تاریخچه آموزش پیش دبستانی در ایران به 80 سال پیش باز می گردد.
در سال 1298 مسیونر های مذهبی و اقلیت های دینی به احداث کودکستان ها و مراکز آموزش پیش دبستانی درتهران مبادرت نمودند .در همان اثنا زنده یاد جبار باغچهبان در سال 1303 به احداث باغچه اطفال در شهرستان تبریز مبادرت نموده و چند سال بعد در سال 1307 کودکستان دیگری در شهرستان شیراز دایر نمود. گفتنی است که در آن اثنا تنها از کودکان خانواده های مرفه و کارمندان عالی رتبه ادارات در این مراکز ثبت نام به عمل می آمد . استقبال این خانواده ها از عملکرد مراکز آموزش پیش دبستانی (کودکستان ها( سبب گردیدکه طی مدت زمان کوتاهی در تهران وچندین شهر بزرگ دیگر کشور، کودکستان هایی توسط بخش خصوصی دایر گردد .از جمله مهمترین برنامه های این مراکز می توان به بازی های مرسوم ، آموزش مقدماتی خواندن و نوشتن ، نقاشی و بازی با عروسک و اشکال هندسی اشاره نمود.در سال 1303 شورای عالی فرهنگ ،به تصویب انحصاری آیین نامه احداث مراکز آموزش پیش دبستانی در شهرستان تهران و درسال 1304به تصویب این آیین نامه برای سایر شهرهای کشور مبادرت نمود.نخستین امتیاز تاسیس کودکستان توسط وزارت معارف و اوقاف و صنایع مستظرفه در سال 1310 صادر گردید.از این روی سال1310 آغاز فصل جدیدی در تاریخ آموزش پیش دبستانی ایران محسوب می گردد.نخستین آیین نامه ویژه کودکستانها و مراکز آموزش پیش دبستانی درسال 1312 به تصویب شورای عالی فرهنگ رسید. در ماده اول این آیین نامه ، سن کودکان جهت پذیرش در کودکستانها 4 تا 7 سال قید شده بود. این در حالیست که درسال 1335 ، آیین نامه جدیدی جهت اداره کودکستانها به تصویب رسید که طی آن سن کودکان ، 3 تا 6 سال تعیین شده بود. در سال1334 ، اداره مستقلی جهت رسیدگی و نظارت بر امور کودکستان ها تحت نظارت وزارت فرهنگ تاسیس گردید. در سال1340 ، اداره امور کودکستانهای کشور منحل شده و وظایف مربوطه به اداره کل تعلیمات ابتدائی محول گردید. در آن اثنا دولت به تلاش هایی درجهت احداث کودکستان های دولتی مبادرت نموده و با احداث کودکستانها در شهرهای سراسرکشور،کودکان خانواده های طبقه متوسط را تحت پوشش خود قرار داد. تا سال 1322 در سراسر کشور تنها تعداد 7 کودکستان وجود داشت و این در حالیست که طی سال1331 به 74 و طی سال 51 13 به 431 مرکز بالغ گردید. در همان اثنا تلاش هایی درجهت تربیت مربیان مراکز پیش دبستانی نیز آغاز گردید. درسال 1336 ، آموزشگاه های کودکیاری آغاز به فعالیت نمودند . اولین اساسنامه و برنامه درسی این آموزشگاهها طی سال 1345 به تصویب شورای عالی فرهنگ رسید. چندسال بعد تدریس رشته کودکیاری یا آموزش و پرورش پیش ازدبستان در برخی دانشکده های علوم تربیتی من جمله مدرسه عالی شمیرانات و دانشگاه ابوریحان آغاز گردید.
مقدمه 10
2فصل اول 11
3تعریف لغوی آموزش وپرورش 12
4تاریخچه آموزش وپرورش درایران 17-13
5اهمیت وضرورت آموزش وپرورش پیش ازدبستان 18
7اهداف آموزش وپرورش پیش ازدبستان 20-18
8استراتژی های آموزشی 20
9برنامه های آموزش وپرورش پیش ازدبستان 21-20
10آموزش پیش دبستانی (1)22-21
11 برنامه های آموزشی 22
11برنامه ریزی ومدیریت آموزشی 24-22
12آیا دوره پیش دبستانی لازم است 24
13فصل دوم 25
14 بررسی نظام آموزشی وپرورشی دردوره پیش ازدبستانی
15نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درفرانسه 32-26
16نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درانگلستان 45-32
17نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درپاکستان 45
18نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان دراندونزی 56-45
19نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درهلند58-56
20نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درآلمان 60-58
21نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان دراتریش 61-60
22نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درلیبی66-61
23فصل سوم 67
نقش کودک درشکل گیری شخصیت کودک
24نقش کودک درشکل گیری شخصیت کودک68
25آشنایی کودک باکودکستان 69-68
26 اهمیت مهدکودک 69
27 درچهاردیواری مهدکودک چه می گذرد 71-69
28نقش مهدکودک دررشد اجتماعی کودکان 72-71
29نقش مهدکودک دراحیای ارزشهای فرهنگی 74-72
30انتظارات والدین از مهدکودک 75-74
31فصل چهارم
32ویژگیهای کودکان 6-3 ساله 76
33ویژگی کودکان سه ساله ازنظر جسمی ، عاطفی ، هوشی وذهنی 77
33ویژگی کودکان چهارساله 78
34ویژگی کودکان پنج ساله 79
35ویژگی کودکان شش ساله 80
36 رشد عاطفی اجتماعی آیا میدانید که ؟84-81
37 رشد جسمی حرکتی 86-84
38رشد زبان 88-86
39رشد شناختی 91-88
40رشد بیان خلاق ودرک زیباییها 92-91
41خصوصیات دوره کودکستانی 92
42رشد جسمانی 93-92
43رشدحسی حرکتی 94-93
44رشد ذهنی 95-94
45رشدعاطفی 97-96
46دووسه سالگی 99-97
47سه وچهارسالگی 102-99
48پنچ وشش سالگی 103-102
49فصل پنجم 104
50بازیهای کودکان 105
51کودکان وبازی 106
52نوع وبازی 106
53بازی وورزش درروایات اسلام107
54همبازی کودک 110-108
55شکایت ازبازی کودکان درکوچه ها 110
56والدین بی خیال 111-110
57نکات مهم درانتخاب همبازی برای کودکان 111
58محیط بازی 113-111
59کنترل محیط بازی 113
60 سرکشی ازبازیهای کودکان 114
61مقداربازی 117-115
62بازی وخلاقیت 119-117
63بازی121-119
64ارزشهای بازی124-121
65آب بازی 126-124
66نکات ایمنی برای آب بازی 126
67 راههای بازی باآب 129-127
68رشد ذهنی وشناختی 131-129
69رشد عاطفی اجتماعی 134-131
70فصل ششم 135
71فرضیه شناختی - رشدی پیاژه 135
72مراحل 2و3 اندیشه پیش ازعمل 7-2 سالگی 136
73رشد فعالیت نمادین 138-136
74تعقل علمی 139-138
75طبقه بندی 140-139
76 اندیشه اجتماعی 142-140
77قضاوت اخلاقی 142
78زنده گرایی144-142
79خلاصه ونتیجه 145-144
80فصل هفتم 146
81 گفتگو بافرخنده مفیدی 152-146
82فصل هشتم 153
83آیین نامه تأسیس ، انحلال واداره مهدکودک 188-153
84نیروی انسانی 189
85چارت سازمانی 190
86هزینه تأسیس مهد 195-191
87برنامه کلاسی آمادگی 196
88برنامه کلاسی 4-3 ساله ها197
89برنامه غذایی197
90فصل نهم
ضمائم وپیوستها
91 فهرست منابع ومآخذ
شامل 202 صفحه فایل word
