهای کشوری بود و دورافتادگی جغرافیایی این سرزمین نوعی فرصت تاریخی برای امریکاییان ایجاد نمود تا فرایند ملت سازی دراین کشور دور از بحرانهای شایع قرن نوزدهم سامان یابد . ایران نیز دراین سالها محل تنازع وکشاکش منافع دولتین روس وبریتانیا بود و دول دیگر ی که سیاستهای توسعه طلبانه واستعماری داشتند مثل فرانسه وپرتغال و... نیز براساس قرارداد نانوشته با متحدین قدرتمند خود درمسکو ولندن؛ چشم طمع از ایران بریده بودند و المان نیز زمانی که جای پایی درایران یافت وچراغ سبزی ازجانب رضا شاه دید وارد چالشهای جدی با دول روسیه وبریتانیا شد که شرح ان درقالب دوجنگ جهانی قرن بیستم قابل جستجو ست .بهرحال چنین شرایطی موجب شد روابط دوکشور دراین دوره طولانی به تبادل سفیر ؛ برخی سفرهای اتباع دوکشور وبرخی فعالیتهای علمی وفرهنگی واقتصادی محدودامریکاییان در ایران منحصر شود. برای نمونه می توان به سفر جاستین پارکینز (Justin parkins) و آساهیل گرانت (asahil grant) دونفر ازمیسیونرهای معروف امریکایی به ایران درسال 1834میلادی برابر با 1213هجری شمسی اشاره کرد.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله روابط فرهنگی ایران در عصر پهلوی