تحقیق درباره برنامه ریزی آموزشی

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درباره برنامه ریزی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :word (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات22صفحه

مقدمه:

    برنامه ریزی یکی از مهمترین بخش های وظایف مدیریت می باشد که انجام گرفتن واجرای آن باید با توجه به بقیۀ وظیفه های مدیریت یعنی سازماندهی، استخدام، هدایت وکنترل صورت بگیرد، در غیر اینصورت شرایط پیاده کردن واجرای آن نادیده روی کاغذ ترسیم می شود ویا توسط ماشینهای محاسب، محاسبه می گردد؛ ولی هیچوقت در میدان عمل تحقق پیدا نخواهد کرد. (اصول ومبانی مدیریت صفحه131)

   برنامه ریزی یعنی نظم دهی وسازمان دهی وهماهنگی و...به نحوه احسن درکارهازمانی می توانیم جامعه ای موفق داشته باشیم که تمام برنامه های آن جامعه ازروی یک برنامه ریزی منظم ودقیق صورت گیرد .

 یکی از پایه های موفقیت درجوامع توسعه یافته یک برنامه ریزی دقیق ومنظم با یک مدیریت کامل است، البته پایه های اصلی این برنامه ریزی موفقیت آمیز درآموزش وپرورش انجام می گیرد.

 تمام این کشورها ابتدا سازمان آموزش وپرورش هماهنگی دارند. با وجودیک برنامه ریزی درست ودقیق می توان جامعه ای داشت که با وجود تمام ابزار وامکانات وبودجه و... که دراختیار دارد بتواند پیشرفته ترین جامعه عصر خود باشد.انسان ها می توانند با بهترین برنامه ریزی دقیق عالی ترین متخصصین را به جامعه تحویل دهیم . برنامه ریزی باید بر اساس هدف وموضوع خاص صورت گیرد

برنامه ریزی آموزشی

اختصاصی از نیک فایل برنامه ریزی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه ریزی آموزشی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 15

• برنامه ریزی آموزشی

= اصول برنامه ریزی به تدریج معلوم شده و سیر تکاملی داشته است. برنامه ریزی های اولیه بیشتر صورت تخیلی و آرزوئی داشته است. این نوع برنامه فهرستی از توقعات و خواسته ها است، که اغلب فاقد عناصر تصمیم گیری بوده و اغلب فقط روی کاغذ می ماندند.

= اصول برنامه رزی نسبتاً کامل شده امروزی، به سه گروه تقسیم می شود:

1-اصول مقدماتی که خود شامل سه اصل می باشد:

الف= هماهنگی توسعه کمّی بار شد و بهبود کیفی آموزش

ب= همبستگی سطوح مختلف و انواع آموزش و پرورش، یعنی از دیدگاه وسیع و جامع به موضوع بنگریم

ج= انطباق برنامه های آموزش و پرورش با نیازهای توسعه ملّی اعم از  اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی.

2-اصول عمومی که حاکی از اینست که برنامه ریزی آموزشی فرمول ویژه ای ندارد و تابع شرایط زمانی و مکانی است، ولی در عین حال اصول برنامه ریزی آموزشی در همه جا صادق و یکسان است. یوشکر، ضمن آنکه فرمول و روش خاصی را ترویج نمی کند، در این زمینه پنج اصل را به عنوان مشخصات عمومی برنامه آموزشی توصیه می کند:

الف= اصل جامعیت برنامه ریزی آموزش و پرورش، که علاوه بر مسائل آموزشی، از کودکستان تا دانشگاه، مسائل غیر آموزشی مربوط به آموزش و پرورش را هم در بر می گیرد.

ب= اصل همبستگی برنامه ریزی آموزش و پرورش با برنامه توسعه ملی،

دانلود تحقیق برنامه ریزی آموزشی

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق برنامه ریزی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 14 صفحه        -        

قالب بندی : word         

مقدمه

با توجه به نقش و اهمیت آموزش و پروش بخصوص تربیت نونهالان این مرزوبوم لازم است که همه کار های متصدیان این امر مهم هم با تدبیر و اندیشه خاصی صورت گیرد تا همه ابعاد تربیت و آموزش توجه شود و برای رسیدن به اهداف تعیین شده از طرف مسئولین زیربط و دست اندرکاران امر تعلیم وتربیت داشتن برنامه مهمترین پایه و اساس کار است. برنامه عبارتست از تصمیمات و پیشگوئیهایی که مارا به هدف سازمانی خود می رساند هیچ کاری بدون برنامه پیش نمی رود اگر هم پیش رود حتماً با نقص زیادی همراه خواهد بود و با وجود نقص های زیاد پیش برد کار بسیار با زحمت خواهد بود لذا وجود برنامه در راه رسیدن به اهداف امری انکار ناپذیر و صددرصد ضروری است.

 یکی از وظایف مهم مدیریت برنامه ریزی دقیق و کامل است که زیرمجموعه خود با استفاده از آن برنامه بسوی اهداف تعیین شدة سازمانی خود هدایت می شوند.

 انواع برنامه ریزی:

• برنامه کوتاه مدت مانند برنامه یکساله
• برنامه بلند مدت چند ساله

اهداف برنامه ریزی:

• اهداف غایی یا نهایی
• اهداف درسی: این اهداف برعهده مؤلفین است ولی معلمان نیز باید این اهداف را بدانند.
• هدفهای رفتاری

: دستیابی

با توجه به ارزیابی وضعیت موجود و با تمام توان تلاش خواهیم کرد تا نواقص موجود را برطرف کنیم و از بین مشکلات موجود اولویت را به مشکلاتی خوهیم داد که مستقیماً با  آموزش دانش آموزان ارتباط دارد بعنوان مثال تجهیز آزمایشگاه و کارگاه و در صورت امکان تغییر وضعیت آزمایشگاه به و کارگاه بصورت استاندارد و قابل استفاهده با روش تدریس جدید در اولویت اول و در رأس امور است توجه به دانش آموزان ضعیف و مستعد و بالابردن کیفیت آموزش و توجه ویژه به تربیت نونهالان عزیز نیز در راستای کارهای مختلف آموزشگاه پیش خواهد رفت. تصمیم داریم جلسات جداگانه ای با اولیاء دانش آموزان ضعیف داشته باشیم و آموزش این گروه را بطور جدی پیگیری نمائیم.

: عمده ترین مسائل و تنگناها

برای اجرای برنامه های آموزشگاهی دستگیری و حمایت اولیاء دانش آموزان ضرورری و صددرصد موردنیاز است با توجه به وضعیت منطقه و محرومیت مالی بیشتر دانش آموزان و کم سوادبودن اولیاء الزاماً باید به برنامه ریزی بیندیشیم که با وضع موجود قابل اجرا باشد بطور خلاصه می توان گفت که روی کمک اولیاء نباید حسابی بازکنیم این امر مدرسه را در یک تنگنای جدی قرار داده است بعنوان مثال حدود 100 متر ا ز خیابان منتهی به مدرسه نیاز به آسفالت دارد در طول سالهای متمادی پیگیری های زیادی از طرف مدرسه صورت گرفته ولی چون ا زجانب اولیاء حمایت نشده و با پیگیر های لازم از جانب اولیاء صورت نگرفته این مسئله عملی نشده است.

: تعیین هدف

 از مهمترین اهداف مدرسه میتوان به موارد زیر اشاره کرد:

• توجه به فرهنگ و سیره و روش پیامبرا کرم(ص) در سا ل پیامبر
• تعمق وتقویت امور تربیتی و دینی در آموزشگاه بخصوص موضوع نماز و قرآن
• کیفیت بخشی و فرآیند یاددهی و یادگیری
• فرهنگ سازی، در جهت جلب مشارکت های مردمی
• تعمیق فرهنگ تحقیق و پژوهش در دانش آموزان و آموزگاران
• توجه به بهداشت عمومی آموزشگاه
• توجه به نظم و انضباط در بین دانش آموزان

ه: مبنای هدف گذاری

با توجه به هدفهای عالی نظام آموزش و پرورش در سال پیامبر اعظم اهداف یادشده برای هم سویی با سازمان ذیربط تعیین گردیده و در اولویت قرار گرفته است.

 و: راههای رسیدن به هدف

با همت همکاران محترم و عنایت پروردگار و رهنمودهای اداره متبوع از تمام امکانات

تحقیق درباره برنامه ریزی آموزشی

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درباره برنامه ریزی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:21

فهرست و توضیحات:

برنامه ریزی آموزشی

اصول برنامه ریزی به تدریج معلوم شده و سیر تکاملی داشته است. برنامه ریزی های اولیه بیشتر صورت تخیلی و آرزوئی داشته است. این نوع برنامه فهرستی از توقعات و خواسته ها است، که اغلب فاقد عناصر تصمیم گیری بوده و اغلب فقط روی کاغذ می ماندند.
= اصول برنامه رزی نسبتاً کامل شده امروزی، به سه گروه تقسیم می شود:
1-اصول مقدماتی که خود شامل سه اصل می باشد:
الف= هماهنگی توسعه کمّی بار شد و بهبود کیفی آموزش
ب= همبستگی سطوح مختلف و انواع آموزش و پرورش، یعنی از دیدگاه وسیع و جامع به موضوع بنگریم
ج= انطباق برنامه های آموزش و پرورش با نیازهای توسعه ملّی اعم از  اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی.
2-اصول عمومی که حاکی از اینست که برنامه ریزی آموزشی فرمول ویژه ای ندارد و تابع شرایط زمانی و مکانی است، ولی در عین حال اصول برنامه ریزی آموزشی در همه جا صادق و یکسان است. یوشکر، ضمن آنکه فرمول و روش خاصی را ترویج نمی کند، در این زمینه پنج اصل را به عنوان مشخصات عمومی برنامه آموزشی توصیه می کند:
الف= اصل جامعیت برنامه ریزی آموزش و پرورش، که علاوه بر مسائل آموزشی، از کودکستان تا دانشگاه، مسائل غیر آموزشی مربوط به آموزش و پرورش را هم در بر می گیرد.
ب= اصل همبستگی برنامه ریزی آموزش و پرورش با برنامه توسعه ملی، به این معنی که برنامه ریزی باید با توجه به نیازهای رشد اقتصادی، اجتماعی، و فرهنگی، و ... انجام شود.
ج= اصل مداومت برنامه ریزی آموزش و پرورش، یعنی باید دراز مدت و مداوم باشد. مثلاً یک دوره بیست ساله را، از دوره ابتدائی تا پایان دانشگاه را شامل شود.
د= اصل توجه به جنبه های کیفی برنامه ریزی آموزشی، به این معنی که برنامه ریزی آموزشی باید نه تنها به سمایل توسعه کمی، بلکه به بهبود کیفیت آموزش و پرورش نیز توجه داشته باشد.
هـ= اصل توجه به مدیریت و سرویس اطلاعات آموزش و پرورش. بدیهی است که بدون اطلاعات و آمار صحیح و کامل، و همچنین بدون مدیریت کارآمد و علاقه مند نمی توان برنامه ریزی درستی انجام داد.
3-اصول متمم برنامه ریزی آموزش و پرورش. در ادامه کار، کارشناسان برنامه ریزی به پنج اصل دیگر پی بردند که می توان آنها را متمم اصول پنج گانه فوق الذکر قلمداد کرد:
1-3: اصل واقع بینی : که می گوید برنامه ریزی آموزش و پرورش باید واقع بینانه باشد  و برای اینکه برنامه ریزی واقع بینانه باشد به عوامل زیر باید توجه کرد:
الف= عوامل کمی عرضه و تقاضا: که تمامی نیروهای انسانی تعلیم دهنده و تعلیم گیرنده و هم چنین تمامی جنبه های فیزیکی مربوط به آموزش را در بر می گیرد.
ب= زمنیه اجتماعی: که شامل نگرش های اجتماعی به آموزش و پرورش و کلیه عوامل مرتبط با تغییر و تحول و دفرم آ»وزش و پرورش، می باشد.