هزینه یابی و تجزیه و تحلیل هزینه ها و بکارگیری روش هزینه یابی بر مبنای فعالیت ( ABC ) ، ابزاری مدیریتی است که می تواند مدیران را در دستیابی به داده های بایسته برای تصمیم گیری های آگاهانه تر در رابطه با سرمایه گذاری برای اقدامات و زیر ساختارها یاری دهد .
بر اساس یافته های پژوهش می توان از طریق بهبود عملکرد ، به خصوص اصلاح اقدامات مدیریت منابع انسانی و نیز استانداردسازی مصرف به منظور کاهش هزینه های مصرفی ، قیمت تمام شده خدمات را کاهش داد .
تعدادصفحات :51
مقدمه :
گر چه تعیین قیمت تمام شده دقیق محصولات و خدمات به نظر غیر ممکن می‌آید ولی هر نوع سعی و کوششی باید صورت گیرد تا بهترین برآورد در مورد قیمت تمام شده دراختیار تصمیم گیرندگان قرار گیرد. بهترین برآورد در مورد قیمت تمام شده محصول زمانی می‌تواند صورت گیرد که هزینه‌ها به طور مستقیم قابل ردیابی به محصولات تولید شده و خدمات ارائه شده باشند. هزینه‌های مواد مستقیم و کار مستقیم به طور مستقیم قابل ردیابی به محصولات تولید شده می‌باشند . از طرف دیگر، هزینه‌های سربار کارخانه که یک نوع هزینه غیر مستقیم می‌باشند ، اصولا نمی‌توان بسادگی و به طور مستقیم به محصولات تولید شده و خدمات ارائه شده ردیابی کرد. مشکل‌ترین قسمت محاسبه قیمت تمام شده یک واحد ، مشخص کردن مبلغ صحیح هزینه سربار کارخانه است که باید به محصولات و خدمات تخصیص داده شود.
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:145
پایان‌نامه کارشناسی ارشد مهندسی سیستم¬های اقتصادی-اجتماعی
فهرست مطالب:
عنوان صفحه
فهرست مطالب هشت
فهرست جداول یازده
فهرست اشکال سیزده
چکیده 1
فصل اول: کلیات
1-1 مقدمه 2
1-2 تعریف مسأله و ضرورت انجام تحقیق 3
1-3 سؤالات و اهداف پژوهش 3
1-4 فرضیات مورد آزمون 4
1-5 روش تحقیق 4
1-6 ساختار گزارش 5
فصل دوم: مروری بر مفاهیم مدیریت استراتژیک و ارتباط آن با مزیت رقابتی
2-1 مقدمه 6
2-2 مدیریت استراتژیک 7
2-3 رویکردهای تدوین استراتژی 10
2-3-1 تئوری سازمان صنعتی 12
2-3-2 رویکرد مبتنی بر سناریو 12
2-3-3 نگرش جبرگرایی محیطی 13
2-3-4 نگرش اعمال قدرت 13
2-3-5 نظریه اقتصادی چامبرلین 13
2-3-6 نظریه اقتضایی 13
2-3-7 رویکرد تدوین استراتژی مبتنی بر ذینفعان 14
2-3-8 تجزیه و تحلیل SWOT 15
2-3-9 رویکرد مبتنی بر منابع 19
2-4 مزیت¬های رقابتی 27
2-4-1 مزیت رقابتی پایدار 29
2-4-2 چارچوب VRIO 32
2-4-3 تعیین وضعیت رقابتی منابع توسط چارچوب VRIO 34
2-5 جمع¬بندی 36
فصل سوم: معرفی مدل پیشنهادی تدوین استراتژی
3-1 مقدمه 37
3-2 سابقه پژوهش 37
3-3 شرح مدل پیشنهادی تدوین استراتژی 42
3-3-1 تعیین مأموریت و چشم¬انداز سازمان 42
3-3-2 تعیین عوامل چهارگانه 42
3-3-3 غربال¬سازی عامل¬ها 44
3-3-4 حیطه¬بندی منابع سازمان 44
3-3-5 تعیین منابع در هر حیطه 44
3-3-6 اجرای چارچوب VRIO 45
3-3-7 تعیین ارتباطات بین عوامل و منابع در هر حیطه 45
3-3-8 تعیین اهداف کلان 47
3-3-9 تعیین گزینه¬های استراتژی در هر حیطه 47
3-3-10 اولویت¬بندی گزینه¬ها و انتخاب استراتژی¬های اصلی 49
3-3-11 هدف¬گذاری وضعیت رقابتی منابع 49
فصل چهارم: پیاده¬سازی مدل پیشنهادی در شرکت بین¬المللی مهندسی سیستم¬ها و اتوماسیون
4-1 مقدمه 51
4-2 معرفی شرکت بین¬المللی مهندسی سیستم¬ها و اتوماسیون 52
4-2-1 تاریخچه شرکت 52
4-2-2 زمینه‌های فعالیت شرکت 53
4-2-3 اهداف کیفی شرکت 55
4-2-4 سهامداران، توزیع پرسنل و چارت سازمانی شرکت 56
4-3 نتایج پیاده¬سازی مدل پیشنهادی 58
4-3-1 تعیین مأموریت و چشم¬انداز 58
4-3-2 تعیین عوامل داخلی و خارجی 60
4-3-3 غربال کردن عوامل چهارگانه 63
4-3-4 حیطه¬بندی منابع سازمان 77
4-3-5 شناسایی منابع 78
4-3-6 اجرای چارچوب VRIO 79
4-3-7 تعیین ارتباطات بین منابع و عوامل چهارگانه 80
4-3-8 تعیین اهداف کلان 82
4-3-9 تعیین گزینه¬های استراتژی 82
4-3-10 اولویتبندی گزینه¬ها و انتخاب استراتژی¬های اصلی 92
4-3-11 هدف¬گذاری وضعیت رقابتی منابع 109
فصل پنجم: بحث و نتیجه¬گیری
5-1 مقدمه 111
5-2 تحلیل و ارزیابی مدل پیشنهادی 111
5-2-1 معیار ثبات و سازگاری 113
5-2-2 معیار هماهنگی 114
5-2-3 معیار امکان¬پذیر بودن 114
5-2-4 معیار منابع و مزیت رقابتی 115
5-2-5 معیار فرآیند تدوین و بروز رسانی 115
5-2-6 وزن دهی به معیارها 116
5-2-7 پیاده¬سازی SAW 117
5-3 نتیجه¬گیری 119
5-4 نوآوری¬های تحقیق 121
5-5 محدودیت¬های تحقیق 122
5-6 پیشنهاد برای تحقیقات آتی 122
پیوست: پرسشنامه¬های تحلیل عوامل داخلی و خارجی 123
پ-1- پرسشنامه تحلیل عوامل داخلی 123
پ-2- پرسشنامه تحلیل عوامل خارجی 126
مراجع 128
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول 2-1 : تقسیم¬بندی منابع از دیدگاه والنتین 24
جدول 3-1 : مثالی فرضی از تعیین ارتباط بین منابع و عوامل در حیطه اول 46
جدول 3-2 : مثالی فرضی از تعیین گزینه¬های استراتژی در حیطه1 48
جدول 4-1 : اجزاء اصلی بیانیه مأموریت 58
جدول 4-2 : لیست نقاط قوت 60
جدول4-3 : لیست نقاط ضعف 61
جدول4-4 : لیست فرصت¬ها 62
جدول4-5 : لیست تهدیدها 62
جدول4-6 : توزیع پرسشنامه¬های برگشت داده شده به تفکیک سمت افراد 64
جدول 4-7 : نتایج آماری بررسی نقاط قوت 65
جدول 4-8 : نتایج آماری بررسی نقاط ضعف 67
جدول 4-9 : نتایج آماری بررسی فرصت¬ها 69
جدول 4-10 : نتایج آماری بررسی تهدیدها 70
جدول 4-11: طبقه¬بندی نقاط قوت بر اساس آزمون¬های آماری 72
جدول 4-12: طبقه¬بندی نقاط ضعف بر اساس آزمون¬های آماری 73
جدول 4-13: طبقه¬بندی فرصت¬ها بر اساس آزمون¬های آماری 74
جدول 4-14: طبقه¬بندی تهدیدها بر اساس آزمون¬های آماری 75
جدول 4-15: فهرست عوامل کلیدی 76
جدول 4-16: منابع شناسایی شده در سازمان 78
جدول 4-17 : نتایج اجرای چارچوب VRIO 79
جدول 4-18: ارتباطات بین عوامل چهارگانه و منابع 80
جدول 4-19: اهداف کلان 82
جدول 4-20: تعیین گزینه¬های استراتژی در حیطه¬ی "مالی" 83
جدول 4-21: تعیین گزینه¬های استراتژی در حیطه¬ی "تجاری" 84
جدول 4-22: تعیین گزینه¬های استراتژی در حیطه¬ی "شهرت و اعتبار" 86
جدول 4-23: تعیین گزینه¬های استراتژی در حیطه¬ی "سازمانی" 87
جدول 4-24: تعیین گزینه¬های استراتژی در حیطه¬ی "انسانی" 88
جدول 4-25: تعیین گزینه¬های استراتژی در حیطه¬ی "دانش و تکنولوژی" 89
جدول 4-26: تعیین اوزان معیارها 97
جدول 4-27: اولویت¬بندی گزینه¬های استراتژی بر اساس معیار "تأثیر در وضعیت رقابتی منابع" 98
جدول 4-28: اولویت¬بندی گزینه¬های استراتژی بر اساس معیار "بهره¬گیری از سایر منابع سازمان" 99
جدول 4-29: اولویت¬بندی گزینه¬های استراتژی بر اساس معیار "همسویی با عوامل چهارگانه" 100
جدول 4-30: اولویت¬بندی گزینه¬های استراتژی بر اساس معیار "قابلیت اجرا" 101
جدول 4-31: اولویت¬بندی گزینه¬های استراتژی بر اساس معیار "هزینه¬های لازم برای اجرا" 102
جدول 4-32: اولویت¬بندی گزینه¬های استراتژی بر اساس معیار "زمان لازم برای اجرا" 103
جدول 4-33: اولویت¬بندی گزینه¬های استراتژی بر اساس معیار "همسویی با سیاست¬های کلی سازمان" 104
جدول 4-34: تعیین نمره کل گزینه¬های استراتژی 105
جدول 4-35: اولویت¬بندی نهایی گزینه¬های استراتژی 107
جدول 4-36: تعیین استراتژی¬های اصلی از بین گزینه¬های استراتژی 108
جدول 4-37: هدف¬گذاری وضعیت رقابتی منابع 109
جدول 5-1: معیارها و زیرمعیارهای استفاده شده 112
جدول 5-2 : وزن¬دهی معیارها و زیرمعیارها 117
فهرست اشکال
عنوان صفحه
شکل 2-1 : ماتریس SWOT 17
شکل2-2 : زنجیره ارزش پورتر 25
شکل 2-3 : چارچوب 7S 25
شکل 2-4 : مدل گرانت به صورت خلاصه شده 26
شکل 2-5 : مدل هانت و مورگان 27
شکل 2-6: چگونگی تعیین وضعیت رقابتی منابع توسط چارچوب VRIO 35
شکل 3-1: چارچوب کلی مدل پیشنهادی تدوین استراتژی 43
شکل 4-1 : تقسیم¬بندی بخش¬های شرکت 53
شکل4-2 : چارت سازمانی شرکت 56
شکل4-3: سهامداران شرکت 57
شکل4-4 : توزیع پرسنل برحسب واحد سازمانی 57
شکل4-5: توزیع پرسنل برحسب تحصیلات 57
شکل 4-6 : بیانیه مأموریت سازمان 59
شکل4-7: حالت کلی یک ماتریس تصمیم 94
شکل 5-1: مقایسه مدل تلفیقی و تحلیل SWOT توسط روش SAW 118
چکیده
دیدگاه¬ها و مدل¬های مختلفی در زمینه تدوین استراتژی وجود دارد که هریک دارای معایب و مزیت¬هایی می¬باشند. یکی از مطرح¬ترین آنها که در کشور ما نیز دارای سابقه زیادی می¬باشد، تحلیل SWOT است که همزمان دو محیط داخلی و خارجی را بررسی می¬کند و با بهره جستن از نقاط ضعف، نقاط قوت، فرصت¬ها و تهدیدهای پیش روی سازمان به تدوین استراتژی می¬پردازد. اخیراً ایرادها و انتقادات بسیاری به تحلیل SWOT وارد شده است. این مسئله باعث شده که برخی از صاحبنظران از اتمام دوره مفید تحلیل SWOT سخن بگویند. اما با وجود انتقادهایی که بر این تحلیل وارد می¬شود، این رویکرد دارای مزایای بسیاری نیز می¬باشد. یکی از ایرادات عمده¬ تحلیل SWOT عدم تمرکز کافی بر روی مقوله مزیت رقابتی می¬باشد. یکی از مطرح¬ترین دیدگاه¬هایی که تمرکز خود را در تدوین استراتژی¬های سازمان، بر دستیابی به مزیت رقابتی قرار داده¬ است ، دیدگاه مبتنی بر منابع (RBV) می¬باشد. این دیدگاه توجه خود را بر استفاده از منابع و توانمندی¬های سازمان جهت دستیابی به مزیت رقابتی پایدار معطوف نموده است. در این پژوهش یک مدل تدوین استراتژی با تلفیق تحلیل SWOT و رویکرد مبتنی بر منابع ارائه شده است. در توسعه‌ی این مدل ضمن حفظ مزایای هر دو رویکرد مذکور، به حذف معایب عمده آنها نیز پرداخته شده است. توجه به نقش منابع و مزیت¬های رقابتی در تدوین استراتژی¬های سازمان، در کنار عوامل چهارگانه ضعف، قوت، فرصت و تهدید، یکی از جنبه¬های جدید و مهم این مدل می¬باشد . همچنین مدل مذکور کارایی بالایی در طبقه¬بندی منابع سازمان به لحاظ وضعیت رقابتی آنها دارد که به برنامه¬ریزی جهت ارتقاء منابع و استفاده بهینه از آنها کمک شایانی می‌نماید. این تحقیق یکی از محدود پژوهش¬هایی است که در آن مبانی رویکرد مبتنی بر منابع به صورت کاربردی مورد توجه واقع شده است و می¬تواند به سازمان¬های مختلف در تدوین استراتژی کمک نماید. مدل مذکور در شرکت بین¬المللی مهندسی سیستم¬ها و اتوماسیون پیاده‌سازی شده است که نتایج آن نشانگر کارایی مدل در تدوین استراتژی¬های سازمانی می¬باشد.
کلمات کلیدی: تدوین استراتژی، تحلیل SWOT، رویکرد مبتنی بر منابع، مزیت رقابتی
توضیح در مورد مقاله :
در این مقاله هدف بررسی سیستم هزینه یابی در فعالیت های خدماتی بهداشتی و درمانی است . یکی از سیستم های نوین هزینه یابی که کاربردهای گوناگون آن در فعالیت ها ی خدماتی روز به روز در حال گسترش است سیستم هزینه است .این مقاله بر اساس یافته ها و تحقیقات محققان داخلی و ABC" یابی بر مبنای فعالیت یا اصطلاحاً" سیستم خارجی تدوین شده است و پس از انجام مطالعات کتابخانه ای و بررسی متون و مطبوعات تحقیق ، مجلات و مقاله
های اینترنتی ، نتایج تحقیق نشان می دهد که نیاز به افراد مجرب و متخصص و تغییر در نگرش مدیران به نوع هزینه یابی از ضروریات می باشد.
برای دانلود مراحل خرید را تکمیل نمایید .
شناخت محیط آموزشی آتلیه های معماری بر مبنای اصول کثرت گرایی
بیان مساله
1ـ مشکل چیست؟ (پرسش آغازین مساله کدام است!؟
با توجه به شرایط و اصول مرئی و نامرئی حاکم بر جهان امروز، بسیاری از مرزها و دیوارهای ارتباطی، فرهنگی، فلسفی، اجتماعی و . . . در هم شکسته اند و انسان از توانایی فراوانی ( شاید بیشتر از هر زمان دیگر) برای انتخاب و گزینش در زمینه های گوناگون برخوردار گشته است. این چشم انداز از دنیای امروز فرصت ها و پتانسیل های فراوانی را به انسان ارائه می کند. پلورالیسم نظریه ای است که مبنای برخورد با موضوعات رنگانگی از حقیقت، فرهنگ، دین، هویت و . . . گرفته تا روش های پژوهشی، سبک، الگو، سنجش را در کثرت و احترام و توجه به آن می داند. از این رو می توان آن را به عنوان اصلی اساسی برای زندگی در جهان کنون پنداشت و آن را به عنوان تصور و پیش فرض نگرش به جهان در برابر شیوه ها و تصورات پیشین قرارداد.
معماری مقوله ای است از زندگی برای زندگی ، معماری توانایی آفرینش و خلق ترکیبات و عناصر نوین است برای پاسخ به نیازهای نوین، برای تجسم آرمان های نوین برای بیان شرایط و مختصات دنیای نوین و شرح حال و نقل داستان انسان نوین. بنابراین دنیای نو معماری نو می خواهد ( هرچند مدرنیسم موصوف به همین صفت است اما باید پذیرفت همواره داستان برهمین منوال بوده است.)
حال پرسش در اینجاست که آیا ما این رنگارنگی و طیف فراوان گزینه ها و مکاتب و اندیشه ها و . . . را لمس می کنیم یا خیر؟ و اگر آگاه بر وجود و همزمانی آنها در دنیای امروز هستیم جایگاه و منظری که برای نظر افکندن بر آنها برگزیده ایم کجاست؟ آنجا که بر اریکه راست کیشی خود تکیه زده ایم و آنها را بی مقدار و باطل و رد می دانیم. (راست کیشی ـ جزمیت ـ جزم اندیشی) یا آنکه ملایم تر، اجازت حضور آنها را در محضر عالم صادر می کنیم و قلم اغماض بر بودن ایشان می کشیم (شمول گرایی و تساهل و تسامح) یا آنکه واقع نگرانه هم نشینی ایشان را در چهل تکه جهان محترم و مغتنم ارتباط و انتخاب و اشتراک می دانیم.
2ـ گستردگی مشکل چه قدر است؟ ( جامعیت یا فراگیری موضوع)
از آنجا که معماری، مدبرانه خواهان شکل دهی و تعریف فضاهای حضور انسانی است، دانش آموخته این رشته باید آمادگی و توانایی لازم برای برخورد با مسایل گوناگون در زمینه های گوناگون و با راهکارها و تدابیر گوناگون را داشته باشد. لذا لازم است توجه کنیم این برخورد خلاقانه و آگاهانه یکی از اهداف سطح اول در امر آموز معماریم ی تواند باشد. آموزش معماری ( طراحی) خود به عنوان یک روند دارای مراحلی کثرت گرا می باشد همچون ( تکثر لایه های برخورد با سایت، تکثر ایده پردازی ها، تکثر گزینه های ساختاری طرح و . . . ). اما فراتر از این مفهوم عام کثرت گرایی در بخش های گوناگونی که جمعا محیط آموزشی رذا تشکیل می دهند همچون روش های تدریس ، کرکیسون روندهای گوناگون مطالعه تا طراحی و . . . . و شاید یکی از مهم ترین مقاطع یعنی سنجش طرح نهایی و ملاک های آن می تواند حائز اهمیت و تاثیرگذار باشد و روش و شیوه ای متفاوت و گاه مخالف به شیوه های رایج را ترویج و توصیه نماید
3ـ میزان آگاهی یا خدمات ما در ارتباط با مشکل چه قدر است؟
آن چه به عنوان یک دانشجوی رشته معماری می توان از محیط آموزشی، مسئولان و اساتید درک و استنباط نمود حاکی از آن است که گاهی و شاید اغلب اوقات اصول کثرت گرایی نه تنها مورد توجه و اعتقاد قرار نمی گیرند بلکه در عمل بسیاری از روندها و روش های موجود با این اصول در تعارض می باشند.
4ـ تداوم این مشکل به کجا ختم می شود؟ (تبعات این کشل از خفیف به شدید بیان می شود)
عدم توجه به تنوع و تکثر در جهان امروز، امکان و لزوم آن و به تبع آنها کثرت گرایی که برمبنای تکثر شکل یافته است می تواند تبعات زیر را به همراه داشته باشد:
ـ فقدان درک صحیح و بینش مناسب در مورد دنیای واقعی و مختصات و لوازم آن.
ـ عدم توانایی برای شناخت موقعیت ها و توانایی هایی که پیشرفت و آینده به ارمغان خواهد آورد و همچنین ناتوانی در شناخت معضلات و آسیب هایی که در اطراف ما حضور دارند.
ـ محدودیت در گزینش و انتخاب.
ـ ایستایی و رکود در زمینه های گوناگون اندیشه، فرهنگ، اجتماع و سازماندهی اجتماعی و . . . .
و در زمینه معماری و آموزش معماران :
ـ فقدان یک محیط تواناساز برای تبلور ایده ها و نظرات
ـ ناکامی در پرورش استعدادها و توانایی های فردی
ـ عدم تنوع و تکثر در طرح ها و ایده های شکل یافته
ـ فقدان نقد و چالش میان افکار و باورها که پایه های جامعه شایسته سالارهستند.
ـ نارضایتی و دلسردی دانشجویان از ناتوانی برای پیگیری ایده ها و نظرات فردی ( سبک شخصی)
5ـ راه حل چیست؟ راه حل ها کجایند؟ (محور، راهکار، راهبرد)
و ...
تعداد صفحات: 22