چکیده
آموزش وپرورش یکی از نهادهای مهمی است که باعث انتقال دانش وفرهنگ ازنسلی به نسل دیگر می شود.کارکردآموزشی درهر سرزمین، زیربنای توسعه اقتصادی-اجتماعی است و سطح بالای آموزش وسواد ودسترسی به خدمات آموزشی مطلوب از ملاکهای توسعه انسانی کشورها می باشد. با توجه به اینکه بخش مهمی از جمعیت کشوردرمناطق روستایی زندگی می کنند ودسترسی آنها به مراکزآموزشی مناسب وهماهنگ با استانداردهای آموزشی از اهمیت زیادی برخوردار است،لذا پژوهش حاضر،با هدف شناسایی توزیع فضایی مراکز آموزشی موجود در دهستان محمدآباد وتعیین ارتباط بین وضعیت فضاهای آموزشی با استانداردهای آموزشی جهت تصمیم گیری برای آینده این سرزمین صورت گرفته است. نوع تحقیق،کاربردی وروش اصلی آن توصیفی-تحلیلی می باشدکه برای انجام آن علاوه برمطالعات کتابخانه ای مثل بررسی اسناد ومدارک،آمارنامه های موجود ومقالات علمی وپژوهشی از روشهای میدانی مشاهده ومصاحبه نیز استفاده شده و پس ازجمع آوری داده ها وتحلیل آنها با استفاده از نرم افزار،نقشه پراکندگی مراکزآموزشی به تفکیک مدارس ابتدایی،راهنمایی ومتوسطه با استفاده ازنرم افزارGIS ترسیم شده است.نتایج تحقیق نشان داد : توزیع وپراکنش مدارس ابتدایی،راهنمایی از نظم بیشتری برخورداراست واین مدارس درروستاهایی که جمعیت آنها بیشترونسبت به بقیه روستاها مرکزیت داشته و درمجاورت راههای اصلی ومسیر تردد روستاییان قرار گرفته،واقع شده اند ودسترسی به آنها مطلوب می باشد اما پراکندگی مدارس متوسطه دهستان آرایش فضایی مناسبی ندارد ودرحالی که دربعضی مناطق دهستان دسترسی به آنها برای دانش آموزان دختر وپسر مطلوب می باشد،درمناطق دیگری از دهستان،کمبود مدارس متوسطه دخترانه وپسرانه محسوس می باشد.همچنین بین وضعیت فضاهای آموزشی موجود با استانداردهای آموزشی از لحاظ میانگین تراکم دانش آموزی در کلاس وسرانه زیربنای آموزشی تناسب وهماهنگی وجود دارد اما مشکلات فیزیکی فضاهای آموزشی،ساختمانهای غیر مقاوم وفرسوده،تعداد کم مدارس هوشمند،کمبود امکانات آموزشی ازقبیل آزمایشگاه وکارگاه،کمبود کادر تخصصی وتوجه کمتر به فعالیتهای عملی وپژوهشی از جمله مواردی است که باعث فاصله از استانداردهای آموزشی شده اند. درپایان پژوهش نیز درجهت بهبود وضعیت آموزشی دهستان پیشنهاداتی ارائه شده است.
تعداد صفحات 207
فرمت فایل : word
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
فصل اول
مقدمه و کلیات تحقیق
1-1- مقدمه
2
2-1- بیان مسئله
5
3-1- سئوالات تحقیق
7
4-1- فرضیات تحقیق
7
5-1- اهمیت و ضرورت تحقیق
7
6-1- اهداف تحقیق
8
7-1- پیشینه تحقیق
9
1-7-1- مطالعات داخلی
9
2-7-1- مطالعات خارجی
11
8-1- محدوده موضوعی، زمانی و مکانی تحقیق
13
فصل دوم
مبانی نظری تحقیق
1-2- پیش درآمد
16
2-2 تعاریف و مفاهیم
16
1-2-2- فضا
16
2-2-2- فضای جغرافیایی
17
3-2-2- تحلیل فضایی
18
4-2-2- روش تحلیل فضایی
18
5-2-2- دسترسی
19
6-2-2- روستا و جامعه روستایی
20
7-2-2- دهستان
20
8-2-2- توزیع فضایی (پراکندگی)
21
9-2-2- آموزش و پرورش
23
10-2-2- سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS)
24
3-2- نظریه ها و دیدگاهها
26
1-3-2- نظریه ها و دیدگاه های فضایی
27
2-3-2- سازمان فضایی و سطح بندی روستاها
34
4-2- نظریه سرمایه انسانی
36
1-4-2- تعریف و مفهوم سرمایه انسانی
37
2-4-2-سرمایه گذاری در سرمایه انسانی
37
3-4-2- تشکیل سرمایه انسانی از طریق آموزش و پرورش
38
5-2- نظام آموزش و پرورش ایران
39
6-2- مقاطع تحصیلی آموزش و پرورش در ایران
42
1-6-2- دوره ابتدایی
42
2-6-2- دوره راهنمایی تحصیلی (متوسطه اول)
42
3-6-2- دوره متوسطه عمومی
43
4-6-2- دوره پیش دانشگاهی
43
7-2- ضوابط و استانداردهای مربوط به خدمات آموزشی
44
1-7-2- استانداردهای آموزشی و تعداد دانش آموزان در مدارس ابتدایی و راهنمایی
45
8-2- مدرسه هوشمند
47
1-8-2- پیشینه هوشمندسازی مدارس
48
2-8-2- اهداف ایجاد مدارس هوشمند
49
3-8-2- پیش نیازها جهت اجرای مدارس هوشمند
50
فصل سوم:
مواد و روش ها
1-3 - پیش درآمد
52
2-3- موقعیت، حدود و وسعت منطقه مورد مطالعه
54
3-3- ویژگیهای طبیعی منطقه
55
1-3-3- زمین شناسی و ژئومورفولوژی
55
2-3-3- آب وهوا( اقلیم)
56
1-2-3-3- بادهای 120 روزه سیستان
62
3-3-3- منابع آب
62
4-3-3- خاکهای منطقه
64
5-3-3- وضعیت پوشش گیاهی
65
6-3-3- زندگی جانوری
65
4-3- ویژگیهای جغرافیای انسانی
66
1-4-3- بررسی وضعیت جمعیت منطقه
66
2-4-3- ترکیب جنسی جمعیت
68
3-4-3- وضعیت سواد
68
4- 4 – 3- کشاورزی
69
5-4-3- صنایع و معادن
70
6-4-3- فعالیت های عمرانی و خدماتی
71
1-6-4-3 مساکن روستایی
71
2-6-4-3- معابر و شبکه حمل ونقل
72
3-6-4-3- تأمین آب شرب
73
4-6-4-3- برق رسانی
73
5-6-4-3- خدمات بهداشتی و درمانی
73
6-6-4-3- سایر خدمات
74
7-4-3- ویژگی های فرهنگی و اجتماعی
74
8-4-3- جغرافیای تاریخی سیستان
75
9-4-3- آثار تاریخی منطقه
76
5-3- روش تحقیق
79
1-5-3- روشها و مراحل تحقیق
79
2-5-3- جامعه آماری
80
3-5-3-روش و ابزار گرد آوری داده ها
81
4-5-3- شاخص های مورد مطالعه
82
5-5-3- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
83
فصل چهارم
یافته های تحقیق
1-4- پیش درآمد
85
2-4- یافته های توصیفی و تحلیلی
85
1-2-4- تغییرات مربوط به تعداد جمعیت و خانوار روستاهای مورد مطالعه
88
2-2-4- مراکز آموزشی مقطع ابتدایی
91
1-2-2-4- پراکندگی و دسترسی به مدارس ابتدایی در دهستان محمدآباد
92
2-2-2-4- درجه بندی مدارس ابتدایی دهستان در مقایسه با استانداردهای آموزشی
98
3-2-2-4- تراکم دانش آموز در کلاس های مدارس ابتدایی در مقایسه با استانداردهای آموزشی
100
4-2-2-4- وضعیت فضاها و تجهیزات آموزشی مدارس ابتدایی دهستان در مقایسه با استانداردهای آموزشی
101
5-2-2-4- بررسی وضعیت کادر آموزشی و سایر کارکنان مدارس ابتدایی دهستان
105
3-2-4- مراکز آموزشی مقطع راهنمایی
108
1-3-2-4- پراکندگی و دسترسی به مدارس راهنمایی در دهستان محمدآباد
108
2-3-2-4-درجه بندی مدارس راهنمایی دهستان در مقایسه با استانداردهای آموزشی
116
3-3-2-4- تراکم دانش آموز در کلاس های مدارس راهنمایی دهستان در مقایسه با استانداردهای آموزشی
117
4-3-2-4- وضعیت فضاها و تجهیزات آموزشی در مقایسه با استانداردهای آموزشی
118
5-3-2-4- بررسی وضعیت کادر آموزشی و سایر کارکنان مدارس راهنمایی دهستان
123
4-2-4- مراکز آموزشی مقطع متوسطه
124
1-4-2-4- پراکندگی و دسترسی به مراکز آموزشی متوسطه در دهستان محمدآباد
126
2-4-2-4- تراکم دانش آموز در کلاس های مراکز آموزشی متوسطه دهستان در مقایسه با استانداردهای آموزشی
133
3-4-2-4- وضعیت فضاها و تجهیزات آموزشی در مقایسه با استانداردهای آموزشی
134
4-4-2-4- بررسی وضعیت کادر آموزشی و سایر کارکنان مدارس متوسطه دهستان
136
3-4- آزمون فرضیات
137
1-3-4- آزمون فرضیه نخست
138
2-3-4- آزمون فرضیه دوم
139
فصل پنجم
جمع بندی، نتیجه گیری و پیشنهادات
1-5- جمع بندی
143
2-5- نتیجه گیری
144
3-5- پیشنهادات
147
منابع
152
فهرست جداول
عنوان
صفحه
جدول 1-1- مراکز آموزشی مورد مطالعه
14
جدول 1-2 -استانداردهای آموزشی و تعداددانش آموزان آنها در مدارس ابتدایی
46
جدول 2-2 -استانداردهای آموزشی و تعداد دانش آموزان آنها در مدارس راهنمایی
46
جدول 3-2-استانداردها و ضوابط خدمات آموزشی در مناطق روستایی کشور
47
جدول 1-3- مساحت دهستانهای شهرستان هامون در سال 1391
54
جدول 2-3- وضع جوی منطقه سیستان بر حسب ماه: سال 1389
58
جدول 3-3- ویژگیهای عناصر اقلیمی منطقه سیستان
59
جدول 4-3- آمار تعدادی از عناصر اقلیمی ایستگاه سینوپتیک زابل طی سالهای 90-1380
60
جدول 5-3- تعداد جمعیت و خانوار شهرستان هامون در سالهای 1385 ، 1390
67
جدول 6-3- وسعت و تراکم جمعیت دهستانهای شهرستان هامون در سال 1390
67
جدول 7-3- تعداد حانوار وجمعیت از نظر جنسیت در شهرستان هامون و دهستان محمدآباد در سال 1385
68
جدول 8-3- تعداد افراد باسواد و بی سواد بر حسب جنس در شهرستان هامون
69
جدول 9-3-طول محور های روستایی آسفالته شهرستان هامون در سال 1390
72
جدول 10-3- مراحل انجام تحقیق
80
جدول 1-4- طرح اتصال مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هامون در سال تحصیلی 92-1391
88
جدول 2-4- تعداد خانوار و جمعیت روستاهای مورد مطالعه دهستان محمد آباد در سالهای 1385 و 1390
89
جدول 3-4-مقایسه تعداد آموزشگاهها و تعداد دانش آموزان مقطع ابتدایی سال 92-1391
94
جدول 4-4- آمار مدارس ابتدایی روستاهای مورد مطالعه در دهستان
97
جدول 5-4- وضعیت مدارس ابتدایی دهستان محمدآباد در سال تحصیلی 92-91 از حیث درجه استاندارد آموزشی
98
جدول 6-4- مقایسه فضاهای آموزشی مقطع ابتدایی دهستان ازنظر محوطه و زیربنا با استانداردهای آموزشی درسالتحصیلی 92-91
101
جدول 7-4- توزیع کارکنان مدارس ابتدایی دهستان محمد آباد از لحاظ جنسیت در سال تحصیلی 92-1391
107
جدول 8-4 مقایسه تعداد آموزشگاهها و تعداد دانش آموزان مقطع راهنمایی در سال تحصیلی 92-1391
112
جدول 9-4- آمار مدارس راهنمایی روستاهای مورد مطالعه در دهستان محمد آباد در سال تحصیلی 92-1391
115
جدول 10-4- مقایسه فضاهای آموزشی مدارس راهنمایی دهستان محمدآباد در سال تحصیلی 92-1391
121
جدول 11-4- آمار مدارس مراکز آموزشی متوسطه دهستان محمدآباد در سال تحصیلی 92-1391
131
جدول 12-4- مقایسه سرانه فضاهای آموزشی زیر بنا در مدارس متوسطه دهستان محمدآباد در سال تحصیلی 92-1391 (متر مربع)
135
فهرست اشکال
عنوان
صفحه
شکل 1-2-اجزای یک پایگاه اطلاعاتی مبتنی بر GIS
25
شکل 2-2- مدل فون تانن
29
شکل 3-2- سلسله مراتب مکانهای مرکزی کریستالر
30
شکل 4-2 -سلسله مراتب مرکزی براساس اصول بازار یابی، ترابری و اداری
32
شکل 5-2- سطح بندی سکونتگاههای روستایی
36
شکل 1-3-نقشه تقسیمات سیاسی استان سیستان و بلوچستان
53
شکل 2-3- منحنی آمبروترمیک منطقه سیستان
57
شکل3-3- نمودار خلاصه پارامترهای محاسباتی دمای هوا در ایستگاه زابل
61
شکل 1-4- نمودار ستونی تعداد آموزشگاههای مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هامون در سال تحصیلی 92-91
86
شکل 2-4- نمودار ستونی تعداد دانش آموزان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هامون در سال تحصیلی 92-91
86
شکل3-4- نمودار دایره ای درصد کارکنان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هامون از لحاظ مدرک تحصیلی در سال تحصیلی 92-91
87
شکل 4-4- نمودار ستونی جمعیت سالهای 1385 و 1390 روستاهای مورد مطالعه در دهستان محمدآباد
90
شکل 5-4- نقشه پراکندگی مدارس ابتدایی دهستان محمد آباد در سال تحصیلی 92-1391
93
شکل 6-4- نقشه دسترسی دانش آموزان روستایی به مدارس ابتدایی دهستان محمد آباد در سال تحصیلی 92-1391
95
شکل 7-4- نمودار ستونی درجه بندی مدارس ابتدایی دهستان محمد آباد در سال تحصیلی 92-91 در مقایسه با استانداردهای آموزشی
99
شکل8-4- نمودار دایره ای درصد کارکنان (آموزشی،اداری و خدماتی) مقطع ابتدایی دهستان محمدآباد در سال تحصیلی 92-91
106
شکل 9-4- نقشه پراکندگی مدارس راهنمایی دهستان محمد آباد در سال تحصیلی 92-91
110
شکل 10-4- نقشه دسترسی دانش آموزان روستایی دهستان محمدآباد به مدارس راهنمایی در سال تحصیلی 92-91
113
شکل11-4- نقشه پراکندگی مراکز آموزشی متوسطه دهستان محمدآباد در سال تحصیلی 92-91
127
شکل 12-4- نمودار ستونی مقایسه جمعیت دانش آموزی مدارس متوسطه دهستان محمدآباد به تفکیک رشته تحصیلی در سال تحصیلی 92-91
128
شکل13-4- نقشه دسترسی دانش آموزان روستایی به مراکز آموزشی متوسطه دهستان محمدآباد در سال تحصیلی 92-91
129
دانلود پایانامه تحلیل فضایی دسترسی به مراکز آموزشی دهستان محمدآباد شهرستان هامون