نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله درباره فیثاغورث

اختصاصی از نیک فایل مقاله درباره فیثاغورث دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 10

 

فیثاغورث

فیثاغورث در سال 572 قبل از میلاد در شهر گاژرنس متولد شد و در سال 530 یعنی در چهل و دو سالگی از حکومت ملک الطوایفی به ایتالیا فرار کرد و مکتب جدیدی را در کروتون بوجود آورد. بعد از تشکیل مکتب جدید، فیثاغورث که به علت عقایدش از ساموس تبعید شده بود به مریدان خود توصیه نمود که عقاید قدیم را بپذیرند. فیثاغورثیان افکار و عقاید مخصوصی بوجود آورده بودند که فیثاغورث به منزله پاپ آنها محسوب می شد. افکار و عقاید این افراد با روح آزادی و دمکراسی که روز به روز در ایتالیا توسعه می یافت و عاقبت در سال 510 قبل از میلاد سبب سقوط رژیم سلطنت گردید کاملاَ مخالف بود.

فیثاغورث را که تا حدودی از شخصیت های اساطیری بنظر می رسد مشاهده می کنیم که در عین حال هم عارف، هم ریاضی دان و هم دانشمندی بود که استعدادهای او مانع پیشرفتش بوده اند و بقولی «یکدهم شهرت او نتیجه نبوغ وی و مابقی ماحصل ارشاد و رسالت اوست». شرح زندگی او افسانه ای است آمیخته یا غرایب و سرشار از داستان های باور نکردنی. اما شخصیت او از لحاظ پیشرفت ریاضیات فقط وقتی اهمیت دارد که جنبه های عرفانی معتقدات عجیب او رادر خصوص خواص اعداد نادیده بگیریم، خواصی که با معتقدات مذهبی و الهامات اسمانی او عجین بوده است. فیثاغورث مدت ها در مصر بسر بد و در خدمات کاهنان و روحانیان مصری بشاگردی پرداخت و اطلاعات و معتقدات بسیار کسب کرد واز آنجا روانه بابل شدو دوران شاگردی را از نو آغاز نمود و آنگاه بوطن بازگشتن و در کروتون واقع درایتالیای جنوبی مکتب اخوتی دایر نمود تا بتواند مسائل عالی ریاضیات را بنام نظریه های فیزیکی و اخلاقی تدریس کند و پیشرفت دهد. در افسانه ها چنین مسطور است که متعصبان مذهبی و سیاسی توده های مردم را بر علیه او شوراندند و بازای نور هدایتی که وی راهنمای ایشان کرده بود مکتب و معبد او را اتش زدند و وی در میان شعله های آتش جان سپرد.

چنانکه مشهوراست فیثاغورث مابین اروپائیان اولین کسی بود که در این نکته اصرار ورزید که در هندسه باید ابتدا «اصول موضوع» و «اصول متعارفی» را معین کرد و آنگاه به اتکاء آنها روش استنتاج متوالی را پیش گرفت و با این روش استدلال پیشرفت نمود. چنانکه امروزه متداول است. بعد از این فقط کلمه «اصل موضوع» یا فقط «اصل» را بکار خواهیم برد و کلمه «اصل متعارفی» را استعمال نخواغهیم کرد. زیرا از نظر تاریخی «اصل متعارفی» عبارت بود از «حقیقتی واضح و خود بخود و لازم» و حال آنکه «اصول موضوع» شامل چنین حقیقت خود بخودی نبوده اند. «اصل موضوع» عبارتست از فرضی غیر مشخص و اختیاری که ریاضی دان بهمیل خود بر ان متکی می شود و حقیقتی نیست که قدرت بالغه الهی آنرا به وجود آورده باشد.

به این طریق فیثاغورث را اولین کسی می دانند که استدلال را وارد ریاضیات کرد و این یکی از مهمترین حوادث علمی است.

قبل از فیثاغورث هندسه عبارت بود از مجموعه قواعدی که ماحصل نداشته اند و هیچکس حتی حدس نمی زد که مجموعه این قواعد را ممکن است از عده بسیار کمی اصول نتیجه گرفت. امروزه استدلال ریاضی تا آن حد جزو اساس و مبنای این علم بشمار می رود که حتی تصور این موضوع نیز برای ما ممکن نیست که ریاضیات بدون استدلال چه وضع و حالی داشته است.

دومین پیشرفت عظیمی که در ریاضیات مرهون مکتب فیثاغورث می باشیم مسئله ای است که با حیات اینمکتب بستگی داشتهاست. همین اکتشاف بود که او را خوار و خفیف ساخت و سرگشته و متحیر نمود و ان اینکه اعداد صحیح عادی یعنی 1 و 2 و 3 و … برای بنا نهادن ریاضیات حتی بصورت بدوی و مقدماتی کهوی در نظر می گرفت. کافی نیستند. قبل از این اکتشاف اساسی وی همواره به عنوان پیغمبر ملهم و عظ کرده بود که طبیعت به تمام و کمال و همه کائن و کائنات و «هرچیز» ریاضی و فیزیکی و ماوراء الطبیعه و اخلاق همه متکی بر نمونه «منفصل» اعداد 1 و 2 و 3 و … می باشند و


دانلود با لینک مستقیم


مقاله درباره فیثاغورث

فایل پاورپوینت روش مبا حثه ای بحث گروهی ..

اختصاصی از نیک فایل فایل پاورپوینت روش مبا حثه ای بحث گروهی .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل پاورپوینت روش مبا حثه ای بحث گروهی ..


فایل پاورپوینت روش مبا حثه ای  بحث گروهی ..

دانلود پاورپوینت روش مبا حثه ای  بحث گروهی 

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 8

 

 

 

 

 وظیفه معلم در مقام طراح و هدایت کننده

الف ـ انتخاب روش بحث گروهی با توجه به موضوع و طراحی آموزشی

ب ـ. اعلام شرح وظیفه افراد و ارائه اهداف مورد نظر .

پ ـ هدایت و راهنمایی جلسه به سوی اهداف مورد نظر و کنترل بحث از انحراف

ت ـ ارزشیابی از پیشرفت کار دانش آموزان و انطباق آن با اهداف تدریس .


دانلود با لینک مستقیم


فایل پاورپوینت روش مبا حثه ای بحث گروهی ..

دانلود پاورپوینت در مورد جشن تکلیف (2).

اختصاصی از نیک فایل دانلود پاورپوینت در مورد جشن تکلیف (2). دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت در مورد جشن تکلیف (2).


دانلود پاورپوینت در مورد جشن تکلیف (2).

دانلود پاورپوینت در مورد جشن تکلیف (2)

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 6


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت در مورد جشن تکلیف (2).

فایل پاورپوینت روش های تدریس ایفای نقش ..

اختصاصی از نیک فایل فایل پاورپوینت روش های تدریس ایفای نقش .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل پاورپوینت روش های تدریس ایفای نقش ..


فایل پاورپوینت روش های تدریس ایفای نقش ..

دانلود پاورپوینت روش های تدریس ایفای نقش 

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 13

 

 

 

 

بخشی از متن

این روش در تکوین  شخصیت فردی و اجتماعی فرا گیرندگان سهم  به سزایی دارد . این روش در تقویت و بهبود روابط اجتماعی  شا گــردان  یک سیاست اصولی است در این روش ، دانش آموزان بر اساس  علایق خویش ، نقش های مورد نظر را انتخاب مـــی کنند. وبا نظارت معلــم و همکاری همکلاسان ، به ایفای نقش می پردازند.


دانلود با لینک مستقیم


فایل پاورپوینت روش های تدریس ایفای نقش ..

مقاله درباره چرخه های همیلتون

اختصاصی از نیک فایل مقاله درباره چرخه های همیلتون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

چرخه های همیلتون

فرض کنید ، G یک گراف متصل با n رأس باشد . دور یا چرخه همیلتون که توسط ویلیام هامیلتون ارائه شد ، مسیری بر روی یال های گراف G است که از هر رأس فقط یکبار عبور می کند و دوباره به رأس شروع برمی گردد . به عبارت دیگر ، یک چرخه همیلتونی از رأسی مانند شروع شده و رئوس را به ترتیب مرور می کند ، با این شرط که یک یال است و همه ها بجزو که یکی هستند ، بقیه متمایزند .

گراف شکل زیر قسمت ( الف ) حاوی مدار هامیلتونی است ولی گراف شکل (ب) حاوی مدار هامیلتونی نیست . مسئله مدارهای هامیلتونی ، مدارهای هامیلتونی را در یک گراف متصل بدون جهت تعیین می کند .

درخت فضای حالت برای این مسئله به شرح زیر است . رأس آغازی در سطح صفر از درخت قرار داده می شود ، آن را رأس صفرم در مسیر می نامیم . در سطح 1 ، همه رئوس غیر از رأس آغازی را به عنوان نخستین رأس پس از رأس آغازی در نظر می گیریم . در سطح 2 ، هر یک از همین رئوس را به عنوان رأس دوم در نظر می گیریم و الی آخر ، سرانجام ، در سطح n-1 اُم هر یک از این رئوس را به عنوان رأس (n-1) اُم در نظر می گیریم.

با در نظر گرفتن ملاحظات زیر می توانیم در این درخت فضای حالت ، عقبگرد کنیم:

رأس i اُم از مسیر باید مجاور به رأس (n-1) اُم از مسیر باشد .

رأس (n-1) اُم باید مجاور رأس صفرم ( رأس آغازی ) باشد .

رأس i اُم نمی تواند یکی از (i-1) رأس باشد .

گراف ( الف ) حاوی مدار هامیلتونی است ؛ گراف (ب) فاقد مقدار هامیلتونی است .

الگوریتیمی که در ادامه خواهد آمد از همین ملاحظات برای عقبگرد استفاده می کند در این الگوریتم رأس به عنوان رإس آغازی در نظر گرفته می شود .

الگوریتم عقبگرد برای مسئله مدارهای هامیلتونی

مسئله : تعیین کلیه مدارهای هامیلتونی در یک گراف متصل و بدون جهت .

ورودی : عدد صحیح و مثبت n و گراف بدون جهت حاوی n رأس . این گراف توسط یک آرایه دو بعدی W نشان داده می شود که سطرها و ستون های آن از یک تا n اندیس گذاری شده اند و در آن در صورتی true است که بین رأس i اُم و رأس jاُم یالی وجود داشته باشد و در غیر اینصورت false است .

خروجی : همه مسیرهایی که از یک رأس مفروض آغاز شده اند ، کلیه رئوس موجود در گراف را دقیقاً یک بار بازدید می کنند و به رأس آغازی ختم می شوند . خروجی هر مسیر ، آرایه ای از اندیسهای vindex است که از صفر تا n-1 اندیس گذاری شده اند و در آن vindex[i] اندیس رأس i اُم روی مسیر است . اندیس رأس آغازی vindex [0] است .

void hamiltonian (index i )

{

index j:

if (promising(i)

if (I==n-1)

cout<< vindex[0] through vindex[n-1]:

else

for (j=2 j<=n:++){

vindex[i +1]=j :

Hamiltonian (i+1) :

}

}

bool promising (index i)

{

index j :

bool switch:

if (I==n-1 &&!W (vindex[n-1] [ vindex[0])

switch=false:

else if (i>0&&!W[vindex[i-1] [vindex [j])

switch=false:

else{

switch=true

j=1:

while(j<&& switch) {

if (vindex [i]==vindex[j]

switch=false:


دانلود با لینک مستقیم


مقاله درباره چرخه های همیلتون