فرمت فایل :powerpoint (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 40 صفحه
پاورپوینت درباره اتخاذ تصمیم عقلانی بصورت توزیع شده
فرمت فایل :powerpoint (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 40 صفحه
در این محصول مقاله اپیدمیولوژی و انواع گوناگون فیلرهای حیوانی بصورت پاورپوینت قرار داده شده است.بیمارى ها چگونه به وجود مى آیند؟ و هنگامى که به جمعیتى از مردم از همه جا بىخبر حمله مىکنند چه اتفاقى مىافتد؟
یافتن پاسخ این پرسشها در قلمرو علم اپیدمیولوژى یا همه گیرشناسى است.
مطالعه اپیدمىها یا همهگیرى بیماریها – که ریشه یونانى آن به معناى “در میان مردم” است – در واقع تنها عرصه مورد مطالعه اپیدمیولوژى نیست، بلکه این رشته علمى به مطالعه همه آثار مربوط به بهداشت و سلامتى در گروه هاى مردم مىپردازد.
اگر چه ریشههاى اپیدمیولوژى را مىتوان در درک بشر از بیمارىهاى عفونى جستجو کرد، ولى این علم بسیار فراتر از این رفته و گستره وسیعى را از یافتن خطر بروز سرطان ناشى از استعمال دخانیات تا جستجوى آثار رژیم هاى گیاهخوارى بر سلامتى فرد در برمىگیرد.
در این بخش نقشههای اتوکد قطعهبندی شده کامل طرح تفصیلی منطقه دوازده شهر اصفهان با مقیاس 1:2000 برای دانلود قرار داده شده است. این نقشه حاوی14 شیت نقشه قطعهبندی شده به فرمت DWG که دارای راهنمای کامل نیز هستند، میباشند. تصویر پیش نمایش داده شده تعدادی از این نقشه ها و راهنمای آنها را برای نمونه نشان میدهد.
نوع فایل : قابل ویرایش در قالب ورد
اصل مقاله انگلیسی : دارد
قیمت : ( 5000 تومان )
نحوه پرداخت و دریافت : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین قادر به دانلود خواهید بود .
پشتیبانی : 09216442637 ( لطفا فقط پیامک یا تلگرام )
رجمه مقاله استفاده از تکنولوژی وایرلس بصورت امن
Using Wireless Technology Securely
استفاده از تکنولوژی بیسیم به صورت امن
در ساالهای اخیر شبکه های بیسیم بیشتر دردسترس و مقرون به صرفه و بسادگی قابل استفاده شدند.
تعداد بسیار زیادی از کاربران خانگی تکنولوژی بیسیم را مورد استفاده قرار دادند.
کاربران لپتاپ ها (لپتاپهای متحرک) اغلب ارتباطات بیسیم رایگانی را در محلهای مانند کافی شاپها و فرودگا های پیدا میکنند.
اگر شما از تکنولوژی بیسیم استفاده میکنید، یا در نظر دارید به سمت تکنولوژی بیسیم بروید باید در مورد تهدیدات امنیتی که ممکن است با انها ماجه شوید مطلع شوید.
این مقاله آنها (تهدیدات امنیتی) را برجسته مینماید و توضیح میدهد که برای استفاده امن از تکنولوژی بیسیم در هردو مکان خانگی و عمومی به چه چیزی نیاز دارید.
شما میتوانید معانی کلمات زیرخط دار را در فرهنگ لغات دشوار در آخر این مقاله پیدا کنید.
Home Wireless Threats
تهدیدات شبکه یا ارتباط بیسیم خانگی
هم اکنون شما باید اگاه باشید از نیازمندیهای ایمن سازی ارتباطات اینترنتی کابلی قدیمی.
اگر برنامه ریزی کرده اید که در خانه به سمت ارتباط بیسیم بروید لحظه ای تصور کنید که چه کاری می خواهید انجام دهید.
شما یک وسیله(ابزار) به دی اس ال یا کابل مودم خود متصل می کنید که ارتباط اینترنتی شما را در فضا توسط سگنالهای رادیویی برای کامپیوترهایتان منشر می کند.
اگر ارتباطات اینترنتی کابلی قدیمی طعمه مشکلات امنیتی هستند، مشکلات امنیتی که در زمانی که شما ارتباط اینترنتی خود را در امواج رادیویی باز می کنید، رخ میدهند را تصور کنید.
شرح ذیل بعضی از تهدیدات امنیتی شبکه های بیسیم خانگی را توضیح میدهد.
Piggybacking
اگر شما قادر به ایمن سازی شبکه بیسیمتان نباشید، هر کسی با یک کامپیوتر که سیستم بیسیم آن فعال و در محدوده نقطه دستیابی بیسیم شما باشد میتواند به وسیله ارتباط بیسیم شما در اینترنت به جستجو بپردازد.
محدوده پخش نوع معمولی داخلی یک نقطه دستیابی 150 تا 300 فوت میباشد.
در نوع بیرونی این محدوده ممکن است تا صد فوت گسترش یابد.
بنابراین اگر همسایه هایی در نزدیکی شما سکونت دارند، یا اگر آپارتمان نشین و یا در مجتمع مسکونی زندگی می کنید، نا توانی در ایمن سازی شبکه بیسیم میتواند پتانسیل باز کردن ارتباط اینترنتی شما را برای تعداد حیرت آوری از کاربران ایجاد نماید.
انجام این کار سبب ایجاد مشکلاتی از قبیل:
*نقض خدمات: ممکن است تعداد ارتباطات شما از تعداد ارتباطات مجازی که سرویس دهنده اینترنتیان برای شما در نظر گرفته تجاوز کند.
*کمبود بهنای باند:ممکن است کاربران با استفاده از ارتباط اینترنتی شما، پهنای باندتان را مصرف کرده و باعث کاهش سرعت ارتباطتان شوند.
*سوء استفاده توسط کابران بد اندیش: ممکن است کاربران ارتباط اینترنتی شما را درجهات فعالیتهای غیر قانونی که به نام شما ثبت می شوند بکار گییرند.
*رصد کردن فعالیت شما: ممکن است کاربران شرور (بد اندیش) قادر به رصد کردن فعالیتهای شما و سرقت رمزها و دیگر اطلاعات حساس شما باشند.
*حمله مستقیم به کامپیوتر شما: کار بران شرو ممکن استقادر به دسترسی به فایلهای موجود در کامپیوتر شما، نصب نرم افزارهای جاسوسی و برامههای شرورانه دیگری باشند، یا کنترل سیستمتان را به دست بگیرند.
Wardriving
نوع خاصی از piggybacking است.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 17
کار بصورت مجتمع از یک دیدگاه تربیت بدنی
بسیاری از دروس رسمی در هنگام تدریس به "موضوعات" مجزایی تقسیم می شوند که این موضوعات از نظام های علمی و آکادمیکی مانند ریاضیات، هنر و تاریخ گرفته شده اند. اگر چه که این نحوه تدریس مزایای خاص خود را دارد، اما از دهه 60 میلادی به بعد بخاطر پراکندگی زمانبندی و فقدان ارتباطش با "زندگی واقعی" افراد جوان مورد انتقاد قرار گرفت. مدرسین تا به امروز بر سر دیدی کلی تر از دانش که از طریق یک برنامه تحصیلی مجتمع ممکن می شود، به بحث پرداخته اند. مثلا Bears پیشنهاد می کند که:
یادگیری اصلی هنگامی رخ می دهد که مردم تجربیات را "مجتمع" کنند و آن ها را با بینش خود درک کنند. علاوه بر آن، مهترین تجربیات آنهایی هستند که با سؤالات کاوش گرایانه آمیخته شده اند و از طریق روند مجتمع کننده عمل، تعامل و واکنش، مردم امکان ساخت مفاهیم را در جواب به سؤالات و ارتباطاتشان را بدست می آورند.
اندیشه برنامه های تحصیلی مجتمع، یادگیری مربوط به رشته های مختلف عملی، حل مسئله، و یادگیری مبتنی بر مسئله نه خودشان و نه بنیان های فلسفی شان جدید نیستند. بخش اول این درس نگاهی اجمالی بر چند قانون مشترک برای یادگیری مجتمع و مبتنی بر مسئله دارد. (از جمله ارتباط، به وقت بودن، تجمع منبع، شرح داده شدگی، برنامه ریزی و تحقیقات اشتراکی) همچنین مطالب معمول (از جمله، تنظیم محتوای انگیزشی، فعال کردن سریع دانش آموزان، ارتقای ساختار علمی، نظارت و مدیریت خود توسط دانش آموزان) مهترین آنها اهداف برای یادگیری مجتمع و مبتنی بر مسئله است که به آموزش مشارکتی، مستقل، خیابانی منتهی می شود.
بخش دوم که بخشی حقیق تر است ساختارهای چند سیستمی و اعمال گرانبهایی مبتنی بر مسئله را معرفی می کند و طی سال ها یک دهم از دانش آموزان بجای آموختن از طریق ساختارهای موضوعی سنتی، یک مقدار از وظایف گسترده را که شامل طراحی یک برنامه تناسب اندام شخصی یا سازماندهی یک انجمن بزرگ مانند یک جشن ورزشی می شود را متقبل شده اند. یک مثال از یک عمل گرانبها بر تربیت بدنی تکیه دارد توضیح داده و تحلیل خواهد شد.
برنامه های آموزشی مجتمع:
یک برنامه آموزشی مجتمع دارای چندین بر چسب است (مثلا درس های تجمعی، چند سیستمی، بین سیستمی، فرا سیستمی، آمیخته شده، یکی شده)
تجمع متناوبا شامل یک تمرکز بر روی مهارت های شناختی عمومی است، مانند تفکر، استدلال، و تحلیل انتقادی، از طریق حل مسائل "حقیقی". با استفاده از آن می توان بر سر اینکه کدام گروه توانایی بیشتری دارند. بحث کرد (کارفرمایان، دانشگاه ها، اساتید). در دفاع آقای Beans برای تحصیل آینده، این بحث وجود دارد که برنامه آموزشی نباید با تقسیم بندی های موضوعی محدود شود، بلکه باید تشویق به داشتن ارتباطات زیاد، اعطای اعتبار برای گروه های آموزشی، و ارزش دادن به معنا و تخیل شود.
برنامه های آموزشی مجتمع متناوبا دارای یک تمرکز مانند یک مسئله هستند. (مثلا طراحی یک انجمن تسهیل).
داشتن مسائل به عنوان تمرکزی برای آموختن مجتمع بصورت فزاینده در یک سوم نظام ها عمومی شده است، بویژه در علوم مربوط به سلامتی. دانش آموزان برای حل مسائل فعالیت می کنند (یادگیری مبتنی بر مسئله) معمولا فعالین گروهی فقط به منظور کار در وضعیت های پیچیده است و انتخاب اطلاعات و مهارت هایی که آنها برای مدیریت مناسب این وضعیت نیاز دارند، است. طرفداران این سیستم این مسئله را مطرح می کنند که PBL فراتر از حل مسئله حرکت می کند، زیرا دانش آموزان را تشویق به کاوش گسترده، پیوند یادگیری به نیازهای خود و مستقل شدن می کند.
آموختن مجتمع بصورت مجذور در سنت بنا کنندگی وجود دارد، که درک مفید از روند آموختن انفرادی و گروهی تأثیر محیط اجتماعی را می دهد. این سیستم به دانش آموزان این فرصت را می دهد تا به تنهایی و در گروه ها به تحلیل یک مسئله مربوط در یا ورای مدرسه بپردازند و به میزان زیادی از اطلاعات دسترسی داشته، آن ها را دستکاری کرده و بفهمند، همانند زندگی عقلانی بزرگترها. در حالیکه به آموختن مجتمع نباید بعنوان جایگزینی برای یادگیری سیستم های ویژه نگاه کرد، این سیستم محتوایی را برای یادگیری اساسی و تعاملی مهیا می کند.
میزان طبیعت رسوب کرده که به تحصیل داده شده اگر با برنامه آموزشی مجتمع شود، می تواند با ساختارهای مرسوم به مقابله برخیزد. (مثلا جدول زمانبندی، اتاق های هیئت نمایندگان) و تمرینات (مثل روش های تدریس). معلمان تشویق می شوند تا برنامه ها را تسهیل کنند و این می تواند نقشی جدید و مشکل برای آن ها باشد. یکی از وظایف اولیه برای معلم ارتباط با مدیریت مدرسه است، همکاران و والدین و دانش آموازن است. در حالیکه دانش آموزان در تصمیمات برنامه ریزی و پیاده سازی سهیم خواهند بود، معلم باید هنوز بصورت کامل برنامه های مادی و انگیزشی را مهیا کند، و برای فرآیندهای گروهی برنامه ریزی کند. برای همراهی با تجمع برنامه های آموزشی، معلیمن باید از یک سری روش های طرح مسئله بهره بگیرند بر فرآیندهای گروهی نظارت داشته باشند، تشویق به همبستگی گروه داشته باشند، و روند گزارش گیری و ارزشیابی را هدایت کنند. با توجه به سخنان طرفداران این امر، زمانیکه یک معلم این نقش تسهیل کنندگی را می پذیرد، نه تنها دانش آموزان از مهارت ها و دانش اصلی بهره می برند، بلکه می آموزند که چگونه بوسیله