فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:156
فهرست مطالب:
* فصل اول کلیات
* الف- مقدمه
* ب- بیان مسأله
* ج- اهمیت و ضرورت پژوهش
* د- اهداف پژوهش
* اهداف فرعی تحقیق شامل
* فصل دوم ادبیات تحقیق
* الف- مقدمه
* ب- پیشینه تحقیق
* ب- 1- تحقیقات انجام شده در داخل کشور
* ج- نقد و بررسی تحقیقات انجام شده
* د- مبانی مفهومی تحقیق
* فصل سوم روش پژوهش
* الف- مقدمه
* ب- روش تحقیق
* ج- جامعه آماری تحقیق
* د- حجم نمونه
* ه- شیوه نمونه گیری
* و - فرضیات تحقیق
* و- 1- سوالات اصلی تحقیق
* روش های تجزیه و تحلیل داده ها
* ز- روش گردآوری اطلاعات
* ح- پیش آزمون، روایی (Validity) و پایایی ((Reliability
* ط- متغیرهای پژوهش
* ی- تعریف عملیاتی متغیرها
* س- روش های تجزیه و تحلیل داده ها
* فصل چهارم نتایج یافته ها
* الف- مقدمه
* الف-1- سیمای پاسخگویان (جنس)
* الف-2- سیمای پاسخگویان (سن)
* الف-3- سیمای پاسخگویان ( رشته تحصیلی)
* الف-4- سیمای پاسخگویان ( ترم)
* الف-5- سیمای پاسخگویان ( مقطع)
* لف-6- سیمای پاسخگویان (معدل ترم گذشته)
* الف-7- سیمای پاسخگویان (وضع اشتغال)
* الف-8- سیمای پاسخگویان (وضع تاهل)
* لف-9- سیمای پاسخگویان (شغل پدر)
* الف-- سیمای پاسخگویان (تحصیلات پدر)
* الف-- سیمای پاسخگویان (شغل )
* الف--سیمای پاسخگویان (تحصیلات مادر)
* - جدول نتایج میزان تحصیلات مادر
* الف-- سیمای پاسخگویان (محل سکونت دائمی)
* ب- توصیف متغیر وابسته
* ب- 1- مقایسه ابعاد متغیر وابسته
* ج- آزمون همبستگی و جدول توافقی بین متغیرهای مستقل و وابسته
* ج-1- ( رضایت و جنس)
* ج-2- ( رضایت و سن)
* ج-3- ( رضایت و رشته تحصیلی)
* ج-4- ( رضایت و ترم تحصیلی)
* ج-5- ( رضایت و مقطع تحصیلی)
* ج-6- ( رضایت و معدل تحصیلی)
* ج-7- (رضایت و وضع اشتغال)
* ج-8- (رضایت و وضع تاهل)
* ج-9- (رضایت و وضع شغل پدر)
* ج-- (رضایت و تحصیلات پدر)
* ج-- (رضایت و شغل و تحصیلات مادر)
* ج-- (رضایت و محل سکونت)
* د- مقایسه ابعاد رضایت در بین رشته های مختلف
* فصل پنجم نتیجه‌گیری و پیشنهادات
* الف- مقدمه
* ج- پیشنهادات
* د- محدودیتها
* فهرست منابع
* پرسشنامه طرح تحقیقاتی و ضمایم
مقدمه
دانشگاههای ما، به دلیل گرفتاریها و مسائل گوناگون، کمتر فرصت این را داشته اند به نظرات دانشجویان، که در حقیقت دریافت کنندگان اصلی آموزش عالی هستند، وقوف پیدا کنند و ملاحظه نمایند که آیا آموزش عالی در راه صحیح و مناسب حرکت می کند، یا آن که چنین نیست و تلاشها فاقد جهت هستند.
یک رودخانه همیشه مسیر خودش را پیدا می کند و به دریا می ریزد، ما هم باید هدف و راه خودمان را پیدا کنیم، هدف اصلی همه انسانها خوشبخت زیستن است و لازمه خوشبختی خوب دانستن است و اگر دانشگاه می رویم به دلیل بهتر یاد گرفتن و خوشبخت شدن در زندگی است.
تمام سازمانهای آموزش دنیا باید از خودشان این سئوال را داشته باشند که آیا ما می توانیم این کسانی را که به این مراکز آمده اند راضی، موفق و در نهایت خوشبخت کنیم؟ این رسالت بزرگ در دست معلمین و استادان معظم ماست، بنابراین آشنا شدن با دیدگاهها و نظرات دانشجویان نسبت به یک استاد خوب کمک می کند تا استاد از دریچه چشم و عقاید دانشجو دیده شود. همانطور که ملاحظه می شود دانشگاهها یکی از مراکز یا مجامع تبادل افکار، اطلاعات و مفاهیم در هر جامعه ای می باشد و میزان کار آیی استادان به نحوه آموزش آنها بستگی دارد، شناخت یک استاد خوب هم بستگی به شناخت ویژگیهای او دارد. معیارهای ارزشیابی فرمول از قبل تعیین شده و ثابت نیستند و در شرایط متفاوت آموزشی دستخوش تنوع و دگرگونی می شوند.
رضایت دانشجو از اساتید موجب دلگرمی و تلاش او در درس شده و همین رضایت آینده درخشان تر ی را برای او و جامعه رقم می زند، بنابراین این آگاهی از نظرات دانشجویان که از سرمایه های ثابت و همیشگی هر نهاد آموزشی اند و اندیشیدن به تجارب و گرایش آنان ضرورت مهم دیگری است که نمی توان از آن غافل بود، اطلاعات بدست آمده به میزان زیادی می تواند زمینه ای عینی و مشخص و روشن، بر حل بسیاری از مسائلی که هم اکنون اکثر دانشگاهها ما با آن مواجهند فراهم آورد و مسئولان را بر پاره ای از مشکلات و نقاط ضعف والبته نقاط قوت در آموزش عالی واقف سازد و تغییراتی در برنامه های موجود به وجود آورد...
پایان نامه بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از اساتید دانشگاه
![پاورپوینت واحد آیزوماکس تهران[پروژه کنترل فرآیند]](http://virgool.sellfile.ir/prod-images/368686.jpg "پاورپوینت واحد آیزوماکس تهران[پروژه کنترل فرآیند]")
![پاورپوینت واحد آیزوماکس تهران[پروژه]](../prod-images/368686.jpg)