مقاله بررسی رابطه بین سبک های رهبری مدیران با یادگیری سازمانی

اختصاصی از نیک فایل مقاله بررسی رابطه بین سبک های رهبری مدیران با یادگیری سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی رابطه بین سبک های رهبری مدیران با یادگیری سازمانی

ارائه شده در دومین همایش ملی علوم مدیریت نوین- 1392

تعداد صفحات: 23

نویسند‌گان:

بهنام خنک خان- مدرس موسسه آموزش عالی دانشستان ساوه

حمید امیری- کارشناسی ارشد مدیریت دولتی

محمد پیمانی- مسئول پژوهش موسسه آموزش عالی دانشستان ساوه

علی،مجتبی نعمتی، صدیق- مسئول پژوهش موسسه آموزش عالی دانشستان ساوه،ریاست آموزشکده فنی و حرفه ای پسران ساوه

چکیده مقاله:

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه سبک های رهبری مدیران با یادگیری سازمانی در موسسه آموزش عالی دانشستان شهرستان ساوه است. جامعه آماری موسسه آموزش عالی دانشستان تمام کارمندان موسسه می باشد که به عنوان نمونه تحقیق در نظر گرفته شد. از دو پرسشنامه محقق ساخته برای تعیین سبک رهبری و یادگیری سازمانی استفاده گردید. برای تعیین پایایی از تحلیل عاملی و روش لوپ استفاده شد و در نهایت پایایی محاسبه1 به دست شده برای پرسشنامه سبک رهبری به روش آلفای کرونباخ 87/ و برای پرسشنامه یادگیری سازمانی 44 /  آمد. این تحقیق از نوع توصیفی – همبستگی است و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی) جدول فراوانی داده ها، میانگین و انحراف استاندارد (و آمار استنباطی) رگرسیون چندگانه به روش گام به گام و ضریب همبستگی پیرسون به کار گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد بین سبک های رهبری مدیریتی، مشارکتی، تبادلی، اخلاقی، پست مدرن و اقتضایی با یادگیری سازمانی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد و در مجموع 33 درصد واریانس یادگیری سازمانی را تبیین می کنند. رهبری مشارکتی بیشترین سهم (45 درصد) را در تبیین یادگیری سازمانی دارد.

پایان نامه بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری

این فایل در قالب Word قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد 

قالب: Word

تعداد صفحات: 78

توضیحات:

شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان و شاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها و نیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. و لذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها و استعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد و استقامت آنها را در کارها زیاد می کند و موجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند و در کارهای فکری موجب سعی و کوشش بیشتری  می گردد. تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی و غیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم و غیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق و توجه پاسخ داده می شود. ما شاهد بیشترین مؤثرترین و پایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری و اساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را بر هم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم.

دارای مقدمه، نتیجه، چکیده و جدول نمودار پرسشنامه

کلمات کلیدی: یادگیری، روشهای آموزش، روشهای انتقال مفهوم، تشویق برای یادگیری، نیاز به محبت، روانشناسی بالینی، روانشناسی کودکان، روانکاوی، روانشناسی نوزادان، روانشناسی تدریس، روانشناسی آموزش، علم روانشناسی

پایان نامه ارتباط بین مدیریت آموزش و یادگیری چیست؟

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه ارتباط بین مدیریت آموزش و یادگیری چیست؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد اختلالات و ناتوانی در یادگیری کودکان

اختصاصی از نیک فایل تحقیق در مورد اختلالات و ناتوانی در یادگیری کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*   فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)   تعداد صفحه:27

فهرست:

مقدمه

یادگیری چیست

عوامل مؤثر بر یادگیری

ناتوانی در یادگیری چی

فهرست ویژگی‌های دانش‌آموزانی

علل و عوامل رواج ناتوانی در یا

تشخیص ناتوانی در یادگیری

رزشیابی

گروهی که ارزشیابی را بر عهده دارند.... 7

چطور می‌توان کودک را مورد ارزیابی قرار داد

ارزیابی روانی

ارزیابی تحصیلی

شرح حال اجتماعی

برهان و استدلال والدین

دلایل و استدلال‌های کودکان

مداخله یا عدم مداخله

فهرست سؤالات مربوط به دخالت والدین در آم

کودکان خود....

تفسیر و بررسی فهرست فوق

علل و عوامل ناتوانی‌های یادگیری

مشکل یادگیری

معالجه‌ی مشکلات مربوط به یادگیری

عزت نفس دانش‌آموز و نگرش نسبت به یادگیری

نتیجه‌گیری.

منابع.

ناتوانی در یادگیری

این روزها از این عبارت بسیار استفاده می‌شود به نظر می‌رسد، به هر مشکلی که کودک در مدرسه با آن مواجه می‌شود، برچسب « ناتوانی در یادگیری» می‌زنند. چرا کودکی که به او برچسب « مشکل ناتوانی در یادگیری» زده شده، یعضی از کارهای را به خوبی انجام می‌دهد اما از عهده دیگر کارها به سختی بر می‌آید؟

چرا مسئولان مدرسه تاکلاس سوم به وجود این مشکل پی نمی‌برند؟

چطور والدین چنین کودکی متوجه نشانه های غیرعادی رشد و رفتار فرزندشان تا قبل از ورود به مدرسه نشده‌اند؟ وقتی والدین از خود می‌پرسند: « آیا فرزند من در یادگیری ناتوان است»؟

سؤالهای مشابه بسیاری در ذهنشان شکل می‌گیردو متأسفانه نمی‌توان پاسخ‌های مشخصی برای این پرسش‌ها یافت.

با اطمینان می‌توان یافت کودکانی که دچار این مشکل می‌شوند گروه بزرگی را تشخیص می‌دهند. به عنوان مثال بعضی از این کودکان خیلی زود شروع به حرف زدن می‌کنند اما بعضی دیگر خیلی دیر حرف زدن را یاد می گیرند. بعضی در ده ماهگی شروع به راه رفتن می‌کنند و بعضی دیگر تا دو سالگی قادر به راه رفتن نیستند.

تأخیر در این مراحل از رشد الزاماً دلیل وجود این مشکل نیست. بنابراین می‌توان گفت که رشد‌طبیعی‌کودک‌هم‌دلیل‌بر رد مشکل ناتوانی‌دریادگیری نیست.ازاین‌رو ممکن است مشکل ناتوانی در یادگیری قبل از دبستان تشخیص داده نشود. با ورود کودکان به دبستان ، تشخیص این ناهنجاری آسانتر می‌شود. بعضی از کودکان دچار اختلالات روحی و رفتاری می شوند. به همین دلیل تشخیص زودهنگام این مشکل اهمیت بسیاری دارد و قطعاً زمانی که والدین و مسئولان مدرسه جهت شناسایی و درمان این مشکل با یکدیگر همکاری می‌کنند، نتیجه به مراتب بهتر خواهد بود. بسیاری از این دانش‌آموزان بعد از دبیرستان به دانشگاه راه پیدا می‌کنند و به حرفه‌ای رو می‌آورند.

مقدمه برگرفته از کتاب : کلیدهای برخورد

پایان نامه : نقش تئاتر تعلیمی-تربیتی بر فرآیند یادگیری کودکان کم توان ذهنی

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه : نقش تئاتر تعلیمی-تربیتی بر فرآیند یادگیری کودکان کم توان ذهنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده: تئاتر تعلیمی – تربیتی می تواند به عنوان ابزار تکنولوژی و آموزشی در فرایند یادگیری برای کودکان کم توان ذهنی موثر باشد. اگر چنین است،نظام آموزش و پرورش در برنامه ریزی آموزشی در کنار روش های معمول تدریس می تواند آن را به کار برد تا به اهداف مطلوبی برسد . قبل از اجرایی شدن ، ابتدا می بایست در دانشگاه ها به معلمین یاد داده شود تا آن را عملا به کار ببندند و توانایی ها و چگونگی شیوه های اجرایی آن را یاد بگیرند . درک محتوای هر درس و چگونگی انتقال مفهوم از طرف یاد دهنده با استفاده از تکنولوژی آموزشی (تئاتر تعلیمی – تربیتی ) سبب موثر شدن فرایند یادگیری شده که در برگیرنده¬ی ماندگاری وکاربردی شدن آن چه که یاد گیرنده حاصل کرده است می باشد . جهت اثبات مطالب فوق روش عملی درس عبور از خیابان ، از کتاب مطالعات اجتماعی ، سوم ابتدایی با شیوه ی مذکور اجرایی شده است که در آن یک گروه از دانش آموزان تعلیم یافته به شیوه ی متداول یاد دهی معلمین حضور دارند و گروه دوم با استفاده از تئاتر تعلیمی - تربیتی برای یادگیری همان درس انتخاب شده اند که نتیجه¬ی به دست آمده از آن ازدیاد نمرات گروهی است که درس را به شیوه¬ی تئاتر تعلیمی تربیتی آموخته اند.