نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

گزارش کارورزی بهداشت مدارس

اختصاصی از نیک فایل گزارش کارورزی بهداشت مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کارورزی بهداشت مدارس


گزارش کارورزی بهداشت مدارس


لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:32

فهرست مطالب :

مقدمه 

هدف کلی                                                                                                          

هدف رفتاری                                                                                                       

شرح کارورزی                                                                                      

      کنفرانسها

      آموزش ها

       آموزش های گروهی

       آموزش های چهره به چهره

        معاینات

        کمک های اولیه

بررسی وضعیت بهداشت محیط مدرسه                                                                  

         آزمایشگاه

          کتابخانه

          نمازخانه

          اتاق بهداشت

           بوفه

           آبدارخانه

           دفتر مدرسه

           آبخوری

           توالت ها

           دستشویی

           وضعیت سالن و پله ها

            مستخدم مدرسه

بازدید وضعیت کلاسها به طور جداگانه                                                 

            پیش دبستانی

            پنجم دبستان

             چهارم دبستان

سوم دبستان

وضعیت بهداشت روان در دانش آموزان                                                                       

معاینات مقدماتی در دانش آموزان                                                           

نتیجه گیری                                                                                          

مشکلات بهداشتی دبستان دخترانه شهید امیدوار                                                       

الویت بندی مشکلات                                                                                                         

هدفها :

         هدف 1) نظارت دقیق مربی بر امور بهداشتی  و حضور دائمی او در مدرسه

         هدف 2 )    کاهش پوسیدگی دندان در مدرسه .

         هدف 3 ) :  کاهش انگشت مکیدن و ناخن جویدن در دانش آموزان .

         هدف 4)  :  کاهش مشکلات بینایی در دانش آموزان  

          هدف 5 ) جلوگیری از شیوع و انتقال بیماری های واگیردار .

پیشنهادات و انتقادات                                                                                                                

سپاس         

فهرست منابع                                                                                                                        

مقدمه :

     آموزش  بهداشت در مفهوم کلی خود ، عبارت است : از ایجاد  عادات و رفتار مطلوب ، از دگرگونی رفتارهای نا مطلوب گذشته فرد ، خانواده و جامعه است .  بهداشت مدارس سعی دارد تمامی مسائل مربوط  به سلامت دانش آموزان  را در سطوح  مختلف جسمی ،  روانی ، اجتماعی ، توسط مربیا ن  بهداشت مدارس  و با همکاری مسئولین  برآورده سازد .

      بنا به تعریف سازمان  بهداشت جهانی ،  بهداشت مدارس ، شامل  مجموعه اقداماتی است  که به منظور تشخیص ، تامین  یا حفظ ارتقاء و سلامت  جسمی ، روانی  و اجتماعی دانش آموزان ، والدین آنها  ، معلمین  ، که به نحوی در ارتباط با دانش آموزان  قرار دارند تحت راهنمایی مسئولان  به اجرا درمی آید .

      بهداشت مدارس حاوی اهداف کلی و اختصاصی می باشد  که برآورد ه ساختن  این اهداف ، مستلزم برنامه ریزی وسیع ،  صحیح و پیوسته می باشد  تا به دانش آموزان امکان دهد  که رفتارهای سالم و بهداشتی  را جایگزین  عادات غلط خود بکند . 

      هدف کلی بهداشت مدارس ، آموزش و پرورش کودکانی سالم  و متعادل است  که رشد و نمو طبیعی داشته باشند  و هیچ گونه اختلالی  از لحاظ فکری ،  جسمی و عاطفی درآنها مشاهده نگردد .

 به گونه ای دیگر اهداف بهداشت مدارس را  می توان این گونه تعریف کرد :

1- حفظ و ارتقاء سلامت دانش آموزان والدین  کارکنان مدرسه از طریق افزایش  آگاهیهای  بهداشتی

2- ایجاد نگرش مطلوب ، تغیر رفتار و تسهیل دسترسی دانش آموزان  به خدمات بهداشتی .

 3 - تاکید بر همکاریهای درون بخشی  و مشارکت  دانش آموزان ، معلمین  و والدین دانش آموزان .

ضرورت  بهداشت مدارس :

1- کثرت و انبوهی  جمعیت  در بر گیرندگان  خدمات .

2-  نزدیک  به 1-4 جمعیت کل کشور در مدارس  به سر  می برند .

3- مراقبت  از دانش آموزان  از جهات مختلف  بهداشتی ،  از عوارض اجتماعی ناشی از  مسایل گوناگون  وآسیب پذیری  وی  پیشگیری  می کند .

4-  نقش  حرکت  و جامعه سازی  حاصل از اجرای  صحیح این  خدمات .

5-  سهولت  عرضه خدمات .


دانلود با لینک مستقیم


گزارش کارورزی بهداشت مدارس

تحقیق:تاثیر آموزش هنر در مدارس دوره ی ابتدایی . آقای قربانی

اختصاصی از نیک فایل تحقیق:تاثیر آموزش هنر در مدارس دوره ی ابتدایی . آقای قربانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق:تاثیر آموزش هنر در مدارس دوره ی ابتدایی . آقای قربانی


تحقیق:تاثیر آموزش هنر در مدارس دوره ی ابتدایی . آقای قربانی

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:26

 

  فهرست مطالب

مقدمه :

  • v اهداف هنر در مدارس دوره ی ابتدایی
  • v اهداف شناختی
  • v اهداف نگرشی
  • v اهداف مهارتی
  • v رویکردهای آموزشی و پرورشی هنر کودکان :
  • v پرورش تفکر منطقی و تفکر منعطف
  • v پرورش خلاقیت :
  • v کودک محوری :
  • v ارتباط هنر با رشد شناختی
  • v بیان خویشتن کودک :
  • v ناآگاهانه بودن
  • v قالب شکنی
  • v تجربه گرایی و فرآیند محور بودن .
  • v نماد گرایی منجر به واقع گرایی
  • v ویژگی معلم هنر
  • v عوامل بالنده و باز دارنده در روند فعالیت های هنری دانش آموزان
  • v معیارهای جزئی ارزشیابی
  • v حوزه های هنری قابل طرح در مدارس ابتدایی
  • v تعریف موسیقی کودک :
  • v دیدگاه روانشناسی تعلیم و تربیت :

شناخت ویژگی های روحی و روانی کودکان

شعر، قصه(ادبیات کودکان)

ی- خوشنویسی:

نکته پایانی:

 

مقدمه :

اسکاروایلد :  هنر کلید فهم زندگی است .

آدمی در دوران حیات و در جهت رشد و کمال ابعاد وجود خود و برقرار سازگاری و تعادل لازم با موقعیت ها ، می باید قادر باشد به حل مسائل پرداخته و بر موانع یا مشکلاتی که بر سر راه رسیدن به هدف مورد نظر موجود است ، غلبه ند . مهمترین هدف آموزش و پرورش شناخت استعدادهای دانش آموزان ، شکوفا نمودن آنها و ایجاد مهارت کافی در ابعاد مختلف رشد می باشد . فعالیت های هنری وسیله ارتباط فکر و بیان است بنابراین از طریق آن می توان ارتباط مؤثری با دیگران برقرار کرده و آن را برای تربیت عقلانی ، عاطفی و اجتماعی افراد بکار برد . این امر موجب بروز تمایلات ، افکار ، احساسات و تجارب فردی می گردد . هنر در فرآیند خلاقیت هنری شخصیت را پرورش داده و آنچه را به زبان نمی آید ، بیان می کند زیرا وسیله بیان خویشتن است و به عنوان صمیمانه ترین زبان احساسات محسوب می شود .

زبان هنر ، اصیل ترین ، خالص ترین و رساترین زبانهاست که به کمک آن می توان افراد جامعه را به سوی پیشرفت و تعالی سوق داد . بنابراین به اقتضای وسعت و جنبه های متفاوت هنر باید از آن بحث و گفتگو شود تا ارزش واقعی آن آشکار گردد . زمانی که پهنای گیتی به روی انسان گشوده می شود ، پرورش تصور خلاق در کودکان و هدایت آنها به قدرت درک و تشخیص رویدادهای اطراف اهمیت ویژه ای می یابد .

رشد حافظه احساسی و حس زیبا شناختی و پرورش تصورات عینی و خلاق دانش آموزان یکی از مسایل ضروری مدارس کنونی است و درس هنر همچون سایر درس ها ، اهمیت زیاد در پرورش این ویژگی ها دارد .

آشنایی کودکان با اساس هنرها نه تنها به آنان یارای بیان اندیشه با شیوه های هنری ( زبان هنر) را می دهد ، بلکه قدرت تجزیه و تحلیل رویدادهای اطراف و همچنین دقت را در آنها تقویت می کند . سیر تکاملی هنر با فعالیت چوپای ذهن ، رشد اندیشه های پر بار و ذوق هنری ، دقت حافظه نظری ، فعالیت فیزیکی و سنجش نظری ، ارتباط نزدیک دارد . در مدارس می توان از طریق آموزش هنر به پرورش گرایش های مطلوب تقویت ارزشها و فرهنگ های مورد نظر در دانش آموزان پرداخت و از آن بعنوان وسیله ای مؤثر در جهت آموزش مفاهیم و اصول رشد از جنبه های عقلانی ، اجتماعی ، عاطفی و اخلاقی افراد بهره مند شد .


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق:تاثیر آموزش هنر در مدارس دوره ی ابتدایی . آقای قربانی

شناسایی موانع توسعه ی ورزش های پایه در مدارس شهر تهران

اختصاصی از نیک فایل شناسایی موانع توسعه ی ورزش های پایه در مدارس شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شناسایی موانع توسعه ی ورزش های پایه در مدارس شهر تهران

به صورت ورد ودر130صفحه

چکیده :

تحقیق حاضر از نظر هدف توسعه ای- کاربردی و از نظر روش جمع آوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی بوده است.جامعه آماری دراین پژوهش شامل کلیه مدیران ومعلمان تربیت بدنی مدارس مقطع ابتدایی شهر تهراندر سال تحصیلی93-1392بوده است که این تحقیق موردی در مناطق 1.4.8.13 آموزش پرورش صورت گرفته است.جامعه آماری حدود 460 نفربوده اند. این پرسشنامه محقق ساخته شامل 32 سوال با متغیرهای موانع فرهنگی ،موانع مالی ،موانع ساختاری،موانع زمانی ،موانع انگیزشی ،موانع جسمانی-روانی ،موانع مدیریتی و برنامه ریزی بوده است،با ارزش گذاری از نوع لیکرت است که هر پاسخ، امتیازی بین 1 تا 5 را به خود اختصاص می دهد..تعیین حجم نمونه با کمک جدول مورگان صورت گرفت که حدود134 نفربوده است وبه روش در دسترس نمونه گیری انجام شد. در این تحقیق جهت ‌تحلیل‌ دادها‌ برای خلاصه کردن و طبقه‌بندی داده‌های خام و محاسبه فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، دامنه تغییرات و جداول فراوانی و نمودار از آزمون توصیفی استفاده گردید و از آزمون‌های استنباطی کلموگروف اسمیرنوف جهت نرمال بودن داده ها، آزمون تی نمونه ای برای تعیین گزینه ها و از آزمون فریدمن به منظور رتبه‌بندی موانع و عوامل توسعه ورزش های پایه در مدارس شهر تهران استفاده گردید.نتایج نشان داد که موانع فرهنگی ،موانع مالی ،موانع ساختاری،موانع زمانی ،موانع انگیزشی ،موانع جسمانی-روانی ،موانع مدیریتی و برنامه ریزی بر رشد وتوسعه ورزش های پایه مدارس تاثیر داشته است. پیشنهاد می¬شود هر یک از مؤلفه¬های موانع به صورت ویژه مورد بررسی قرار گیرد و موانع مشارکت از دو دیدگاه معلمان وصاحب نظران بررسی گردد و اقدامات و راهکارهای موثری در زمینه افزایش پیشرفت ورزش های پایه ارائه شود.


دانلود با لینک مستقیم


شناسایی موانع توسعه ی ورزش های پایه در مدارس شهر تهران

تحقیق:کاربرد کامپیوتر در مدارس

اختصاصی از نیک فایل تحقیق:کاربرد کامپیوتر در مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق:کاربرد کامپیوتر در مدارس


تحقیق:کاربرد کامپیوتر در مدارس

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:10

 

  

 فهرست مطالب

 

 

 در بسیاری از کشورها، مدیران در تدارک خرید رایانه برای مدارسشان هستند. اما بر سر راه استفاده موفق از رایانه درمدرسه، دامهای بسیاری گسترده شده است. نویسنده در این مقاله به چالش های حضور رایانه ها درمدرسه می پردازد و راهکارهایی را پیشنهاد می‌کند. این راهکارها از کاربرد ساده رایانه درآموزش آغاز می شود وتا کاربردهای مختلف آن به روشهای قابل دسترسی پیش می رود نکته آخر این که بنا به دلایلی موجه، باید در مراحل آغازین ورود رایانه به مدرسه ها، ساده ترین کاربرد رایانه را برگزینیم وبعد که تجربه‌های بیشتری به دست آمد، از سیاستی بی وقفه برای ارتقا و روز آمد کردن کاربردهای قبلی رایانه ها پیروی کنیم.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق:کاربرد کامپیوتر در مدارس

دانلود پایان نامه مقایسه میزان افسردگی و اضطراب در معلمان مدارس کودکان استثنایی و معلمان مدارس عادی

اختصاصی از نیک فایل دانلود پایان نامه مقایسه میزان افسردگی و اضطراب در معلمان مدارس کودکان استثنایی و معلمان مدارس عادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه مقایسه میزان افسردگی و اضطراب در معلمان مدارس کودکان استثنایی و معلمان مدارس عادی


دانلود پایان نامه مقایسه میزان افسردگی و اضطراب در معلمان مدارس کودکان استثنایی و معلمان مدارس عادی

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 178

 

مقدمه :

در دنیای  امروزه هیجانات ، تنش ها ، عصبیت ها وعوامل متعددی از این قبیل حاکم بر زندگی روزمره افراد هستند .

هر کدام از افراد جامعه امروزی در برخورد مستقیم با انواع استرسها و شرایط عصبی قرار دارند .محیط زندگی اجتماعی ، خانواده وهر آنچه فرد با آن در ارتباط است میتواند بعنوان عامل تنش زا جریان زندگی اورا به سمت بحرانها ونگرانیها سوق دهد .

امروزه تجارب تنش زا ناخواسته عکس العمل افراد را تعیین می کنند . بدین ترتیب که وقتی فردی یک تجربه ناخوشایند واسترس همراه با آن را دریافت می کند واکنش منفی بصورت اضطراب خود کم بینی ، افسردگی وغیره را از خود بروز می دهد . زیرا قدرت برخورد مقابله طبیعی با مشکلات را در نیافته وشاید نمی تواند که دریافت صحیحی ا زموقعیت خود داشته باشد .

از معضلات جامعه امروزی وشاید از بزرگترین آنها مسائل اضطراب است وافسردگی که هر کدام را به اختصار بیان می داریم .

اضطراب ، دلشوره ، تشویش ، نگرانی ،دلهره ، دلواپسی ، بی قراری ، دل آشوبه ونابسامانی حالاتی هستند که هر انسانی خواه وناخواه آنرا تجربه کرده است . می توان با اطمینان گفت که امکان ندارد انسان در این جهان زیسته باشد  وتجربه اضطراب را نداشته باشد ( معانه ، 1370).

ممکن است اضطراب را یک نوع درد داخلی دانست که سبب ایجاد هیجان وبه هم ریختن تعادل موجود می گردد و چون بشر دائما به منظور برقراری تعادل کوشش می کند بنابراین می توان گفت که اضطراب یک محرک قوی است .

امکان دارد این محرک مضر باشد واین خود بستگی دارد به درجه ترس ومقدار وخطراتی که متوجه فرد است (شاملو 1369).

در برخی از دیدگاهها گفته می شود که هنگامی احساس اضطراب دست می‌دهد که فرد با موقعیتی روبرو شود که کنترلی بر آن ندارد بطور کلی کنترل ناپذیر بودن آنچه روی می دهد واحساس درماندگی در برابر آن باعث می‌شود که فرد در موقعیتی فشار زا قرار گرفته احساس اضطراب نماید .

هر آدمی برای رویارویی با موقعیت فشار زا روش خاص خود را دارد گاهی فرد هیجان را در مدار توجه قرار می دهد وبجای درگیری با مساله اضطراب زا سعی می کند ، به طرق دیگری از اضطراب خود بکاهد ، گاهی خود مساله را در مدار توجه قرار می دهد .

موقعیت اضطراب زا را ارزیابی می کند وسپس دست به کاری می زند تا آن موقعیت را تغییر دهد یا از آن اجتناب نماید .( هیلگارد به 1369)

اگر چه مقدار محدودی اضطراب برای رشد بشر ضرروی است ولی مقدار آن نیز باعث اختلال رفتار می شود واغلب اوقات شخص را مجبور به نشان دادن رفتار نوروتیک یا پسیکوتیک می نماید (شاملو ، 1369).

موقعیتهای گوناگون زندگی خانوادگی اجتماعی تحصیلی ، شغلی همگی می‌توانند عوامل تنش زا را ایجاد ویا تشدید نمایند .

چنانچه فردی در یک موقعیت خاص شغلی قرار گرفته باشد که همواره استرس ، نگرانی ترس ویژگی شغلی او را تشکیل دهد خود او نیز حالتهای اضطراب را تجربه می کند واین موقعیتهای اضطراب زا تا حدودی بهداشت روانی فرد را بر هم می زند .

بدین ترتیب می بایست با تحقیق هر چه بیشتر در زمینه عوامل اضطراب زا وغلبه بر آنها به نحو طبیعی وصحیح موقعیتهای تنش زا را کاملا درک نموده وراه مقابله با آنرا ایجاد نمائیم تا شاید بتوان تا حدود زیادی معضل بزرگ جامعه امروزی که مسائل ناشی از اضطراب است را از بین ببریم .

افسردگی بیماری بسیار شایعی است که با وجود تحقیقات دامنه‌دار در‌مورد

علل ، علائم وطرق درمان آن متاسفانه در بیشتر جوامع امروزی و از جمله جامعه خود ما توجه به آن مبذول نشده است . علائم افسردگی را تا مدتها به عوامل دیگری چون ضعف اعصاب ، عصبانیت هیپوکندریاک وغیره نسبت می‌دادند به همین سبب تشخیص صحیح ودرمان آن به تعویق می انجامید ( امانت 1338).

بیماری افسردگی بیماری است که خصوصیت اول وعمده آن تغییر خلق است وشامل یک احساس غمگینی است که ازیک ناامیدی خفیف تا احساس یاس شدید ممکن است نوسان داشته باشد . این تغییر خلق نسبتا ثابت وبرای روزها ، هفته ها ، ماهها یا سالها ادامه دارد. افسردگی بر روی کل ارگانیسم اثر می کند و تمام حوزه های زندگی یک فرد را تحت تاثیر قرار می دهد این اثر در احساسات ، نیرو ،کشش ،فکر کیفیت ، علائق فرد نمایان می شود (وهابزاده ، 1364).

منظور از اختلالات عاطفی گونه هایی از سازمان یافتگی های مرضی است که در وهله نخست دگرگونی وفروریختگی خلق وخوی در آنها بصورتی بارز به چشم می خورد ، رفتارهایی که در این حالات مشاهده می شود در دو قطب کلی شادی غمگینی مشارکت دارند ، وجود بی نظمی هایی در تفکر منطقی ومحتوای آن در افسردگان بدون توجه به نوع آنان به ثبت رسیده است
( منصور ودادستان ، 1368).

در روانپزشکی ، افسردگی را تغییر خلق در جهت غمگینی می دانند ، بارزترین علامت بیماری افسردگی همانا خلق افسرده ایست که به درجات مختلف ممکن است پدید آید . در پاره ای از موارد خلق افسرده ممکن است تنها علامت بیماری باقی بماند به هر حال در این بیماری کلیه اعمال حیاتی متناسب با خلق افسرده تغییر می کند. (اخوت وجلیلی ، 1363).

همانطور که میدانیم افسردگی تنها علامت عاطفی نیست وهمراه با افسردگی ، بیخوابی وبی اشتهایی ، خودکشی ، احساس بی ارزش و فراوان دیده می شود . حدود افسردگی گاهی با موقعیت موجود متناسب نیست و گاهی حتی خود فرد از آن آگاهی ندارد .( پور افکاری ، 1364).

تقریبا هر کس گهگاه احساس افسردگی می کند اکثر ما گاهی وقتها احساس غم ورخوت می کنیم وبه فعالیتهای لذت بخش علاقه ای نشان نمی دهیم . افسردگی پاسخ طبیعی آدمی به فشارهای زندگی است . عدم موفقیت در تحصیل یا کار از دست دادن یکی از عزیزان و آگاهی از اینکه بیماری یا پیری توان ما را به تحلیل می برد از جمله موقعیتهایی هستند که اغلب موجب بروز افسردگی می شوند افسردگی تنها زمانی نابهنجار تلقی می شود که با واقعه ای که رخ داده متناسب نباشد ویا فراتر ازحدی که برای اکثر مردم نقطه آغاز بهبود است ادامه یابد ( براهنی وهمکاران ، 1368).

افسردگی واکنشی است که در نتیجه پیدایش موقعیتهای نامساعد ایجاد می گردد واز لحاظ پزشکی یک نوع آزردگی است که فعالیت وقابلیت حیاتی جسمانی وعقلانی فرد را کاهش می دهد . وبطور خلاصه می توان گفت کاهش یافتن نیرو وفعالیت جسمانی روانی موجب آزردگی می باشد .( آگاه ، 1355).


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه مقایسه میزان افسردگی و اضطراب در معلمان مدارس کودکان استثنایی و معلمان مدارس عادی