تحقیق درمورد طرح درس چهارم فارسی سوم راهنمایی ـ شگفتی‌های طبیعت

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد طرح درس چهارم فارسی سوم راهنمایی ـ شگفتی‌های طبیعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

باسمه‌تعالی

طرح درس چهارم فارسی سوم راهنمایی ـ شگفتی‌های طبیعت

نام درس: فارسی سال سوم راهنمایی تحصیلی موضوع: شگفتی‌های طبیعت (درس چهارم) مدت اجرا: 60 دقیقه

مجری: نام آموزشگاه: تعداد فراگیران:

هدف کلی:

فراگیران با شگفتی‌های جهان خلقت و قدرت پروردگار جهان آشنا می‌شوند.

هدف دینی: (شعر، حدیث، آیه)

این همه نقش عجب بر در و دیوار وجود هر که فکرت نکند نقش بود بر دیوار

افلاینظرون الی الابل کیف خلقت

هدف رفتاری:

فراگیر در مورد علاقه‌ی مرغ آلاچیق به هنر و نقاشی صحبت کند.

فراگیر زندگی زیرزمینی موریانه‌ها را نقاشی کند.

فراگیر تعدادی از شگفتی‌های جهان خلفت را نام ببرد.

فراگیر در مورد نحوه‌ی شکار کبک کوهی با توجه به علاقه‌ی او به هنر نقاشی صحبت کند.

فراگیر در مورد شگفتی‌های جهان خلقت انشایی بنویسد.

فراگیر نسبت به شناخت شگفتی‌های آفرینش علاقه نشان دهد.

فراگیر پس از آشنایی با درس جدید آشنایی بیشتر و عمیق‌تری با خدا پیدا کند و بر بندگی خالصانه‌ی خویش بیفزاید.

فراگیر نحوه‌ی کوچ پرستو و شکار ماهی‌ها را از نقاطی که آب گرم جریان دارد، توضیح ‌دهد.

وسایل آموزشی:

تصویر پرندگان در حال کوچ، تصویری از مرغ آلاچیق، لوح فشرده یا فیلمی در رابطه با شگفتی‌های آفرینش کتاب، تخته، گچ، تلویزیون و ویدئو ، مجله‌ی آموزش زیست‌شناسی سال هفدهم شماره 53

ارزشیابی ورودی:

چند نمونه از شگفتی‌هایی را که در جهان وجود دارد نام ببرید.

در میان پدیده‌های جهان چه چیزی شما را بیش از دیگر مسائل شگفت‌زده می‌نماید؟

دقت در پدیده‌های جهان چه تأثیری در بینش و نگرش شما دارد؟

ایجاد انگیزه:

بچه‌ها به مدت چند دقیقه فکر کنید و بگویید به‌نظر شما چه چیزی در جهان، بیش از هر چیز دیگری شگفت‌انگیز است؟

پس از این که دانش‌آموزان مطالب خود را بیان کردند به آنان می‌گوییم: آیا می‌خواهید با موارد جدیدی از عجایب خلقت آشنا شوید؟ سپس به ارائه‌ی درس جدید می‌پردازیم.

اجرای تدریس:

جهت اجرای درس به شیوه‌ی الگوی فعال طرح تدریس اعضای تیم معلم باید از شب قبل درس را به تعداد اعضای هر گروه تقسیم کند به نحوی که مطالعه‌ی هر بند به یکی از دانش‌آموزان واگذار شود.

مرحله‌ی اول:

پس از ورود معلم به کلاس و گروه‌بندی تصادفی فراگیران، معلم از دانش‌آموزان می‌خواهد که افراد هر گروه روی خود شماره بگذارند. یک نفر شماره‌ی یک، یک نفر شماره ی دو، یک نفر شماره‌ی سه، یک نفر شماره ی چهار، یک نفر شماره‌ی پنج و یک نفر شماره‌ی شش. پس از شماره‌گذاری، معلم مطلب مربوط به هر شماره را ذکر می‌کند.

شماره‌های یک: از «با صبر و حوصله به جست و جو می‌پردازد ......... تا ......... آیا او را می‌شناسید؟»

شماره‌های دو: از «تعداد پرندگانی که لانه‌سازی می‌کنند ......... تا ......... آن‌ها را به دام انداخت.»

شماره‌‌های سه: از «کوچ پرندگان نیز بسیار شگفت‌انگیز است ......... تا ......... در فصل‌های مختلف مهاجرت می‌کنند.»

شماره‌های چهار: از «آیا شما درخت شاپرک دیده‌اید؟ ......... تا ......... از زمین روییده باشد.»

شماره‌های پنج: از «موریانه‌ها نیز برای خود ......... تا ......... به کار ساختن استحکامات می‌پردازند.»

شماره‌های شش: از «این راز ما را چه کسی کشف کرده‌است؟ ......... تا ......... به روی او نمی‌گشاید؟»

سپس شماره‌های یک تا شش هر گروه، به آرامی به مطالعه‌ی بخش خاص خود می‌پردازند. این مرحله فرصت خوبی است تا معلم شیوه‌ی صحیح مطالعه (یادداشت کردن ـ صامت‌خوانی و ...) را به فراگیران یادآوری نماید.

مرحله‌ی دوم:

دراین مرحله افراد هم‌شماره تشکیل یک گروه مجزا را می‌دهند و بخش خاص خود را مورد بحث و بررسی و تبادل‌نظر قرار می‌دهند. «شماره‌های یک، در یک گروه» «شماره‌های دو، در یک گروه و ...».

مرحله‌ی سوم:

در این مرحله افراد به گروه اولیه‌ی خود باز می‌گردند و هر فرد به توضیح قسمت خاص خود از جنبه‌های مختلف (روخوانی، درک مطلب، معنی کلمه و ...) می‌پردازد. پس از این که تمامی افراد به توضیح قسمت خاص خود پرداختند، معلم نسبت به ارزشیابی از دانش‌آموزان اقدام می‌نماید.

لازم به ذکر است که ارزشیابی به‌صورت صحیح و غلط، تشریحی و کوتاه‌پاسخ و به‌صورت فردی یا گروهی قابل انجام است. پس از انجام ارزشیابی، معلم پاسخ صحیح سؤالات را ارائه می‌دهد و از آنان می‌خواهد که بعد از نمره‌دادن به خود به نقد و بررسی نمره‌ی خود بپردازند تا مشخص شود، ضعف فراگیران در چه زمینه‌ای می‌باشد.

پس از این مرحله معلم می‌تواند با استفاده از فراگیران به یک جمع‌بندی مناسبی از درس دست یازد. و تصاویر مربوط به مرغ آلاچیق یا شگفتی‌های خلقت را به آنان نشان می‌دهد و مطلب مربوط به تار عنکبوت را نیز برای فراگیران می‌خواند تا فراگیران بیش از پیش به شگفتی‌های جهان خلقت پی ببرند.

تعیین تکلیف:

انجام تمرین درس شگفتی‌های طبیعت، کشیدن نقاشی از کوچ پرنده‌ها ، مطالعه‌ی کتاب یا مجله ، ذکر یکی از پدیده‌های خلقت که مایه‌ی اعجاب همگان است.

دانلود تحقیق درمورد نونی (NONI)معجزه طبیعت

اختصاصی از نیک فایل دانلود تحقیق درمورد نونی (NONI)معجزه طبیعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

نونی (NONI)معجزه طبیعت

میوه شفابخش ، شگفت انگیز و موهبتی خدادادی:

. نونی میوه ای است از درختی بنام مورینداسیتریفولیا  (Morinda Citrifolia  ) و از خانواده روبیاسه (Rubaiceae )که در میان مردم حاشیه جنوبی اقیانوس آرام ازسابقه ای طولانی برای درمان دردهای گوناگون برخوردار است و از گیاهان وحشی وبومی در جزائر کارائیب ،هاوائی وپولینزی محسوب میشود.مردم پولینزی حداقل 2000  سال است که از نونی ، این میوه شفا بخش استفاده میکنند که بتدریج در مالزی ، اندونزی ، تایوان ، فیلیپین ، ویتنام ، هندوستان ،آفریقا  یافت و مصرف می شده است .نونی دارای دانه های قهوه ای رنگ بیشماری است که می تواند در آب شناور بودهوانتقال یابد و بدینگونه است که این گیاه در سایر مناطق گرمسیری که در حاشیه آبهای اقیانوسی قرار دارند ، یافت میشود .درخت نونی در تمام ایام سال میوه میدهد و همواره در دسترس مردمی  است که ایندرخت در محل سکونت آنها می روید ، نونی از نظر مردم پولینزی مقدس شمرده می شودو یکی از روشهای اصلی گیاه درمانی و از جمله نیازمندیهای واجب آنها به شماررفته و میرود . مردمان بومی که در روشهای گیاه درمانی خود از نونی  استفاده می کنند هرگز میوه آنرا خشک نمی کنند ، آنها همیشه عصاره این میوه یا خود آنرا می خورند و همچنین از برگ ، ساقه و ریشه نونی نیز استفاده می کنند . درخت نونیدارای برگهای بزرگ و گلهای سفید رنگ کوچک است و خود میوه نونی دارای سطحی برآمده و فرورفته است ، اهالی پولینزی نونی را هدیه شفابخش و جالب خداوند تلقی می کنند .نونی در طی سالیان دراز اثبات کرده است که یک نوشداروی حقیقی برای درمان بسیاری از ناراحتی ها میباشد که کاملاً طبیعی بوده و موجب محافظت بدن از آلودگیها و سموم ، جلوگیری از ابتلای زودرس بیماریهایی مانند آرتروز ، نارسائی قلبی وکلیوی ، دیابت ، آسم و غیره میگردد و همچنین باعث پیشگیری از ابتلا به سرطان ونیز تسهیل در گوارش و جذب و تحلیل صحیح غذا و پاکسازی روده از مواد مضر شده ، بدون اینکه عوارض جانبی خطرناکی که بعضی داروهای شیمیایی دارند را داشته باشد ، ضمن اینکه استمرار مصرف نونی موجب برطرف شدن و رو به بهبود گذاشتن بیماری میگردد.طی تحقیقات و مطالعات محققین بر روی بیماران نشان داده شده است که عصاره نونیبر روی پروتئینهای گوی مانند ( Globular Proteins  ) اثر کرده و کمک میکند تا بهتر و با دقت بیشتر عمل کنند.  این پروتئینها بمنزله پادتن (Antibody ) در بدن ما هستند که بایستی همگی با هم و بطور گروهی و تیمی کار کنند.

آنها این کار رادر ارتباط بسیار دقیق توسط مواد شیمیایی موسوم به سیتوکینها (Cytokines ) انجام میدهند.عصاره نونی قادر است که موانع یا ناهماهنگی ها را از سر راه ارتباطات بین سلولی بر دارد. هنگامیکه ارتباطات بین سلولهای سیستم ایمنی و تدافعی بدن شفاف و دقیق باشد ، آنها بهتر می توانند  به وظائف خود عمل کنند.سیستم دفاعی بدن دارای 5 وظیفه اصلی است که به آنها و نقش تأثیر مصرف نونی در آنها اشاره می کنیم: 1.. اولین وظیفه عمده این سیستم مبارزه با عفونتها میباشد . مشاهده شده است که عصاره نونی کمک قابل توجهی به رفع عفونتها در بدن می کند. مصرف نونی کمک بزرگی در رفع ویروسها ، باکتریها ، جوشهای پوست و صورت و همچنین خراشهای پوستی یا زخمهای باز و حتی آفت دهان و از همه مهمتر رفع عفونت دستگاه تناسلی و ادراری مینماید.حتی به تجربه خراشها و زخمهای سطحی با استعمال خارجی نونی سریعتر بهبود یافته اند . 2.. دومین وظیفه مهم سیستم ایمنی رفع آلرژیهاست که عصاره نونی در صدر عصاره های گیاهی در مبارزه با انواع آلرژیهای پوستی و تنفسی و یا غذایی قرار دارد. 3.. سومین وظیفه اساسی سیستم دفاعی بدن در رابطه با ورمها و آماسها میباشد ، عصاره نونی نشان داده است که در فرونشاندن اینگونه التهابات بسیار مفید و ثمربخش است . یکی از متداولترین این نارسائی ها بیماری آرتروز ، ورم مفاصل ، ورم پی ها ،آماس کیسه های مفصلی میباشد. اکثر بیماران مبتلا به آرتروز به مصرف داروهای ضدالتهاب یا آنتی اینفلمیشن  می پردازند که فقط موضعی عمل کرده و هیچگاه علت اصلی بیماری را مداوا نمی کنند ، با مصرف عصاره نونی سیستم دفاعی بدن تا حدی تقویت میشود که این خود بدن است که به مبارزه با علت بیماری می پردازد. 4.. یکی  دیگر از وظایف  عمده  سیستم  دفاعی  تقویت  سیستم  ایمنی  اتوماتیک  بدن   (Autoimmune System )است  که از بیماریها در بدن جلوگیری می کند. این حالتی است که پادتنهای تولید شده بر علیه پروتئینها عمل می کنند و توازن سیستم تدافعی را بهم میزنند . برای مثال آرتروز روماتیسمی موقعی ایجاد می شود که این پادتنها به لایه درونی یا آستر مفاصل حمله می کنند.صد ها مورد از این نوع بیماری را میتوان یافت که به نشانه عدم موازنه در اعمال حیاتی بدن میباشد که غالباً در اعماء و احشاء درونی بروز می کنند . در این بیماریها اغلب شماری از غذاهای آلرژی زا دخالت دارند.عصاره نونی به مقدار زیادی در رفع بیماریهای آلرژی زا کمک می کند و عمل هضم را تسهیل می کند تا به ریشه یا علت اصلی مشکل بیماری برسد. عصاره نونی با بیماریهای سیستم ایمنی اتوماتیک بدن از دو جهت برخورد می کند. اول اینکه این عصاره می تواند نارسائی های اندامهای درونی را مرتفع کند، بطوریکه انگیزه اولیه ای که سیستم دفاعی بدن دستور حمله به بخشی از بدن را میدهد راخنثی کند ، دوم اینکه به سیستم ایمنی کمک می کند تا توانائیش را برای تمیز دادن بین حمله به خودی یا غیر را باز یابد. 5.. پنجمین وظیفه سیستم دفاعی بدن مبارزه  با بیماری سرطان  میباشد که از مهیج ترین حوزه عملیاتی عصاره نونی است . تئوری از این قرار می باشد که سلولهای غیر عادی یا به عبارتی سرطانی در تمام مدت عمر در بدن انسان تشکیل می شوند و سیستم ایمنی بدن باید قادر باشد که سلولهای سرطانی را شناسائی و نابود کند.سلولها را اساساً میتوان کارخانه پروتئین سازی نامید . هنگامیکه سلولها پروتئین میسازند ، نمونه هایی از آنها جهت بازرسی و کنترل به سطح یا جدار سلول منتقل می گردد تا صحت و سالم بودن آنها مورد تأئید قرارگیرد . مسئله این است که در هر سلولی حدود ده هزار پروتئین در هر زمان خاص حضور دارد. از این ده هزار سلولممکن است بین 10تا 20 سلول غیر عادی بوده و نرمال نباشد که سیستم دفاعی باید آنها را شناسائی و نابود کند. در این جریان گاهاً اتفاق می افتد که تعدادی از آن سلولهای غیر عادی مورد توجه قرار نمی گیرند و رفته رفته و با بالارفتن سن وتجمع سلولهای غیر عادی، آنها تبدیل به تومور سرطانی فعال می شوند . متأسفانه ناهنجاریهای محیط زیست از قبیل آب و هوا و غذا به ایجاد سلولهای غیر عادی سرعتبخشیده و کیفیت کنترل سیستم دفاعی در شناسائی آنها تقلیل پیدا می کند. 

همانطوریکه در بالا ذکر شده یکی از اساسی ترین اثرهای عصاره نونی بر روی سلولها و در مورد ارتباطات بین سلولی میباشد و  هر چه این برقراری ارتباط روشن و واقع باشد ،سلولها بهتر به انجام وظیفه قادر خواهند بود  . لذا با بالا بردن ارتباطات بین سلولی به وسیله استفاده از عصاره نونی ، این سیستم ایمنی تقویت شده و شناسائی سلولهای معیوب و سرطانی به راحتی انجام می پذیرد . ولی آنچه که فوق العاده مهم است اینکه مصرف عصاره نونی نقش ارزنده ای در پیشگیری از سرطان ایفا می کند . احتمال نمی رود که ما قادر باشیم که محیط خود را از مواد سرطانزا در طول زندگی پاک کنیم بنابراین بسیار مهم است که قادر باشیم توانایی خود را برای زندگی در چنین محیطی افزایش دهیم .یکی از خواص بسیار مهم دیگر عصاره نونی افزایش کارآیی کبد در تصفیه خون است ، چون کبد دارای خاصیت سم زدایی میباشد عصاره نونی اثر آنزیمهای کبد را افزایش داده بطوریکه آنها قادر می شوند که سموم بدن را بهتر دفع نمایند. به همین دلیل است که برخی از افراد به یاری عصاره نونی بطور اتوماتیک حالت سم زدائی در وجودشان ایجاد میگردد ، زیرا نونی به جابجایی سموم انباشته شده در بافتها و هدایت آنها به دستگاههای دفع کمک می کند.میوه نونی از لحاظ غذایی هم یک منبع بسیار غنی محسوب میشود. چون حاوی انواع ویتامینها و املاح معدنی و کربوهیدرات میباشد و به عنوان یک مکمل غذایی نیز حائز اهمیت فراوان است. افرادی که عصاره نونی را مصرف کرده اند، غالباً دارای یکسری علائم مشترک که عبارتند از : افزایش انرژی، خواب آسوده ، افزایش انرژی ، احساس شادابی ، عدم خستگی های زودرس بوده اند.حال در مورد اینکه نونی در بدن چگونه عمل می کند و اینکه چطور می تواند جهت ناراحتی های مختلف مانند : آرتروز ، آسم ، آلرژی ، نارسائی قلبی و کلیوی ، فشار خون ، کلسترول ، چربی خون ، دیابت ، افسردگی، ناراحتی های عصبی ، پروستات ، نارسائی جنسی، افزایش انرژی و ... مفید باشد ، در شماره های بعدی به شکل مقالاتدنباله دار به تفصیل خواهیم پرداخت .

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی بچه های طبیعت

اختصاصی از نیک فایل دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی بچه های طبیعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی بچه های طبیعت

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 27 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

نام درس: هدیه‌های آسمانی              موضوع درس: بچه‌های طبیعت

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 6 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با طبیعت

اهداف جزئی:

آشنایی فراگیران با چگونگی حفظ طبیعت

آشنایی فراگیران با حفظ گیاهان و جانوران

آشنایی فراگیران با چگونگی استفاده از طبیعت

اهداف رفتاری:

1-    فراگیران بتوانند دو مورد از روش‌های حفظ و نگهداری طبیعت را بیان کنند. (دانستنی)

2-    فراگیران نسبت به حفظ طبیعت احساس مسوولیت‌پذیر داشته باشند. (نگرشی)

3-    فراگیران دو مورد از مضرات آلودگی طبیعت را بیان کنند. (دانستنی)

4-    فراگیران بتوانند طبیعت آلوده و سالم را با هم مقایسه کنند. (مهارتی)

5-    فراگیران بتوانند اهمیت دو مورد از طبیعت را در زندگی انسان بیان کنند. (دانستنی)

وسایل موردنیاز:

نصب تصاویری از طبیعت پاکیزه و طبیعت آلوده در کنار هم- متن‌های از قبل آماده شده

ارزشیابی ورودی:

1-    بچه‌ها در رابطه با طبیعت چه می‌دانید؟

2-    ما چه استفاده‌ای از طبیعت می‌کنیم؟

ایجاد انگیزه:

معلم با نصب تصاویر و سوال از بچه‌ها در رابطه با تصاویر در آنها ایجاد انگیزه می‌کند.

تحقیق درمورد وجود آب و اهمیت آن در طبیعت 16 ص

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد وجود آب و اهمیت آن در طبیعت 16 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

وجود آب و اهمیت آن در طبیعت

آب مایه حیات است. شصت و هفت درصدوزن بدن انسان را آب تشکیل می دهدکه حدود نیمی ار آن در سلول های بدن و باقیمانده آن در خون و سایر مایعات بدن یافت می شود.آب مواد غذایی و همچنین موادی را که بایند دفع شوند در بدن جابجا می کند . اکسیژن هوا به وسیله ی هموگلوبین خون از ششها به سلول های بدن می رسد.غذایی که می خوریم در محیط آبی هضم می شود و محصولات هضم غذا بوسیله خون به سلول ها می رسند و محصولات غیر مفید تنفس سلول ها به وسیله ی خون به عضوهایی که برای دفع آنها نقش دارند،منتقل می شوند.آب تنها ماده ای است که در شرایط عادی موجود در زمین به هر سه حالت جامد،مایع و گاز یافت می شود .آب خالص ماده ای بیرنگ ،بی بو و عملاًبی طعم است،در C100(درفشار یک جو می جوشد) و در C0منجمد می شود.آب در رودخانه ها دریاها دریاچه ها و اقیانوس ها وجود داردو به صورت برف و یخ نیز نواحی قطبی و قله های کوههای بلند را می پوشاند.

خواص فیزیکی آب

دماهای ذوب و جوش آب و چند ماده مولکولی دیگر که وزن مولکول های آنها به هم نزدیک استدرزیر داده شدهاست.به طوری که ملاحظه می کنید دماهای ذوب و جوش آب به میزان قابل توجهی از سایر مواد مولکولی بیشتر است .علت آن را باید در ساختارو پیوندهای مولکول آب جستجو کرد.

خاصیت قطبی آب

برای نشان دادن خاصیت قطبی مولکولهای آب چنانچه یک شانه پلاستیکی را به موهای خشک خود کشیده اید یا میله ای را که بر اثر مالش بار دار شده است به جریان بار یک و مداوم آب از شیر آزمایشگاه مطابق شکل نزدیک کنید مشاهده می کنید که جریان آب منحرف می شود زیرا مولکول های قطبی آب به سمت بار الکتریکی ساکنی که در شانه یا میله ایجاد شده است جذب می شود.

 تجزیه الکتریکی آب

آب ترکیبی از هیدروژن و اکسیژن است و اجزای تشکیل دهنده ی آن را می توان با عبور دادن جریان برق از درون آب معین کرد . این عمل الکترولیز نامیده می شود .الکترولیز آب در ظرفی به نام ولتا متر انجام می گیرد.الکترود های ولتامتر را به دوسر یک باتری مناسب وصل می کنیم.الکترودی که به قطب مثبت باطری وصل می شود آند و الکترودی که به قطب منفی وصل می شوت کاتد نامیده می شود.

آب مقطر جریان آب را از خود عبور نمی دهداز این رو باید مقداری محلول سود یا اسیدسولفوریک به آن بیفزاییم و به هم بزنیم نا جرریا عبور کند.حباب های گاز روی الکترودها ظاهر می شود و گازها زیر لوله ها ی پر از آب روی الکترود ها جمع می شوند .آزمایش نشان می دهد که مقدار سود یا اسید تغییر نمی کند،یعنی گازها از تجزیه آب بدست می آیند .حجم گاز در کاتد تقریباًدو برابر حجم گاز دز آند است.

گازهایی که در لوله ها جمع می شوند،یکسان نیستند.در آند گازی بیرنگ بدست می آید و یک چوب کبریت نیم افروخته در آن شعله ور می شود. این گاز اکسیژن است.

در کاتد گازی بیرنگ بدست می اید که در مجاورت هوا به کمک شعله می سوزدو انفجار کوچکی تولید می کند.این گاز هیدروژن است

اکسیژن و هیدروژن را که از الکترولیز آب بدست می آیند ،می توان باهم ترکیب کرد و دوباره آب بوجود آورد.آزمایش ترکیب شدن این دو گاز را در دستگاهی به نام آب سنج انجا ممی دهند.این دستگاه از یک لوله با جدار ضخیم تشکیل شده است که در آن دو میله فلزی برای عبور جریان برق و ایجاد جرقه قرار دارد.این لوله بر روی تشتک پر از جیوه واژگون می کنند.

برای انجام دادن آزمایش ،10 میلی لیتر اکسیژن و 20 میلی لیتر هیدروژن را وارد آب سنج کرده کرده جریان برق را وصل می کنیم .باایجاد جرقه واکنش بین این دوگازانجام میشودوجیوه

درلوله بالا می رودوآب به صورت قطره هایی برجدارلوله می نشیند.

با دانستن این که از تجزیه آب 2 حجم هیدروژن و 1 حجم اکسیژن بدست می آید و تشکیل آن نیز همین نسبت حجمی مصرف می شوند،می توان نسبت حجمی این دو عنصر را در آب حساب کرد. فرض کنیم که در تجزیه آب یک لیتر اکسیژن و دو لیتر هیدروژن درشرایط متعارفی آزاد شده باشد . یک لیتر هیدروژن089/0گرم و یک لیتر اکسیژن 924/1 گرم وزن دارد.در نتیجه نسبت وزنی اکسیژن به هیدروژن 871/0:934/1یا1:8 است.یعنی در تشکیل آب یک قسمت وزنی هیدروژن و 8 قسمت وزنی اکسیژن لازم است.

آب به عنوان حلال

یکی از خواص قابل توجه آب توانایی آن در حل مواد دیگر است . پاره ای از نمک ها مانند کلرید سدیم در آب حل می شوند.علت حل شدن موارد جامد یونی در آب اثر جاذبه مولکولهای قطبی آب برای یون های مثبت و منفی تشکیل دهندهی شبکه بلور است.به این ترتیب مولکول های آب به درون شبکه بلور نفوز می کنند و بر نیروهایی که یون ها را در شبکه در شبکه بلور به یکدیگر متصل نگهداشته اند غلبه کرده یون ها را از هم جدا می کنند.به طوری که یون ها در آب حل می شوند . یون های مثبت و منفی به وسیله لایه ای از مولکول ها ی آب احاطه می شوندو این گونه یون های آب پوشیده می نامند.در مقابل آن دسته از مواد جامد یونی که انحلال پذیرند،مواد مولکولی غیر قطبی مانند نفت و بنزین در آب (که قطب است)حل نمی شوند.

 گاز ها نیز درآب انحلال پذیرند اما وقتی محلول بیشتر گاز ها در آب را می جوشانیم گاز ها از آن خارج می شوند. گازهایی مانند اکسیژن و نیتروژن به مقدار کم در آب حل می شونداما همین مقدار کم اکسیژن برای آبزیان مهم است .دی اکسید کربن در آب به نسبت خوب حل می شوند و در اثر انحلال در آب باران محلولی می دهدکه اندکی اسیدی است.در شهر های بزرگ و مناطق صنعتی در نتیجه استفاده از زغال سنگ،کک یا مواد نفتی گوگرد دار مقادیر زیادی دی اکسید گوگرد به وجود می آید.انحلال پذیری این گاز در آب باران زیاد است و محلول اسیدی می دهد.ذره های کربن (دوده)موجود در هوا می توانند بخار آب و گاز های اسیدیبه خود جذب می کند در نتیجه در درون این ذره ها ی کربن غلظتهای موضعی بالایی از اسید به وجود می آید.گاز های دیگر به ویژه اکسیدهای نیتروژن،از تخلیه الکتریکی میان ابر ها یا از واکنش اکسیژن و نیتروژن در موتور اتوموبیل ها حاصل

تحقیق درمورد امید در تابلو طبیعت 49 ص

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درمورد امید در تابلو طبیعت 49 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 76

«امید در تابلو طبیعت»

سعی می کنیم سرسبزی و طراوت را از بهار (کودکی)، گرمی و حرارت را از تابستان (جوانی)، ایثار و بخشندگی را از پاییز (میانسالی)، مقاومت و ایستادگی را از زمستان بیاموزیم (کهولت).

عشقها پیغمبر زیباییند روح خاق در وجود هستی اند.

حقوق بازرگانی:

حقوق کلمة عربی است و جمع می باشد و مفرد آن حق است. حق به معنای برابری ، واقعیت درستی، عدل و امتیاز بیان شده است. در معنای اصطلاحی حقوقدانان نسبت به کلمة حق تعابیر و معانی مختلفی را ارئه و بیان کرده اند که از جملة آنها می توان به موارد زیر اشاره کرد.

حق به معنای امتیاز

اکثر حقوقدانان حق را به معنای امتیاز دانسته اند یعنی آنکه حق وجود عینی و ملموس ندارد بلکه امتیاز است که قانونگذار به افراد داده است تا با تکیه بر آن بتوانند مطالبة حق خود را از دیگری بنماید. در این وضعیت قانون حق را ایجاد می کند و دارندة حق را مشخص نموده و متعهد به ادای حق را مکلف به انجام تعهد می کند. چنانچه ملاحظه می کنید حق در بیرون وجود خارجی ندارد و اگر قانونگذار سایة حمایت خود را از آن بردارد چیزی به عنوان حق شناخته نخواهد شد. برخی دیگر از حقوقدانان نظر دارند که حق دارای وجود خارجی است و قانونگذار ضخامت اجرای حق را عهده دار گردیده است یعنی آنکه حق برای کسی شناخته می شود و قانون از حق مذکور حمایت کرده و متعهد را مکلف به انجام حق می کند چنانچه ملاحظه می کنید در این وضعیت قانون وسیلة اجرای حق می باشد. بدون آنکه موجد حق به شمار آید.

گروه سومی از حقوقدانان هستند که نظر دارند حق گرفتنی است در این معنا هم برای حق موجودیت قائل شده اند و همان که حق مذکور را به وسیلة دارندة آن قابل مطالبه و وصول می دانند مثالی که می توان در این مورد بیان کرد حق کارگر در مقابل کارفرماست. اعم از آن که کار مذکور جسمی یا فکری باشد. کارگر در مقابل دستور کارفرما نیروی جسمی صرف نموده و یا آنکه نیروی فکری خود را به کار برده است که نتیجة آن نصیب کارفرما شده است. بنابر این کرفرما باید معادل و ما به ازای نیروی صرف شده را پرداخت نماید و این حق برای کارگر وجود دارد که آن را مورد مطالبه قرار دهد که از این جهت مطالبة حق مذکور به رسمیت شناخته شده است . بنابر این قانون گذار برای آنکه جامعه دچار اختلال نشود تحت ضوابط معین از حقوق مذکور حمایت می کند، با توجه به نظرات سه گانة مذکور مشخص شد که گروه اول ایجاد حق را زاییدة قانون دانسته و برای آن موجودیتت خارجی قائل نیستند و آن را اعتباری می دانند . به اعتبار آنکه قانون حق مذکور را در عالم اعتباری ایجاد نموده است. گروه دوم معتقد بودند که حق وجود دارد ولی ضمانت اجرای قانونی از آن سلب شود چنین حقی قابل مطالبه وصول نخواهد بود و از این جهت قانون ضمانت اجرای حق را به عنوان ابزار و وسیلة وصول حق معرفی کرده و شناخته است. گروه سوم نظر بر آن داشته اند که حق مذکور در مرحلة ایجاد و مطالبه موجودیت دارد لاکن قانون گذار به نام مصلحت و برای آن که نظم جامعه دچار اختلال نشود . در صورتیکه حق مذکور در مرحلة ایجاد مانع قانونی و شرعی نداشته باشد از طرف قانون گذار مطالبة آن مورد حمایت واقع می شود.

تقسیم بندی حقوق : حقوق از نظر کلی به دو دسته حقوق بین المللی با حقوق خارجی و حقوق داخلی یا مللی تقسیم ی شود . در حقوق داخلی تقیمات دیگر انجام می شود که عبارتند از : حقوق خاصه و حقوق عمومی و هر یک از این دو دسته نیز به تقسیم بندی های کوچکتری منشعب می شوند که مجموعاً حقوق داخلی را تشکیل می دهند از نظر حقوق خصوصی که یکی از رشته های حقوق داخلیست باید دانست که این حقوق اموال و سرمایه سروکار دارد و امور مالی مردم را اداره می کند و قسمتی از آن نیز مربوط به احوال شخصیه می شود. حقوقی که در طول زندگی به آدم طعلق می گیرد که در اوضاع و احوال مختلف تفاوت می کند زیرا آدمی از بدو تولد تا زمان مرگ دارای ااموال گوناگونی است که برای هر یک از اینم اموال حقوق و تکالیفی شناخته می شود مثلاً فرضاً یکی متولد می شود حق دارد که دارای مالکیت گردد. مثلاً جنینی که در بطن مساله است از پدر متنوی خود ارث می برد به شرط آن که زنده متولد شود و بدیهی است طفل مذکور حق اقدام نسبت به مالکیت خود را ندارد یعنی نمی تواند دارائی خود را منتقل کند و یا ببخشد و یا عقود دیگر نسبت به آن قرار دادی منعقد نماید اقدامات وی در خصوص موضوع مذکور موکل به آن است که پیکیر شده و دارای رشد از نظر قانونی و شرعی شناخته شود که می تواند معاملات خود را انجام دهد تغییرات وی در طول زندگی ادامه پیدا می کند تا اینکه ازدواج کند در این وضعیت نیز بر عقد ازدواج آثاری مترقع می شود که اگر مرد است باید نفقه زن و فرزندا خود را پرداخت کند و چنانچه مادری نباشد باید از شوهر در قباه دریافت نفقه تعمین کند