پروژه بررسی آزمون شخصیتی کرنل در میان دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی. doc

اختصاصی از نیک فایل پروژه بررسی آزمون شخصیتی کرنل در میان دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 110 صفحه

چکیده:

عنوان این تحقیق « بررسی آزمون شخصیتی کرنل » سوال 87 در میان دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر می باشد . آزمون بر روی 507 نفر از دانشجویان این دانشگاه به عنوان نمونه صورت گرفت . که از این بین 189 دختر و 318 پسر برای بررسی مقیاس های بالینی انتخاب گردیده اند . در اجرای آزمون ابتدا از آزمودنیها خواسته شده با فاصله ای از هم بنشینند . آزمونگر توضیحاتی درباره ی آزمون و نحوه تکمیل پرسشنامه ارائه داد . بعد از جمع آوری اوراق توضیحی درباره ی علت تحقیق ارائه شد و آزمون بعد از تحلیل سوال و تعیین همبستگی هر سوال با نمره ملاک و کل آزمون درباره ی سوال 87 مشخص شد که سوال در کل آزمون دارای قدرت تشخیص بالایی نیست و بر اعتبار کل آزمون کمک چندانی نمی کند ولی به مقیاس فرعی انحراف اجتماعی – روانی مشکل زا کمک می کند . پس بهتر است در مجموعه سوال ها به شکل تجدیدنظر باقی بماند و یا به کلی از مجموعه سوالات حذف شود .

مقدمه:

هدف اصلی ما در این تحقیق تست سازی است . در صورتیکه یک آزمون از لحاظ اجرایی قدرت بالایی داشته باشد دارای چند خصیصه است . این تستها در فرهنگ و جوامعی جدا از فرهنگ و جامعه ما تهیه شده است . بنابراین برای میزان کارایی و کاربرد آن در جامعه کنونی و عصر حاضر باید آنها را هنجار یابی کرد . مساله ای که باید در مورد سوال و کل آزمون در نظر داشت چگونگی وضعیت سوالهای در شرایط حاضر ساختار سوال و مهمتر از همه اعتبار سوال و قدرت تشخیص سوال می باشد . اجرا به این صورت بود که ابتدا از آزمودنیها خواستیم با فاصله مناسبی از هم بنشینند و توضیحاتی در مورد نحوه ی پاسخگویی به سوالات به آنها ارائه دادیم و اگر در حین پاسخگویی ابهامی وجود داشت پاسخ می دادیم سپس پرسشنامه ها در اختیار آزمودنی قرار می گرفت . بعد از پاسخ گویی پاسخنامه ها جمع آوری شدند . با استفاده از تحلیل داده ها و تعیین همبستگی سوال با سایر سوالات و تعیین قدرت تشخیص سوال و در نهایت با استفاده از مجذور کا ( خی دو ) نتایج را بدست می آوریم . همان طور که بیان شد سوال 87 در کل آزمون قدرت اعتبار بالایی نداشت و کمک چندانی به کل آزمودنی نمی کند ولی به مقیاس فرعی انحراف اجتماعی – روانی مشکل زا کمک می کند و بهتر است سوال از آزمون حذف شود .

به عنوان پیشنهاد پژوهشی می توان این را از روش تحلیل آماری مورد بررسی قرار داد، ما نمونه خود را از میان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر انتخاب کردیم که نتایج فوق بدست آمد و شمامی توانید این آزمون را بر روی دانشجویان بومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر یا اینکه دانش آموزان دبیرستان اجرا کنید . و نتایج را با توجه به شرایط تحلیل کرده و مورد بررسی قرار دهید . 

فهرست مطالب:

فصل اول

( زمینه تحقیق  )

بحث های اساسی موضوع

تعریف رفتار انحرافی

انحراف نخستین

انحراف ثانوی

انحراف فردی

انحرافات گروهی

تعریف جرم

تعریف آزمون

طبقه بندی آزمونها

آزمونهای گروهی در برابر آزمونهای فردی

آزمونهای سرعت در برابر آزمونهای قدرت

آزمونهای عملی  در برابر آزمونهای کاغذ – مدادی 

آزمونهای عینی در برابر آزمونهای ذهنی

آزمونهای ملاک مرجع  در برابر آزمونهای گروه مرجع  

آزمونهای وابسته به فرهنگ در برابر آزمونهای نابسته به فرهنگ

آزمونهای کلامی در برابر آزمونهای غیر کلامی

استاندارد بودن

تعریف اعتبار

اعتبار یابی محتوا

تحلیل سوالهای آزمون

روش کودر – ریچاردسون

روش      ضریب آلفا

طرح ریزی پرورش تست

همبستگی سوال با کل آزمون

ماسبه ی ضریب تمییز سوال

آزمونهای شخصیت

پرسشنامه ها یا آزمونهای عینی شخصیت

اندازه گیری شخصیت

ارزشیابی پرسشنامه ی شخصیت

هدف اساسی پژوهش

اهمیت تحقیق

مروری بر ادبیات پژوهشی

سوابق تاریخی سنجش شخصیت

نظریه فشار ساختاری

نظریه انتقال فرهنگی

نظریه برچسب

نظر اسلام در مورد گرایش انسانها به کارهای خلاف

دینی – حدیث

دینی – تفسیر قرانی

نکته ادبی

سوالات تحقیق

تعاریف عملیاتی

خلاصه ای از شیوه ی اجرا

فصل دوم

روش تحقیق

روش تحقیق

جمعیت هدف و روش نمونه برداری

محیط پژوهش

ابزار تحقیق

تدابیر تامین اعتبار آزمایش

شیوه ی اجرا

تحلیل داده ها

تنظیم داده ها در spss

شاخص همبستگی هر سوال با نمره ی ملاک

آزمون همخوانی مجذور کا ( خی دو )

آزمون دو جمله ای

روش برآورد اعتبار

فصل سوم

یافته های تحقیق

سوالهای تحقیق

مدل های آماری بکار رفته

یافته های توصیفی کل آزمودنیها برای سوال 87

فصل چهارم

بحث و نتیجه گیری

سوالهای تحقیق

تفسیر سوال 87 پرسشنامه

خلاصه

فهرست منابع و ماخذ

فهرست جداول:

جدول فراوانی و درصد امتیازهای پسران به تفکیک از دختران و کل آزمودنیها از سوال 87 جدول ( 1 )

جدول فراوانی مورد انتظار و مشاهده شده برای امتیازهای پسران بهتفکیک ازدختران و کل آزمودنی هااز سوال 87 جدول ( 2 )

جدول خلاصه داده پردازی آزمون دو جمله ای برای کل آزمودنی ها درباره ی سوال 87 جدول ( 3  )

تحلیل اعتبار ( همگونی درونی )

جدول ضریب آلفای کربناخ ، واریانس و میانگین داده های خام وقتی سوال 87 حذف می شود و ضریب همبستگی سوال با مجموع نمره سایرسوالها تفکیک دختران ، پسران و همه آزمودنیها در کل آزمون و مقیاس فرعی انحراف اجتماعی و روانی مشکل زا جدول (4)

منابع ومأخذ:

آناستازی ، آن . ( 1980 ) روان آزمایی .( ترجمه محمد تقی برهانی ) . تهران : دانشگاه تهران ، موسسه انتشارات و چاپ 1379

اتابکی ، پرویز . ( 1374 ) . برگزیده شرح آثار سعدی . تهران : فرزان

ثرندایک ، رابرت آل . ( 1369 ) . روان سنجی کاربردی (ترجمه حیدر علی هومن) . تهران : انتشارات دانشگاه تهران . ( تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی 1982 )

ثرندایک رابرت آل . ( 1366 ) . روان سنجی کاربردی . ( ترجمه حید علی علی هومن ) . تهران : انتشارات دانشگاه تهران . ( تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی 1917) . شماره مسلسل 2633

حسینی ، سید صالح . ( گرد آورنده ) گلچینی از آثار اهل بیت ( ع ) 1500 حدیث در 300 موضوع اعتقادی ، اخلاقی ، علمی ، اجتماعی ، سیاسی (؟) شهاب الدین نوبت چاپ اول زمستان 1383

سخاوت ، جعفر . ( 1374 ) . جامعه شناسی انحرافات اجتماعی ( ؟) انتشارات دانشگاه پیام نور ، چاپ نهم ، خرداد ( 1382 )

ستوده ، هدایت الله . ( 1319 ) . آسیب شناسی اجتماعی . ( جامعه شناسی انحرافات ) ویرایش دوم ، تهران : آوای نور ، 1381

سیف ، علی اکبر ( 1376 ) . روشهای اندازه گیری و سنجش ارزشیابی آزمون . تهران : نشر دوران . چاپ سوم .

شریفی ، حسن پاشا . ( 1379) . اصول روان سنجی و روان آزمایی . چاپ ششم . تهران :رشد 

شریفی ، حسن پاشا . ( 1325 ) . ارزشیابی شخصیت . تهران : دانشگاه پیام نور 1380 – چاپ اول مهر 1375 – چاپ ششم بهمن 1380

شریفی ، حسن پاشا و نسترن شریفی ( 1325 ) . روشهای تحقیق د علوم رفتاری . تهران : سخن 1380

شکلتون و یویان وکلیوفلچز (؟) . تفاوتهای فردی ( ترجمه یوسف کریمی و فرهاد جمهری ) ویرایش دوم . تهران : فاطمی .

کوئن ، بروس . ( 1938 ) مبانی جامعه شناسی .( ترجمه و اقتباس غلام حسین توسلی ، رضا فاضلی ) . تهران : سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه ها ( سمت ) چاپ اول 1372 – چاپ دوازدهم 1382 .

مکارم شیرازی ، آیت الله ناصر و جمعی از همکاران (؟) تفسیر نمونه جلد 15 . (؟) نشر داراکتب الاسلامیه . چاپ هشتم پاییز 1370 

تحقیق در مورد ارتباط میان ناسازگاری و سازگاری

اختصاصی از نیک فایل تحقیق در مورد ارتباط میان ناسازگاری و سازگاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه47

بخشی از فهرست مطالب

سازگای اجتماعی

چکیده

مقدمه

ابزار پژوهش

روش

جامعه آماری: نمونه روش نمونه‌گیری

جوان و سازگاری

آموزش و سازگاری اجتماعی تیزهوشان

ارتباط میان ناسازگاری و سازگاری

شاید وسوسه شوید که آسیب روانی و سازگاری را دو قطب متضاد در یک پیوستار تصور کنید. در این صورت می‌توانید چنین تصور کنید که یک نفر یا می‌تواند سازگار باشد و یا آنکه اختلال روانی داشته باشد، اما نمی‌توان کسی را یافت که هم بیمار و هم سازگار باشد. اما این امکان هست که کسی در تعدادی از حوزه‌های زندگی خود از کار کرد بسیار بالایی برخوردار باشد، و در عین حال ، در سایز زمینه‌ها مبتلا به یک آسیب روانی باشد و یا اینکه هیچ اختلالی نداشته و با وجود این فاقد الگوهای رفتاری مطلوب بشمار آید. واتسون و کلارک (1984) دریافتند که عواطف مثبت مثل شادی و واکنشهای منفی چون اضطراب و افسردگی تحت تاثیر عوامل متفاوتی قرار دارند.

این امکان وجود دارد که کسی اضطراب یا افسردگی اندکی داشته باشد و با وجود این، خوشحال نیز نباشد. این احتمال وجود دارد که آسیب روانی و سازگاری به رغم اینکه در یک پیوستار قرار ندارند، و در عین حال مانعی برای جمع آنها وجود ندارد، بر یکدیگر تاثیر بگذارند. مثلا ممکن است آسیب روانی مانع رشد الگوهای مطلوب رفتاری شود و یا اینکه برخورداری از الگوهای مطلوب رفتاری باعث شود تا آسیب پذیری در برابر اختلالهای روانی کاهش یابد. اشخاص برخوردار از عزت نفس بالا و باورهای نیرومند در خصوص توانایی اداره زندگی خود ، کمتر احتمال دارد به سوع مصرف دارو بپردازند و کسانی که روابط بین فردی موفقیت آمیزی دارند کمتر احتمال دارد که به مشکلات روانی دچار شوند

پروژه بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر کارآفرینی سازمانی در میان سازمانهای استان قزوین. doc

اختصاصی از نیک فایل پروژه بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر کارآفرینی سازمانی در میان سازمانهای استان قزوین. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 15 صفحه

چکیده:

مهمترین نظریه هایی که از سالهای دهه ی 1990 مورد بحث قرار گرفته، نظریه یادگیری سازمانی وکارآفرینی سازمانی است. سازمانهای یادگیرنده و کارآفرین، پدیده ای هستند که با شروع دهه 90 میلادی مطرح شدند. علت پدیدار شدن چنین سازمانهایی، شرایط، نظریه ها و تغییر و تحول در محیط های سازمانی قبل از دهه مذکور بوده است، به گونه ای که تمام سازمانها تلاش گسترده ای را برای بقای خود آغاز کرده بودند و برای آنکه بتوانند خود را در محیط پرتلاطم اطراف خود حفظ کنند می بایست از قالبهای غیرپویا خارج کنند،ابزارهای لازم برای پویایی، تبدیل شدن سازمانها به سازمانهای یادگیرنده و کارآفرین است. بکارگیری این دو متغیر و درنظرگرفتن آنها نقش بسزایی در استحکام و بقای سازمان خواهد داشت. بخش عمده ای از کارهایی که هم اکنون در سازمانها برای بهبود بهره وری و بهتر کردن کیفیت زندگی کاری انجام می گیرد، متوجه این امر است، که راه را برای بکارگیری یادگیری و کارآفرینی سازمانی هموار سازد. این پژوهش با هدف مطالعه تاثیر یادگیری بر کارآفرینی سازمانی و همچنین بررسی وضعیت موجود یادگیری و کارآفرینی در سطح سازمانهای استان قزوین صورت گرفته است. اطلاعات مورد نیاز این پژوهش از طریق تهیه و توزیع پرسشنامه که پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (0.78) تائید شده، گردآوری شده است. در مرحله بعد شاخصهای یادگیری و کارآفرینی سازمانی در قالب پرسشنامه بین 116 نفر از مدیران توزیع گردیده و سپس تجزیه و تحلیل داده¬ها با استفاده از نرم افزارهای خاص انجام گرفت و از آزمونهای آماری نظیر ضریب همبستگی، مقایسه میانگین و رگرسیون بهره گرفته شد. نتیجه تحلیل میانگین نشان می دهد که میزان یادگیری و کارآفرینی سازمانی در سازمانهای استان در حد متوسط می باشد و نتایج ضریب همبستگی نشان می دهد که بین یادگیری سازمانی و کارآفرینی سازمانی ارتباط مثبت و معنــاداری وجود دارد. نتایج دیگر آزمون نشـــان داد که شاخص توسعه شایستگی کارکنان بیشترین تاثیر را بر روی کارآفرینی سازمانی دارا می باشند.

مقدمه:

از اوایل دهه 1980 هجوم همزمان به سوی کارآفرینی و تاکید سازمانها بر نوآوری برای بقا و رقابت با کارآفرینانی که بیش از پیش در صحنه بازار ظاهر می شدند، موجب هدایت فعالیتهای کارآفرینانه به درون سازمانها شد. برخی از محققین به تشریح چگونگی ایجاد سازمانهای کارآفرینانه فرعی در چارچوب سازمانهای مادر پرداخته اند و معتقد بودند آنچه که بین تمامی انواع کــارآفرینان به طور مشترک می توان یافت انجام یک فعالیت با ریسک بالا می باشد و هدف از تعمیم فرایند کارآفرینی در سازمانها در واقع اولویت دادن به اقدام به فعالیتهای با ریسک بالا نسبت به برنامه¬های جاری سازمان می باشد. آنچه در این میان برخی سازمانها را برتر نشان می دهد مزیت رقابتی است، یعنی آمادگی برای ورود به یک پارادایم جدید مدیریتی (محیط رقابتی) و خارج شدن از پارادایم قدیمی مدیریت (ثبات و تعادل). در این میان سازمانی برنده است که ابزارهای لازم برای رسیدن به اهداف تعیین شده برای این دنیای جدید را بیشتر فراهم نموده باشد. از جمله مهمترین ابزارها که به عنوان اصلی-ترین عامل بقا و توانمندسازی درونی مطرح می باشد، دارابودن قابلیت یادگیری سازمانی میباشد.

در این پژوهش تاثیر یادگیری سازمانی بر کارآفرینی سازمانی در سازمانهای استان قزوین را بررسی کرده و امید است با بکارگیری نتایج این پروژه در آنها، شاهد شکوفائی بیش از پیش این سازمانها باشیم.

به همین جهت میزان یادگیری یک سازمان می بایست حداقل برابر میزان یادگیری رقبا و میزان تغییرات محیطی باشد تا بتواند موفقیت رقابتی خود را در بازار حفظ کند. از طرف دیگر امروزه سازمانها در کشورمان نگاه جدی به مقوله کارآفرینی ندارند و حمایت کافی از کارآفرینان صورت نمی گیرد. حال آنکه توجه به این امر می تواند عامل رشد سازمان و در نهایت توسعه کشور شود.

لذا با درک اهمیت این موضوع، به نظر میرسد که تمرکز روی یادگیری و کارآفرینی سازمانی به منظور بهبود عملکرد و تحقق اهداف سازمانی، به ویژه در شرایط محیطی پیچیده و پویای کنونی از اهمیت ویژه¬ای برخوردار است.

فهرست مطالب:

مقدمه

اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق

اهداف تحقیق

مدل مفهومی تحقیق

فرضیه های تحقیق

فرضیه اصلی

فرضیه های فرعـی

ادبیات نظری تحقیق

روش تحقیق

پیشینه تحقیق

تحقیقات انجام شده در خصوص یادگیری سازمانی و کارآفرینی سازمانی

تحقیقات کارآفرینی

نتایج آزمون فرضیه ها

نتایج مربوط به آزمون فرضیات فرعی تحقیق

فرضیه فرعی اول

فرضیه فرعی دوم

فرضیه فرعی سوم

فرضیه فرعی چهارم

یافته های جنبی تحقیق

نتیجه گیری تحقیق

نتیجه گیری از فرضیه فرعی اول

نتیجه گیری از فرضیه اصلی تحقیق

نتیجه گیری از فرضیه فرعی دوم

نتیجه گیری از فرضیه فرعی چهارم

 نتیجه گیری از فرضیه فرعی سوم

پیشنهادهای کاربردی

منابع و مآخذ

منابع و مأخذ:

[1]ادهمی، حسین. بررسی ارتباط بین نیازهای کارکنان و کارآفرینی آنها در حوزه ریاست صدا و سیما، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران، 1383.

[2]امیرخانی، امیرحسین. طراحی و تبیین الگوهای بکارگیری سازمانهای یادگیرنده، تهران، دانشگاه تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده مدیریت، 1379.

[3]اسماعیلی، وجیهه. بررسی تاثیر یادگیری سازمانی در شرکت ملی پالایش و پخش فرآورده های نفتی ایران بر پایه عوامل چهارگانه سازمان یادگیرنده، تهران، دانشگاه تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده مدیریت، 1384.

[4]پاکجو، محمدرضا. رابطه ابعاد فرهنگ سازمانی با ویژگیهای سازمانی مدل تعاملی کارآفرینی درون سازمانی در مدیریت شعب منطقه 6 بانک تجارت استان تهران با استان آذربایجان غربی، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران، دانشگاه علامه طباطبائی، 1383.

[5]جهانگیری، علی. طراحی و تبیین الگوی کارآفرینی در سازمانهای دولتی (سازمان گمرک)، رساله دکتری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، 1382.

[6]داورزنی، هدی. ارائه مدلی برای اندازه گیری یادگیری سازمانی در صنعت قطعه سازی ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران، دانشکده مدیریت، 1385.

[7]رشمه، جواد. بررسی رابطه بین نگرش مدیران به تغییر و تحول و نوآوری با یادگیری سازمانی در دبیرستانهای شهر تهران، پایان¬نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، 1385.

[8]رضازاده، حسین. بررسی ارتباط بین ساختار سازمانی و کارآفرینی سازمانی در اداره کل تامین اجتماعی تهران بزرگ، پایان نامه کارشناسی-ارشد، دانشگاه تهران، 1382.

[9]رضازاده، حسین. ملازاده، ابراهیم. عیوضلو، رضا. کارآفرینی سازمانی، مدیریت مشارکتی و نظام پیشنهادات، چالش، سال سوم، شماره 6، 83-1382.

[10]زارع، قاسم. بررسی عوامل روانشناختی توانمندسازی و کارآفرینی سازمانی کارشناسان سازمان تربیت بدنی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران، 1385.

[11]سبحانی نژاد، مهدی. شهائی، بهنام. یوزباشی، علیرضا. سازمان یادگیرنده (مبانی نظری الگوی تحقق و سنگهش)، چاپ اول، تهران، نشر یسطرون، 1385.

[12]شاهسوندهراتی، احسان. ارزیابی یادگیری سازمانی- مطالعه موردی شرکت پارت سازان، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه مازندران، دانشکده مدیریت، 1385.

[13]عبدلی، زهرا. رابطه توانمندسازی کارکنان و یادگیری سازمان در آموزش و پرورش تهران، تهران، دانشگاه تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده مدیریت، 1386.

[14]عسگری، مژگان. ارزشیابی یادگیری سازمانی در دانشگاه های آزاد اسلامی غرب استان مازندران، پایان نامه کارشناسی ارشد، مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه مازندران، 1387.

[15]مقیمی، سیدمهدی. کارآفرینی در نهادهای جامعه مدنی پژوهشی در سازمانهای غیردولتی NGOS، ایران، انتشارات دانشگاه تهران و مرکز کارآفرینی دانشگاه تهران، 1383.

[16]مقیمی، سیدمحمد. طراحی و تبیین مدل کارآفرینی سازمانی برای سازمانهای غیردولتی NGOS، رساله دکتری، دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده مدیریت، 1385.

[17]معتصب دیانی، افسر. اندازه گیری و مقایسه میزان یادگیری سازمانی در ستاد وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده مدیریت، 1383.

[18]مارکوارت، مایکل. ایجاد سازمانهای یادگیرنده، مترجم: محمدرضا زالی، چاپ اول، تهران، مرکز کارآفرینی دانشگاه تهران، 1385.

[19]Andripoulos & Lowe. A., Enhancing organizational entrepreneurship: the process of perceptual challenging, Journal of management Decision, Vol. 38, p.734-742, 2000.

[20]Hodgetts, Rechard & Kuratko, Donald, effective small Business Management, Newyourk, Harcourt collage publishers, 2001.

[21]Harrison, R. T., Leitch, C. M., Entrepreneurship and Leadership: The implications for education and development entrepreneurship & Regional Development, 6: 111-25, 1994.

[22]Kuratko, D., & Montagno, R., Entrepreneurship: A contemporary approach, The Tryden press, 1989.

[23]Karash, R., Learning Organization Dialog on Learning Organizations, Learning org Disussion pages, 2003.

[24]Luo, X., Zhou, L., & Liu, S. S., Entreprenurial firms in the context of china’s transition economy, An integrative framework and empirical examination, 2004.

[25]Leenders, K. M., Engelen, T. R., & Kratzer, L. J., Centralization in levels for organization, Harward Business Review, No. July, p. 77-85, 2005.

[26]Pedler, M., Burgoyne, J., & Boydell, T., The learning company MC Grow-Hill , Maidenhead, 1991.

[27]Pinchot, G., & Pinchot, E. S., Unleashing Intelligence. People Dynamics, 12, 1994.

[28]Senge, P. M., The fifth discipline, London: Random House. 62, 1994.

پاورپوینت بررسی رابطه میان عملکرد شرکتهای سرمایه گذاری با بازده سهام در بورس اوراق بهادار تهران بر اساس شاخصهای شارپ، ترینر و ج

اختصاصی از نیک فایل پاورپوینت بررسی رابطه میان عملکرد شرکتهای سرمایه گذاری با بازده سهام در بورس اوراق بهادار تهران بر اساس شاخصهای شارپ، ترینر و جنسن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی مطالعه بررسی رابطه میان عملکرد شرکتهای سرمایه گذاری با بازده سهام در بورس اوراق بهادار تهران بر اساس شاخصهای شارپ، ترینر و جنسن می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 25 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست
بیان مسئله
ضرورت انجام تحقیق
اهداف تحقیق
سواالت تحقیق
فرضیه های تحقیق
پیشینه تحقیق
روش تحقیق
تجزیه و تحلیل داده ها
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات

تصویر محیط برنامه

مقاله در مورد بررسی رابطه میان میزان نوآوری و سطح عملکرد بازاریابی

اختصاصی از نیک فایل مقاله در مورد بررسی رابطه میان میزان نوآوری و سطح عملکرد بازاریابی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه14

 (مطالعه موردی شرکت کاله )

مسعود کرامتی [1]

چکیده

این تحقیق به دنبال بررسی وشناسایی رابطه بین میزان نوآوری وسطح عملکردبازاریابی است. بنابراین بااستفاده از پنج متغیر کوچک بودن اندازه سازمان و عدم وابستگی اداری (مستقل بودن ) ، استفاده از خدمات سنتی و عمومی و تمرکز بر خدمات جدید و نو به دنبال شناسایی این رابطه می باشد. برای سنجش متغیرها از روابط همبستگی و علت و معلولی موجودبین پنج متغیر مستقل ومتغیروابسته استفاده شده است.روش جمع آوری اطلاعات مصاحبه حضوری و پرسشنامه می باشد.قلمرو مکانی تحقیق شرکت مواد غذایی کاله می باشد که طی یک دوره نه ماهه تحقیق انجام شده است .براساس یافته های تحقیق ، عوامل کوچک بودن اندازه سازمانی(سازمانهای کوچک ) وعدم وابستگی اداری (مستقل بودن ) تاثیرمثبتی برنوآوری دارند .درخصوص اندازه سازمانی لازم به توضیح  می باشد که بین اندازه سازمانی و نوآوری  یک زابطه منفی وجود دارد یعنی هر چه اندازه سازمانی کوچکتر باشد، سازمان می تواند تاثیر بیشتری بر میزان نوآوری داشته باشد. بین میزان نوآوری و سطح عملکرد بازاریابی یک رابطه منفی وجود دارد هنگامی که سازمان بر خدمات گسترده وعمومی تمرکز می کنددراین شرایط  تاثیر میزان نوآوری برسطح عملکرد بازاریابی منفی خواهد بود. اما هنگامی که سازمان برخدمات خاص وجدیدتمرکزمیکندبین میزان نوآوری وسطح عملکرد بازاریابی  یک رابطه مثبت وجود داردونوآوری می تواند تاثیر مثبتی بر سطح عملکرد بازاریابی داشته باشد. در نهایت تمام فرضیه ها با اطمینان 99 درصد موردپذیِرش قرارگرفته اند بنابراین در خصوص سوال اصلی تحقیق و فرضیه اول می توان نتیجه گرفت که بین میزان نوآوری و سطح عملکرد بازاریابی یک رابطه مثبت و مستقیمی وجود دارد و بر اساس یافته های تحقیق میزان نوآوری می تواند اثرمثبت  قابل توجهی برسطح عملکرد بازاریابی  داشته باشد و سازمانهای نوآور ،عملکرد موفق تری میتوانند داشته باشند .

واژه های کلیدی :   نوآوری ، اندازه سازمان ، مستقل بودن (عدم وابستگی اداری )، خدمات عمومی و گسترده ، خدمات خاص و ویژه

مقدمه

 امروزه با توجه به رقابتی شدن شدید بازارها ، یکسان شدن محصولات در سطح جهانی ، کوتاه شدن دوره عمر محصولات و رشد روز افزون تکنولوژی و تاثیر آن بر منحنی عمر محصولات و تغییر سلایق ، انتظارات و ترجیحات مصزف کنندگان ، سازمانهایی موفق هستند که بتوانند بطور مستمر محصولات و خدمات جدیدتر با تکیه بر کیفیت بهتر و هزینه کمتر و ارائه سریعتر خدمات عرضه نمایند ، تا بتوانند به سازمانی پیشرو در ارائه خدمات و محصولات تبدیل شوند . بنابراین این امر محقق نخواهد شد جز در سایه توجه مداوم و مستمر به نوآوری در محصولات و خدمات .(Halpern, 2009)

نوآوری منجر به خلق محصولات و خدمات جدید و به تبع آن شکل گیری بازارهای جدید برای سازمان میشود. نوآوری می تواند موجب ارتقا سطح محصولات و خدمات سازمان شده و به این ترتیب منشأ ایجاد تمایز و مزیت رقابتی برای سازمان شود.در شرایط اشباع بازارها، نوآوری می تواند تنها راه رشد سازمانها باشد.

نوآوری می تواند از طریق خلق کالا یا خدمت جدید و تحریک هیجان ها وعلائق مصرف کنندگان، تقاضای آنان را افزایش داده و به این ترتیب حجم فروش و ارزش کسب و کار را ارتقا دهد.در عصر ما نوآوری به منزله عامل اصلی و کلیدی موفقیت کسب و کارها است و شعار مدیران موفق امروزی، نوآوری یا نابودی  است. بسیاری از نظریه پردازان  عرصه مدیریت معتقدند که روح و جان کارآفرینی، نوآوری و خلاقیت است.  شرکت Apple ( بهترین نمونه از شرکتی نوآور) از برند قدرتمندی برخوردار است که به خوبی توسط کارکنان و مشتریان درک شده و دارای هدف روشنی است. هدف Apple ، توسعه تکنولوژی هایی که امکان برخورداری از مزیت ها و امکانات تصویری، ویدئویی و موسیقی را برای افراد فراهم می آورد ،میباشد برخورداری از این هدف روشن، نام Apple را با تعالی در عرصه طراحی و نوآوری تکنولوژیکی مترادف کرده است. به این ترتیب نام Apple به برند معروف و محبوب کارکنان و مشتریان خود، تبدیل شده است.

برخورداری از این ویژگی برای شرکت مزیتی منحصر به فرد است. کارکنانی که در زمینه تولید محصولات جدید فعالیت می کنند، دلیل محبوبیت Apple را در نزد مشتریان خود به درستی درک می نمایند. آنها انتظارات مصرف کنندگان را دانسته و ویژگی هایی را که می تواند محصول را برای آنها جذاب و شگفت آور نماید، تشخیص می دهند.

[1] -  پژوهشگر وکارشناس ارشد بازارگانی بین الملل وکارشناس ارشد سازمان تامین اجتماعی