نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری


پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

مطالب این پست : دانلود پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد

عنوان : پایان نامه بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

  با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه) – پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی:  بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

 

پایان نامه کارشناسی ارشد

(رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی)

 

عنوان

بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

 

 

استاد راهنما

دکتر امیر مقدم

 

استاد مشاور

دکتر محمدرضا رمضان پور

 

نگارش

زهره حسینی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                   صفحه

 

 

فصل اول : طرح تحقیق

1-1) مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………2

1-2) بیان مسأله………………………………………………………………………………………………………………….4

1-3) ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………………………………7

1-4) اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………………………….9

1-4-1) هدف کلی……………………………………………………………………………………………………………..9

1-4-2) اهداف اختصاصی…………………………………………………………………………………………………..9

1-5) فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………………………………10

1-6) پیش فرض های تحقیق……………………………………………………………………………………………..12

1-7) محدودیت های تحقیق………………………………………………………………………………………………12

1-8) نحوه رعایت نکات اخلاقی………………………………………………………………………………………..13

1-9) تعریف واژه ها و اصطلاحات فنی………………………………………………………………………………13

فصل دوم : پیشینه تحقیق

2-1) مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………..17

2-2) مبانی نظری تحقیق……………………………………………………………………………………………………18

2-2-1) کنترل پوسچرال……………………………………………………………………………………………………18

2-2-2) سیستم های کنترل پوسچر……………………………………………………………………………………..21

2-2-3) کنترل حرکتی وضعیت ایستا…………………………………………………………………………………..23

2-2-4) راست قرار گرفتن بدن………………………………………………………………………………………….24

2-2-5) تون عضلانی………………………………………………………………………………………………………..25

2-2-6) تون پوسچرال………………………………………………………………………………………………………25

2-2-7) محدوده تعادل در زمان ایستادن………………………………………………………………………………27

2-2-8) راهبردهای فعال……………………………………………………………………………………………………28

2-2-9) تعادل قدامی- خلفی……………………………………………………………………………………………..29

2-2-10) راهبرد لگن………………………………………………………………………………………………………..31

2-2-11) راهبرد گام برداشتن…………………………………………………………………………………………….32

2-2-12) تعادل داخلی- خارجی………………………………………………………………………………………..34

2-2-13) سازگاری راهبرد حرکتی……………………………………………………………………………………..34

2-2-14) بیومکانیک های تعادل…………………………………………………………………………………………36

2-2-15) فیزیولوژی تعادل………………………………………………………………………………………………..37

2-2-16) سیستم بینایی و کنترل تعادل………………………………………………………………………………..39

2-2-17) سیستم دهلیزی و تعادل………………………………………………………………………………………41

2-2-18) سیستم حس عمقی و تعادل…………………………………………………………………………………44

2-2-19) نقش سیستم عصبی در کنترل تعادل………………………………………………………………………45

2-2-20) تکامل اطلاعات وضعیت بدنی با حفظ تعادل…………………………………………………………50

2-2-21) تغییرات تعادل ناشی از افزایش سن………………………………………………………………………51

2-3) رابطه تعادل و دشواری تکلیف…………………………………………………………………………………..52

2-4) تأثیر تعادل در فعالیت های ورزشی…………………………………………………………………………….53

2-5) ارزیابی ترکیب بدنی………………………………………………………………………………………………….57

2-5-1) شاخص توده بدن…………………………………………………………………………………………………58

2-5-2) درصد چربی………………………………………………………………………………………………………..58

2-6) تیپ بدنی………………………………………………………………………………………………………………..59

2-6-1) فربه پیکری………………………………………………………………………………………………………….59

2-6-2) عضلانی پیکری……………………………………………………………………………………………………59

2-6-3) لاغر پیکری…………………………………………………………………………………………………………60

2-7) ویژگی های آنتروپومتریک دخالت کننده در تعادل………………………………………………………..61

2-8) ویژگی های آنتروپومتریک و تیپ بدنی ورزشکاران و غیرورزشکاران……………………………..63

2-9) تحقیقات انجام شده در داخل کشور……………………………………………………………………………65

2-10) تحقیقات انجام شده در خارج کشور…………………………………………………………………………65

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

3-1) مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………..71

3-2) نوع تحقیق………………………………………………………………………………………………………………72

3-3) جامعه آماری……………………………………………………………………………………………………………72

3-4) نمونه آماری…………………………………………………………………………………………………………….72

3-5) متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………………………………………72

3-6) جمع آوری اطلاعات مربوط به اندازه های بدنی…………………………………………………………..73

3-7) جمع آوری اطلاعات مربوط به تعادل ایستا………………………………………………………………….77

3-8) دستکاری دشواری تکلیف…………………………………………………………………………………………83

3-9) روش جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق…………………………………………………………….84

3-10) روش تجزیه و تحلیل داده های تحقیق……………………………………………………………………….84

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

4-1) مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………86

4-2) بررسی توصیفی داده ها……………………………………………………………………………………………..87

4-3) آزمون فرضیه های پژوهش………………………………………………………………………………………..90

 

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

5-1) مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………119

5-2) خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………………………………119

5-3) تفسیر نتایج……………………………………………………………………………………………………………120

5-4) نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………..126

5-4) پیشنهادهای برخاسته از تحقیق…………………………………………………………………………………126

5-5) پیشنهادهای آتی برای محققین…………………………………………………………………………………..127

فهرست منابع…………………………………………………………………………………………………………………..128

پیوست………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

 

فهرست شکل ها

صفحه

شکل (2-2-4-1): عبور خط جاذبه در وضعیت ایستاده……………………………………………………26

شکل (2-2-6-1): عضلات شرکت کننده در تون پوسچرال……………………………………………….26

شکل (2-2-9-1): راهبرد حرکت مچ پا در تعادل…………………………………………………………..31

شکل (2-2-10-1): راهبرد لگن درتعادل……………………………………………………………………….32

شکل (2-2-17-1): بخش های مختلف سیستم دهلیزی……………………………………………………42

شکل (2-2-19-1): بخش های مختلف دستگاه عصبی مرکزی………………………………………….46

شکل(2-2-19-2): خروج اعصاب نخاعی مربوط به اندام ها…………………………………………….49

شکل (2-2-19-3): مسیرهای عصبی دهلیزی………………………………………………………………….50

شکل (2-7-1): ویژگی های آنتروپومتریک دخالت کننده در تعادل……………………………………..62

شکل (3-6-2-1): کولیس جهت اندازه گیری پهنای پنجه و پاشنه………………………………………75

شکل (3-6-3-1): نحوه اندازه گیری پهنای پنجه……………………………………………………………76

شکل (3-6-3-2): نحوه اندازه گیری پهنای پاشنه…………………………………………………………..76

شکل (3-7-1-1): نمای اصلی دستگاه تعادل سنج………………………………………………………….78

شکل (3-7-1-2): نمونه ای از داده ها و گراف های خروجی دستگاه…………………………………..79

شکل (3-7-3-1): اندازه گیری تعادل در وضعیت ایستاده معمولی…………………………………………..81

شکل (3-7-3-2): اندازه گیری تعادل در وضعیت ایستاده با پاها در یک راستا…………………………..82

شکل (3-7-3-3): اندازه گیری تعادل در وضعیت ایستاده روی یک پا……………………………………..82

شکل (4-2-1): نمودار فراوانی شرکت کنندگان به تفکیک جنسیت………………………………………….87

شکل (4-2-2): نمودار اطلاعات توصیفی نمره تعادل شرکت کنندگان درشرایط مختلف…………….89

شکل (4-3-1): نمودار پراکنش بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………….91

شکل (4-3-2): نمودار پراکنش بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………….92

شکل (4-3-3): نمودار پراکنش بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا……………………………………………..93

شکل (4-3-4): نمودار پراکنش بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….94

شکل (4-3-5): نمودار پراکنش بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….95

شکل (4-3-6): نمودار پراکنش بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….96

شکل (4-3-7): نمودار پراکنش بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….97

شکل (4-3-8): نمودار پراکنش بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….98

شکل (4-3-9): نمودار پراکنش بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….99

شکل (4-3-10): نمودار پراکنش بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………100

شکل (4-3-11): نمودار پراکنش بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………101

شکل (4-3-12): نمودار پراکنش بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………102

شکل (4-3-13): نمودار پراکنش بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………103

شکل (4-3-14): نمودار پراکنش بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………104

شکل (4-3-15): نمودار پراکنش بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..105

شکل (4-3-16): نمودار پراکنش بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..106

شکل (4-3-17): نمودار پراکنش بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..107

شکل (4-3-18): نمودار پراکنش بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..108

شکل (4-3-19): نمودار پراکنش بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………….109

شکل (4-3-20): نمودار پراکنش بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………..110

شکل (4-3-21): نمودار پراکنش بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا…………………………………………………111

شکل (4-3-22): نمودار پراکنش بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………112

شکل (4-3-23): نمودار پراکنش بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………113

شکل (4-3-24): نمودار پراکنش بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………114

شکل (4-3-25): نمودار پراکنش بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………115

شکل (4-3-26): نمودار پراکنش بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………116

شکل (4-3-27): نمودار پراکنش بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………117

 

 

 

فهرست جداول

صفحه

جدول (4-2-1): توزیع فراوانی شرکت کنندگان به تفکیک جنسیت…………………………………………87

جدول (4-2-2): اطلاعات توصیفی نمره تعادل شرکت کنندگان………………………………………………88

جدول (4-2-3): اطلاعات توصیفی نمره تعادل شرکت کنندگان در شرایط مختلف…………………….89

جدول (4-3-1): میزان همبستگی بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..91

جدول (4-3-2): میزان همبستگی بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..92

جدول (4-3-3): میزان همبستگی بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..93

جدول (4-3-4): میزان همبستگی بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..94

جدول (4-3-5): میزان همبستگی بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..95

جدول (4-3-6): میزان همبستگی بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………………96

جدول (4-3-7): میزان همبستگی بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………………97

جدول (4-3-8): میزان همبستگی بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………………98

جدول (4-3-9): میزان همبستگی بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………99

جدول (4-3-10): میزان همبستگی بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………100

جدول (4-3-11): میزان همبستگی بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………101

جدول (4-3-12): میزان همبستگی بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………102

جدول (4-3-13): میزان همبستگی بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………103

جدول (4-3-14): میزان همبستگی بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..104

جدول (4-3-15): میزان همبستگی بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا……………………………………………………………………………………………………………………105

جدول (4-3-16): میزان همبستگی بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا……………………………………………………………………………………………………………………106

جدول (4-3-17): میزان همبستگی بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا……………&a

دانلود با لینک مستقیم


راههای آموزش تربیت اسلامی و عقلانی در دانش آموزان

اختصاصی از نیک فایل راههای آموزش تربیت اسلامی و عقلانی در دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

راههای آموزش تربیت اسلامی و عقلانی در دانش آموزان


راههای آموزش تربیت اسلامی و عقلانی در دانش آموزان

 

 

 

 

 

 

 

 

 

راههای آموزش تربیت اسلامی و عقلانی در دانش آموزان

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب


عنوان صفحه
چکیده 5
مقدمه 7
ضرورت تربیت عبادی کودکان در دوران خردسالی 8
آماده‌سازی در کودکان 12
توجه دادن متربی به نعمت‌های الاهی 17
نقل داستان‌های جذاب دربارة عبادات به ویژه نماز 18
ارتباط کودکان با اماکن مذهبی 18
توجه به مسائل عبادی توسط والدین و مربیان و مشاهدة عینی کودک 21
شیر دادن به کودک با وضو 22
شیر دادن به کودک در حال نماز 23
ضرورت بیان فلسفه اعمال عبادی در حدّ درک کودکان 27
مسئولیت و محدودة زمانی والدین در تعلیم و تربیت مسائل دینی و عبادی کودکان 30
معلم عامل اصلی در تربیت و بالندگی دانش آموزان
35
جملات قصار رهبر معظم انقلاب اسلامی درباره تعلیم و تربیت
36
بررسی تأثیر خانواده بر رشد اجتماعی و تربیتی دانش آموزان
37
بررسی نیازهای تربیتی و چالش های عاطفی دانش آموزان در محیط مدرسه
38
حضور معلم با بصیرت در حوزه تربیتی مدرسه 43
شیوه های اداره بهتر کلاس درس 50
آینده دانش آموز در گرو تمرین روابط عمومی مثبت 51
مفهوم شناسی 52
شیوه های تربیت عقلا نی 53
نتایج بحث: 58
نتایج بحث: 62
نتیجه‌گیری 63
منابع: 65

 

 


چکیده


معلم و نقش آن در تعلیم و تربیت از مسایلی نیست که در آن کسی تردید روا دارد. معلم از عوامل مهم تاثیرگذار در امور تعلیم و تربیت می باشد. معلم در تمامی عرصه های وجود ی متربیان از جمله بعد عقلانی دانش آموزان می تواند نقش عمده و مهمی ایفا نماید. اما سئوال این است که شیوه های تاثیر گذاری در بعد عقلانی چیست ؟ در این مقاله کوشیده ایم روش های اثرگذاری معلم را در بعد عقلانی دانش آموزان بررسی نماییم. این روشهای بدلیل رویکرد قرآنی بحث، از آیات اتخاذ و اصطیاد گردیده است. با مراجعه به قرآن کریم متوجه می شویم که برای رشد و شکوفایی بعد شناختی و عقلانی انسان از شیوه های مختلفی استفاده شده است. برخی ازاین شیوه ها، مشاهده، ، قصه گویی، ضرب المثل، سیر و سیاحت و محبت از جمله ی این شیوه ها است که در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است.
بر اساس آیات و روایات، فلسفة وجودی انسان رسیدن به سعادت و قرب الاهی است. بدین منظور، دین اسلام برنامه‌های جامع و کاملی در قالب تربیت دینی دربردارد. از جملة این برنامه‌ها، «عبادت و بندگی» است. عبادت یکی از نیازهای واقعی و اساسی است که ریشه در اعماق جان و فطرت بشر دارد و اسلام آن را به منزلة یک برنامة جامع تربیتی برای پرورش و تکامل روح و روان انسان برنامه‌ریزی کرده است. تربیت دینی مفهومی عام است که شامل حوزه‌های مختلفی همچون تربیت عقلانی، سیاسی، اجتماعی، جنسی، عاطفی، اعتقادی، اخلاقی و عبادی می‌باشد. تربیت دینی «عبارت است از مجموعه اعمال عمدی و هدفدار، به منظور آموزش گزاره‌های معتبر یک دین به افراد دیگر؛ به نحوی که آن افراد در عمل و نظر به آن آموزه‌ها متعهد و پایبند گردند».1
یکی از مهم‌ترین ابعاد تربیت دینی در دورة کودکی، تربیت عبادی است. این نوع تربیت که شامل پرورش بعد معنوی و ایجاد زمینة ارتباط با خداوند است، بسیار مورد تأکید پیشوایان دینی(ع) می‌باشد. داوودی تربیت عبادی را: «آموزش عبادات به متربیان و متعهد کردن آنان به انجام آنها»2 می‌داند. به طور کلی، تربیت عبادی بُعدی از تربیت دینی است که متربّی را با اعمال و تکالیف عبادی آشنا، و آنان را با انگیزة راسخ، مکلّف به انجام آن می‌کند.
بحث تربیت عبادی یکی از مهم‌ترین مسائل در محافل علمی و آموزشی در جامعة دینی است، که توجه بسیاری از پدران و مادران دین‌مدار و مربیان متعهّد و دل‌سوز را به خود جلب کرده است. از سوی دیگر، تربیت عبادی دنباله و مکمّل تربیت اعتقادی است و تربیت اعتقادی بدون آن بار ارزشی ندارد؛ زیرا لازمة شناخت یک دین، عمل به آموزه‌های آن است.


دانلود با لینک مستقیم


نحوه نوشتن یک مقاله علمی در تربیت بدنی

اختصاصی از نیک فایل نحوه نوشتن یک مقاله علمی در تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پاورپوینت روش مقاله نویسی به شیوه ساده و همراه با مثال به خوبی توضیح داده می شود کسانی که برای اولین بار می خواهند یک مقاله علمی بنویسند حتما  این پاورپوینت را مطالعه کنند


دانلود با لینک مستقیم