مقاله کلیات طرح پژوهش

اختصاصی از نیک فایل مقاله کلیات طرح پژوهش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:86

مقدمه

مسأله تربیت، مسأله حیات و سرنوشت فرد، ملت و جامعه است. هدف و مقصد آن سازندگی و آفرینندگی مداوم و ایجاد تعدیل و تعادل در امر نیازها و مقاصد اندیشیده آدمی است، عملی است عمدی و آگاهانه، دارای هدف و طرح و نقشه، به منظور تکمیل و تکامل انسان.

تربیت، انسان را که کتابی ناگشوده است، گشوده می‌سازد؛ شخصیت و استعدادهای او را آشکار و بر ملا می‌گرداند؛ چه بسیارند استعدادهای بالقوه در انسان که در سایه تربیت به مرحله تجلی و ظهور می‌رسند؛ و چه بسیارند صفات و ویژگی هایی که بر اثر تربیت در انسان به وجود آمده و یا زائل می شوند.

(جهانگرد ، یدا… ؛ 1371،ص11)

دگرگونی سریع جوامع و پیشرفت غیر قابل تصور صنعت و تکنولوژی و به دنبال آن فلسفه و ایدئولوژی های مختلف به ویژه در قرن بیستم سبب شد که روابط بین فرزندان و پدرها و مادرها از یک سو و مدرسه و خانواده از سوی دیگر دچار تحولی عمیق گردد و حاصل آن بصورت جدائی نسل جوان از خانه و کاشانه و مدرسه از خانواده متجلی گردید.(فرجاد،محمدعلی،1358،ص6)

به موجب یکی از الگوهای برنامه ریزی آموزشی و درسی، آموزش و پرورش هدفهای خود را بر پایة نیازهای جامعه، دانش آموز و موضوع درسی دریافت می کند. هدفهای مزبور به صورت برنامه در می آید ودرآخرین مراحل در اختیار مدرسه قرار می گیرد تا بر طبق آن به آموزش و پرورش دانش آموزان پرداخته شود. در این میان همیشه و یا دست کم بین مدرسه و دانش آموز و مو ضوع درسی نوعی ارتباط ارگانیکی برقرار بوده است. زیرا هیچ مدرسة رسمی بدون دانش ‎آموز و کتاب درسی وجود خارجی ندارد. پس تا حدودی میتوانیم از وجود ارتباط بین مدرسه و دانش آموز و برنامه درسی رضایت داشته  باشیم ولی آنچه در طول تاریخ آموزش و پرورش لاینحل باقی مانده، ارتباط مدرسه با جامعه است.(صفوی،امان ا...؛1371،ص11)

این مهم یکی از موضوعاتی بوده که بزرگان جامعه و اندیشمندان تعلیم و تربیت را به اندیشه وا داشته است. آنان همیشه در این فکر بودند که چگونه میشود پیوندی مطلوب و واقعی بین این دو ایجاد کرد، البته در این زمینه تجربه هایی هم وجود داشته است. در کشور خودمان نظام مکتب خانه های قدیم به دلیل اینکه از بطن جامعه روییده بود، ارتباط هر چند ساده خود را با جامعه داشت و ساختار آن به گونه‌ای بود که با زندگی جامعه و افراد آن سازگار بود و در حقیقت جزء بافت جامعه به شمار می‌آمد. در کشور هند، مهاتما گاندی به منظور برقراری ارتباط بین مدرسه و اجتماع، طرحی با نام «آموزش و پرورش اساسی» تهیه کرد. بر اساس این طرح، دانش‌آموزان با انجام دادن کار مولّد، با جامعه در ارتباط بودند و با فروش تولیدات خود، مخارج تحصیل در مدرسه را تأمین می‌کردند واز تجربه‌های اندوخته شده در جامعه بهره می‌بردند. (همان منبع، ص 12)