نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود فایل پاورپوینت فصل 6 مفهوم احتمال ..

اختصاصی از نیک فایل دانلود فایل پاورپوینت فصل 6 مفهوم احتمال .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فایل پاورپوینت فصل 6 مفهوم احتمال ..


دانلود فایل پاورپوینت فصل 6  مفهوم احتمال ..

پاورپوینت فصل 6  مفهوم احتمال 

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 15

 

 

 

 

بخشی از متن

در زندگی روز مره از کلماتی مانند شاید ،ممکن است «احتمالا» و... استفاده شود.

علم احتمال اولین بار از بازی های شانس به وجود آمد .

در بازی های شانس ،برد و باخت اهمیت فراوان دارد و حدس زدن مطرح می شود.

واژه احتمال

واژه احتمال را در صحبت های روز مره ی اشخاص زیاد شنیده اید .به طور مثال یکی از دوستانتان به شما می گوید: به احتمال% 99 می آیم . چه قدر منتظر او هستید ؟حتما خیلی زیاد

ویا به این جمله اعتقاد دارید هر چه دانش آموز بیشتر درس بخواند احتمال قبول شدن او بیش تر است. یعنی احتمال کم و زیاد می شود ، پس احتمال را می توان اندازه گرفت.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل پاورپوینت فصل 6 مفهوم احتمال ..

تحقیق درباره ی آمار و احتمال

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درباره ی آمار و احتمال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 19

 

تخمین پارامترهای احتمال:

با توجه به بحث انجام شده دردرس 3 ، پایه قانون PFS شامل تئوری فازی است که نتایج چندگانه ای دارد . هر نتیجه به یک پارامتراحتمال مربوط می شود . این درس به احتمال تخمین پارامترها درPFS مربوط می شود . در این درس فرض بر این است که هم مقدمه وهم نتیجه mfsبه یک اندازه تعیین کننده هستند واحتیاجی به بهینه سازی بیشتر نمی باشد . طبقه بندی مسئله ها وتخمین mfs دردرس 5 ملاحظه می شود. دردرس16و18و34 پارامترهای احتمال به وسیله تئوری فازی تخمین زده می شوندو برای تخمین احتمالات شرطی ازفرمولهای اماری استفاده می شود (همانطور که دردرس 35 می بینیم ) این روش برای تخمین پارامترهای تخمین است وهمچنین دریاداوری نظریه ها به روش احنمال شرطی اشاره می کند . دراین درس نشان خواهیم دادکه روش احتمال شرطی کلا نتیجه بهینه ودقت مورد تاییدی دردوره های PFS نمی دهد . متناوبا هدف این است که ازحداکثر احتمال درست نمایی معیار ML برای تخمین پارامترهای احتمالی PFS استفاده شود . درادامه این درس الگوهایی وجود دارد . درقسمت (1-4 ) روش احتمال شرطی برای تخمین پارامترهای احتمال در PFSمورد بحث قرار می گیرد. همچنین نشان خواهیم داد هم مسئله ها ی طبقه بندی وهم مسئله های برگشتی که به وسیله پارامترهای احتمال تخمین زده می شوند روش احتمال شرطی غیرواقعی ، غیرواقعی مجانبی ، و ناهماهنگ می باشند که معیارهای ML را پاسخگو نمی باشند . در قسمت (2-4) برای تخمین پارامترهای احتمال در PFS معرفی یک روش جدید هدف می باشد . این روش بر پایه معیار ML می باشد . همچنین در قسمت 2-4نمونه هایی ازبهینه سازی مسئله که نتیجه معیار MLمی باشد مورد بررسی قرار می گیرد . توجه کنید که درتوصیف ازمایشها دردرس5 روش احتمال شرطی وروش ML به صورت تجربی به وسیله ارتباط ان روشها با مسئله های عددی طبقه بندی شده با هم مقایسه می شوند.

1-4 : روش احتمال شرطی

اجازه دهید(X1,Y1) , ... Xn,Yn) ,) نشان دهنده نمونه های تصادفی از جامعه n باشند این نمونه ها برای تخمین Рr(C|A) استفاده می شوند . احتمال شرطی رخداد C به شرط رخدادA به وسیله فرمول اماری زیر محاسبه می شود :

4)

که وظایف مشخصه های XA ,Xc نشان داده می شوند به وسیله :

(2. 4)

(3. 4)

حالافرض کنید به جای پدیده های معمولی Aو C پدیده های فازی جایگزین شوند .

این به این معناست که به وسیله mfs پدیده های A,C به µA وμC تعریف شوندو

به جای XΑ،Xc در معادله 4.1 جایگزین شوند . در نتیجه خواهیم داشت :

(4.4)

این فرمول پایه تعریف احتمال رخداد در پدیده فازی می باشد ( درس 37 ) .

مشتق اول فرمول 4.4 درسهای 35و36 را پدید می آورد .

نتیجه فرمول 4.4 در تخمین پارامترهای شرطی درPFS استفاده می شود . این دیدگاه دردرسهای 16و18و34 دنبال می شود که به روشهای احتمال شرطی در این تز اشاره

می کند .

فرض کنید مجموعه اطلاعاتی شاملn نمونه به صورت ( (i=1,2, ...,n) ( Xi,Yi

برای تخمین پارامترهای احتمال در دسترس باشد همچنین فرض کنید که هم مقدمه وهم نتیجه mfs درسیستم تعیین شده است ونیاز به بهینه سازی بیشتر نمی باشد یعنی فقط پارامترهای احتمال درتخمین باقی بمانند . به نظر منطقی می آید که پارامترهای Pj,k واقعی رابرای تخمین احتمال شرطی پدیده فازی Ck به شرط رخداد پدیده فازی Aj قرار دهیم . اگرچه ورودی X به تعریف بیشتر احتیاج ندارد اما برای نشان دادن غیر عادی بودن محاسبات mfµAj وmfµ¯Aj باید ازفرمول زیراستفاده شود :

(4.5)

بنابراین Pj,k واقعی است و برای تخمین احتمال شرطی پدیده فازی Ck ونشان دادن غیر عادی بودن پدیده فازی Aj باید ازآن استفاده شود .

توجه داشته باشید که PFSs برای نمونه های برگشتی یک قانون پایه دارد که فقط با همان قانون که در پارامترهای شرطی Pj,k استفاده می شود ودرفرمول 4.5 نشان داده شده هیستوگرامهای فازی مورد بحث دردرس 2 را معادل سازی می کند .

درPFS برای نمونه های طبقه بندی درهرطبقه Ck به صورت یک خروجی جدید نشان داده می شود پس فرمول 4.5 به صورت زیر هم نوشته می شود :

(4.6)

عملکرد مشخصه XCk بوسیله فرمول زیر نشان داده می شود :

(4.7)

درتعریف این قسمت ،احتمالات آماری پارامترها تخمین زده می شوند . به PFSs درنمونه های طبقه بندی در تجزیه وتحلیل فرمولهای (4.5) و(4.6) در قسمت (4.1.1) توجه می شود . همچنین در قسمت (4.1.2) درنمونه های برگشتی PFSs بررسی می شود .


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ی آمار و احتمال

دانلود تحقیق درباره پروژه آمار جامعه کل دانش‌آموزانی است که کتاب آمار و احتمال را مطالعه کرده اند 22 ص

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق درباره پروژه آمار جامعه کل دانش‌آموزانی است که کتاب آمار و احتمال را مطالعه کرده اند 22 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

 

ای خواجه مکن تا توانی طلب علم کاندر طلب دانش پر روزی بمانی

رو مسخرگی پیشه کن و مطربی آموز تا دد خود از مهتر کهتر سازی

مقدمه

آموزش پرورش قصد دارد میزان سواد دانش‌آموزان وضعیت تحصیلی آنان و تعداد قبول‌شدگان در یکی از سنوات تحصیلی را بدانند و با استفاده از آنان تعدادی کتب کسر یا اضافه نمایند و یا برنامه‌ریزی دیگری را تنظیم نمایند تا میزان سواد دانش‌آموزان ارتقا یابند. بدین‌منظور رئیس وقت آموزش و پرورش طبق بخشن نامه‌های مختلف به هر یک از واحدهای تالیف کتب درسی از آنان خواست که در مورد وضعیت کسانی که به آنها کتب تدریس می شود و نیز میزان مرغوبیت آنان تحقیق کنند.

روشهای جمع‌آوری داده‌ها:

بسیاری از گروه‌هایی که روش درست تحقیق را نمی‌دانستند در این مهم باز ماندند و گروه آمار تحقیقات خود را آغاز کرد. این گروه ابتدا جامعه را معرفی نمود.

((جامعه کل دانش‌آموزانی است که این کتاب را مطالعه می کنند.))

با توجه به کثرت جامعه و هزینه سر سام آور وقت گیر بودن نمی توانستند سر شماری کنند بس تصمیم دیگری گرفتند. یکی از اعضا پیشنهاد کرد که از دانش آموزان تهران نمونه گیری کنند که مورد موافقت سر گروه واقع نشد سر رگروه دلایل خود را برای رد این در خواست چنین اعلام کرد :

دانش آموزان تهرانی به دلیل اینکه دارای امکانات فراوانی هستند وضعیت تحصیلی آنان بسیار بهتر ازمناطق محروم نقاط کشور است .

دانش آموزان به صورت تصادفی انتخاب نشده اند و ممکن است نمودار آنها با نموداری که می خواهند بدست آورند فرق داشته باشد .

سر گروه اعلام کرد که کل شهرهای ایران را روی کاغذ بنویسند و از این شهرها 100شهررا بصورت قرعه کشی و کاملا تصادفی انتخاب نمایند سپس اسم مدارس این شهرها را نیز به روی کاغذ آورند و100 دبیرستان را به صورت تصادفی انتخاب نمایندو سپس اسم هر یک از دانش آموزان آن مدارس را بنویسند و از آن صد دانش آموز انتخاب نمایند و نمرات آنها را مورد برسی قرار دهند و با ابنکه اسم کلیه دانش آموزانی که به آنها کتاب آمار به آنها تدریس شده است روی کاغذ نوشته شود و100دانش آموزانتخاب شوند اکثریت اعضا به روش دوم رای دادند .

اسم کلیدی دانش آموزان را روی کاغذ نوشته و 100دانش آموز را انتخاب نمودند نمرات این دانش آموزان به شرح زیر است .

19

15

18

17.75

16.5

14.5

15.25

20

16

19.75

18.75

19

20

14

20

19

10.25

11.75

13

20

18

20

15

16

18

18

19

20

20

20

18

19

19

19.75

20

17

19

14.5

14

12

20

20

20

18.5

20

19

10

12.75

10.25

18

18

19.5

20

20

17.75

17.75

17.5

14

15.5

14

17

15

16

14

19

10.25

12.5

14

16

17

13

12

10

11

19.25

17

19

20

20

18

20

20

18

20

20

18

18

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

ِ

این عددها یا به عبارتی دادها با استفاده از داده های از پیش تهیه شده بدست آمده است

سپس این گروه به مرور هدف پرداخت وضعیت دانش آموزان درس آمار و خود سازی و نیز تعداد دانش آموزانی که نمره بالای 15 آورده اند.

با وجود این مطلب دادهها را دسته بندی کردند و نوع داد ها را مشخص نمودند وضعیت دانش آموزان در متغیر کیفی و ترتیبی بود و تعداد دانش آموزانی که بالای 15 نمره اخذ نموده‌اندو نیزکمی پیوسته است. یکی از اعضا به این متغیر ها اعتراض کردند و مدعی شد که سر گروه اشتباه کرده است.

سر گروه در پاسخ به او چنین گفت وضعیت دانش آموزان قابل شمارش نسبت به متغیر ها کیفی است و نیز اگر داده ها را از کوچک به بزرگ مرتب کنیم نوعی ترتیب طبیعی بین داده ها بوجود می آید و آن این است که داده ها از کوچک به بزرگ مرتب شده اند در مورد تعداد دانش آموزانی که بالای 15نمره گرفته اند نیز باید بگوییم که تعداد دانش آموزان قابل شمارش است پس متغیر کمی استی و نیز اینکه این متغیرها پیوسته نیز است زیرا علاوه بر 17 18 17.25 17.5 17.75 را نیز در بر می گیرد .

با توجه به پاسخ سر گروه آن فرد قانع شد.

در ادامه سر گروه از یکی از اعضا خواست که داده ها را از کوچک به بزرگ مرتب کند و نیز این کار را کرد .


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق درباره پروژه آمار جامعه کل دانش‌آموزانی است که کتاب آمار و احتمال را مطالعه کرده اند 22 ص

توزیع احتمال X

اختصاصی از نیک فایل توزیع احتمال X دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

توزیع احتمال X


توزیع احتمال X

مقالات  ریاضی  با فرمت           DOC           صفحات  24

یک لیست از مقادیر ممکن  X  با احتمال وابسته به آن توزیع احتمال X را بدست می دهد . pdf برای r می تواند یک فرمول ، جدول یا شکل را بدست دهد .

خلاصه : توزیع احتمال برای یک متغیر تصادفی گسسته r شامل دو بخش است .

A ) R  ، مجموعه پشتبان r

B )                                               برای هر عدد         R  y e

بنابراین ، گزاره های زیر باید درست باشند . ( برای توزیع احتمال معتبر )

1)

 

تمرین 5 ) برای یک متغیر تصادفی برنولی توزیع احتمال ممکن است به صورت زیر باشد :

 

 

 

 

 

اگر آزمایش بررسی یک مولفه ای باشد و D = 0  و ND = 1  به روشنی یک کلاس بی عیب از توزیع احتمال برنولی وجود دارد . آنها همگی به شکل

 

 

 

که P = P ( 1) = P ( x = 1 )

به عبارت دیگر توزیع احتمال برنولی به طور کامل از مقادیر پارامتر P تعیین می شود .

 

پارامتر یک توزیع احتمال :

فرض کنید که P ( X ) به یک مقدار وابسته باشد که می تواند هر یک از مقادیر ممکن را تعیین کند ، که هر یک با مقادیر معین مختلف یک توزیع احتمال متفاوت است چنین مقادیری پارامتر توزیع نامیده می شوند . مجموعه همه توزیعها با همه پارامترهایشان یک خانواده از توزیع ها نامیده می شوند .

 

 


دانلود با لینک مستقیم


توزیع احتمال X

تحقیق درمورد طرح درس سالانه درس جبر و احتمال پایه سوم ریاضی

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد طرح درس سالانه درس جبر و احتمال پایه سوم ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

 

به نام خدا

مدیریت آموزش وپرورش ناحیه 2 شعرری

طرح درس سالانه

درس : جبر واحتمال پایه : سوم ریاضی نیمسال دوم ( 87 – 86 )

جلسه

تاریخ

عناوین وموضوعات تدریس

صفحات

توضیحات

1

1) تعریف ویژگی بازتابی رابطه

2) بررسی ویژگی بازتابی روی رابطه

به صورت زوج مرتب 3) بررسی ویژگی بازتابی رابطه های خاص

( تشابه هم مساحت بودن- توازی - عمود بودن - زیر مجموعه – تساوی کوچکتر بودن – کوچکتر یا مساوی – بخش پذیری – رابطه تهی )

4) بررسی ویژگی بازتابی رابطه به

کمک ضابطه رابطه( روی R )

70 - 67

2

تعریف وبررسی ویژگی تقارنی

در تمام حالت های تدریس شده

در ویژگی بازتابی

"

3

تعریف و بررسی ویژگی تراگذری

در تمام حالت های تدریس شده

در ویژگی بازتابی

تعریف رابطه هم ارزی وبررسی

هم ارزی بودن مثال های حل شده

"

4

تعریف کلاس هم ارز – تعیین کلاس های هم ارز روی رابطه های

هم ارزی به صورت زوج مرتب

تعریف افراز – تعیین افرازهای

مجموعه های 1 و 2 و 3 و 4 و5 عضوی روی مجموعه A ( حداکثر5 عضوی)

چند رابطه هم ارزی مثال زده و

افرازهای A را تحت آن رابطه ها به دست آوریم

"

5

بررسی هم ارزی بودن و تعیین کلاس های هم ارز روی رابطه های تعریف شده روی

 

 

- حل تمرینات صفحه 70

"

6

آزمون

7

تعریف پدیده قطعی – تصادفی – فضای نمونه – پیشامد

تعیین فضای نمونه و پیشامد

چند تجربه تصادفی

حل مثال ها و تمرینات صفحه های

80 - 73

80 - 71

8

عملیات روی پیشامد ها

حل تمرینات صفحه 82 و 83

83 - 81

9

احتمال هم شانس در فضای گسسته

88 - 84

10

حل تمرینات صفحه 92 و 93

11

احتمال دو جمله ای و حل

تمرینات صفحات 93 تا 96

96 - 89

12

آزمون

13

احتمال غیر هم شانس در فضای

گسسته وحل مثا ل ها و تمرینات

101 - 96

4

احتمال در فضای پیوسته وحل مثا ل ها

108 - 102

15

حل تمرینات

111 - 109

16

ادامه حل تمرینات

111 - 109

17

قوانین احتمال

120- 111

18

حل تمرینات

122 - 120

19

ادامه حل تمرینات

122 - 120

20

آزمون

21

حل نمونه سوالات نهایی

توضیحات :

بهتر است قبل از تدریس احتمال آنالیز ترکیبی یاد آوری شود .


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس سالانه درس جبر و احتمال پایه سوم ریاضی