بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:91
قیمت:3000 تومان
دانلود و خرید به صورت انلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
مقدمه....................................4
بیان مساله.............................6
ضرورت و اهمیت موضوع پژوهش...................8
سوالهای تحقیق..................10
هدف تحقیق.................10
فصل دوم
ادبیات و پیشینه
تحقیق..................12
مقدمه....................................12
اهداف آموزش و پرورش دوره ابتدائی.........................13
ویژگیهای کودکان در دوره ابتدائی.................15
منابع تجهیزاتی ........................20
تاثیرامکانات و تجهیزات مدرسه بردانش آموزان........22
تاثیر امکانات و تجهیزات مدرسه بر معلم............23
مشکلات تحصیلی دانش آموزان در مدرسه.................26
عوامل موثر بر ترک تحصیل..............................28
مشکلات رفتاری دانش آموزان در مدارس...............30
مدارس و دانش آموزان موفق......................34
مکان یابی واحد های آموزشی............................46
پیشینه تحقیق....................................50
فصل سوم
روش تحقیق.....................................55
فصل چهارم....................................59
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری ..............................82
نتیجه گیری کلی............................88
پیشنهادها..............................89
منایع............................91
مقدمه:
امروزه ضرورت آشنایی عوامل اداری و آموزشی مدارس، با مشکلات و تنگناهای تحصیلی بیش از پیش مشهود است. معلمان برای اینکه بتوانند با موفقیت به امر آموزش و پرورش بپردازند؛ نیاز به شناخت دانش آموزان و آگاهی نسبت به نقاط ضعف و قوت یاد گیرندگان و عناصر مرتبط با آموزش دارند. به نظر می رسد دوران و روزگار کسانی که بخواهند بدون توجه به نیازهای دانش آموزان و ابعاد رشدی آنان و تعامل عوامل گوناگون صرفاً با تکیه بردانش خود به آموزش و پرورش بپردازند؛ پایان یا فته است. تعلیم و تربیت انسان از بدو پیدایش بشر مورد توجه بوده؛ اما اهمیت آن در قرون اخیر بطور فزاینده ای آشکار شده است. در حال حاضر آموزش و پرورش، کلید توسعه جوامع محسوب می گردد؛ و موفقیت و سعادت ملتها به کیفیت تعلیم و تربیت بستگی دارد، بدون تردید آینده هر کشوری را می توان از سیمای کنونی آموزش و پرورش آن دریافت کرد (نجفی، 1371).
از آن گذشته طی سالهای اخیر، که پیشرفتهای تکنولوژی و روشهای نوین تولید نظامهای اقتصادی جهان را دگرگون ساخته؛ و روابط بین آنها را تغییر داده است؛ آموزش در فرآیند توسعه نقش مهمتری یافته است (لاکهید و ورسپور[1] ، 1989؛ ترجمه سجادیه و همکاران،1371).
نظام آموزش ابتدایی[2]، اولین دوره از آموزش و پرورش عمومی است که کودکان با ورود به این دوره وارد دنیای جدید تعلیم و تربیت می شوند و نخستین بار محیط خارج از خانه را تجربه کرده با واقعیات اجتماعی رو به رو می شوند، کودک مفهوم نقش اجتماعی، مسولیت، کار و روابط اجتماعی را از این راه درک می کند؛ و با همین تجربیات و ادراک ها شخصیت خود را شکل می دهد (میر کمالی،1376).
نگاه کلی به وضعیت آموزش وپرورش به ویژه آموزش ابتدایی، در جهان در دهه پایان قرن بیستم نشان می دهد؛ از یک سوء به رغم اعلامیه حقوق بشر، که حق آموزش را یکی از حقوق مسلم انسان اعلام نموده است. حدود یک پنجم ازجمعیت کره زمین هنوز از کسب مهارتهای پایه سواد بی بهره اند و حدود یک پنجم ازکودکان واجب التعلیم در بسیاری از کشورهای در حال توسعه به مدرسه راه نمی یابند و سالانه به انبوه بی سوادان می پیوندند و از سوی دیگر در این کشورها حدود یک چهارم از کودکان واجب التعلیم در مدارس ابتدایی، قبل از پایان دوره به علت افت تحصیلی و بدون کسب مهارت لازم برای اشتغال، وارد بازار کار می شوند و به تدریج برجمعیت بی سوادان و بیکاران می افزایند (مشایخ،1373).
بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
