فهرست مطالب
عنوان
صفحه
تقدیم به
تقدیر وتشکر
چکیده
1
فصل اول- کلیات
3
4
7
7
8
- تعاریف نظری وعملیاتی متغیرها
8
8
10
فصل دوم-پیشینه تحقیق
2-1 نوجوانی
12
2-2 تاریخچه مطالعه دوران نوجوانی وبلوغ
12
2-3 خصوصیات جسمانی دوران نوجوانی
13
2-4 خصوصیات عقلانی دوران نوجوانی
14
2-5 خصوصیات عاطفی دوران نوجوانی
14
2-6 خصوصیات اجتماعی دوران نوجوانی
15
7-2مشکلات دوره نوجوانی ونحوه مقابله با آن
17
8-2 بلوغ وسایرعلایم نوجوانی
18
2-9 کا لبد شکافی چگونگی شکل گیری بلوغ
18
2-10 بلوغ جنسی
19
2-11 بلوغ زود رس وبلوغ دیررس
20
2-12 عواملی که انحراف جنسی درنوجوان را به وجود می آورند
21
2-13 دید گاهها درزمینه تحول جنسی نوجوان
22
2-14 بالیدگی جنسی
23
2-15 تواناییهای شناختی وتصمیم گیری نوجوانان در زمینه مسایل جنسی
24
2-16 مشکلات اخلاقی وجنسی نوجوانان
25
2-16-1 خود ارضایی یا استمناء
25
2-16-1-1 نظریات مختلف درباره استمناء
28
2-16-1-2 استمناء در رابطه با جنس
28
2-16-1-3 نظر اسلام در مورد استمناء
29
2-16-1-4 گناه خود ارضایی
30
2-16-1-5 سبب شناسی خود ارضایی
31
2-16-1-6 علل وانگیزه خود ارضایی از دید گاه برخی نویسندگان
32
2-16-1-7 پیا مد های خود ارضایی
34
2-16-1-8 درمان خود ارضایی
35
2-16-1-9 شناخت درمانی دینی خود ارضایی
36
2-16-2 اختلال هویت جنسی
36
2-16-3 گرایش به همجنس خواهی(همجنس گرایی
37
2-16-3-1 انواع هم جنس خواهی
38
2-16-3-2 سبب شناسی هم جنس خواهی
38
2-17 سبک های فرزند پروری
39
2-18 عوامل موثر برسبک های فرزند پروری
40
2-19 عوامل تعیین کننده فرزند پروری
42
2-20 فاکتورهای مهم در فرزند پروری
44
2-21 ابعاد مهم در ارتباطات والد-کودک
44
2-22 انواع سبک های فرزند پروی
46
2-23 مقیاس دو بعدی شافردر سبک های فرزند پروری
47
2-24 سبک های فرزند پروری از نظر مک کوبی ومارتین
47
2-25 سبک های فرزند پروری از نظردان دینک میر(پدر)گری مکی دان-دینک میر(پسر)
48
2-26 نتیجه برخی تحقیقات خارجی درمورد سبک های فرزند پروری
50
2-27 نتیجه برخی تحقیقات داخلی درمورد سبک های فرزند پروری
52
2-28 خانواده
52
2-28-1 تعاریف خانواده از دیدگاه صاحب نظران
52
2-29 پیشینه خانواده
53
2-30 جایگاه ومنزلت خانواده
54
2-31 تیپ های خانواده
55
2-32 تئوری های خانواده
56
2-32-1 دیدگاه تأثیر متقابل
56
2-32-2 دیدگاه رشد
57
2-33 دید گاه سیستم ها
57
2-34 دید گاه اجتماعی
57
2-35 دید گاه ساختاری- وظیفه ای(کارکرد گرایی
57
2-36 نظریه های موجود در زمینه عملکرد خانواده
57
2-37 انواع خانواده
60
2-37-1 خانواده زیستی
60
2-37-2 خانواده مرکب
60
2-37-3 خانواده زن و شوهری
60
2-37-4 خانواده گسترده
60
2-37-5 خانواده مادر مرکز
61
2-37-6 خانواده فرزند مرکز
61
2-37-7 خانواده راهیابی
61
2-37-8 خانواده فرزند زدایی
61
2-37-9 خانواده ناقص
61
2-38 الگوهای ارزیابی خانواده ها
61
2-39 الگوی سیستم بیورز
62
2-40 الگوی ارزیابی اولسون
63
2-41 الگوی مک مستر برای سنجش عملکرد خانواده
63
2-42 نظام ارتبا طی خانواده
64
2-43 تحقیقات داخلی
65
2-44 تحقیقات خارجی
67
فصل سوم – روش پژوهش
3-1 نوع تحقیق
73
3-2 جامعه آماری
73
3-3 نمونه تحقیق
73
3-4 روش نمونه گیری
73
3-5 ابزارپژوهش
73
3-5-1 پرسشنامه محقق ساخته خود ارضایی(خویی نژاد،تیموری وبهادری راد،1392)
74
3-5-2 پرسشنامه سبک های فرزند پروری بامریند
74
3-5-3 پرسشنا مه عملکرد خانواده(خویی نژاد،رجایی ودلشادی،1392)
75
3-6 روش تجزیه و تحلیل داده ها
76
فصل چهارم- یافته های پژوهش
4-1 آمار توصیفی
78
4-2 آمار استنباطی
79
4-2-1 فرضیه اصلی
79
4-2-2 فرضیه های فرعی
81
فصل پنجم- نتایج پژوهش
5-1 مقدمه
85
5-2 بحث ونتیجه گیری
86
5-3 محدود یت ها
88
5-4 پیشنهادات
88
5-4-1 پیشنهادات مبتی بر محدودیت های تحقیق
88
5-4-2 پیشنهادات پژوهشی
88
منا بع
91
ضمائم
94
فهرست جداول
عنوان
صفحه
جدول 4-1 آمار توصیفی (عملکرد خانواده و خود ارضایی)
78
جدول 4-2 آمار توصیفی (سبک فرزند پروری مقتدرانه و خود ارضایی)
78
جدول 4-3 آمار توصیفی (سبک فرزند پروری مستبدانه و خود ارضایی)
79
جدول 4-4 رگرسیون: آمارهای داده های تعدیل شده
79
جدول 4-5 آزمون تحلیل واریانس یک طرفه رگرسیون
80
جدول 4-6 جدول ضرایب استاندارد و غیر استاندارد بتا
80
جدول 4-7 ضریب همبستگی پیرسون عملکرد خانواده و خود ارضایی
81
جدول 4-8 ضریب همبستگی پیرسون سبک فرزند پروری مقتدرانه و خود ارضایی
82
جدول 4-9 ضریب همبستگی پیرسون سبک فرزند پروری مستبدانه و خود ارضایی
82
جدول 4-10 آمار توصیفی (سبک فرزندپروری مستبدانه و خود ارضایی)
83
جدول 4-11 ضریب همبستگی پیرسون سبک فرزند پروری سهل گیر و خود ارضایی
83
چکیده
هدف پژوهش حاضربررسی رابطه سبک های فرزند پروری وعملکرد خانواده بر گرایش به خود ارضایی نوجوانان پسر بود.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه بخش نصرآباد در سال تحصیلی 92-91 بود که تعداد 50 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. وابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته گرایش به خود ارضایی ،پرسشنامه سبک های فرزند پروری وپرسشنامه عملکرد خانواده بود .داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک عاملی ،رگرسیون وضریب همبستگی پیر سون برای بررسی رابطه سبک های فرزند پروری وعملکرد خانواده بر گرایش به خود ارضایی نوجوانان پسر ارائه گردیده است.
نتایج نشان داد:
ازبین سبک های فرزند پروری( مقتدرانه ارتباطی،مقتدرانه تنظیمی،مقتدرانه خود مختاری ،مستبدانه فیزیکی،مستبدانه توضیحی،مستبدانه کلامی،سبک سهل گیر)بین سبک مستبدانه فیزیکی وسبک سهل گیر با گرایش به خود ارضایی نوجوانان رابطه معنا داروجود دارد. وهمچنین از بین مولفه های عملکرد خانواده(ارتباط در خانواده،جو عاطفی خانواده،روش های کنترل رفتار،جامعه پذیری،سازمان دهی) بین جو عاطفی خانواده وروش های کنترل رفتاربا گرایش به خود ارضایی نوجوانان رابطه معنا دار وجود دارد.
کلید واژه ها: سبک ها ی فرزند پروری، عملکرد خانواده، خود ارضایی
فصل اول
کلیات تحقیق
1-1 مقدمه
بدون شک سالهای نوجوانی یکی ازمهمترین وحساس ترین دوران زندگی آدمی به حساب می آید.دورانی که به دوران اضطراب وتنش معروف است وشخصیت پایه ریزی شده دوران کودکی بهتر وعیان تر شکل می گیردوبروز می کند.امروزه به اثبات رسیده است که نوجوان علاوه بر مراقبت های ویژه جسمانی به پرورش عاطفی،روانی،اجتماعی وتربیت جنسی و....به عنوان عوامل پایه ای واساسی نیازمند است واحتیاج به کمک ،راهنمایی وهدایت علمی وآگاهانه موثر دارد .اگرچه دوران نوجوانی دنباله دوران کودکی است،اما این مساله به مقدار قابل توجهی قابل جبران است،ومی توان با توجه وهدایت دلسوزانه از بروز انحرافات گوناگون در نوجوان جلوگیری کرد.
شخصیت نوجوان ابتدا در خانواده شکل می گیرد،بروالدین است که محیطی سرشاراز آرامش وشادی برای او فراهم کنند تا قدم های اولیه رشد وتربیت(جسمانی،روانی،عاطفی،جنسی)فرزندانشان مستحکم،سالم وقوی برداشته شود. برای این امرمهم والدین باید قبل ازهر چیزیاد بگیرند که چگونه فرزند خود را تربیت کنند،اغلب والدین تربیت فرزند را کاری ساده تلقی می کنند یا اینکه دربعضی موارد به آن اهمیت لازم را نمی دهند ویا آگاهی وآشنایی دارد وبر والدین است که به این مساله توجه کنند واطلاعات لازم را کسب نمایند.
والدین باید با ظرافت وحساسیت آگاهانه ای با بکاربستن شیوه های تربیتی صحیح ،شکل قابل قبول م مناسبی به شخصیت ،رفتار وعادت های کودک ونوجوان خود بدهند. آنها باید ازهمان آغازتولد به این مساله بپردازند زیرا تغییر رفتار شکل یافته بسیار دشوار وگاه غیر ممکن است.
والدین باید بدانند چگونه با کودک ونوجوان خود رفتار کنند،نیازهای آنان را برآورده سازند وبه تکامل شخصیت و پیشرفت همه جانبه آنها کمک کنند.اگر در دوران رشد ،واکنش ها ورفتار والدین به موقع وبه جا صورت گیرد ،کودک ونوجوان ازتعادل و هماهنگی شخصیتی برخوردار می شوند،در غیر این صورت باید درانتظار عدم تعادل روحی وروانی و واکنش های ناسازگارانه بود.
نوجوان موجودی است که ابتدا باید قابلیت های اورا شناخت وبر اساس آن با اورفتار کرد.والدین دوست دارند که به تربیت صحیح نوجوان خود بپردازند وارتباط صمیمانه با او داشته باشند،ولی در بسیاری از موارد به علت فقدان یا کمبود شناخت وآگاهی از مسایل تربیتی،در رفتار با فرزند خود دچار مشکل وتردید می شوند.
یکی ازمشکلات مهمی که نوجوان با آنروبرو می شود مساله میل جنسی است.میل جنسی یکی از قوی ترین میل غریزی است که از ابعاد پیچیده ای ازدیدگاه روانی وعاطفی برخوردار است. این که در زمان بلوغ باتحولی ناگهانی خود را نشان می دهد موجب دگرگونی در بسیاری از حالات نوجوان خواهد شد.
معمولا طرز تفکر نوجوان درباره مسایل جنسی بستگی به رفتار وواکنش های والدینش در دوران کودکی دارد .نوجوان در اوائل دوران نوجوانی به علت کنجکا وی می خواهد درمورد رشد جسمی بدن خود واعضای تناسلی ئمسایل جنسی اطلاعاتی کسب کند. اگر اطلاعات لازم را دراین موارد راوالدین در ااختیار نوجوان قرار ندهند او مجبور می شود که در مورد مسایل جنسی اطلاعاتش را از همسالان وهمکلاسان خود به دست آورد، وچه بسا این اطلاعات صحیح نباشد ومنجربه انحرافات جنسی مثل گرایش به جنس مخا لف،هم جنس بازی،وخود ارضایی گردد.
آموزش مسایل جنسی به نوجوانان سبب می شود که اطلاعات صحیح به او داده می شده وطرز تلقی وبر خورد او با این گونه مسایل منطقی وصحیح شود ،والدین با راحتی خیال باید مواردی مثل ساختمان دستگاه تناسلی ،پیدایش صفات ثانویه جنسی در پسر ودختر ،استمناء واثرات مخرب آن، انحراف جنسی، ازدواج........ را برای نوجوانان خود به سادگی تمام توضیح دهند (نجاتی،1389).
هر خانواده شیوه های خاصی در تربیت فردی و اجتماعی فرزندان خویش دارد. این شیوه ها، شیوه های فرزند پروری نامیده می شود. متأثر از عوامل مختلف از جمله عوامل فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و ... می باشد( هاردی و پاور و جدیک ، 1993). 
نویسندگان: سیدروح اله جوادیان ، سمیه بهرام ، ساعد بهمنی ، حمیدرضا باقرپور
