نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc

اختصاصی از نیک فایل پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc


پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 240  صفحه

 

چکیده:

شناخت مخاطبان پیام ها، علایق و توقعات آنان یکی از مهم ترین مسائل ارتباطات جمعی به شمارمی رود. این موضوع نه تنها از لحاظ جامعه شناسی اهمیت دارد بلکه در اداره وسایل ارتباط جمعی و پیش بینی آینده آن نیز نقش مهمی ایفا می کند.

از آنجا که به نظر می رسد نقش دانشجویان در روند توسعه فرهنگی و اجتماعی تعیین کننده است، باید مطالعات دقیقی روی آنها و شناخت مطالباتشان داشته باشیم؛ چه اگر از این امر مهم غافل شویم ناگهان قشر انبوهی از آنان نسبت به وسایل ارتباط جمعی احساس بی تفاوتی و زدگی پیدا می کنند. عدم توجه به واقعیت های بهره مندی و رضامندی از رسانه ها، نیازهای مخاطبان باعث می شود رسانه های جمعی به خطا روند و از اهداف خود منحرف شود. این تحقیق به منظور بررسی میزان بهره مندی و رضایت دانشجویان دانشگاه های شهر تهران از رسانه های جمعی مختلف از نوع توصیفی پس از وقوع و روش آن کمی و میدانی و بر اساس الگوی پیمایشی صورت گرفته است. همچنین ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه است. جامعه آماری این پژوهش کل دانشجویان دانشگاه های سراسری و آزاد شهر تهران در حدود 250 هزار نفر و حجم نمونه آن 550 نفر، که روش نمونه گیری آن تصادفی سهمیه ای است.

بر اساس پژوهش حاضر، در میان رسانه های ارتباط جمعی بیشترین میزان استفاده دانشجویان از اینترنت و به دلیل کسب اخبار روز دنیا است. همچنین آنان کمترین استفاده را از رادیوهای خارجی و داخلی دارند. بیشترین میزان رضایت پاسخگویان نیز از اینترنت است. آنان همچنین اینترنت را برای پر کردن اوقات فراغت، سرگرم شدن، افزایش آگاهی و آموختن مباحث مختلف بر سایر رسانه ها ترجیح می دهند. کمترین میزان رضایت آنان نیز مربوط به تلویزیون داخلی به دلیل نداشتن اعتماد به محتوا و منابع آن و همچنین عدم همخوانی برنامه های تلویزیون با دیدگاه های شان است. در حالیکه تلویزیون های خارجی از نظر پاسخگویان مناسب ترین رسانه برای کسب اخبار است. آنان معتقدند اعتبار خبری این تلویزیون ها از دیگر رسانه ها بیشتر است و بدین دلیل بیشترین میزان اعتماد از لحاظ خبری را در میان تمام وسایل ارتباطی به تلویزیون های خارجی دارند.

 

مقدمه:

در این فصل بیان مسئله، هدف اصلی تحقیق و سپس ضرورت و اهمیت موضوع پژوهش ارائه شده است. در فصل دوم، پس از معرفی اجمالی رسانه هایی نظیر کتاب، روزنامه، مجلات، رادیو، تلویزیون، ماهواره و اینترنت، نقش و کارکردهای وسایل ارتباط جمعی نیز مورد بررسی قرار می گیرد. سپس به مفهوم مخاطب وتحول ماهیت آن، تقسیم و تفکیک مخاطب فعال از مخاطب منفعل و رویکردهای بررسی مخاطب اشاره می شود. پس از آن مفصلاً رویکرد استفاده و رضامندی، بنیادها و ابعاد آن، همچنین انتقادات وارده بر آن تشریح می شود و در آخر پیشینه پژوهش ارائه شده است.

در فصل سوم، به روش تحقیق، جمعیت آماری و روش نمونه گیری، ابزار و نحوه جمع آوری داده ها، فنون مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل داده ها و مفاهیم اصلی پژوهش اشاره می شود. فصل چهارم، شامل سه بخش یافته های توصیفی، یافته های تحلیلی و یافته های جانبی است. در فصل پنجم ضمن مرور و جمع بندی نتایج پژوهش، یافته ها مورد بحث قرار می گیرند و در نهایت محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهش ارائه می شود.

 

فهرست مطالب:

فصل اول: طرح پژوهش      

مقدمه    

بیان مسئله

هدف اصلی تحقیق

ضرورت و اهمیت موضوع

فصل دوم: مرور ادبیات و پیشینه پژوهش          

مقدمه    

1. وسایل ارتباط جمعی

1- الف) کتاب؛ قدیمی ترین وسیله ارتباط جمعی  

1- ب) روزنامه؛ ابزاری برای تفکر    

1- پ) مجلات؛ پاسخی به علایق متنوع           

1- ت) رادیو        

1- ث) تلویزیون؛ محبوب ترین رسانه  

1- ج) ماهواره      

1- ج-1) ماهواره در ایران   

1- چ) اینترنت     

1- چ-1) «مولتی مدیا»       

1-چ-2) «ابرشاهراه های اطلاعاتی»   

نقش و کارکردهای وسایل ارتباط جمعی

مفهوم مخاطب

تحول مفهوم و ماهیت مخاطب

مخاطب فعال و منفعل

رویکردهای بررسی مخاطب

6- الف) تحقیق تأثیرها        

6- ب) نقد ادبی    

6- پ) مطالعات فرهنگی     

6-ت) سنت تحلیل دریافت    

6- ه) استفاده و رضامندی    

«رویکرد استفاده و رضامندی»

بنیادهای نظریه «استفاده و رضامندی»

ابعاد نظریه «استفاده و رضامندی»

طرح دلایل و نظریه «استفاده و رضامندی»

نقد کارکردگرایی نظریه «استفاده و رضامندی»

« رویکرد استفاده و تأثیرات »

پیشینه پژوهش

13- الف) پژوهش های خارجی         

13- ب) پژوهش های داخلی 

13-پ) برجستگی این پژوهش نسبت به پژوهش های قبلی 

4. سوالات و فرضیات اصلی تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق       

مقدمه    

1. روش تحقیق

2. جمعیت آماری

3. روش نمونه گیری و حجم نمونه

4. ابزار و نحوۀ جمع آوری داده ها

5. فنون مورد استفاده برای تجزیه وتحلیل داده ها

6 . تعریف مفاهیم اصلی پژوهش        

فصل چهارم: یافته های پژوهش         

مقدمه    

1. یافته‌های توصیفی

1- الف) اطلاعات عمومی پاسخگویان  

1- ب) بررسی میزان استفاده از رسانه های مختلف از سوی پاسخگویان         

1- پ) کتاب        

1- ت)  مطبوعات 

1- ث) رادیو        

1- ج)  تلویزیون داخلی       

1- چ) تلویزیون خارجی      

1- ح) اینترنت     

یافته‌های تحلیلی

یافته‌های جانبی پژوهش

فصل پنجم: جمع بندی و نتیجه گیری   

مقدمه    

1. مرور یافته های توصیفی پژوهش

1-1) کتاب          

1-2) مطبوعات    

1-3)  رادیو        

1-4)  تلویزیون داخلی        

1-5) تلویزیون خارجی       

1-6) اینترنت و ابرشاهراه های اطلاعاتی         

2. مرور یافته های تبیینی پژوهش

2-1) بررسی پاسخ سوالات پژوهش    

2-2) بررسی نتایج آزمون فرضیات پژوهش      

2-3) جمع بندی نهایی یافته های پژوهش          

محدودیت های پژوهش

پیشنهادهای پژوهش

منابع و مآخذ        

پیوست ها

 

 فهرست جدول ها و نمودارها:

جدول شماره 1- جدول توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان   

جدول شماره 2- جدول توزیع فراوانی گروه‌های سنی پاسخگویان      

جدول شماره 3- جدول توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب دوره تحصیلی        

جدول شماره 4- جدول توزیع فراونی رشته تحصیلی پاسخگویان       

جدول شماره 5- جدول توزیع فراوانی وضعیت تأهل پاسخگویان       

جدول شماره 6- جدول توزیع فراوانی وضعیت اشتغال پاسخگویان    

جدول شماره 7- جدول توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانوارهای پاسخگویان           

جدول شماره 8- جدول توزیع فراوانی محل سکونت خانواده‌های پاسخگویان      

جدول شماره 9- جدول توزیع فراوانی وضعیت مسکن پاسخگویان در تهران     

جدول شماره 10- جدول توزیع فراوانی مدت زمان تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی      

جدول شماره 11- جدول توزیع فراوانی ساعات تماشای تلویزیون‌های خارجی   

جدول شماره 12- جدول توزیع فراوانی مدت زمان گوش دادن به رادیوهای داخلی          

جدول شماره 13- جدول توزیع فراوانی مدت زمان گوش دادن به رادیوهای خارجی        

جدول شماره 14- جدول توزیع فراوانی ساعات مطالعه روزنامه یا مجله توسط پاسخگویان

جدول شماره 15- جدول توزیع فراوانی مدت زمان مطالعه کتاب توسط پاسخگویان         

جدول شماره 16- جدول توزیع فراوانی مدت زمان استفاده از اینترنت در طول روز        

جدول شماره 17- جدول توزیع فراوانی تعداد ساعات اوقات فراغت پاسخگویان در طول روز         

جدول شماره 18- جدول توزیع فراوانی دفعات مطالعه مجلات در طول هفته    

جدول شماره 19- جدول توزیع فراوانی دفعات مطالعه روزنامه در طول هفته   

جدول شماره 20- جدول توزیع فراوانی دفعات گوش دادن به اخبار رادیو در هفته           

جدول شماره 21- جدول توزیع فراوانی دفعات تماشای اخبار تلویزیون در طول هفته       

جدول شماره 22- جدول توزیع فراوانی دفعات جستجوی خبر از طریق اینترنت در طول هفته       

جدول شماره 23- جدول توزیع فراوانی هیچکدام 

جدول شماره 24- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای استفاده از رسانه‌ها در اوقات فراغت     

جدول شماره 25- جدول توزیع فراوانی بیشترین رضایت پاسخگویان از رسانه ای خاص  

جدول شماره 26- جدول توزیع فراوانی کمترین رضایت پاسخگویان از رسانه‌ای خاص    

جدول شماره 27- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای افزایش آگاهی      

جدول شماره 28- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای آموختن مباحث مختلف        

جدول شماره 29- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای سرگرمی

جدول شماره 30- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای کسب خبر           

جدول شماره 31- جدول توزیع فراوانی اعتبار رسانه‌ها از نظر پاسخگویان      

جدول شماره 32- جدول توزیع فراوانی اعتماد به رسانه‌ها از نظر پاسخگویان   

جدول شماره 33- جدول توزیع فراوانی دلایل بیشترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت اول)     

جدول شماره 34- جدول توزیع فراوانی دلایل بیشترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت دوم)     

جدول شماره 35- جدول توزیع فراوانی دلایل بیشترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت سوم)     

جدول شماره 36- جدول توزیع فراوانی دلایل کمترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت اول)      

جدول شماره 37- جدول توزیع فراوانی دلایل کمترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت دوم)      

جدول شماره 38- جدول توزیع فراوانی دلایل کمترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت سوم)      

جدول شماره 39- جدول توزیع مهمترین دلیل برای کسب رضایت حداکثری از یک رسانه خاص     

جدول شماره 40- جدول توزیع فراوانی نظر پاسخگویان در مواجهه با ارائه عقاید مخالف خود در رسانه‌ها     

جدول شماره 41- جدول توزیع فراوانی مهمترین موضوعات عمومی از نظر پاسخگویان در سه ماه گذشته     

جدول شماره 42- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: « اخبار را دنبال می‌کنم تا بدانم در جهان چه می‌گذرد.»       

جدول شماره 43- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: « اخبار را دنبال می‌کنم تا بدان دیگران درباره چه صحبت می‌کنن

جدول شماره 44- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «تعقیب اخبار اهمیتی ندارد، زیرا در واقع سر و کله زدن با اموری است که از توان من خارج است.»      

جدول شماره 45- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «دنبال کردن اخبار روز دنیا بخشی از برنامه منظم روزانه من است.»   

جدول شماره 46- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «سیاست، ارتباط کمی با زندگی  من دارد.»         

جدول شماره 47- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: « من شناخت نسبتاً خوبی از موضوعات اصلی که کشور با آن روبرو است دارم.»         

جدول شماره 48- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «مهم نیست که کدام دیدگاه در رأس قدرت است، در نهایت عملکردها خیلی به هم شبیه‌اند.»         

جدول شماره 49- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «گاهی سیاست آنقدر پیچیده است که من نمی‌توانم بفهمم حقیقت چیست.»

جدول شماره 50- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال:  «رسانه‌ها آنقدر زیادند که گاهی لازم است آنها را خاموش کنم.»

جدول شماره 51- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «موضوعاتی که رسانه‌ها پوشش می‌دهند ارتباط زیادی با زندگی من ندارد.»  

جدول شماره 52- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال:  «من مطمئنم که تلویزیون رویدادها را منصفانه گزارش می‌کند.»

جدول شماره 53- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «من معمولاً اخبار را از کانال‌های مختلف رسانه‌‌ای دریافت و مقایسه می‌کنم.» 

جدول شماره 54- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «من به این که  سیاستمداران حقیقت را می‌گویند اطمینان دارم»           

جدول شماره 55- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «من می‌دانم اطلاعات مورد نیازم را به چه طریق پیدا کنم.» 

جدول شماره 56- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «گاهی موضوعی برایم بسیار مهم است اما نمی‌دانم چه کاری در مورد آن می‌توانم انجام دهم.»

جدول شماره 57- جدول توزیع فراوانی موضوع کتاب‌های مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت اول)  

جدول شماره 58- جدول توزیع فراوانی موضوع کتاب‌های مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت دوم)   

جدول شماره 59- جدول توزیع فراوانی موضوع کتاب‌های مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت سوم)  

جدول شماره 60- جدول توزیع فراونی مهمترین انگیزه‌های پاسخگویان برای مطالعه کتاب           

جدول شماره 61- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از کتاب‌های در دسترس و موجود در بازار

جدول شماره 62- جدول توزیع فراوانی مطالعه روزنامه‌ها یا مجلات از جانب پاسخگویان براساس اولویت     

جدول شماره 63- جدول توزیع فراوانی مطالعه روزنامه‌ها یا مجلات از جانب پاسخگویان (اولویت دوم)        

جدول شماره 64- جدول توزیع فراوانی مطالعه روزنامه‌ها یا مجلات از جانب پاسخگویان (اولویت سوم)       

جدول شماره 65- جدول توزیع فراوانی مطالب مورد مطالعه پاسخگویان براساس اولویت  

جدول شماره 66- جدول توزیع فراوانی مطالب مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت دوم)    

جدول شماره 67- جدول توزیع فراوانی مطالب مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت سوم)    

جدول شماره 68- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان برای مطالب مورد مطالعه     

جدول شماره 69- جدول توزیع فراوانی مهمترین انتظار پاسخگویان از روزنامه‌ها           134

جدول شماره 70- جدول توزیع فراوانی نظر پاسخگویان درباره نقش جناح سیاسی روزنامه‌ها در انتخاب آن    

جدول شماره 71- جدول توزیع فراوانی نظر پاسخگویان درباره مطالعه مطبوعات مخالف عقاید خود

جدول شماره 72- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از روزنامه‌های داخلی 

جدول شماره 73- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل نارضایتی از روزنامه‌ها  

جدول شماره 74- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیوی داخلی براساس اولویت      

جدول شماره 75- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیوی داخلی (اولویت دوم)         

جدول شماره 76- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیوی داخلی (اولویت سوم)        

جدول شماره 77- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیویی خارجی

جدول شماره 78- جدول توزیع فراوانی محتوای برنامه‌های رادیویی مورد علاقه پاسخگویان براساس اولویت  

جدول شماره 79- جدول توزیع فراوانی محتوای برنامه‌های رادیویی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت دوم)     

جدول شماره 80- جدول توزیع فراوانی محتوای برنامه‌های رادیویی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت سوم)    

جدول شماره 81- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از رادیوهای داخلی    

جدول شماره 82- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل نارضایتی پاسخگویان از رادیوهای داخلی     

جدول شماره 83- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل عدم تماشای تلویزیون داخلی از جانب پاسخگویان براساس  اولویت           

جدول شماره 84- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل عدم تماشای تلویزیون داخلی از جانب پاسخگویان (اولویت دوم)   

جدول شماره 85- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل عدم تماشای تلویزیون داخلی از جانب پاسخگویان (اولویت سوم)  

جدول شماره 86- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های تلویزیونی مورد علاقه پاسخگویان براساس اولویت          

جدول شماره 87- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های تلویزیونی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت دوم) 

جدول شماره 88- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های تلویزیونی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت سوم)

جدول شماره 89- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی        

جدول شماره 90- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی (اولویت دوم)

جدول شماره 91- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی (اولویت سوم)

جدول شماره 92- جدول توزیع فراوانی مهمترین انگیزة پاسخگویان از تماشای تلویزیون  

جدول شماره 93- جدول توزیع فراوانی نحوة تماشای تلویزیون از سوی پاسخگویان        

جدول شماره 94- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از تلویزیون داخلی     

جدول شماره 95- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل نارضایتی پاسخگویان از تلویزیون داخلی     

جدول شماره 96- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل پاسخگویان برای عدم تماشای تلویزیون‌های خارجی (اولویت اول)

جدول شماره 97- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل پاسخگویان برای عدم تماشای تلویزیون‌های خارجی  (اولویت دوم)           

جدول شماره 98- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل پاسخگویان برای عدم تماشای تلویزیون‌های خارجی  (اولویت سوم)          

جدول شماره 99- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی      

جدول شماره 100- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی (اولویت دوم)           

جدول شماره 101- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی (اولویت سوم)          

جدول شماره 102- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های مورد علاقه پاسخگویان از شبکه‌های خارجی (اولویت اول)          

جدول شماره 103- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های مورد علاقه پاسخگویان از شبکه‌های خارجی (اولویت دوم)          

جدول شماره 104- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های مورد علاقه پاسخگویان از شبکه‌های خارجی (اولویت سوم)         

جدول شماره 105- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل تمایل پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی      

جدول شماره 106- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل تمایل پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی  (اولویت دوم)

جدول شماره 107- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل تمایل پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی (اولویت سوم)

جدول شماره 108- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از شبکه‌های خارجی 

جدول شماره 109- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل رضایت پاسخگویان از شبکه‌های خارجی   

جدول شماره 110- جدول توزیع فراوانی بیشترین استفاده پاسخگویان از این رسانه‌ها (اولویت اول) 

جدول شماره 111- جدول توزیع فراوانی بیشترین استفاده پاسخگویان از این رسانه‌ها (اولویت دوم) 

جدول شماره 112- جدول توزیع فراوانی بیشترین استفاده پاسخگویان از این رسانه‌ها (اولویت سوم) 

جدول شماره 113- جدول توزیع فراوانی میزان تمایل پاسخگویان برای استفاده از اینترنت 165

جدول شماره 114- جدول توزیع فراوانی انگیزه پاسخگویان از مراجعه به اینترنت          165

جدول شماره 115- جدول توزیع فراوانی موضوعات مورد جستجوی پاسخگویان براساس اولویت    

جدول شماره 116- جدول توزیع فراوانی موضوعات مورد جستجوی پاسخگویان (اولویت دوم)      

جدول شماره 117- جدول توزیع فراوانی موضوعات مورد جستجوی پاسخگویان (اولویت سوم)      

جدول شماره 118- جدول توزیع فراوانی سایت‌های مورد بیشترین مصرف پاسخگویان    

جدول شماره 119- جدول توزیع فراوانی مهمترین عامل انتخاب سایت‌ها از جانب پاسخگویان        

جدول شماره 120- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از محتوای وب سایت‌ها         

جدول شماره 121- جدول تقاطع متغیرهای جنسیت و میزان استفاده از رسانه‌ها  170

جدول شماره 122- جدول تقاطع متغیرهای جنس پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها         

جدول شماره 123- جدول تقاطع متغیرهای جنس پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها         

جدول شماره 124- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان استفاده از رسانه‌ها    

جدول شماره 125- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان استفاده از رسانه‌ها    

جدول شماره 126- جدول تقاطع متغیرهای دوره تحصیلی پاسخگویان و میزان استفاده از رسانه‌ها   

جدول شماره 127- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت تأهل پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها          

جدول شماره 128- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت تأهل پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها          

جدول شماره 129- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت تأهل پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها          

جدول شماره 130- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت اشتغال پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها        

جدول شماره 131- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت اشتغال پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها        

جدول شماره 132- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت اشتغال پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها        

جدول شماره 133- جدول تقاطع متغیرهای میزان اعتماد پاسخگویان به رسانه‌ و میزان استفاده آنها از این وسایل         

جدول شماره 134- جدول تقاطع متغیرهای میزان توجه پاسخگویان به اخبار و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها  

جدول شماره 135- جدول تقاطع متغیرهای میزان توجه پاسخگویان به سیاست و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها

جدول شماره 136- جدول تقاطع متغیرهای جنس پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه       

جدول شماره 137- جدول تقاطع متغیرهای جنسیت پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها  

جدول شماره 138- جدول تقاطع متغیرهای جنسیت پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها  

جدول شماره 139- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها      

جدول شماره 140- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها      

جدول شماره 141- جدول تقاطع متغیرهای دوره تحصیلی پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه         <

دانلود با لینک مستقیم


پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc

چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

اختصاصی از نیک فایل چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟


چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

 

چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

29 صفحه

فهرست مطالب

چکیده 5

مقدمه: 7

بیان مساله و توصیف وضع موجود: 8

گردآوری شواهد 1: 12

تعریف عملیاتی مفاهیم و واژگان کلیدی: 12

ب. مشاهده : 13

ج. پرسش نامه: 14

پیشینه تحقیق: 14

اهداف تحقیق: 15

۲. نصب فعالیت دانشآموزان روی دیوار جهت تزئین کلاس توسط آنان: 16

۳. کاربرد شعر مرتبط با بعضی از فعالیتها : 16

۴. ایجاد انگیزه در دانشآموزان برای انجام فعالیتهای درس ریاضی: 16

۵. استفاده از روش ایفای نقش توسط دانشآموزان: 17

۶.  اطلاع رسانی به اولیا جهت آمادگی از پیشرفت درس ریاضی دانشآموزان: 17

۷. انجام ارزشیابی تشخیصی از مفاهیم پیش نیاز جهت تعیین نقطهی آغاز تدریس: 17

تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه: 19

انتخاب واجرای راه حل: 19

توصیف وضع مطلوب(شواهد 2): 25

نتیجه گیری: 27

موانع ومشکلات احتمالی : 27

پیشنهادات: 28

منابع و مآخذ: 29


دانلود با لینک مستقیم


چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش آموزان پایه چهارم را به درس و مدرسه نهادینه ساخته و از افت تحصیلی آنها جلوگیری نمایم؟

اختصاصی از نیک فایل اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش آموزان پایه چهارم را به درس و مدرسه نهادینه ساخته و از افت تحصیلی آنها جلوگیری نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش آموزان پایه چهارم را به درس و مدرسه نهادینه ساخته و از افت تحصیلی آنها جلوگیری نمایم؟


اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش آموزان پایه چهارم را به درس و مدرسه نهادینه ساخته و از افت تحصیلی آنها جلوگیری نمایم؟

اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش آموزان پایه چهارم را به درس و مدرسه نهادینه ساخته و از افت تحصیلی آنها جلوگیری نمایم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:17

 

 

 

 

مقدمه

 تربیت فرزند با همۀ سادگی و طبیعی بودن از کارهای دشوارومسؤلیت های سخت وسنگین است.  تا روزی که طفل خرد سال و در آغوش مادر است نگهداری او برای والدین یک مشکل است، روزی که به راه می افتد این دشواری به گونه ای دیگر رخ می نمایدوزمانی که به مدرسه وکلاس درس وارد می شود وآغاز فراگیری علم و دانش های گونا گون می رسد ،این سختی دو چندان می شود.

  همهً آنهایی که به مدرسه میروند به یک میزان توفیق پیشرفت ندارندوهمۀ آ نان که در سایۀ لطف و عنایت و زحمت والدین و مربیان قرار می گیرند، به یک درجه رشد نمی کنند.  برای عده ای مسألۀ افت تحصیلی پیش می آید که علت آن خواه موجه ویا غیرموجه برای والدین و مربیان مشکل آفرین است وطبیعی است که باید در این مورد تدابیر خاصی اندیشیده ومشکل بر طرف شود. اساس این پژوهش دانش آموزانی را در بر می گیرد  که دلیل عقب ماندگی درسی آن ها ذهنی وارثی نبوده ، بلکه در عین داشتن هوش و استعداد کافی از دروس و برنامه های تحصیلی عقب مانده اند و نمی توانند همگام با دیگر دانش آموزان پیش بروند ودر به دست آوردن موفقیت های تحصیلی دشواری هایی برای خود و دیگران می آفرینند.

 به کار گیری روش های متعدد وابتکاری می تواند با توجه به موقعیت های مختلف زمانی ومکانی نقش مهمی در پیشرفت دانش آموزان داشته با شد و آینده ی تاریک وبی روح آنان را به دنیایی روشن وزیبا تبدیل نماید

  توصیف وضع موجود

  اینجانب محمد زمانیان  آموزگار پایه چهارم آموزشگاه هیئت امنایی مهدیه  هستم. مدت 28سال است که در آموزش و پرورش خدمت می کنم و هم اکنون در خدمت دانش آموزان پایه چهارم بوده ام.

    از ابتدای سال تحصیلی در موارد متعدد متوجه شدم که آزمون های کتبی و شفاهی بسیاری که به عمل می آوردم و روش تدریس های متعدد و فعال که به کار می گرفتم تعدادی از دانش آموزانم نمرات پائین تر از حد انتظار کسب می کنند و شدیداً دچار افت تحصیلی هستند.این دانش آموزان حتی سرکلاس هنگام تدریس یا


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش آموزان پایه چهارم را به درس و مدرسه نهادینه ساخته و از افت تحصیلی آنها جلوگیری نمایم؟

اقدام پژوهی چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی را افزایش دادم

اختصاصی از نیک فایل اقدام پژوهی چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی را افزایش دادم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی را افزایش دادم


اقدام پژوهی چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی  را افزایش دادم

 اقدام پژوهی چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی  را افزایش دادم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 19

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده :

بیان مسئله 

توصیف وضع موجود ( شواهد 1 ) 

الف- شاخص های کیفی وضع موجود :

با بررسی نتایج حاصل از آزمون ادبیّات فارسی دی ماه دریافتم :

ب - شاخص های کمی وضع موجود :

جدول شماره 1:جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی آذر ماه در سال تحصیلی 2

تجزیه و تحلیل اطّلاعات   

انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آن ها

1- پرسش و پاسخ گروهی  

2- استفاده از رایانه 

3- استفاده از تصاویر 

4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی  

5- روش نمایشی  

6- دست سازه های دانش آموزان  

توصیف وضع مطلوب (شواهد 2 ) 

الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب   

ب- شاخص های کمی وضع مطلوب   

جدول شماره 2 : جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی دی ماه در سال تحصیلی

گزارش نهایی و نتیجه گیری  

پیشنهادات   

منابع و مآخذ 

چکیده :

درس ادبیات فارسی یکی از مهم ترین دروس دانش آموزان در طی دوران تدریس آن ها می باشد . این درس برای بعضی از دانش آموزان به دلیل داشتن لغاتی فراتر از دانش آن ها و معانی پیچیده و اشعاری که درک آن ها در بعضی موارد سخت و دست نیافتنی برای آن هاست ، از محبوبیت کمی برخوردار است.

من در این کار پژوهشی روش هایی را برای علاقه مند ساری دانش آموزان به این درس شیرین و پر محتوا بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.

از آنجا که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می­شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می­دهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین می­کنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.

در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی را افزایش دادم

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

اختصاصی از نیک فایل دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟


دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قال ویرایش

تعداد صفحات: 29

 

 

 

 

 

فهرست

چکیده

مقدمه:

بیان مساله و توصیف وضع موجود:

گردآوری شواهد 1:

تعریف عملیاتی مفاهیم و واژگان کلیدی:

ب. مشاهده :

ج. پرسش نامه:

پیشینه تحقیق:

اهداف تحقیق:

۲. نصب فعالیت دانشآموزان روی دیوار جهت تزئین کلاس توسط آنان:

۳. کاربرد شعر مرتبط با بعضی از فعالیتها :

۴. ایجاد انگیزه در دانشآموزان برای انجام فعالیتهای درس ریاضی:

۵. استفاده از روش ایفای نقش توسط دانشآموزان:

۶.  اطلاع رسانی به اولیا جهت آمادگی از پیشرفت درس ریاضی دانشآموزان:

۷. انجام ارزشیابی تشخیصی از مفاهیم پیش نیاز جهت تعیین نقطهی آغاز تدریس:

تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه:

انتخاب واجرای راه حل:

توصیف وضع مطلوب(شواهد 2):

نتیجه گیری:

موانع ومشکلات احتمالی :

پیشنهادات:

منابع ومآخذ:

 

چکیده        

 از اوایل سال تحصیلی ، همواره رفتار دانش‌آموزان در زنگ ریاضی، توجه من را به موضوعی از این قرار به خود جلب می­کرد. بدان معنا که در این زنگ، شاهد چهره­های درهم رفته و بی حوصله­ی آنان بودم. بعضی از دانش آموزان در این زنگ با یکدیگر صحبت می­کردند، برخی از آن ها بی مورد اجازه­ی بیرون رفتن از کلاس را می­گرفتند، چند تا ازدانش­آموزان سرشان را روی میز خود گذاشته چرت می زدند. در واقع آن چه بیش از هر چیز من را متعجّب می‌کند، کم­تحرکی و بی­توجهی آنان نسبت به درس ریاضی بود.

اما در پایان این پژوهش :

- دانش­آموزان در انجام تکالیف ریاضی دقت لازم را دارند.

- به درس ریاضی و فعالیت­های آن علاقه­ی وافری نشان می­دهند.

از نتایج آزمون مداد ـ کاغذی که حاکی از پیشرفت آنهاست، راضی هستند.

- فعالیت­های عملکردی را به دقت انجام می­دهند.

- بیش­تر دانش‌آموزان،تکالیف ریاضی را بدون کمک گرفتن از اولیا انجام می­دهند.

 - دفتر ریاضی خود را، تمیز و مرتب نگه داشته­اند.

- به ساخت وسایل کمک آموزشی مربوط به درس ریاضی علاقه زیادی نشان می­دهند.

- با روحیه­ی شاد،  فعالیتهای کلاسی حاضر را انجام می دادند

- اولیای دانش­آموزان از پیشرفت درس ریاضی آنان ابراز خرسندی می­کنند.

با کاربرد ریاضی در زندگی تا حدودی زیادی آشنا هستند

- هنگام انجام فعالیت­های ریاضی به یکدیگر کمک می­کنند.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟