نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه ارشد روانشناسی تربیتی - رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان - با فرمت ورد word

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه ارشد روانشناسی تربیتی - رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان - با فرمت ورد word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ارشد روانشناسی تربیتی - رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان - با فرمت ورد word


پایان نامه ارشد روانشناسی تربیتی - رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان - با فرمت ورد word

مقدمه :

واکنش دانش آموزان در برابر مدرسه و فعالیتهای کلاسی متفاوت است. این واکنش در برخی با اشتیاق ، در برخی با اکراه و در برخی با امتناع همراه است. از لحاظ مقدار  انرژی که دانش آموزان بکار می‌گیرند، زمینه ای که می‌خواهند کار کنند ویاتداوم در زمینه یا کار مورد نظر بین آنها تفاوت وجود دارد.این تفاوتها به مفهوم انگیزش ارتباط دارد. بنابراین در نظر گرفتن انگیزش در برانگیختن، جهت دادن وتداوم بخشیدن رفتار دانش آموز در فرآیند آموزش و پرورش از اهمیت خاص برخوردار است.اما چه سازه‌هایی در این فرآیند موثرند؟ مطمئناً عوامل زیادی در این زمینه نقش دارد. از جمله این عوامل اسناد می باشد. اسناد به معنی نسبت دادن رفتار خود یا رفتار دیگری به علل مختلف می باشد. نظریه های اسناد نیز بر همین اساس به توضیح و تبیین علل رفتار می پردازند. در حوزه آموزشگاهی، دانش آموزان موفقیت ها و شکست های خود را به عنوان یک پی آمد تحصیلی تفسیر می کنند و جویای علت آن هستند. عمده ترین عواملی که توسط دانش‌آموزان بکار می روند عبارتنداز: توانایی ، کوشش ، شانس و دشواری تکلیف ، همچنین بررسیها نشان می دهد که دانش آموزان ممکن است عوامل نسبت داده شده به عملکرد خود را درونی یا بیرونی، پایدار یا ناپایدار وکلی یا اختصاصی بدانند . در راستای همین تحقیقات آنها علاقمند شده اند که بدانند آیا جنسیت نیز در این موضوع دخالت دارد یا خیر ؟ برخی روش اسنادی دختران و پسران را متفاوت می دانند و علت این تفاوتها را ناشی از فرهنگ می دانند. پژوهش حاضر اسناد را به عنوان یکی از عوامل مهم انگیزش در دو جنس دختر و پسر و پیشرفت تحصیلی را به عنوان موضوعی که متأثر از روش اسناد دانش آموزان می باشد، مورد تحلیل و بررسی قرار می‌دهد.

چکیده

به منظور بررسی سبک اسناد و پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان ابعاد سه گانه اسناد شامل بعد مکان کنترل (درونی در مقابل بیرونی)، بعد ثبات (پایدار در مقابل ناپایدار) و بعد کلیت (کلی در مقابل جزئی) در دو موقعیت شکست و موفقیت در 120 نفر دانش آموز از طریق پرسشنامه سبک اسنادی (ASQ) مورد بررسی قرار گرفتند. نمرات بدست آمده از طریق این پرسشنامه با روش تحلیل واریانس تک متغیره و چند متغیره و رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که ابعاد سه گانه اسناد بین دختران و پسران در موقعیت شکست و موفقیت تفاوت معنی داری ندارند. رابطه بین ابعاد سه گانه اسناد و پیشرفت تحصیلی نشان داد که بجز بعد درونی بیرونی در موقعیت شکست، بقیه ابعاد با پیشرفت تحصیلی رابطه معنا داری ندارند. همچنین تنها متغیری که تا حدی می توانستیم از طریق آن تا حدی به پیش بینی تحصیلی دانش آموزان بپردازیم همان بعد درونی بیرونی در موقعیت شکست بود.

 

فهرست مطالب

عنوان ........................................................ صفحه

فصل اول

مقدمه     

زمینه و بیان  مسئله ................................................. 1

اهمیت و ضرئرت پژوهش ............................................ 4

سئولات پژوهش ................................................... 5

متغیرهای پژوهش ................................................... 5

تعاریف مفهومی ..................................................... 6

تعاریف عملیاتی ................................................. 6

فصل دوم:پیشینةنظری وپژوهشی

خلاصه فصل ................................................... 8

اسناد ........................................................... 9

نظریه های اسناد ................................................ 10

سو گیری های اسناد ............................................. 23

اسنادهای اصلی ................................................. 26

ابعاد اسناد .................................................... 27

اسنادها؛موفقیت وشکست ...................................... 32

اسناد وجنسیت ............................................... 35

اسناد وپیشرفت تحصیلی ....................................... 41

فصل سوم:روش پژوهش       

خلاصه فصل .................................................. 45

روش تحقیق ..................................................... 46  

جامعه اماری وروش نمونه گیری .................................... 46

ابزار تحقیق ....................................................... 46

روش نمره گذاری پرسشنامه ...................................... 50

روش اجرا ....................................................... 51

اعتبار وپایایی پرسشنامه ......................................... 52

روش آماری .................................................. 54  

فصل چهارم:یافته های پژوهش  

خلاصه فصل ................................................ 56

یافته های توصیفی ........................................... 57

یافته های تحلیلی ............................................. 60

بررسی رابطه ابعاد سه گانه اسنادپس از شکست در دختران وپسران ........... 60

بررسی رابطه ابعاد سه گانه اسناد پس از موفقیت در دختران وپسران ............ 62

بررسی رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی .................. 64

بررسی پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش اموزان در دوجنس دختر وپسربا ابعاد سه گانه اسناد در موفقیت وشکست ........ 68

یافته های دیگر ........................................... 71

فصل پنجم :بحث ونتیجه گیری

بحث ونتیجه گیری ......................................... 75

محدودیت های تحقیق  ..................................... 77

پیشنهادات ............................................... 77

منابع فارسی ............................................. 79

منابع انگلیسی ........................................... 81

پیوست ها


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ارشد روانشناسی تربیتی - رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان - با فرمت ورد word

تحقیق در مورد نماز و اسرار تربیتی آن

اختصاصی از نیک فایل تحقیق در مورد نماز و اسرار تربیتی آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد نماز و اسرار تربیتی آن


تحقیق در مورد نماز و اسرار تربیتی آن

ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه32

 

فهرست مطالب

نماز و اسرار تربیتی آن

  • دوری از گناه:
  • نظافت و بهداشت:
  • انضباط و وقت‏شناسی:

نماز،عبادات و دستورات دین

 نماز و انفاق

 نماز و زکات

 

نماز و روزه

  • نماز موجب یاد خداست:

یاد خدا بهترین وسیله برای خویشتن داری و کنترل غرایز سرکش و جلوگیری از روح طغیان است. «نمازگزار» همواره به یاد خدا می‏باشد، خدایی که از تمام کارهای کوچک و بزرگ ما آگاه است، خدایی که از آنچه در زوایای روان ما وجود دارد و یا از اندیشه ما می‏گذارد، مطلع و باخبر است و کمترین اثر یاد خدا این است که به خودکامگی انسان و هوسهای وی اعتدال می‏بخشد، چنان که غفلت از یاد خدا و بی خبری از پاداشها و کیفرهای او، موجب تیرگی عقل و خرد و کم فروغی آن می‏شود.

انسان غافل از خدا در عاقبت اعمال و کردار خود نمی‏اندیشد و برای ارضای تمایلات و غرایز سرکش خود حد و مرزی را نمی‏شناسد و این نماز است که او را در شبانه روز پنج بار به یاد خدا می‏اندازد و تیرگی غفلت را از روح و روانش پاک می‏سازد.

به راستی، انسان که پایه حکومت غرایز در کانون وجود او مستحکم است، بهترین راه برای کنترل غرایز و خواستهای مرزنشناس او همان یاد خدا، یاد کیفرهای خطاکاران و حسابهای دقیق و اشتباه‏ناپذیر آن می‏باشد. از این نظر قرآن یکی از اسرار نماز را یاد خدا معرفی می‏کند: «اقم الصلوة لذکری؛ نماز را برای یاد من بپادار!» (1)

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد نماز و اسرار تربیتی آن

گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی

اختصاصی از نیک فایل گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی


گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی
گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی/
 
در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:
 
خلاصه و چکیده تحقیق:
از وظایف مربیان تحویل گرفتن و تحویل دادن کودکان از والدین و توجه به حضور و غیاب کودکان و بعد کسب اطلاع درباره ی علل غیبت آنان از مدیریت فرد به فعالیت خود می پردازند.
از دیگر کارهای مربیان همکاری با مدیریت مهد و تدارک برنامه روزانه با توجه به رشد همه جانبه کودکان است همچنین اجرای صحیح و درست برنامه های آموزشی با توجه به برنامه واحد کارهاست که مربیان با توجه به آن به بچه ها آموزش می دهند.
مربیان مهد نمونه هایی از فعالیت های آموزشی و کاردستی و نقاشی های کودکان را جمع آوری کرده و برای هر یک از آنها یک پرونده آموزشی تهیه می کند همچنین مربیان بر نوع تغذیه (صبحانه، میان وعده، ناهار)، وضعیت بهداشت و نظافت کودکان و کلاس خود نظارت و رسیدگی می کنند، تا جای ممکن سعی دارند بچه ها صبحانه، میان وعده و ناهار خود را کامل مصرف کنند.
در هنگام بیماری نیز مربی کودکانی را که بیمار هستند جدا از سایر بچه ها می نشانند به طوری که کسی از بچه ها از این موضوع ناراحت نشود....
 
...
 
برنامه ی روزانه ی کلیه ی کلاس ها:
از ساعت 7 الی 7.30 صبح که بچه ها به مهد می آیند فعالیت های روزانه ی خود را شروع می کنند. مربیان برخی از کلاس ها برای شاگردان کلاس خود برنامه ی کودک می گذارند تا بچه ها با آن سرگرم شوند به مدت نیم ساعت.
بعد از آن که ساعت 8 وقت صبحانه است و خدمه ی مهد صبحانه ی کلیه ی کلاس ها را آماده کرده و به سر کلاس ها می برد. بعد از آن مربیان فعالیت های خود را از قبیل نقاشی، آموزش واحدهای کار، آموزش شعر و قرآن، بازی، کاردستی و ... را شروع می کنند. در میان این فعالیت ها حدودا ساعت 10 الی 10.30 مربیان حدود نیم ساعت برای صرف میان وعده و خوراکی بچه ها می گذارد تا بچه ها میان وعده های خود را صرف کنند. بعد از آن دوباره فعالیت های خود را شروع می کنند تا وقت ناهار. در زمان ناهار نیز خدمه غذا را آماده کرده و به تک تک کلاس ها می آورد تا بچه ها ناهار را بخورند.
 
تعداد صفحات: 14
 
فرمت فایل: word
 
فهرست مطالب:
مکان کار آموزی:   1
توضیحاتی درباره ی محیط داخلی و خارجی مهد: 1
کارکنان مهد          3
ساعت کاری مهد کودک:       3
سرویس مهد کودک: 3
شهریه ی مهد کودک:          3
لباس فرم مهد کودک:           4
لباس فرم مربیان:    4
میزان حضور مربیان مهد کودک:        4
وظایف آشپز و خدمه ی مهد:  4
وظایف مربیان و کمک مربیان در مهد کودک بهاره:          5
برنامه غذایی مهد کودک برای بچه ها:  6
برنامه فوق العاده و کلاس فوق العاده مهد کودک:  6
وظیفه ی مربی گروه نوزادان:            7
برنامه ی روزانه ی کلیه ی کلاس ها:   7
حضور در کلاس ها و مشاهده ی فعالیت ها         8
گروه شیرخوار:      8
کودکان 3 تا 4 سال:            8
وسایل آموزشی برای این گروه کودکان: 9
آموزش انواع رنگ: 9
آموزش اشکال و تصاویر: اشکال هندسی            9
شعرهای آموزشی این کودکان:            10
نقاشی کودکان این گروه:       11
گروه کودکان 4 تا 5 سال:     11
وسایل آموزشی برای کودکان: 11
آموزش اشکال هندسی؛ کار با اشکال هندسی:      12
آموزش شعر:        12
آموزش قرآن:        13
کاردستی کودکان این گروه:    13
نقاشی کودکان:       13
کتاب های کار کودکان:         14
گروه کودکان 5 تا 6 سال: پیش دبستانی 14
آموزش کتاب کارها:            15
آموزش قرآن:        15
آموزش اعداد و آموزش بزرگ یا کوچک بودن:    15
آموزش علائم راست، چپ، بالا و پایین: 16
آموزش علائم راهنمایی و رانندگی:      16
نقاشی کودکان:       16
کاردستی کودکان پیش دبستانی:           17
آموزش فصل ها و نوع هوا:   17
نمونه هایی از اسباب بازی های مهد کودک:        18
منابع 19
مقدار مصرف یک واحد از گروه های غذایی       20

دانلود با لینک مستقیم


گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی

پایانامه بررسی جایگاه تربیتی دختران در دین اسلام

اختصاصی از نیک فایل پایانامه بررسی جایگاه تربیتی دختران در دین اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایانامه بررسی جایگاه تربیتی دختران در دین اسلام


پایانامه بررسی جایگاه تربیتی دختران در دین اسلام

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:90

فهرست و توضیحات:

فصل اول:کلیات پژوهش

مقدمه.................................................................................................... 2

بیان مسئله.............................................................................................. 4

ضرورت و اهمیت تحقیق............................................................................ 6

اهداف تحقیق........................................................................................... 6

سوالات تحقیق......................................................................................... 7

تعریف واژه ها و اصطلاحات....................................................................... 7

تعریف جایگاه.......................................................................................... 7

مفهوم تربیت............................................................................................ 7

تعریف دین اسلام...................................................................................... 8

تعریف قانون........................................................................................... 9

مفهوم فقهی.............................................................................................. 9

مفهوم حقوقی........................................................................................... 9

تعریف دختران......................................................................................... 9

 

فصل دوم: پیشینه پژوهش

مقدمه................................................................................................... 11

منزلت دختران در اسلام............................................................................. 13

سیمای دختران در قرآن ............................................................................. 13

فضیلت دختران در آینه ی روایات................................................................. 17

وجود دختر برکت می آورد......................................................................... 17

دختر نشانه ی سعادت خانواده....................................................................... 17

ثواب تربیت دختر.................................................................................... 17

ثواب سرپرستی دختران............................................................................. 18

ثواب شاد کردن دختر................................................................................ 18

پاداش تربیت دختر................................................................................... 18

دختران حسنات اند................................................................................... 18

خداوند به دختران مهربان تر است................................................................. 19

1- برای زدودن جهل ذاتی.......................................................................... 19

2- برای تداوم حیات................................................................................. 19

3- برای رعایت بینش اسلام........................................................................ 19

4- برای ادای حقوق.................................................................................. 19

5- برای حیات اجتماعی............................................................................. 19

6- برای زندگی خانوادگی........................................................................... 19

7- برای تربیت نسل................................................................................. 19

8- برای حیات سیاسی............................................................................... 20

دختران بهترین فرزندان ............................................................................ 20

دختر سپر آتش جهنم................................................................................. 21

بهترین دختران........................................................................................ 21

تقدم دختران در هدیه دادن........................................................................... 21

مقام دختر در نگاه امام خمینی (ره)................................................................. 21

ارزش دختر از دیدگاه اسلام......................................................................... 22

اسلام و فرزند دختر.................................................................................. 22

طرز تفکر اسلام درباره ی دختران................................................................ 23

عدم نقص.............................................................................................. 23

عدم ضعف............................................................................................. 23

عدم مذمت.............................................................................................. 24

وجود خیر واحسان................................................................................... 24

عنایات اسلام درباره ی دختران.................................................................... 24

نجات او از قهر پدران............................................................................... 24

احترام به دختر........................................................................................ 24

توجه به تربیت دختر................................................................................. 25

اعطای امنیت اقتصادی.............................................................................. 25

استقلال دختران....................................................................................... 25

تشویق به حمایت از دختران........................................................................ 26

اهمیت دختران........................................................................................ 26

توصیه های اسلامی درباره دختران................................................................ 26

کفه عنایت............................................................................................. 27

درتربیت دختران..................................................................................... 27

دو جنسی بودن تربیت............................................................................... 27

دلایل دو جنسی بودن تربیت........................................................................ 27

اسلام و دو گونگی تربیت........................................................................... 29

دختر و حق تربیت................................................................................... 30

ضرورت و اهمیت تربیت دختران................................................................. 31

1- از لحاظ ادای حق ................................................................................ 31

2- از لحاظ خود فرد.................................................................................. 31

3- از لحاظ عضویت جامعه......................................................................... 32

4- از جهت پرورش نسل ........................................................................... 32

5- در جنبه اصلاح جامعه........................................................................... 32

6- از لحاظ فرهنگی.................................................................................. 33

زیان عدم توجه به تربیت دختران.................................................................. 33

اصولی در تربیت دختران........................................................................... 34

در جنبه پذیرش....................................................................................... 34

در جنبه پرورش...................................................................................... 35

رعایت شوون......................................................................................... 35

توجه به اخلاق و عاطفه............................................................................. 36

اعطای اطلاعات لازم................................................................................ 36

در جنبه شرعی....................................................................................... 37

در سازندگی و هدایت................................................................................ 37

مساله روابط و ارتباطات دختران.................................................................. 37

حد و مرز آن.......................................................................................... 38

ضرورت آگاهی برای دختران...................................................................... 39

به گفته«لومبروزو».................................................................................. 40

ضوابطی برای روابط .............................................................................. 40

1- مراقبت در محیط اجتماعی...................................................................... 41

2- مراقبت در آمد و شد و خلوتها................................................................... 41

3- در معاشرتها....................................................................................... 41

معاشرتها در سنین بلوغ.............................................................................. 42

عوارض بی قیدی در روابط و مراقبت............................................................ 43

تربیت و سازندگی دختران.......................................................................... 44

غرض ما در سازندگی .............................................................................. 44

1- در آموزش وظایف خاص زن................................................................... 45

2- وظیفه در برابر جنس او......................................................................... 46

3- در رشد و عزت نفس او......................................................................... 47

4- در آموزش موضعگیری ها...................................................................... 47

5- در مطالعات و سرگرمی ها...................................................................... 48

تربیت و بازسازی دختران.......................................................................... 48

امکان باز سازی ..................................................................................... 49

شناخت علل........................................................................................... 49

طریق درمان و اصلاح دختران..................................................................... 50

1- آگاهی .............................................................................................. 50

2- ایمان و عقیده...................................................................................... 50

3- استفاده از پند و اندرز............................................................................ 50

4- استفاده از ملاحظات.............................................................................. 51

5- قهر و ملامت...................................................................................... 51

6-تهدید و اخطار...................................................................................... 52

7- تنبیه................................................................................................ 52

8- طرق دیگر......................................................................................... 52

تداوم بازسازی ....................................................................................... 53

هشدارها................................................................................................ 53

اهمیت روابط در تربیت دختران................................................................... 54

رابطه با پدر........................................................................................... 55

تربیت و مصالح فرزندان............................................................................ 55

کار پدر در تربیت.................................................................................... 56

حرمت گذاری پدر.................................................................................... 56

رعایت عدالت......................................................................................... 57

جنبه الگوئی پدر...................................................................................... 57

در رابطه با همسر.................................................................................... 58

در ابراز عاطفه....................................................................................... 59

در اجرای انضباط.................................................................................... 59

پدران مستعفی......................................................................................... 60

لغزش های پدر........................................................................................ 60

نکته ها................................................................................................. 61

رابطه مادر با دختر................................................................................... 62

نقش و نفوذ مادر...................................................................................... 62

نقش اخلاقی او........................................................................................ 63

نقش معنوی مادر...................................................................................... 63

رفتار و اخلاق مادر.................................................................................. 64

روابطش با همسر.................................................................................... 64

مادر و موضع گیری ها.............................................................................. 65

در آموزش ها......................................................................................... 66

در محبت و نوازش................................................................................... 66

مادر و اسرار دختر................................................................................... 67

چند نکته............................................................................................... 67

 

فصل سوم: روش پژوهش

روش شناسی تحقیق.................................................................................. 70

مقدمه................................................................................................... 70

جامعه و نمونه پژوهش.............................................................................. 70

روش اجرای پژوهش................................................................................ 71

ابزار اندازه گیری و نحوه اجرای آن............................................................... 71

طرح پژوهش......................................................................................... 72

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه................................................................................................... 74

الف) تحلیل توصیفی ................................................................................ 74

ب) تحلیل استنباطی.................................................................................. 82

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

مسأله، روش و یافته ها به صورت خلاصه....................................................... 88

پیشنهادات محقق...................................................................................... 90

الف) برای پژوهش گران آتی....................................................................... 90

ب) برای دست اندرکاران امر تربیت.............................................................. 90

محدودیت ها در تحقیق............................................................................... 92

الف) محدودیت های در اختیار پژوهش گر....................................................... 92

ب) محدودیت های خارج از اختیار پژوهش گر................................................. 92


 

چکیده

مساله در پژوهش حاضر عبارت است از بررسی جایگاه تربیتی دختران دردین اسلام ،که در این رابطه باید گفت تربیت دختران دارای نکات لطیفی می باشد . روش استفاده شده در این تحقیق بصورت کتابخانه ای ،توصیفی،تحلیلی می باشد که برقرآن کریم وسنت نبوی (ص) مبتنی است . سوالات عنوان شده در این تحقیق عبارت است از :1- جایگاه دختران در دین اسلام چگونه است ؟ که نتیجه می گیریم جایگاه دختران به صورت عام و خاص و اخص تعریف شده است. 2- بین منظری که اسلام برای دختران ترسیم نموده و شرایط کنونی چه تفاوتهایی احساس
می گردد؟ آزادی در تصمیم گیری ، اعطای حقوق دختران ، مقام و مرتبت درصحنه سیاسی  و حکومت ، تمایز تربیت دختران  با پسران ،آزادی شکوفایی استعدادهای دختران نتایجی است که  از این سوال بدست می آید . 3- چه راه کارهایی در جهت وصول دختران به شرایط  ایده آلی که اسلام ترسیم نموده وجوددارد ؟ پرورش عاطفی ،فرهنگی ،اجتماعی ، سیاسی ، اقتصادی ،دینی و اخلاقی دختران راه کارهای موثر می باشد . 4-ادله تفاوت قوانین حقوقی و فقهی بین دختران و پسران چه می باشد؟ تفاوت ازنظر جسمی و عقلی و روانی و فزونی جنبه ی عاطفی زن برمردو همچنین عدم تشابه حقوق دختران با پسران دلایل این تمایز می باشد . 5- والدین از دختران خود چه توقعاتی باید داشته باشند ؟ معاشرت درست و پسندیده ، حس مسئولیت پذیری ایمان به خدا و احترام به والدین وتلاش و کوشش برای تحصیل علم رامی توان از توقعات والدین برشمرد .

 6- ارزش شخصیت و کمال رشد دختران در چه چیزی است ؟ اعتقاد به حقایق و تعالیم الهی و معرفت به حق و عادت دادن دختران به پایبندی فضائل و مقاومت در مقابل خواسته های نا مشروع از جمله مواردی است که موجب کمال و رشد دختران می شود .



دانلود با لینک مستقیم


پایانامه بررسی جایگاه تربیتی دختران در دین اسلام

پایان نامه رشته حقوق با موضوع اقدامات تأمینی و تربیتی در حقوق کیفری

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه رشته حقوق با موضوع اقدامات تأمینی و تربیتی در حقوق کیفری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه رشته حقوق با موضوع اقدامات تأمینی و تربیتی در حقوق کیفری


پایان نامه رشته حقوق با موضوع اقدامات تأمینی و تربیتی در حقوق کیفری

 

 

 

 

 

 

 

در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:

 

اقدامات تأمینی برای اولین‌بار در سال ۱۹۰۲ میلادی در قانون کشور نروژ پیش‌بینی شد. سپس در سال‌های ۱۹۰۸، ۱۹۳۰، ۱۹۲۷، ۱۹۳۳ به ترتیب در کشورهای انگلستان، بلژیک، سوئد، اسپانیا و آلمان نظام دوگانه اقدامات تأمینی- مجازات‌ها پذیرفته و به اجرا درآمد. بلژیک با وضع قانون ۱۹۳۰ (م) مشهور به «قانون دفاع اجتماعی» نگهداری بزهکاران غیرطبیعی به موجب حکم دادگاه را برای مدتی نامعین به منظور درمان و اصلاح آنها پیش‌بینی کرد.

برخی می‌گویند اقدامات تأمینی به وسیله حقوقدان سوئیسی کارل استوس ایجاد شده است۱. اقدامات تأمینی از یافته‌های علم جرم‌شناسی و راه‌حل‌های پیشنهادی مکتب اثباتی (تحقیقی ایتالیایی) به منظور از بین بردن «حالت خطرناک» و پیشگیری از ارتکاب جرم مجدد است که از اواخر قرن نوزدهم میلادی مورد نظر تعداد زیادی از نظام‌های جزایی قرار گرفت. در قانون مجازات عمومی ایران نیز با اقتباس و الهام از قانون جزای فرانسه (مصوب ۱۸۱۰/م) صرفا مجازات و انواع مختلف آن را پیش‌بینی کرده بودند ولی بتدریج اشکال جدیدی از واکنش بر ضد جرم وارد مقررات کیفری ایران شد. اقدام تأمینی در کشور ما با اقتباس از قانون جزای ۱۹۳۷ میلادی سوئیس تهیه و در سال ۱۳۳۷ هجری شمسی به مجلس شورای ملی تقدیم شد و در نهایت در ۲۱ ماده تحت عنوان «قانون اقدامات تأمینی» در مورخ ۱۲/۲/۱۳۳۹ به تصویب مجلسین وقت رسید.

در حال حاضر در اکثر کشورها اقدامات تأمینی و تربیتی با کمیت و کیفیت گوناگون مورد پذیرش واقع شده و به مرحله اجرا در آمده است، نکته قابل توجه آن است که مجازات بیشتر و غالبا بر ضد جرم داده می‌شود در صورتیکه جهت‌گیری اقدامات تأمینی که پیشگیری فردی است باید از کیفرها تفکیک و در بخش خاصی از قوانین جزایی پیش‌بینی شود. در واقع جهت‌گیری اقدامات تأمینی و تربیتی جلوگیری از حدوث جرایم با اعمال راه‌های اصلاحی، درمانی، تربیتی و یا خنثی کردن خطرهای احتمالی اشخاص و یا اشیا و مؤسسه‌هایی است که وضعیت خطرناک (مجرمانه) دارند. همچنین از جمله مسایل مهم سیاست جنایی کیفرزدایی می‌باشد که بدنبال اقدامی غیرکیفری درباره عمل بزهکارانه است که اقدامات تأمینی و تربیتی از ابزار مهم سیاست جنایی محسوب می‌شود.

۱- تعریف

از اقدامات تأمینی و تربیتی تعریف‌های متعددی از سوی حقوقدانان و کارشناسان ارائه شده است که به برخی از مهم‌ترین و کامل‌ترین آنها اشاره می‌شود.

«اقدامات تأمینی یک سلسله تدابیر پیشگیرانه ناشی از واکنش جامعه برای جلوگیری از تکرار جرم از سوی مجرمان خطرناک که بنا به حکم قانون از جانب دادگاه رسیدگی کننده اتخاذ و درباره آنها اعمال می‌گردد.۲

«اقدام تأمینی یک رشته وسایل دفاع اجتماعی است که به حکم قانون و توسط قاضی بر اثر وقوع جرم متناسب با وضع مزاجی و استعداد و منش و سوابق فرد خاطی و خطرناک بکار برده می‌شود تا او بهبود یابد و با اجتماع سازگار شود و دست به تکرار جرم نزند.۳

«اقدام تأمینی عبارت است از واکنش حمایتی پیشگیرانه متضمن درمان و اصلاح مجرمی(چه مسئول و چه غیر مسئول) که در حالت خطرناک به سر می‌برد.۴

بنابراین می‌توان اظهار داشت اقدامات تأمینی تدبیرهای فردی و یا وضعی الزامی بدون رنگ اخلاقی می‌باشند که در مورد افراد خطرناکی که نظم جامعه را با حالات و رفتار خود تهدید می‌کنند و یا نسبت به یک وضع خطرناک به موجب حکم دادگاه اتخاذ می‌شوند اطلاق می‌شود. حال با امعان نظر به تعریف این اقدامات به بیان خصایص و ویژگی‌های اقدامات تأمینی می‌پردازیم تا با دانستن این اوصاف توانایی تفکیک این اقدامات از مجازات‌ها را داشته باشیم.

۲- ویژگی‌ها و خصایص اقدامات تأمینی (تربیتی):

اسم این اوصاف و خصیصه‌ها به شرح ذیل است

ترساننده نبودن، سخت و رنج‌آور نبودن، نامعین بودن مدت و زمان اقدامات، ملاک نبودن تقصیر جزایی، قابل تجدید نظر بودن، ترذیلی و تحقیرآمیز نبودن، تابع اصل شخصی بودن و برخی ویژگی‌های مشترکی که با مجازات‌ها دارند که، به موقع به آنها اشاره خواهد شد. اما بررسی مختصری پیرامون این ویژگی‌ها و اوصاف اقدامات تأمینی نگرش و بینش ما را نسبت به این اقدامات دگرگون و عمیق‌تر می‌کند.

  • اول نداشتن رنگ اخلاقی

اقدامات تأمینی برعکس کیفرها که حاصل تقصیر و خطای جزایی می‌باشند هیچ تناسبی با نیت خطاکارانه فاعل جرم ندارند. در حقیقت اقدامات تأمینی به گذشته توجه ندارد و جهت آن منحصر به آینده به منظور پیشگیری از تکرار جرم است. به اعتقاد گاروفالو (از بنیانگذاران مکتب تحقیقی «اثباتیون») باید اصل «استعداد بزهکار برای زندگی»‌را جانشین ساخت. در واقع بدنبال ابزاری مناسب به منظور جلوگیری از وقوع مجدد جرم و تکرار جرم باشیم. بهرحال این اقدامات دارای جنبه سرزنش اجتماعی یا مجازات نیست بنابراین از صفت زجردهندگی و ترذیلی مبرا است. در حقیقت ما در اعمال و اجرای این اقدامات تقصیر و سوءنیت مجرمانه مرتکب را ملاک و معیار قرار نمی‌دهیم چرا که اگر این کار انجام می‌شد، دیگر تفاوتی مابین این اقدامات با مجازات‌ها وجود نداشت بنابراین ملاک بهره‌گیری از امکانات و ابزارهای لازم تأمینی و تربیتی و … بازسازی اجتماعی مجرم را آغاز و زمینه‌های یک زندگی سالم و بدور از جرم و بزهکاری را برای وی فراهم آوریم.

در واقع اقدامات تأمینی و نحوه‌ی اجرای آن باید به شکلی مقرر و تنظیم شود که مجرم احساس نکند که او را به خاطر تقصیرش کیفر می‌دهند چه اگر چنین باشد از هدف‌های عینی این اقدامات دور می‌مانیم.

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه رشته حقوق با موضوع اقدامات تأمینی و تربیتی در حقوق کیفری