تبیین موانع و مشکلات فرهنگی- اجتماعی مشارکت در ورزش همگانی-- دو فصل اول- 70 ص

اختصاصی از نیک فایل تبیین موانع و مشکلات فرهنگی- اجتماعی مشارکت در ورزش همگانی-- دو فصل اول- 70 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده

هدف پژوهش حاضر، تبیین برخی موانع و مشکلات فرهنگی ـ اجتماعی مشارکت در ورزش همگانی است. روش تحقیق حاضر همبستگی است. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته است که روایی آن توسط کارشناسان و اساتید رشته تربیت بدنی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن از طریق الفای کرونباخ به میزان(76/0) مشخص گردید. جامعه آماری کلیه افراد 16 تا 60 سال ساکن در شهرستان دورود( بخش مرکزی) که در فعالیت‌های ورزشی شرکت نداشته اند را شامل می‌شود. در این تحقیق با توجه به فرمول کوکران تعداد نمونه برای جامعه نامحدود 267 نفر در نظر گرفته شده است که اعضای به طور تصادفی ساده انتخاب شده اند. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد که عوامل مورد نظر محقق با در نظر گرفتن نتایج آزمون کروسکال والیس به ترتیب از قوی ترین عامل بر نبود مشارکت افراد غیر ورزشکار به این صورت می‌باشد: کارکرد ضعیف رسانه ها، جایگاه ضعیف ورزش مدارس ومراکز آموزشی، نبود  تبلیغات ورزشی مناسب، نبود الگوی  مناسب پوشش ورزشی، ناهمگونی گروه ورزشکار، تاهل افراد، اشتغال افراد، جایگاه ضعیف ورزش در خانواده، هزینه‌های ورزشی، نبود آگاهی ورزشی افراد، نبود علاقه افراد، تجربه‌های منفی پیشین ورزشی می باشد. همچنین مشخص شد که بین عوامل نبود مشارکت در ورزش همگانی اختلاف وجود دارد.

واژگان کلیدی:

ورزش همگانی، موانع فرهنگی –  اجتماعی، مشارکت.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                       صفحه

چکیده

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1 مقدمه......................................................................................................................... 2

1-2  بیان مسئله................................................................................................................. 4

1-3 اهمیت وضرورت تحقیق ............................................................................................ 6

1-4 اهداف تحقیق ............................................................................................................ 8

1-5 فرضیه‌های تحقیق........................................................................................................ 9

1-6 محدودیت‌های تحقیق.................................................................................................. 10

1-6-1 محدودیت‌های تحت کنترل محقق............................................................................. 10

1-6-2 محدودیت‌های خارج از کنترل.................................................................................. 10

1-7 تعریف واژه‌ها و اصطلاحات فنی.................................................................................. 11

1-8 تعریف واژه‌ها و اصطلاحات  عملیاتی ......................................................................... 13

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1 تعریف ماهیتی ورزش.................................................................................................. 16

2-2 تعریف ورزش همگانی................................................................................................ 16

2-3 تاریخچه ورزش‌های همگانی در ایران........................................................................... 18

2-4 اهداف و خط مشی‌های اصلی فدراسیون ورزش‌های همگانی ......................................... 18

ادامه‌ی فهرست مطالب

عنوان                                                                                                       صفحه

2-5 اهداف ورزش همگانی................................................................................................. 19

2-6 ابعاد ورزش همگانی.................................................................................................... 20

2-7 بیان فضای مفهومی گرایش به مشارکت......................................................................... 23

2-8 نظریه‌های مربوط به گرایش.......................................................................................... 25

2-9 مدل هرمی موانع.......................................................................................................... 27

2-10 نظریه‌های موجود در زمینه مشارکت............................................................................ 28

2-11 تربیت و آموزش....................................................................................................... 37

2-12 ویژگی‌های شخصیتی................................................................................................. 47

2-13 کارکرد اجتماعی ورزش............................................................................................. 50

2-14 مشکلات و تنگناهای موجود در ورزش همگانی.......................................................... 53

2-15 پیشینه تحقیق............................................................................................................ 56

2-15-1 تحقیقات داخلی.................................................................................................... 56

2-15-2 تحقیقات خارجی.................................................................................................. 59

فصل سوم: روش تحقیق

3-1 مقدمه......................................................................................................................... 63

3-2 روش تحقیق............................................................................................................... 63

3-3 جامعه آماری............................................................................................................... 63

3-4 شیوه نمونه گیری و حجم پژوهش................................................................................. 63

ادامه‌ی فهرست مطالب

عنوان                                                                                                       صفحه

3-5 ابزار گردآوری داده ها................................................................................................. 64

3-6 سطح مقیاس متغیرها.................................................................................................... 64

3-7 روایی و پایایی ابزار اندازه گیری................................................................................... 65

3-8 روش جمع آوری اطلاعات.......................................................................................... 65

3-9 آزمون‌ها و نرم افزار کامپیوتری .................................................................................... 66

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات

4-1 مقدمه ........................................................................................................................ 68

4-2 آمار توصیفی............................................................................................................... 68

4-3 آمار استنباطی.............................................................................................................. 76

4-3-1 فرضیه اول ............................................................................................................. 76

4-3-2 فرضیه دوم ............................................................................................................ 77

4-3-3 فرضیه سوم ............................................................................................................ 78

4-3-4 فرضیه چهارم ......................................................................................................... 79

4-3-5 فرضیه پنجم ........................................................................................................... 80

4-3-6 فرضیه ششم .......................................................................................................... 81

4-3-7 فرضیه هفتم ........................................................................................................... 82

4-3-8 فرضیه هشتم .......................................................................................................... 83

4-3-9 فرضیه نهم ............................................................................................................. 84

ادامه‌ی فهرست مطالب

عنوان                                                                                                       صفحه

4-3-10 فرضیه دهم .......................................................................................................... 85

4-3-11 فرضیه یازدهم ...................................................................................................... 86

4-3-12 فرضیه دوازدهم .................................................................................................... 87

4-3-13 فرضیه سیزدهم ..................................................................................................... 88

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1 خلاصه تحقیق............................................................................................................. 91

5-2 بحث و نتیجه گیری .................................................................................................... 94

5-3 پیشنهادهای بر خواسته از تحقیق .................................................................................. 100

5-4 پیشنهادهای برای تحقیقات آینده................................................................................... 102

منابع و مآخذ               

پیوست

تحقیق حاشیه نشینی و مشکلات آن - فرمت ورد

اختصاصی از نیک فایل تحقیق حاشیه نشینی و مشکلات آن - فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:

جمعیت انبوهی که در شهرها ، شهرکها و آبادیهای اطراف تهران و مناطق فقیرنشین داخل تهران زندگی می کنند وبا رشد بی رویه ای افزایش می یابد، درواقع اغلب همان کسانی هستند که درمفابله با محدودیتهای پیش گفته، عدم توانایی مالی در تهیه مسکن درداخل محدوده شهر تهران یا مشکلات دیگر در محل سکونت فبلی، مسکن خود را به خارج از محدوده یا مناطق حاشیه ای داخل شهر منتقل کرده اند و در عمل باید جزء جمعیت شهر تهران به شمار آیند.

چرا که هیچ یک از این محلات، آبادیها، شهرکها و حتی شهرهایی که جمعیت آنها به سرععت رشد می کنند مانندمحله های فقیر نشین داخل شهر جاذبه ای جز مجاورت با شهر تهران ندارند که البته وجود رفاه نسبی، تفریح و سرگرمی برای مردم بویژه برای جوانان از عوامل مهم جذب کننده در شهرهای بزرگی چون تهران بوده است.

افزایش جمعیت شهر تهران و به همراه آن گسترش فیزیکی شهر واضافه شدن فواصل شهری، ارائه خدمات را مشکل و گران گرده و مسائلی نظیر کمبود، گرانی، نامناسب و غیر بهداشتی و بالاخره فرسوده، بودن مسکن ، کمبود آب وبرق، تلفن، کمبود فضای سبز ، آلودگی و ترافیک . کمبود فضای آموزشی، کمبود امکانات پزشکی و دهها مشکل دیگر را به وجود آورده است.

باید خاطرنشان کرد که افزایش جمعیت در خارج از محدوده خدماتی که به طور مستقیم و درموارد غیر مستقیم از خدمات شهری استفاده می کنند باعث شده این مشکلات از عمق و وسعت بیشتری برخوردار گردیده و مشکل جدیدی را در زندگی شهری بوجود بیاورد که ما از آن تحت عنوان حاشیه نشینی  نام می  بریم.

افرادی که د راین مناطق ساکن می شوند کسانی هستند که توانایی تهیه مسکن درمناطق دیگر شهر که از امکانات و خدمات نسبتاً بیشتری برخوردار هستند را ندارند.

اغلب ساکنان این مناطق را شهر نشینان یا روستائیان مهاجر فقیری تشکیل می‌‌دهند که جهت تأمین هزینه های زندگی در داخل شهر مشغول به کار بوده و برای رسیدن به محل کار باید هر روز مسافت زیادی را طی کنند. بنابر این رفت و آمد و هزینه های آن از مسائلی است که برای این افراد از اهمیت خاصی برخوردار است.

کمبود آب و فقدان سیستم آبرسانی مناسب نیز از مشکلات دیگری است که اهالی این مناطق با آنان روبه رو هستند به نحوی که در بعضی از این مناطق، آنها مجبود به خرید آب از تانکرهای حامل آب می باشند.

فقدان سیستم جمع آوری زباله و شبکه فاضلاب و هزینه هایی که دفع زباله به همراه دارد موجب بروز آلودگی در این مناطق گردیده واین آلودگی و بیماریهای ناشی از آن به دلیل فقیرنشین بودن آین مناطق و عدم وجود حمایت های اجتماعی امکان تشدید ففر اقتصادی را فراهم می سازد.

تراکم جمعیت و نامناسب بودن مسکن فقر مالی و فرهنگی، فقدان تاسیسات و تسهیلات شهری از جمله مشکلاتی می باشند که ساکنین این مناطق را آنها روبرو هستند.

اگر از دیدگاه تئوریک به این موضوع نگریسته شود می توان مشاهده کرد که مشکلات ناشی از حاشیه نشینی دارای پیامدهای اجتماعی روانی به عنوان یک عامل مهم درحفظ نظم و ثبات اجتماعی مورد توجه قرار گرلفته و میزان گرایش به رفتار ضد اجتماعی که معمولاً انتظار می رود در ناطق حاشیه نشین از درجه بالائی برخوردار باشد وامکان رواج اخرافات اجتماعی و فرهنگی واقتصادی را در میان ساکنان این مناطق افزایش دهد بررسی می شود.

بیان مسئله:

در کشورهای در حال توسعه به علت رشد سریع جمعیت و عوامل گوناگون مانند عدم تقسیم مناسب امکانات شهری، مسئله مهاجرت از روستاها و شهرهای کوچک به سوی شهرهای بزرگ یک امر عادیست. درایران نیز از این بعد به علت مسائل خاص جغرافیائی و دیگر مسائل شهرهای بزرگ خصوصاً شهری مانند تهران، دچار مشکل مهاجرت گردیده اند. د ررژیم گذشته در بیش از سه دهه، تهران چنان رشد یافت که با گذشته خود فاصله گرفت.

از سال 1356 و با شروع انقلاب و آشوبهای شهری و بعد از آن ، چنگ تحمیلی باعث گردید که افراد بیکار ساکن د ر روستاهای کوچک و بزرگ و شهرهای کوچک، جهت یافتن کار هر چند کاذب روانه شهرهای بزرگ بخصوص حاشیه تهران گردند.

این مهاجران به علت فقر اقتصاد ی و گرانی مسکن، قادر به خرید خانه در تهران نبودند، و در نتیجه به حاشیه های این شهر که در حال حاضر عمدتاً در حوزه حومه جنوب تهران قرار دارند. هجوم برده اند و به علت برخورد قاطع با این مهاجران و عدم برنامه ریزی جامع و مناطق، حریم تهران گسترش بی رویه‌ای یافته تا آنجا که روستاهای چند سال گذشته به شهرکهای بزرگ فاقد امکانات رفاهی، آموزشی، درمانی و ... تبدیل گردیدند.

به طور نمونه می توان به جاده نظامی د رمسیر جاده ری- ورامین اشاره کرد که در سال 1356 فقط سه خانوار در آن زندگی می کردند ولی امروز دهها هزار نفر جمعیت دارد.

به طور کلی مجموعه روستاها و شهرکهای حوزه جنوب حومه تهران امروز با کمبود امکانات رفاهی از طرفی و رشد جمعیت مهاجر از طرف دیگر و همچنین رشد مجتمع های ساختمانی در بخشی از مناطق آن و عدم اعطای مجوز ساخت و ساز در برخی دیگر از مناطق آن، مسائل و مشکلاتی را به وجود آورده است که موجب نارضایتی مردم این مناطق شده است.

ذیلاً خلاصه مشکلاتی را روستاها و محله های خارج از محدوده شهری (محلهای حاشیه نشین) با آن مواجه اند عنوان می شود:

• مسکن:

کمبود مسکن در این نقاط مسئله ای حاد گشته است. عدم اجازه ساخت وساز از طرفی و رشد جمعیت که خصیصه ذاتی روستائیان مهاجر است از طرفی دیگر باعث ایجاد مشکلات و نابسامانیهائی درآن خانواده ها نهایتاً جامعه شده است.

• مشکلات شهری:

تشکیل این روستاها و شهرک ها در حریم شهر موجب شده تا در حوزه خدمات شهری قرار نگیرد و عدم خدمات رسانی و تامین امکانات مورد نیاز شهرکها و روستاهای واقع د رحریم باعث شده تا این محلمه ها همواره با مشکلات بهداشتی، آموزشی، خدماتی و ... مواجه بوده که به نارضایتی ساکنان آن نیز منجر گردیده است.

3- آب آشامیدنی:

برای مثالی از مشکل آب آشامیدنی می توان به منطقه 20 تهران اشاره کرد. آب شرب اغلب روستاها و شهرک های این منطقه از طریقی کاملاً نامناسب (مانند آبرسانی با تانکرهای غیر بهداشتی و...) تأمین می شود که مشکلات عدیده ای را در سطح منطقه بوجود آورده است.

4-مشکلات اقتصادی:

گذشته از ساکنان بومی که به کشاورزی و دامداری مشغول می باشند بقیه تازه واردان همیشه با فقر سر در گریبانند، بیکاری و فقدان تخصص کافی موجب گردیده تا شغلهای کاذب و خرید و فروش مواد مخدر و کالاهای غیر قانونی و... در مناطق حاشیه ای رواج بسیار داشته باشد.

5- مشکلات فرهنگی:

به علت پایین بودن سطح تحصیلات و اختلاط فرهنگی ، فرهنگ شهر نشینی در بین اغلب ساکنان حاشیه نشین وجود نداشته واین عدم وجود فرهنگ شهر نشینی در بین ساکنان باعث گردیده تا مشکلات ادارات مختلف را در سطح شهر دو چندان نمایند (مانند استفاده غیر مجاز از سیمهای برق و بهره برداری

غیر متعارف از شبکه آبرسانی و...)

فقدان ویا کمبود کتابخانه ، تمکانات آ‎موزشی و ... موجب گردیده تا جوانان به جای پرداختن به سرگرمیهای سازنده به کارهای خلاف و ناشایست روی آورند وبه سوی کژ رفتاری گام بردارند.

6- مشکلات آموزشی:

تقریباً تمام روستاها و شهرک های حاشیه ای با کمبود فضای آموزشی مواجه اند ودر صورت داشتن فضای آموزشی از امکانات آموزشی کافی بی بهره اند برای مثال از آموزگارانم تازه کار در امر تدریس استفاده می گردد که فاقد توانایی آموزشی کافی بوده و در نتیجه افت تحصیلی در بین دانش آموزان امری عادی شده است.

7- مشکلات اداری:

کمبود مراکز اداری وتداخل وظایف ادارات موجود، موجب شده تا حاشیه نشینان برای پیشبرد ابتدائی کارهای اداری خود مجبور به صرف وقت زیاد و تحمل مشفات فراوانی گردیده وبه تبع آن رشد نارضایتی را شاهد باشیم که زمینه ساز اعتراضات اجتماعی نیز می باشد.

8- کمبود امکانات بهداشتی، پزشکی

کمبود امکانات بهداشتی، پزشکی و دارویی و نیز فقدان آنها در اکثر قسمتهای خارج از محدوده در حالی که حداقل به یک درمانگاه و مرکز بهداشتی نیازمند است، کاملاً مشهود است.

9- عدم وجود بهداشت محیط زیست:

وجود کارخانه ها، کانال های فاضلاب، کارخانه های دقاغی، روده پاک کنی، قالیشویی، ریخته گری و ...، درکنار صنایع بزرگ مثل پالایشگاه، کارخانه سیمان و ذوب مس که تولید کننده بوی نامطبوع و گرد و غبار مواد شیمیایی گوناگون می باشند، اثرات سوء بر روی زندگی و محیط زیست حاشیه نشینان دارد.

کتاب علاج روحانی(حل مشکلات مادی و امراض)

اختصاصی از نیک فایل کتاب علاج روحانی(حل مشکلات مادی و امراض) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

قیمت اصلی این کتاب در سایر سایتها

132000تومان میباشد

کتاب حل مشکلات مادی و امراض

جسمی و روحی(نایاب )

دستورات کتاب تضمینی و مجرب و آزموده شده

کتاب حل مشکلات مادی و امراض جسمی و روحی (نایاب )

در این کتاب راه حل مسایل وعلاج ۲۰۰نوع بیماری داده شده است که از طوفان شک و تردید به میان آمده است.

در کتاب تمام راههای حل مسایل و مشکلات و علاج هر درد و مرضی که تذکر داده شده است سرچشمه آن از سلسله اویسیه،قندریه،عظیمیه به مولف این کتاب انتقال یافته است و ایشان زکوة همه ء این ها را اداء نموده اند.

ایشان در راه خدمت مخلوق خداوند(ج)این فیض روحانی را عام میسازد و بوسیله سیدنا حضرت محمد علیه الصلوة والسلام بدریار خداوند بزرگ دست دعا بلند می نماید که به این زحمات و کوشش فانی ایشان شرف قبولیت دهند وبرای بنده گان خود صحت کامل عطاء فرمایند و آنها را از همه مشکلات،مصائب ،رنج ها و پریشانی ها در حفظ و امان خود داشته باشند.

فهرست مطالب کتاب:

عمل و عامل حضرات—اجازت وزکوة تعویذ—علاج آسیب—طریقه حفاظت از آفات ارضی وسماوی—امراض چشم—مرتبا هژبال—شب کوری—ناتوانی نظر—ظاهر شدن پرده در برابر چشم—ناسورچشم—چشمهای تاب خورده—گذشتن موجها وصفحات خون از مقابل چشم—امداد غیبی—استخاره—برای موفقیت در امتحان—حساسیت—تکان قلب—جرب پا اگزیما –

–امراض روده—زخم روده—تویرکلوزروده—خشکی در روده—برآمدن روده—استقی—کمزوری اعصاب—منجمد(بی حرکت )شدن اعضاء—نافرمانی اولاد—احساس کمی—غمگینی—تب—تب عادی—تب نوبتی—تب محرقه تب میعادی ئ تب سرخکان—امراض اطفال و علاج آن—ضعیف و ناتوان شدن وجد—سینه وبغل—گوش دردی—سیاه سرفه—ادرار نمودن در بستر خواب—خاک خوردن—فردم مروج—ضد کردن—کرم شکم—کشیدن دندان—نظر شدن—بیرون شدن چرک از گوش—گنگ وکربودن—ترسیدن در خواب—گم شدن اطفال—بی علاقه گی به درس—داغهای سیاه بر جسم—نجات ار عادت خراب—فشار خون و امراض دماغی—برای نجات یافتن از دیدن خوابهای خراب—درد بدن—ضعیف شدن بعد از مریضی—تداوی گزیدن مار و گژدم—برای دراز شدن موی سر—ضعیف شدن حس سامعه هنگام پیری—علاج کر بودن—برای به هوش آ؛وردن بیهوشی—جنگ خواهر و برادر—به خاطر برکت—بوجود آوردن پریشانی از سبب بدبختی—بواسیر—بواسیر بادی—بواسیر خونی—داغهای سفید—بیماری که غیر قابل تشخیص است—امراض پانقراس—پیچش—دردقبرغه—آمدن خون از دندانها—برای خوردشدن شکم—منضور شدن عضلات پاها و دلک اها—بخار برآمدن—امراض اطراحیه وتداوی آن—آمدن خون در ادرار—آمدن ادرار بصورت وقفه یی—باربار یا(زود،زود)ادرار نموردن—سوزاک آتشک—روئیدن دوباره موی—درد استخوان ها و عینک زانو—گومنجک—برای رد شدن تبدیلی تسخیریا فتح کردن—تشخیص امراض—امراض تلی—تشنج وجتکه خوردن بدن—تانسل درگلو—توبرکلوزیا سل—امراض جگر—چهره کودکی درجوانی—کم شدن شیردرجانوران—برای پیداکردن کشش جنسی –برای خاتمه یافتن رغبت جنسی مردویا زن—شکستن جادو—حاضرکردن جن ها—تجدید صلاحیت های روانی و جسمانی—برای رهایی از عادت دزدی—برای پیداشدن مال دزدی—تکلیف از رحم—خلل وارد شدن در گشت و گذار—برای زیبایی و جذابیت—بندش باد—برای حفاظت از شر حاسد و دشمن—برای عروسی حسب دلخواه—برای حفاظت دوران سفر—برای دور نمودن ضعیفی حافظه—برای کم خونی و ایمنیا—برای گپ زدن با خود—خرابی توازن دماغی—گسستن رگ دماغ—ضعیفی دماغ—داغ یا لکه ونشانه های زخم—عکس العمل در مقابل دوا یا پیچکاری—عادت دندان جویدن—نفس تنگی—خشکی—برای تمام امراض دندان—درد—درد دندان یاالاشه—سردردی—درد شدید که در هر ناحیه بدن باشد—گوش دردی—در ستون فقرات—درد کمر وپشت گردن—عرق النساء—درد کری پای—درد نیم سری—دیفتری—برای خراب شدن ذائقه—مرض شکر—برای معافیت ذهن—خون ریزی از رگ قطع شده—لرزه—غدود—برای قبولیت دعا—سرطان—کپی یابرآمدگی عقب شانه ها—برکت در زراعت –عدم دلچسبی به کار—سگ خوردگی—کرم کدودانه—امراض گرده—جل زدگی—آمدن بوی بداز دهن—کشیدن کرایه نشین—حمله میرگی—نسوانیت در مردها—کم خوابی ویابی خوابی—خون بینی—ریزش مزمن—بندش بینی—ناف رفتگی—برای رهایی از عادت نشه کردن—امراض بینی—ایکک—لکنت یا کلالت زبان—مرض استخوان—بیضه یا تسمم—نشونمای نامکمل استخوان ویا استخوان دردی—بزرگ شدن استخوان—زردی یا یرقان—برای مقبول شدن آواز—اسر یا زخم معده—اپندکس—سوزش ویاسرخی چشم—تعویذ دفع آسیب—موجودیت سوراخ در قلب اطفال—آمدن بوی بد از پا ها و بغل—پولیو—پریشان دماغی که سبب آسیب می شود—درد شکم—تسخیر آمران و افسران—شکستن جادو وسحر—چیچک—خرابی خون—راه رفتن در خواب—بعد از غروب آفتاب حمله بی هوشی—بندش در کارویار—بندش زبان در وقت کردن سوال و یا جواب—برآمدن نشین—مریض بودن تمام افراد فامیل—آمدن خون از دهن—برای حصول کارویار—نظر بد

این کتاب برای افرادی که دارای گرفتاری مادی و معنوی هستند , برای علاقمندان متافیزیک و علوم غریبه , اطبا و حکیمان و دعانویسان و...پیشنهاد می گردد.

بیان کلی تجربیات همراه با بیان چالش و مشکلات و ارائه راهکارها، پیشنهادات و برنامه ی آینده

اختصاصی از نیک فایل بیان کلی تجربیات همراه با بیان چالش و مشکلات و ارائه راهکارها، پیشنهادات و برنامه ی آینده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:44

قیمت:3 هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

جهت با کیفیت تر نشان دادن این مطلب از ورد 2010 یا بالاتر استفاده کنید

مقدمه 1
فصل اول: بیان چالش ها و مشکلات
مشکلات خواندن و نوشتن در دانش آموز پایه اول 2
مشکلات مربوط به بهداشت فردی و نظم در کلاس در دو پایه دوم و سوم 3
مشکلات مربوط به ترس و اضطراب در برخی دانش آموزان 4
مشکلات مربوط به بد خطی دانش آموزان دو پایه دوم و سوم 5
مشکلات مربوط به ناهنجاریهای رفتاری دانش آموز طلاق 6
بی علاقگی دانش آموزان به درس ریاضی 7
مشکل کمرویی دانش آموزم 8
مشکل خط نوشتاری دانش آموز 9
مشکل عدم علاقه دانش آموزان به برگزاری نماز جماعت 10
بیان راهکارها و پیشنهادات
حل مشکلات خواندن و نوشتن در دانش آموز پایه اول 11
حل مشکلات مربوط به بهداشت فردی و نظم در کلاس در دو پایه دوم و سوم 15
حل مشکلات مربوط به ترس و اضطراب در برخی دانش آموزان 17
حل مشکلات مربوط به بد خطی دانش آموزان دو پایه دوم و سوم 18
حل مشکلات مربوط به ناهنجاریهای رفتاری دانش آموز طلاق 24
حل مشکل بی علاقگی دانش آموزان به درس ریاضی 27
حل مشکل کمرویی دانش آموزم 30
حل مشکل خط نوشتاری دانش آموز 31
حل مشکل عدم علاقه دانش آموزان به برگزاری نماز جماعت 34

مقدمه
یاد گیری و یاد دهی از اولین روزهای زندگی بشری همواره وجود داشته و با زندگی انسانها عجین می باشد. چرا که بدون آموختن نمی توان در اجتماع زندگی کرد و حتی زنده ماند.آموزش کودک انسان نسبت به سایر جانداران بسیار مشکل و زمان بر می باشد بهمین خاطر اولین مربی انسان یعنی مادر و پدر باید روزهای طاقت فرسای زیادی را تحمل بنمایند تا بتوانند جهت تعلیم و تربیت ایشان قدمهای مثبت بر دارند و به استعدادهای نهفته ایشان پی ببرند و اورا مستعد یادگیری و مهارت آموزی برای زندگی وتحصیل علوم گوناگون بنمایند. بعد از اولیا جامعه خود نیز به عنوان مدرسه و محل تعلیم و تربیت عمل میکند اعضای خانواده ،فامیل ها ،همبازیهای کوچه و محله ودر روزگار جدید رسانه های جمعی در تعلیم و تربت انسانها نقش اساسی و اصلی را دارندبا این حال به منظور پاسخگویی به استعداد کودکان مراکز تعلیم و تربیت تاسیس شده و همه سعی دارند از همان دوران نو نهالی نسبت به آموزش و توانمندسازی کودکان وارد عمل شوند مهد کودکها ،کودکستانها ،مراکز فرهنگی ، هنری واماکن ورزشی و در نهایت مدارس باید پاسخگویی نو نهالان باشند حتی اگر کودکان به دلایلی ناتوان باشند باز این روزها مراکز ی هست که به کمک ایشان بیاید و یا اگر استعداد زیاد دارد بازمراکزی هست که پاسخگوی استعدادهای ایشان باشند دراین میان نقش معلم و مدرسه در توانمند سازی و غنی بار آمدن دانش آموزان بیسار زیاد و قابل تامل و انکار ناپذیر است. این نقش در ایام گذشته ودوربه طرق گوناگون صورت می گرفت (گاهی نفر به نفر و گاهی استاد ،شاگردی )ولی اکنون در کنار مراکز آموزشی و دانشگاهی ، فناوری مجازی وارد عرصه شده است که مرز ،جغرافیا ،نژاد ،زبان ،کوچک و بزرگ ،فقیر وغنی نمی شناسد و در آن واحد قادر است بیشترین اطلاعات را به شکل ساده و آسان در اختیار انسانها قرار دهد بدون محدودیت زمان و مکان و خیلی ارزان. حال سعی می کنیم به عنوان معلم با مرور دو دهه فعالیت آموزشی و پرورشی روند فعالیت خود در طی این مدت را باز گویی نماییم تا نتایج مطلوب تقدیم همگان و انسانها جویای حقیقت بنماییم و بر خود و دیگران فرض بدانیم که سرعت یاددهی و یادگیری علوم و تغییر و تحول در آن و توجه زیاد به آموزش و پرورش در دنیا چقدر شتاب گرفته است و غفلت در این مورد چه ضررها را متوجه فرد و جامعه و کشور می نماید.
فصل اول:
بیان چالش ها و مشکلات
مشکلات خواندن و نوشتن در دانش آموز پایه اول
در پایه اول، 2 درس فارسی و ریاضی ( خواندن و نوشتن ) کلیدی است و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی بر خوردار می باشد طوری که بدون یادگیری درس فارسی یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر ممکن می باشد .
با توجه به رفتار (الف.ف) به دلیل عدم رغبت در یادگیری درس و عدم تمایل به شرکت در فعالیت های گروهی تصمیم گرفتم علل این مشکل را ریشه یابی کرده و در جهت رفع یا کمتر کردن مشکل اقداماتی را انجام دهم.
(الف.ف) دانش آموز کلاس اول فرزند چهارم خانواده پدرش جانباز شیمیایی و مادرش هم به دلیل ادامه تحصیل در طول روز کمتر در منزل می باشند.(الف.ف) دختری کم رو و خجالتی بوده و تقریبا غمگین به نظر می رسد ودر مقابل هر سوالی که از او می شود با بغض و گریه جواب می دهد. اکثر اوقات زیر لب چیزی زمزمه می کرد و یا با گریه می گفت بلد نیستم در صورتی که اگر کمی تمرکز می کرد می توانست جوابگوی سوالات باشد. در خواندن نشانه ها فوق العاده ضعیف بود و نمی توانست به راحتی بخواند.در ساعت هنر ونقاشی تقریبا آرام بوده ونقاشی هایش هم حاکی از غم و اندوه بیماری پدر را نشان می داد.در ساعت ریاضی فهم ریاضی خوبی دارد ولی فعالیتهایش را به کندی انجام می دهد.

بیان تجربیات کلی همراه با بیان چالش ها، مشکلات وبیان راهکارها و برنامه های آینده ادبیات فارسی

اختصاصی از نیک فایل بیان تجربیات کلی همراه با بیان چالش ها، مشکلات وبیان راهکارها و برنامه های آینده ادبیات فارسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:32

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب
مقدمه 3
فصل اول: بیان چالش و مشکلات
تمرکز دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری 8
بی علاقگی دانش آموزان به دستور زبان فارسی 9
مشکل خواندن در درس ادبیات 9
ضعف و بی علاقگی دانش آموزان در درس انشاء 13
کتاب و کتاب خوانی 14
مشکلات فرزندان به خاطر اعتیاد والدین آنان 14
تلفن همراه و وسایل آرایشی و زینتی 15
فصل دوم: بیان راهکارها و برنامه ی آینده
راهکار اول: تمرکز دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری 17
راهکارهایی برای بی علاقگی دانش آموزان به دستور زبان فارسی 18
چند پیشنهاد برای بهبود کار و کلاس انشاء 20
راهکارهای کتاب و کتاب خوانی 22
راهکارهای مشکل خواندن در درس ادبیات 25
برنامه های آینده من 30

مقدمه
سپاس خدای را بر آنچه از خدایی خود به ما شناسانده و بر آن چه از شکر خود به ما الهام کرده است و بر آن درها که از علم و ربوبیتش بر ما گشوده است.
از میان تمامی عوامل آموزشی و تربیتی،نقش معلم به عنوان مهم ترین عامل نظام تعلیم و تربیت جایگاه و اهمیت بسزایی دارد.معلم در رشد و پرورش دانش آموزان ،نقش مهمی را ایفا می کند.
تمامی فعالیت های معلم،مانند شناخت فرآیند رشد کودکان و نوجوانان، شیوه های تدریس و علاقه مندی به رشته تدریس خود ،از عواملی هستند که در آموزش و پرورش دانش آموزان ،دخالت زیادی دارند. معلمانی که در تدریس خود از شیوه های متعددی استفاده می کنند بر محتوای رشته تدریس خود تسلط دارند و به کار خود عشق می ورزند.اغلب،دانش آموزانی توانا و خلاق پرورش می دهند.
معلم برای کسب موفقیت در تدریس باید از نظریه های نوین آموزشی و روانشناسی آگاهی و اطلاعات لازم وکافی داشته باشد.روش تدریس معلم باید با اصول و اهداف آموزش و پرورش و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان هماهنگ باشد تا بتواند ضمن جهت دادن به فعالیت های تربیتی و آموزشی خود شاگردان را به سوی اهداف تعلیم و تربیت هدایت و راهنمایی کند.
فراگیرندگان در هریک از دوره های آموزشی نیازهای ویژه ای دارند .بنابراین آشنایی مربیان و معلمان با خصوصیات رشد و نیازهای دانش آموزان در هر یک از دوره های تحصیلی می تواند در پیشرفت یادگیری و رشد و تکامل شخصیت آنها مؤثر باشد.
از آنجایی که معلم خود انسانی است که عهده دار تعلیم و تربیت اجتماعی کودکان است.انسانی که خود تحت تأثیر عوامل خانوادگی و محیطی و اجتماعی قرار دارد. پس توانایی یادگیری و بکاربستن دانش مهارت، اصول و نتایج حاصل از تحقیقات روانشناسی را در تدریس داشته باشد.
با علم در جریان تدریس زمینه و شرایطی را برای دانش آموزان فراهم کند تا یادگیری و آموزش برای آنها آسان شود از آنجا که معلم با روح و روان شاگردان سر و کار دارد، باید در درد و رنج آنان را بشناسد،در حفظ اسرار و جلب اعتماد و اطمینان آنها بکوشد، مسائل و مشکلاتشان را ببیند و سعی کند علّت مشکلات را بررسی و کشف کند.
بویژه به دنبال عواملی باشد که شاگردان را از درون متحول کند و به فعالیت و کوشش مناسب وادارد. معلمان در حیطه ی کلاس مدیرانی هستند که باید کارکردهای مدیریت را با توجه به چند بعد مهم تربیتی در خود مد نظر داشته باشند تا بتوانند در حیطة کلاس مدیری مدبر با کارکرد مناسب باشند.
ویژگی هایی که یک معلم شایسته باید داشته باشد:
چون معلمی شغل انبیاست و کاری بزرگ و پرارزش است پس:
1- باید علم و تخصص در حیطه کاری داشته باشد.
2- همچنین از شیوه های تربیتی آگاهی داشته باشد. تربیت ذهنی،روحی،عاطفی و ... دانش آموزان را بشناسد و آگاه باشد
3- وچون دانش آموزان از معلمان تأثیر می پذیرند پس بنابراین معلمان باید اخلاص عمل و کرامت داشته باشند تا در نظر دانش آموزان باوقار و در نزد آنان محسوب شوند وسخنان وی در دانش آموزان مؤثر واقع می شود.
4- معلمان باید عمل به علم و گفتار خود داشته باشند.امام صادق(ع)می فرمایند:هرگاه عالمی به علم خود عمل نکند گفتار او در دل ها نفوذ پیدا نمی کند.
5- معلمانی می توانند به اهداف آموزشی تعلیم و تربیت دست یابند که خوش اخلاق و خوش کردار باشند.
6- و معلم نیز باید ظاهری آراسته و ساده و باوقار داشته باشد و تدریس آنها باید همراه با پندهای اخلاقی و تربیتی باشد.
7- در فرصت مناسب کلاس به نکات تربیتی و اخلاقی،دینی و از مثال های گویا و مناسب برای تفهیم دروس خود استفاده کند.
8- رابطة عاطفی خوبی با دانش آموزان برقرار کند و به دانش آموزان الگوهای مناسب رفتاری ارائه دهد.
9- به منظور کسب فضایل اخلاقی با رعایت اصول و ضوابط تربیتی از تشویق و تنبیه استفاده کند.
10- و باید اعتماد به نفس آنان را تقویت دهیم تا فاصلة میان دانش آموز و معلم کوتاه تر شود تا بهتر بتوانند رابطة خوبی با آنان برقرار کنند.