مشخصات این فایل
عنوان: بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه
فرمت فایل : word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 58
این مقاله در مورد بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه می باشد.
بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه
کودکان دو زبانه در مدرسه
امروزه بسیاری از کودکان در خانواده هایی بزرگ می شوند که به بیش از یک زبان صحبت می کنند .بعضی از این خانواده ها خیلی کم انگلیسی صحبت می کنند . برای کودکان این خانواده ها انگلیسی زبان دوم محسوب می شودوبه همین جهت موفقیت شان در ایالات متحده آمریکا تا حدودی به یادگیری زبان بستگی دارد.
بیش از یک زبان دانستن یک مزیت بزرگ است.کودکان دو زبانه نمرات هوش کلامی و غیر کلامی بالاتری دارند و انعطاف پذیری شناختی بیشتری دارند(سگالوویتز1981).آنها در زمینه ی مفهوم سازی و خلاقیت بر تریهایی دارند(پادیلا و همکارانش1991).البته این برتری ها زمانی.....(ادامه دارد)
دو زبانگی
دو زبانگی عبارت است از موقعیتی که در آن شخص برای برقراری ارتباط با دیگران به طور متناوب (بسته به موقعیت های خاص)از دو یا چند زبان استفاده می کند.دوزبانگی را با توجه به معیارهای زیر تقسیم بندی می کنند.
1-نوع یادگیری: (دوزبانگی طبیعی –دوزبانگی غیر طبیعی):چنانچه شخص دو زبانه از طریقی غیر از آموزش دو زبانه شود چنین حالتی را دو زبانگی طبیعی می نامند.این مو قعیت در در جوامعی رخ می دهد که دو یا چند زبان وگویش در آن ها رایج است . به طور طبیعی افراد چنین جامعه ای برای ایجاد ارتباط با افراد خانواده مثلا گویش ترکی آذری وبرای ارتباط با دوستان وهمکاران زبان فارسی.....(ادامه دارد)
مبانی عملی زبان آموزی در مناطق دو زبانه
در جریان تدریس واحد های درسی اولیه سعی شودکودکان ابتدا با تلفظ ومعنای عناصر زبانی تعیین شده برای هر واحد آشنا شوند. سپس با به کار گرفتن هر عنصر در ساخت انواع جمله وبا شرکت دادن همه ی کودکان به صورت انفرادی و گروهی جریان یاددهی-یادگیری ادامه یابد. در اینجا باید توجه شود که تنها از "جمله های خبری مثبت" وبه صورت فرمایشی استفاده نشود بلکه سعی شود انواع.....(ادامه دارد)
اصول حاکم بر روشهای آموزش زبان فارسی به عنوان زبان دوم
ایران یکی از کشورهای است که علاوه بر داشتن شرایط اقلیمی متفاوت و وجود اقوام گوناگون ، دارای زبانها ف گویشها ولهجه های متعددی است . مطابق اصل پانزدهم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران زبان فارسی به عنوان زبان رسمی کشور محسوب می شود . بدین سبب علاوه بر دانش آموزانی که زبان مادری آنان فارسی یا یکی از گویشهای آن است ، کسانی که به زبانی غیر از زبان فارسی تکلم می کنند نیز می بایست مهارت خوانندن ونوشتن فارسی را بیاموزند . آموزش خوانندن ونوشتن فارسی به این دانش آموزان مستلزم شناخت کافی از روشهای اموزش زبان فارسی .....(ادامه دارد)
روشهای رویکرد گفتار بنیاد
روشهای رویکرد گفتار بنیاد با روشهای نوشتار بنیاد مغایرت تام دارند در روشهای مریوط به این رویکرد به زبان گفتاری توجه خاصی می شود از جمله مهمترین روشهای آن مجموعه ((روشهای مستقیم )) است که در آن استفاده از ترجمه مجاز نیست و قواعد دستوری به طور غیر مستقیم آموزش داده می شود از دیگر روشهای این رویکرد می توان به روش ((تک ساختی )) ، ((تلقینی )) و ((برنامه ریزی شده )) نیز ، اشاره کرد ......(ادامه دارد)
شیوه ها وفنون تدریس زبان دوم
در اینجا به بررسی شیوه ها و فنون تدریس زبان دوم می پردازیم همان طور که در فصل پنجم مطالعه کردید ما در این کتاب بین سه اصطلاح رویکرد روش وشیوه تمایز قائل شده ایم مقصود از رویکرد اصول نظری حاکم بر نظر گاه روانشناختی یادگیری مورد قبول است مهمترین شیوه ها و فنون تدریس عبارتند از 1) شیوه رفتاری کامل ؛2) شیوه نمایشی ؛3) شیوه صامت ؛4) شیوه نمایشنامه ای (ایفای نقش ) ؛ 5) شیوه بحث گروهی (مشاوره ای ) ؛6) شیوه حفظ و تکرار ؛ 7) شیوه پرش و پاسخ.....(ادامه دارد)
فهرست مطالب مقاله بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه
مقدمه 1
چکیده 2
کودکان دو زبانه در مدرسه 4
زبان آموزی در مناطق دو زبانه 8
دوزبانگی 10
اهداف کلی 13
مبانی نظری زبان آموزی در مناطق دو زبانه 13
مبانی عملی زبان آموزی در مناطق دو زبانه 17
مراحل الگوی حل مساله 18
مواد و وسیل آموزشی 20
اصول حاکم بر روش های آموزش زبان فارسی به عنوان زبان دوم 22
مفهوم زبان ، گویش، لهجه 23
زبان مشترک یا زبان رسمی 24
گویش ها و لهجه های موجود در ایران 25
عوامل موثر در یادگیری و آموزش زبان دوم 27
سن زبان آموز 28
ویژگی های روان شناختی زبان آموز 31
عوامل اجتمایی ، فرهنگی، محیط زبان آموز 36
زبان مادری زبان آموز 37
شرایط مطلوب دو زبانه شدن رویکرد و روش های آموزشزبان دوم 42
روش های رویکرد گفتار بنیاد 43
شیوه های و فنون تدریس زبان دوم 52
منابع
دانلود مقاله بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه
