پایان نامه شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطه دولتی شهرستان کرج

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطه دولتی شهرستان کرج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پست می توانید متن کامل پایان نامه شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطه دولتی شهرستان کرج را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:

 فصل اول

طرح تحقیق

 مقدمه

در هر سازمانی بدون توجه به نوع هدف، به وسیلة کارکنان اموری به اجرا در می‌آید که در نهایت به‌صورت مجموعه‌ای که ماحصل سرمایه‌گذاری است شکل می‌گیرد. بدینسان نتیجه کار اعضاء به‌صورت منسجم متجلی می‌شود. در سازمان‌ها و مؤسسات هر کاری نیازمند مهارت‌ها و به‌کارگیری دانش‌های در رابطه است. سازمان‌ها با توجه به این نیاز، شرایط احراز شغل نیروی انسانی خود را تهیه نموده و به گزینش می‌پردازند. هر چند در بدو استخدام نیروی تازه وارد در سازمان، با شغل خود انطباق کیفی دارد ولی اگر مدیریت آنها را کارآموزانی مستعد تلقی نکند، نخواهد توانست در پروراندن آنها اقدام نموده و در نتیجه از نیروی انسانی مفید برخوردار گردد. چرا که محبوس نگهداشتن تجارب و مهارت‌های شغلی افراد، روح تعالی و رشد را در اعضاء خفه کرده و موجبات سد تحرک و پویایی آنها را فراهم می‌کند (عسگریان، 1370، ص 55).

با اجرای برنامه‌های آموزشی در سازمان‌ها می‌توان به رشد نیروی انسانی کمک کرد. آموزش تنها وسیلة همگام شدن با تغییراتی است که در گذر زمان ایجاد می‌شود. تغییر و تحولات سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی و پیشرفت علم و تکنولوژی نیازهای آموزشی گوناگونی را به سازمان‌ها تحمیل می‌کند.

برنامه‌های آموزشی را تنها هنگامی باید طراحی و اجرا کرد که مطمئن باشیم می‌تواند به حل مشکلات، کمک مؤثری بنماید، بنابراین، عاقلانه‌ترین راه برای تصمیم‌گیری درباره مسائل مربوط به آموزش کارکنان باید براساس بررسی و مطالعه کامل کل سازمان باشد. با شناخت سازمان و مسائل موجود در آن خواهیم دانست که آموزش کارکنان چگونه می‌تواند به ما در رفع این مشکلات کمک کند(سعادت، 1381، ص 176).

بر این اساس، اولین قدم در تجویز آموزش برحسب داده‌های نیاز‌سنجی که به وسیلة پرسشنامه‌ها و مشاهدات به دست می‌آید صورت می‌گیرد(عسکریان، 1370، ص 57).

طرح موضوع و بیان مسأله

سازمان‌ها برای نیل به اهداف خود، باید کادری از نیروهای لایق و کارآمد در اختیار داشته باشند. دبستان، دبیرستان و دانشگاه نظامی برای تربیت و آموزش دانش و معلوماتی است که افراد را برای ورود به اجتماع و خدمت مؤثر آماده می‌سازد. اما افرادی که به استخدام سازمان در می‌آیند، علاوه‌بر این معلومات، به آموزش تخصصی و حرفه‌ای نیز نیاز دارند تا دانش فنی و مهارت‌های لازم را برای انجام شایستة وظایف محول به دست آورند. این آموزش‌ها به کارکنان کمک می‌کند تا نقش فعال‌تر و مؤثرتری در نیل به اهداف سازمان ایفا کنند(سعادت، 1381، ص 174).

آموزش امری حیاتی و اساسی است، اما سؤال این است که چه چیزی را باید آموزش داد؟ درست است که آموزش ضروری است اما درعین حال امری است که هزینه‌های بسیاری را برای سازمان به بار می‌آورد لذا باید مشخص کرد که چه آموزشی مورد نیاز است.

یکی از بارزترین خصوصیات عصر حاضر تغییر و تحولات شگرف و مداومی است که در طرز تفکر، ایدئولوژی،‌ ارزش‌های اجتماعی، روش‌های انجام کار و بسیاری از پدیده‌های دیگر زندگی به چشم می‌خورد. علوم مختلف در چند دهة اخیر بیش از هر دوران دیگر در طول تاریخ بشر پیشرفت کرده‌اند. تکنولوژی به‌طور مداوم و با شتابی بی‌مانند در حال تحول و پیشرفت است. بنابراین مدیران امروزی در محیطی پویا و متحول کار می‌کنند. لذا بهره‌گیری از اندیشه‌های نوین و روش‌های اثربخش مدیریت برای فرد، سازمان و جامعه ضرورتی اجتناب‌ناپذیر می‌باشد.

در نیم قرن اخیر،‌ شیوه‌‌های مدیریت و رهبری در نظام‌های آموزشی، دستخوش تغییرات قابل ملاحظه‌ای شده است، طرح نظرات و اندیشه‌های جدید و متفاوت، از سوی صاحبنظران رشته‌های مدیریت و آموزش و پرورش از یک‌سو، و نیاز به بهبود کیفی عملکردها و نتایج آموزش و پرورش از سوی دیگر،‌ ضرورت و اهمیت تحول و دگرگونی تکنولوژی و مدیریت آموزشی را به مرور، بر گردانندگان نظام‌های آموزشی آشکار کرده است. امروزه، تقریباً در تمام نظام‌های آموزش و پرورش، نگرش مثبتی نسبت به امر آموزش و باز‌آموزی معلمان و مدیران آموزشی و ترویج و به کار‌گیری روش‌های مؤثر آموزش ملاحظه می‌شود(علاقه‌بند، 1378، ص 1).

در باب اهمیت و لزوم آموزش کارکنان صاحبنظران امر، نظرات بسیاری ارائه کرده‌اند. از جمله Frederick W.Taylor می‌گوید: «کارکنان را باید براساس روش‌های علمی انتخاب کرد و آنان را برای انجام وظایف محوله تعلیم و آموزش داد نه آنکه کارکنان خود مسئول انتخاب شغل و پرورش استعدادهایشان باشند»(Taylor, 1947,p.37).

مصطفی عسگریان در کتاب مدیریت نیروی انسانی در باب اهمیت و ضرورت آموزش، پویایی هر سازمانی را در گرو توجه به رشد و تعالی نیروی انسانی دانسته و می‌گوید: «ادامه حیات سازمانی به گونه‌های مختلف رهین آموزش است. چرا که آموزش تنها وسیلة همگام شدن با تغییرات سریع سازمان در شئون مختلف است»(عسگریان، 1370، ص 56).

دکتر محمود ساعتچی در کتاب روانشناسی در کار، سازمان و مدیریت، در باب اهمیت و ضرورت آموزش می‌نویسد: «تا هنگامی که به فرایند مدیریت و آموزش اثربخش مدیران توجه نشود، همه تلاش‌های یک یا چند روانشناس، قاضی، پزشک و… فقط می‌تواند منجر به حل نسبی مشکلات تعداد معدودی از افراد جامعه شود. پس برای تأمین سلامت، رفاه و آسایش مردم کشور، راهی جز توجه به نقش عظیم آموزش و خاصه آموزش مدیریت نداریم. باید پذیرفت که بدون برخورداری از نظام مدیریت کارآمد، جامعه نمی‌تواند حتی مشکلات مربوط به زندگی روزمرة مردم را حل نماید چه رسد به اینکه بخواهد برای آینده دور برنامه‌ریزی کند»(ساعتچی، 1370، ص 244).

امروزه تقاضای روزافزون جامعه برای آموزش و پرورش موجب بسط و گسترش مؤسسات آموزشی گردیده و در نتیجه مسئولیت‌ها و عملکرد آنها در زمینه‌ها و سطوح مختلف آموزشی و پرورشی افزون‌تر و پیچیده‌تر شده است. همین نقش پراهمیت مدیریت در آموزش و پرورش، دقت و توجه بیشتری را از لحاظ انتخاب و تربیت مدیران آموزشی ایجاب می‌کند.

مدیران مدارس غالباً اذعان دارند که به دلیل فاقد بودن دانش و مهارت از درافتادن با مسائل اساسی نظام آموزشی در حیطة کار خود، نظیر افت تحصیلی، نابرابری‌های آموزشی، فقدان انگیزة یادگیری و هدر رفتن استعدادها و خلاقیت‌های فردی، احساس ناتوانی می‌کنند.(علاقه‌بند، 1378، ص 172).

به نظر می‌رسد برای فائق آمدن مدیران بر مسائل و مشکلات اساسی نظام آموزشی در حیطة کار خود، مسلح ساختن آنان به آگاهی‌ها و شناخت لازم در زمینة دانش و آگاهی‌های مدیریتی ضروری است. با توجه به این امر، این پژوهش در پی شناسایی و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج به‌صورت علمی است، تا در برنامه‌ریزی آموزشی مدیران مورد استفاده قرار گیرد.

اهداف تحقیق

هدف کلی:

شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج.

هدف‌های ویژه:

1. بررسی و شناخت نیازهای مربوط به برنامه‌ریزی درسی.
2. بررسی و شناخت نیازهای مربوط به انجام امور دانش‌آموزان.
3. بررسی و شناخت نیازهای مربوط به انجام امور کارکنان آموزشی.
4. بررسی و شناخت نیازهای مربوط به برقراری ارتباط میان مدرسه و جامعه.
5. بررسی و شناخت نیازهای مربوط به فراهم‌سازی تجهیزات و تسهیلات.
6. بررسی و شناخت نیازهای مربوط به انجام امور اداری و مالی.

سؤال‌های تحقیق

سؤال کلی:

شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج.

سؤال‌های ویژه:

1. نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج در زمینة برنامه‌ریزی درسی چیست؟
2. نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج در زمینة انجام امور مربوط به دانش‌آموزان چیست؟
3. نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج در زمینة انجام امور مربوط به کارکنان آموزشی چیست؟
4. نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج در زمینة برقراری ارتباط میان مدرسه و جامعه چیست؟
5. نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج در زمینة فراهم‌سازی تجهیزات و تسهیلات چیست؟
6. نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج در زمینة انجام امور اداری و مالی چیست؟

 اهمیت و ضرورت پژوهش

توجه به نقش آموزش، در رابطه با بکارگیری منابع مادی مشخص می‌کند که نیروی انسانی در هر سازمانی اساس کار است و این انسان‌ها هستند که می‌توانند در پایایی حرکت و ازدیاد عایدی مؤثر گردند. در این رابطه کافی است که از چشم‌اندازی محدود به جوامع جهان سوم نگاه کرده و دریابیم که علت ضعف دستیابی به سود خواسته در سرمایه‌گذاری‌های صنعتی چیست؟ چرا اغلب اینگونه کشورها، با بکارگیری تکنولوژی‌های پیشرفته نمی‌تواند، به نیمه راه سوددهی جهان صنعتی نزدیک شوند؟ چرایی را در ضعف کیفی نیروی انسانی باید جستجو کرد. با وجود این ضعف کیفی، هنوز در نمودار سازمانی اغلب واحدهای تولیدی اینگونه جوامع جای واحد آموزش خالی است؛ و اگر زمانی از مدیریت نیروی انسانی که مسئول آموزش است سخن به میان آید، اغلب کارمندگزینی را با کمی روابط انسانی در ذهن تداعی می‌کند. غافل از اینکه، رشد انسانی را با رشد فعالیت‌های اقتصادی، ارتباطی تنگاتنگ است و تولید با کیفیت نیز به انسان‌های کارآمد نیاز دارد. بدین جهت باید بخشی از سرمایه‌گذاری تولیدی، در سرمایه‌گذاری آموزشی خلاصه شود، اما متاسفانه آموزش در مفهوم سرمایه‌گذاری برای عاملین اقتصادی هزینة مصرفی قلمداد می‌شود. پس چه باید کرد؟

نیروی انسانی را به مفهوم واقعی باید آموزش داد. آموزشی مداوم و مستمر، آموزش‌های هدفدار، بررسی نیازها و محسوب داشتن برنامه‌های آموزشی، در شرح وظایف مدیران و بالاخره واحد آموزشی قوی به وجود آوردن (عسگریان، 1370، ص 69).

تعریف واژه‌ها و متغیرها

نیاز: فاصلة بین وضع موجود و وضع مطلوب(فتحی واجارگاه، 1377، ص 84).

نیاز آموزشی: تغییرات مطلوبی که در فرد یا افراد یک سازمان از نظر دانش، مهارت یا رفتار باید به وجود آید تا فرد یا افراد مزبور بتواند وظایف و مسئولیت‌های مربوط به شغل خود را در حد مطلوب و قابل قبول و منطبق بر استانداردهای کاری انجام داده و در صورت امکان زمینه‌های رشد و تعالی کارکنان را در ابعاد مختلف به وجود آورند(ابطحی، 1373، ص 17).

برنامه‌ریزی درسی: برنامه‌ریزی فعالیت‌های یاددهی – یادگیری به منظور ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار یادگیرنده، و ارزیابی میزان تحقق این تغییرات(مشایخ، 1379، ص 9).

امور دانش‌آموزان: امور دانش‌آموزان مکمل فعالیت‌های آموزشی است. وظایف و خدمات اداری و سرپرستی امور دانش‌آموزان عبارتند از: 1. پذیرش، ثبت‌نام، گروه‌بندی کودکان و نگهداری آمارهای حضور و غیاب، سوابق و اطلاعات شخصی و تحصیلی دانش‌آموزان 2. شناسایی توانایی‌ها، علایق و نیازهای کودکان و پرورش آنها(علاقه‌بند، 1378، ص 77).

امور کارکنان آموزشی: کار و فعالیت مؤثر هر نظام آموزشی مستلزم تأمین افراد شایسته و واجد شرایط است. معلمان، راهنمایان آموزشی و مشاوران از جمله افرادی هستند که نقش‌های مهمی در نظام آموزش و پرورش ایفا می‌کنند. مدیران آموزشی با بهره‌گیری از شایستگی‌های فردی و تخصصی معلمان، مشاوران و راهنمایان آموزشی، می‌توانند به پیشرفت فعالیت‌های آموزشی و افزایش بازدهی مدارس کمک کنند(علاقه‌بند، 1378، ص 77).

ارتباط مدرسه و جامعه: نظام آموزشی به‌منظور تحقق هدف‌های چند بعدی جامعه برپا شده است و مدارس در خدمت نیازهای اجتماع هستند. از این رو، برقراری روابط مؤثر میان مدرسه و جامعه امری طبیعی به‌نظر می‌رسد. هدف از برقراری روابط میان مدرسه و جامعه، ایجاد اعتماد متقابل از طریق اطلاع‌رسانی به مردم دربارة وضعیت‌ کار مدارس است. تا بدین وسیله حمایت آنان را برای حل و فصل مشکلات گوناگون مدارس جلب نمایند(علاقه‌بند، 1378،‌ ص 79).

تسهیلات و تجهیزات: اجرای برنامه‌های آموزشی، ایفای وظایف تدریس و تربیت و ارائه خدمات فرهنگی و بهداشتی به دانش‌آموزان مستلزم استفاده از تسهیلات و تجهیزات ویژه است(علاقه‌بند، 1378، ص 80).

امور اداری و مالی: ارائه خدمات آموزشی و فعالیت‌های مدرسه منوط به ادارة مؤثر امور و تأمین منابع مالی و بودجه است. به علاوه تأمین منابع مالی مدرسه، از طریق دولتی یا مردمی نقش بسزایی در حل مسائل آموزشی ایفا می‌کند(علاقه‌بند، 1378، ص 80).

مدیران: افرادی که برحسب ابلاغ رسمی یکی از ادارات آموزش و پرورش نواحی چهارگانه شهرستان کرج در پست سازمانی مدیریت دبیرستان منصوب شده‌اند.

مدارس متوسطه دولتی: کلیة مدارسی که براساس قوانین و مقررات ادارة کل آموزش و پرورش در امر آموزش و پرورش دانش‌آموزان فعالیت دارند. در این مدارس سال اول به‌صورت عمومی و از سال دوم به رشته‌های ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی تقسیم می‌شوند.

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

دانلود پاورپوینت درس یازدهم پیام های آُسمانی نهم متوسطه مسئولیت همگانی

اختصاصی از نیک فایل دانلود پاورپوینت درس یازدهم پیام های آُسمانی نهم متوسطه مسئولیت همگانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

به نام خدا

پاورپوینت درس یازدهم مسئولیت همگانی

در این پاورپوینت ما بهترین شکل ان را آماده کرده ایم که دارای 13 اسلاید می باشد.

چگونه مانع افت درسی دانش آموزان پایه دوم متوسطه در درس عربی شدم؟

اختصاصی از نیک فایل چگونه مانع افت درسی دانش آموزان پایه دوم متوسطه در درس عربی شدم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:40

قیمت:2 هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب
چکیده 1
مقدمه ........... ...2
توصیف وضعیت موجود 12
زمینه های پیدایش مساله 13
اهمیت پژوهش 26
اهداف تحقیق 28
تعریف عملیاتی 29
روش جمع آوری اطلاعات 30
پیشنهادات 35
منابع 36

چکیده:
افت تحصیلی کاهش عملکرد دانش آموز از رضایت بخش به نامطلوب است، اگر بین استعداد بالقوه و بالفعل دانش آموزی فاصله ای ایجاد شود، از آن به عنوان افت تحصیلی یاد می شود و بهترین شاخص در این زمینه مقایسه عملکرد قبلی و فعلی است
دراین پژوهش که در مدرسه متوسطه ومقطع دوم متوسطه در درس عربی صورت گرفته دلایل افت درسی دانش آموزان با استفاده از روش پرسش نامه ومصاحبه بااولیاء مورد بررسی قرارگرفته است .
ارتباط نزدیکی بین آموخته های قبلی دانش آموزان با مطالب درس جدید وجود دارد.
مشارکت دانش آموزان در تدریس ها به تعمیق آموخته های اوکمک شایانی می کند.
انجام بازی فردی وگروهی کلاس راشاداب وازدلزدگی نسبت به درس عربی می کاهد.
عامل تشویق تاثیر محسوسی در بهبود فرآیند یادگیری دارد.
استفاده از وسایل کمک آموزشی در یادگیری دانش اموزآن نقش مثبت دارد.
کلید واژه : عربی – دوم متوسطه – افت درسی

بررسی و مقایسه سازگاری اجتماعی(1) در دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار مقطع متوسطه استان لرستان-- دو فصل اول- 86 ص

اختصاصی از نیک فایل بررسی و مقایسه سازگاری اجتماعی(1) در دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار مقطع متوسطه استان لرستان-- دو فصل اول- 86 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

1- 1  . مقدمه

      انسان،درون جامعه متولد می شود نخستین نهادی که انسان در بدوتولد درون آن چشم می گشاید، خانواده است.ازطریق خانواده کدهای اولیه ی شناخت به انسان داده می شود و او برای ورود به جامعه آماده می شود.همان طورکه تاریخ نشان می دهد،انسان ازابتدای حیات خود به صورت گروهی ودسته جمعی زندگی می کرده است.چنان که می دانیم انسان بخش عمده زندگی خودرادر گروه های اجتماعی می گذراند،تمام آثاری که ازگذشته ی انسان برجای مانده آثار گروهی وجمعی است یا تحت تأثیر نیازها و مناسبات اجتماعی اوساخته وپرداخته شده است به طورکلی می توان گفت انسان درون اجتماع زندگی می کندولاجرم رفتارهایی که ازاوسرمی زند بخشی ازآن ها درآن اجتماع تحت تأثیر قرار می گیرد.اکثررفتارهای اجتماعی درتمامی جوامع وفرهنگ ها معنی دار هستند که برخی رفتارهای اجتماعی جامعه پسند ومورد قبول جامعه بوده وبا قوانین وهنجارهای جامعه مطابقت دارد وبرخی رفتارها مخرب بوده ومانع پیشبرد اهداف گروه یا اجتماع هستند. بررسی تحول حیات اجتماعی انسان در طول تاریخ درجوامع مختلف نشان دهنده روابط خاص هرجامعه ای در طول تاریخ ودگرگونی های به وجود آمده درجوامع است که باید به این مهم توجه شود.

    جوامع به طور طبیعی، به تدریج رشد می کنند وسازمان ها و نهاد های مختلفی درآن به وجود     می آید. روابط ومسائل اجتماعی ناشی ازرشد باید به شکل منطقی و صحیحی بوده تا انسان ها بتوانند در پرتو شناخت  علمی خود به حل مشکلات اجتماعی پرداخته وراه هایی برای تسلط انسان بر روابط اجتماعی و بر سازمان ها و نهادهایی که در کنترل انسان است بیابند.درهرجامعه ای، روزانه مسائل و دشواری های فراوانی بروز می کندوهر گروه برحسب عقاید خود راه حل ها و نظریات خاصی عرضه می کند.زندگی ماشینی عصر حاضر بهداشت جسمانی و روانی انسان ها را به شدت تهدید می کند. عدم تحرک و تنوع لازم در زندگی و وظایف روزمره ، سلامتی انسان ها را به خطرانداخته است از این رو بایستی برای حفظ سلامتی به تمهیداتی توسل جوییم. انسان ها می توانند خود راباموقعیت های غیر منتظره که به تفکرواستدلال نیازمند است سازگار کنند.ازجمله سازگاری ها می توان به سازگاری اجتماعی اشاره کرد. سازگاری اجتماعی رابطه بسیار نزدیکی با سلامت روان دارد یک جامعه مطلوب و منظم باید رفتارهای مطلوبی که جامعه را به هدف می رسانند را الگوی خود قرار دهد لذا برای رسیدن به هدف بایستی افراد خود را اجتماعی بار آورند ودر صورتی که این اجتماعی کردن اعضاء ناکام بماند و تحقق پیدا نکند جامعه به هدف خود نمی رسد و این افراد را به عنوان افرادی منحرف می شناسیم  هرگاه این انحراف ها بدون هیچ گونه مانع ونظارتی استمراریابدجامعه درمعرض تهدیدازهم گسیختگی قرارمی گیرد .یکی ازمکانیسم های نظارت اجتماعی، ورزش است. ورزش و تربیت بدنی که خواص و ویژگی های علمی آن درابعاد فرهنگی و اجتماعی بارز وروشن است از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا یکی از اهداف مهم تربیت بدنی کنترل رفتارها و پیشگیری از پیدایش بیماری های روانی و سالم سازی محیط روانی است تا افراد جامعه بتوانند با برخورداری از یک روان متعادل و سازگار با عوامل محیط خودرابطه صحیح برقرارکرده ودرراه رسیدن به هدف های متعالی خودپیروز شوند.اندیشمند ورزشی،پی یر سورین(1)(1983)، معتقد است که« ورزش برای همه»(2) باعث دگرگون شدن تصورات و تعدیل رفتارهای اجتماعی می شود.شادابی وسرزندگی برای همه ازاهمیت بالایی برخورداراست ودراین بین جوانان بازهم سهم بیشتری ازاین اهمیت رابه خوداختصاص                می دهند.جوانانی که بایدجامعه رابه سمت پیشرفت هدایت کنندبا شادی، شادابی وسلامت کامل و لازم

1- Pierre   seurin                                                                      2- Sport  for  all

 می توانند به اهداف خودبرسند.آن ها باید پیش ازهرچیزسالم باشندتا بتوانند درمورد شغل،حرفه وتحصیل ...تصمیم بگیرند.سلامتی درتمام علوم حتی ریاضیات خودنمایی می کند زیرا کمترین ارتباط آن با علم ریاضی سلامت حافظه و استفاده ازمغزاست(آصف،1385).ورزش کردن فقط برای سلامت وشادابی جسم نیست بلکه درروح واعصاب افراد هم تأثیربه سزایی دارد.در رویارویی با شرایط واوضاع زندگی روزمره وغلبه برمشکلات روزافزون آن افراد نیازبه توسعه وتعالی قابلیت ها و    توانایی های خود دارند تا بتوانندسلامت و تندرستی خود راحفظ کرده مسایل ومشکلات را            بافکری سالم حل کنند.                                                       

      ورزش به عنوان یکی ازعوامل فرهنگی عصرما برروی فرآیندی به نام اجتماعی  شدن (1)  تأثیری شگرف دارد.این فرآیندکه قسمتی ازتکامل شخصیت راتشکیل می دهددر مقابل فرآیند دیگری به نام خود محوری (2) قرار می گیرد وطی آن فرد ارزش های گروهی را درارزش های فردی خودحل      می کندودر نهایت آن هارا جانشین ارزش های فردی می کند.ورزش دارای گستره وسیعی است ونقش بسیار مهمی درتربیت فرد و آمادگی او برای زندگی آینده دارد.

     درجریان رقابت های ورزشی شخص الزاماً ارزش های خودرا با ارزش های دیگران هماهنگ   می سازدو این گامی به سوی رعایت  حقوق فردی واجتماعی دیگران است. در ورزش های گروهی بازیکن از نظر ذهنی خویش را به جا و یا رویاروی رقیب می گذارد وحتی برای لحظاتی که شده به جای او فکر می کند (علیمرادیان، 1364).                                                         

     در میان اقشارمختلف جامعه جوانان و نوجوانان نیاز بیشتری به برنامه ریزی و توجه دارند.به همین لحاظ اکثرنهادهای اجتماعی وازجمله آموزش و پرورش که متصدی تعلیم وتربیت نوجوانان وجوانان

1-Socialization                          

2-Self-center    

   هستند دراندیشه تحلیل و بررسی مشکلات  موجود و ارائه راهکارهای مناسب  می باشند.درراستای برنامه ریزی های آموزش و پرورش یکی ازعوامل مؤثری که می تواند نظام تعلیم وتربیت مارااز تربیت فکری فراتربرده وبرای افراد جامعه مسؤلیت وکاردانی درعمل به ارمغان بیاوردورزش است.ازطریق ورزش جوانان می توانندگزینش های نیک اخلاقی بنمایند،آن ها می توانند با ابراز تمایلات خوشایند نگرش های  منطقی درارزش ها وقدر شناسی ها عواطف واحساسات خود را به نحو مطلوبی بیان کنند واز طریق شرکت درگروه های اجتماعی روابط رویارویی با دیگران برقرار سازند ورشد اجتماعی و روابط بین گروهی خویش را افزایش دهند.

  1-2 . بیان مسأله                                                                                           

    « این تحقیق در مورد بررسی و مقایسه میزان سازگاری اجتماعی در دانش آموزان ورزشکار و  غیرورزشکار دبیرستانی استان لرستان است ».

     درهرجامعه ای سلامت اجتماعی به عنوان یکی ازابعاد مهم سلامت است که درسال های اخیرتوسط سازمان بهداشت مطرح شده است وبه این معنا است که برای دسترسی به سلامت کامل، تنهاسلامت جسمی وروانی کافی نیست بلکه ازآن جا که انسان در محیط جمعی زندگی می کند سلامت اجتماعی نیزضروری است.منظورازسلامت اجتماعی مشارکت فعال مردم درزندگی اجتماعی است. این مشارکت از طریق شرکت درانجام فعالیت های شغلی، تحصیلی، شرکت دراجتماعات و ...  صورت می پذیرد که نتیجه سازگاری اجتماعی افراد است نوجوانی سال های تغییروتحول در همه جنبه های رشدجسمی، ذهنی، عاطفی، روانی واجتماعی است وآشنایی نوجوانان بامعیارهای رشدوسلامت به ایجادزندگی سالم وپرنشاط برای آنان کمک فراوانی خواهد کرد.نوجوانان         سرمایه های آینده،هرجامعه هستند وهر اندازه که ازسازگاری اجتماعی بالایی برخوردار باشند، رشد وپیشرفت جامعه را تضمین خواهند کرد.جهت ایجاد وحفظ سازگاری اجتماعی درنوجوانان     شناخت عوامل مؤثردر ایجادسازگاری آن هابسیار مهم است.به طورکلی سازگاری اجتماعی به توانایی وقابلیت شخصی درارتباط با سایرافراد برمی گردد.به اعتقاد سالیوان (1) (1957)،درجریان سازگاری اجتماعی موضوع ارتباط فردبا افراد دیگرمطرح می شود.در این جریان برخورد انگیزه ها وخواسته های فرد با ضروریات زندگی گروهی نمایان می شود.(صیاد پور، 1372). همان طورکه بیان گردید برای ایجاد وحفظ سازگاری اجتماعی شناسایی عوامل مؤثر  مهم است و یکی ازاین عوامل مهم تعلیم وتربیت نوجوانان است.

      به طور کلی اولین گام جهت پیشرفت در هر جامعه تعلیم و تربیت درست است و چنان که      می دانیم نخستین نهادی که بعد ازخانواده ازسوی جامعه وباهدف اجتماعی کردن کودک ایجاد ووارد عمل می شود، مدرسه یا نهاد رسمی آموزش و پرورش است.هدف آموزش علوم یا به عبارتی         علم آموزی هدف ثانویه ی مدرسه است.و هدف اصلی این نهاد همان اجتماعی کردن یا آماده ساختن فرد برای حضور درجامعه ودرک به موقع وهماهنگ ساخت ها ،کارکردها وفرهنگ جامعه جهت نشان دادن عملکرد معقول اعم ازواکنش ها، رفتار یا کنش، در جهت رفع نیاز ها و رسیدن به اهداف        جمعی است.

دانلودجزوه فیزیک چهارم متوسطه , مسائل , پاسخ تشریحی

اختصاصی از نیک فایل دانلودجزوه فیزیک چهارم متوسطه , مسائل , پاسخ تشریحی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلودجزوه فیزیک چهارم متوسطه , مسائل , پاسخ تشریحی