آموزش کتیا، آموزش تراشکاری (Turning) در محیط Lathe Machining نرم افزار CATIA

اختصاصی از نیک فایل آموزش کتیا، آموزش تراشکاری (Turning) در محیط Lathe Machining نرم افزار CATIA دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ماشین تراش، ماشین ابزاری است که با چرخش یک قطعه خام در برابر لبه برشی یک ابزار و براده برداری به آن شکل می دهد. محیط Lath Machining نرم افزار کتیا، همانند یک ماشین تراش مجازی عمل می کند و با پشتیبانی عملیات مربوط به ماشین های تراش افقی و عمودی برنامه عملیات ماشینکاری توسط ماشین های ابزار برای قطعه تدوین می شود و پس از شبیه سازی کدهای مربوط به ماشین های ترا ش CNC به صورت خودکار استخراج می شود. برخی از پارامترهایی که برای ایجاد یک برنامه ساخت (Manufacturing Program) در محیط Lath Machining می توان تعریف کرد عبارتند از نوع ماشین (ماشین تراش افقی یا عمودی)، نقطه مرجع، انتخاب صفحه حد مرز قلم دستگاه، محدوده قطعه کار نهایی و قطعه خام، مکان تعویض ابزار، مختصات مرکز میز کار، روش براده برداری از قطعه خام (براده برداری از روی قطعه در مسیر طولی، براده برداری از سطوح تخت (کف تراشی)، براده برداری از روی قطعه در مسیر کانتورهای موازی با کانتور نهایی، داخل تراشی، روتراشی، شروع عملیات براده برداری از لبه جلوی قطعه یا از لبه انتهایی آن)، مشخصات قلم ابزار گیر، زاویه نصب قلم ابزارگیر، مختصات مرجع قطعه کار (نقطه آغاز حرکت ابزار در زمان شروع)، نوع قلم ابزار گیر (قلم روتراشی یا داخل تراشی)، نوع و شکل ابزار برشی و تعریف ابعاد آن (ابزارهای برشی 5 ضلعی، 3 ضلعی، 4 ضلعی، الماسه، گرد، شیار زن)، مشخصات دستگاه (سرعت دستگاه در حین براده برداری، سرعت پیشروی، زمان تاخیر، کیفیت سطح (سطح زبر یا سطح تمام شده)، سرعت نزدیک شدن به قطعه کار، سرعت اسپیندل)، نحوه حرکت قلم به طرف قطعه و برگشت بعد از اتمام عملیات...

آموزش تراشکاری (Turning) در محیط Lathe Machining نرم افزار CATIA، یکی از کتاب های مفید و کاربردی در زمینه ماشینکاری با نرم افزار کتیا می باشد. این کتاب مشتمل بر 85 صفحه، به زبان انگلیسی روان، تایپ شده، به همراه تصاویر رنگی، با فرمت PDF، به ترتیب زیر گردآوری شده است:

Getting Started

Open the Part to Machine
Create a Lathe Roughing Operation
Replay the Toolpath
Create a Lathe Grooving Operation
Create Lathe Profile Finishing Operation
Generate NC Code

Basic Tasks

Lathe Machining Operations
Longitudinal Roughing
Face Roughing
Parallel Contour Roughing
Recessing
Grooving
Profile Finishing
Groove Finishing
Threading
Axial Machining Operations
Manufacturing Entities
Auxiliary Operations
Verification, Simulation and Program Output
Part Operations, Programs and Processes
Advanced Tasks
Workbench Description
Menu Bar
Toolbars
Specification Tree

Customizing

Reference Information
Lathe Operations
Cutter Compensation and Finish Operations
Changing the Output Point

Glossary
Index

* توجه: کاربران نگران زبان انگلیسی کتاب نباشند. حتی کاربرانی که سر انگشتی زبان انگلیسی یاد دارند قادر خواهند بود از این کتاب بهره کافی را ببرند. لازم به ذکر است که آموزش تراشکاری (Turning) در محیط Lathe Machining نرم افزار CATIA در این کتاب به صورت قدم به قدم (Step to Step) همراه با تصاویر واضح و رنگی می باشد.

جهت خرید آموزش تراشکاری (Turning) در محیط Lathe Machining نرم افزار CATIA به مبلغ فقط 2000 تومان و دانلود آن بر لینک پرداخت و دانلود در پنجره زیر کلیک نمایید.

!!لطفا قبل از خرید از فرشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر قیمت محصولات ما را با سایر فروشگاه ها و محصولات آن ها مقایسه نمایید!!

!!!تخفیف ویژه برای کاربران ویژه!!!

با خرید حداقل 10000 (ده هزارتومان) از محصولات فروشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر برای شما کد تخفیف ارسال خواهد شد. با داشتن این کد از این پس می توانید سایر محصولات فروشگاه را با 20% تخفیف خریداری نمایید. کافی است پس از انجام 10000 تومان خرید موفق عبارت درخواست کد تخفیف و ایمیل که موقع خرید ثبت نمودید را به شماره موبایل [phone] ارسال نمایید. همکاران ما پس از بررسی درخواست، کد تخفیف را به شماره شما پیامک خواهند نمود.

پروژه ساخت پیانو در محیط متلب همراه با فیلم آموزش خط به خط

اختصاصی از نیک فایل پروژه ساخت پیانو در محیط متلب همراه با فیلم آموزش خط به خط دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پروژه  یک پیانو در محیط m.file  متلب نوشته شده و سعی شده است از دستورهای ساده و آشنای متلب برای نوشتن این برنامه استفاده شود.با این حال فیلم آموزشی همراه پروژه , خط به خط برنامه را توضیح میدهد و دستورهای جدید را معرفی و نحوه استفاده از انها را بیان میکند.

تصاویر برنامه پیانو در محیط mfile :

1 - به هنگام اجرای برنامه یک منو ظاهر میشود :

2- با انتخاب دکمه اول شما وارد محیط پیانو میشوید وبا زدن هر دکمه اهنگ مربوط به آن نت را میشنوید ( حین زدن ,دکمه تغییر رنگ میدهد) 

3- جهت برگشت به منو بدون نیاز به اجرای مجدد  برنامه فقط کافی است با اشاره گر موس بر روی menu کلیک کنید و با زدن دکمه دوم منو وارد محط پیانو با اهنگ دمو میشوید.

یعنی در این میحط قادر به نواختن اهنگی نیستید و دکمه ها در حالت غیر فعال هستند ولی به محض کلیک بر روی start اهنگ دمو پخش میشود و به ترتیب نت ها متناسبا رنگ دکمه ها تغییر میکند.

محتوای محصول :

1 - فایل کد برنامه پیانو با متلب در محیط mfile ( قابل ویرایش )

2 - فیلم آموزش خط به خط برنامه ( در دو بخش )

توجه : تمام فایل ها سالم و با کیفیت مناسب می باشند. در صورتی که نتوانستید فایل ها را سالم دانلود کنید از طریق پشتیبانی فروشگاه اطلاع رسانی کنید تا لینک های مناسب برای شما ارسال گردد.

راهنمای خرید : در صورتی که با نحوه ی خرید مشکل دارید از بخش راهنمای خرید در بالای فروشگاه استفاده کنید.

کد پیانو در محیط gui متلب همراه با فیلم آموزش خط به خط

اختصاصی از نیک فایل کد پیانو در محیط gui متلب همراه با فیلم آموزش خط به خط دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این بار برای شما دوستان کد برنامه ی پیانو در محیط Gui متلب را آماده کرده ایم.در این پروژه علاوه بر اینکه کد قابل ویرایش پیانو را میتوانید داشته باشید فیلم آموزش خط به خط برنامه را هم در چهار بخش دریافت خواهید کرد.

چهار بخش فیلم آموزش به شرح زیر است.

1 - اجرای برنامه پیانو و آشنایی با نحوه ی کارکرد آن

2 - معرفی و آموزش محیط Gui متلب ( مختصر و مفید )

3 - انجام یک پروژه ساده جهت آشنایی با نحوه کدنویسی در Gui

4 - توضیح کامل محیط گرافیکی و کدنویسی پیانو

تصاویر برنامه :

1- منوی ابتدایی برنامه

2 - بعد از انتخاب Start playing وارد محیط زیر برای نواختن آهنگ میشوید.

3 - در صورت انتخاب Demo mode وارد میحط زیر خواهید شد که در ان با زدن دکمه Start اهنگ از قبل اماده شده ای شروع به نواختن میکند و دکمه های پیانو متناسب با اهنگ تغیر رنگ میدهند.

فایل های قابل دانلود :

1 - gui code  کد متلب برنامه است : این فایل قابل ویرایش است.

2 - Piano-gui-part1  فیلم اول ( حاوی بخش های 1 تا 3 آموزشی )

3 - Piano-gui-part2  فیلم دوم ( حاوی بخش چهارم آموزش )

توجه : تمام فایل ها سالم و با کیفیت مناسب می باشند. در صورتی که نتوانستید فایل ها را سالم دانلود کنید از طریق پشتیبانی فروشگاه اطلاع رسانی کنید تا لینک های مناسب برای شما ارسال گردد.

راهنمای خرید : در صورتی که با نحوه ی خرید مشکل دارید از بخش راهنمای خرید در بالای فروشگاه استفاده کنید.

پاورپوینت-ppt- گازهای سمی - محیط غبار آلود - آلودگی صوتی - مواد اشتعال زا - ظرف تحت فشاردر 75 اسلاید-powerpoint

اختصاصی از نیک فایل پاورپوینت-ppt- گازهای سمی - محیط غبار آلود - آلودگی صوتی - مواد اشتعال زا - ظرف تحت فشاردر 75 اسلاید-powerpoint دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سر و صدا شایع ترین عامل زیان آور محیط کار است . حداکثر سر و صدای مجاز در محیط کار در یک شیفت ۸ ساعته، ۸۵-۹۰ dB می باشد . صوت بیش از حد مجاز سبب ناشنوایی های حسی، عصبی و یا هر دو می گردد . افزایش فشار، قند و کلسترول خون، اضطراب، ناراحتی عصبی و اختلالات شنوایی در کودکانی که مادرانشان به هنگام بارداری در معرض سر و صدای بیش از حد مجاز بوده اند، از دیگر اثرات سوء آن بر سلامت انسان می باشد

•سر و صدا شایع ترین عامل زیان آور محیط کار است . حداکثر سر و صدای مجاز در محیط کار در یک شیفت ۸ ساعته، ۸۵-۹۰ dB می باشد . صوت بیش از حد مجاز سبب ناشنوایی های حسی، عصبی و یا هر دو می گردد . افزایش فشار، قند و کلسترول خون، اضطراب، ناراحتی عصبی و اختلالات شنوایی در کودکانی که مادرانشان به هنگام بارداری در معرض سر و صدای بیش از حد مجاز بوده اند، از دیگر اثرات سوء آن بر سلامت انسان می باشد . برخی فلزات سنگین، حلال ها، آفت کش ها و سایر مواد شیمیایی نیز سبب کاهش شنوایی حسی- عصبی می گردند .

•سوختن کامل زمانی انجام می‌شود که اکسیژن کافی وجود داشته باشد. علی‌الاصول در دستگاه‌های گرم کننده، هوای مورد نیاز باید از خارج از محیط تامین شود و گازهای مضره ناشی از سوختن مانند گاز کربنیک و منواکسید کربن باید در خارج از محیط تخلیه شود.

•در وسایل گرمازای دودکش دار در صورتیکه دودکش بدون نقص باشد عمل تهویه (ورود اکسیژن لازم و تخلیه گازهای مضره) به خوبی از طریق دودکش انجام می‌شود

پایان نامه تأثیر محرومیت های عاطفی محیط پرورشگاهها خودپنداره برخودپنداره کودکان پرورشگاهی

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه تأثیر محرومیت های عاطفی محیط پرورشگاهها خودپنداره برخودپنداره کودکان پرورشگاهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:109

فهرست مطالب:

فصل اول : مقدمه  ۲
مقدمه  ۳
بیان مسئله   ۴
اهمیت موضوع  ۷
هدف از تحقیق  ۸
میدان و قلمرو تحقیق  ۱۰
فرضیات تحقیق  ۱۰
تعریف عملیات اصطلاحات  ۱۱
فصل دوم : پیشینه تحقیق  ۱۵
خود ( خویش )  ۱۶
خودپنداره   ۲۰
پیدایش و رشد   ۲۰
اجزا خودپنداره  ۲۲
انواع خودپنداره  ۲۳
سلسه مراتب خودپنداره  ۲۶
ثبات خودپنداره  ۲۶
عزت نفس  ۲۷
عزت نفس و منبع کنترل  ۲۹
دیدگاه اسلام   ۳۰
نفس ( روح )  ۳۰
ضرورت شناخت نفس  ۳۲
پرورشگاه  ۳۶
ریشه ها  ۳۹
فقدان  ۴۱
دلبستگی وجدایی  ۴۳
مروری بر ویژگی های اخیر  ۴۶
فصل سوم : روش تحقیق  ۵۰
ماهیت طرحهای علی مقایسه ای   ۵۲
دشواریهای موجود  ۵۳
روش جمع آوری داده ها  ۵۴
جامعه , نمونه و روش نمونه گیری  ۵۶
روش تحلیل داده ها   ۵۶
ابزار اندازه گیری و جمع آوری اطلاعات  ۵۷
رشد مقیاس  ۵۸
توصیف کلی  ۶۰
توصیف خوشه ها  ۶۳
اعتبار و پایایی مقیاس  ۶۵
اجرا , نمره گذاری و تفسیر  ۶۷
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها   ۷۱
توصیف نمونه ها   ۷۲
داده های جمع آوری شده  ۷۳
فرضیه اول  ۸۱
فرضیه دوم  ۸۲
فرضیه سوم  ۸۳
فرضیه چهارم  ۸۴
فرضیه پنجم  ۸۵
فرضیه ششم  ۸۶
فرضیه هفتم  ۸۷
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری  ۸۸
مقدمه  ۸۹
فرضیه های تحقیق  ۹۰
یافته های اضافی  ۹۶
نتیجه گیری کلی  ۹۶
محدودیتها  ۱۰۰
پیشنهاداتی برای پژوهش آینده  ۱۰۰
منابع   ۱۰۲
فارسی  ۱۰۳
انگلیسی  ۱۰۵

مقدمه
و الله اخرجکم من بطون امهاتکم لاتعلمون شیأ و جعل لکم السمع و الأبصار و الأفئده لهلکم تشکرون
« خداوند شما را از شکم مادرانتان بیرون آورد در حالیکه چیزی نمی دانستید و به شما قوای شنوایی و بینایی و اندیشه داد . باشد که سپاس این نعمتها را بدارید و از اینها به خوبی   بهره مند گردید . »
این آیه عدم شناخت انسان را در بدو تولی بیان می کند و اینکه باید از طریق حواسی که خداوند به او عنایت کرده جهان را مطالعه و بررسی کند .
کودکی که به دنیا می آید عالیترین و کاملترین امکانات رشد را دارا است او در بهترین حالت خود آفریده می شود . اگر این کودک عادی به دنیا بیاید و خانواده و محیط مناسبی در اختیارش باشد جای خویش را در این جهان می یابد . اما زندگی خانوادگی و محیط اجتماعی _ آموزشی _ بهداشتی و فرهنگی بسیاری از کودکان دستیابی به چنین مقصودی را دشوار و گاه غیر ممکن می سازد .
رفتار آدمی اساسا جلوه ای از شخصیت و سازمان روانی _ شناختی _ اجتماعی اوست . هر چه شخصیت و ادراک از خویشتن انسان سالمتر , واقعی تر و رشد یافته تر باشد از رضایت درونی و تعامل رفتاری بیشتری برخوردار خواهد بود . آشکار است که شخصیت و خودپنداری سالم و رشد یافته , فقط در جریان تربیت صحیح و پرورش عواطف و رفتار سالم بوجود     می آید .
در این پژوهش نیز پیرامون شناخت چگونگی ادراک و پنداشت کودکان از خود در محیط و شرایط خاص پرورشگاه تلاش می شود , باشد که گامی کوچک در مسیر روانشناسی کودکان پرورشگاهی برداشته باشیم .
 
بیان مساله
پژوهشگران در دیدار های خود با گروهی از کودکان پرورشگاهی شهر مشهد در حین    برنامه ها و فعالیتهای فکری و حرکتی مختلف این کودکان احساس می کردند که اکثرا جسارت ، اعتماد به نفس ، امید به موفقیت و . . . کافی در این کودکان نیست و در حالیکه از لحاظ فکری و فیزیکی مشکل خاصی نداشتند و قابلیتهای لازم برای اجرای عمل را دارا بودند .
در پیش فرضهای اولیه به نظر می رسید که این مشکلات کودکان احتمالا به علت رشد در شرایط خاص پرورشگاهی است . موضوعاتی همچون فقدان حمایت والدین ، عدم حضور مادر در حساسترین دوران رشد ، فقدان الگوهای ثابت رفتاری ، عدم وجود تقویتهای ملموس اجتماعی کافی ، فقدان محرکهای کافی که مستلزم رشد سالم هستند ، داشتن خاطرات تلخ گذشته خویش ، کمبود ارتباطات متنوع و باز اجتماعی متناسب با رشد ، کمبود امکانات مالی ، تفریحی ، فرهنگی ، آموزشی و از این قبیل عواملی هستند که مجموعا زمینه تشکیل دیدگاه و ادراک منفی نسبت به خود و نسبت به جهان را در این کودکان فراهم کرده اند .
لذا برای اثبات یارد این پیش فرض اقدام به پژوهش در باب تاثیر محرومیتهای مختلف محیط پرورشگاه برخود پنداره کودکان پرورشگاهب و سپس مقایسه آن با خود پنداره کودکان غیر پرورشگاهی یعنی کودکانی که در خانواده و به اتفاق والدین خود زندگی       می کنند نمودیم تا به کمک ابزار ، روش و آزمون پژوهش و آماری مناسب تفاوت ویژگیهای خود پنداره این دو گروه از کودکان را بررسی و تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری نماییم .
اهمیت موضوع تحقیق
اهمیت خود پنداره همواره مورد توجه تمامی متخصصان امور مربوط به کودکان بوده است . به سختی می توان به احساسات کودکان در مورد خودشان به عنوان یک فرد توجه نکرد . اغلب متخصصان ، خودپنداره مثبت و متعاقب آن عزت نفس بالا را به عنوان عامل اصلی در سازگاری اجتماعی _ عاطفی در نظر می گیرند . روانشناسان و جامعه شناسان مهم از قبیل ویلیام جیمز ، جرج هربرت میدو ، چارلزکولی ، از جمله افرادی بودند که بر اهمیت خود پنداره و احترام به خود مثبت تاکید داشتند .
اخیرا روانشناسان نظریات نئوفرویدینها را با تحقیق تجربی در آمیخته اند و به این نتیجه رسیدهاند که احترام به خود مثبت با عملکرد مناسبتر و موثرتر مرتبط است .
خود پنداره و احترام به خود بویژه در مورد کودکان امری ارزشمند محسوب می گردد ، زیرا به مثابه بینایی برای ادراکات کودک از تجارب زندگی عمل می کند . کفایت اجتماعی _ عاطفی ناشی از یک شناخت مثبت از خود می تواند نیرویی باشد که در جهت پیروزی بر مشکلات جدی بعدی به کودک کمک کند .
از آنجا که موارد پژوهشی کودکانی هستند که در محیط خاص پرورشگاه زندگی کرده و از جنبه های گوناگون دجار کمبودها و محدودیتهایی می باشند که موجب تشکیل تصویر منفی از خود دنیای پیرامون می گردد ، انگیزش سالم سازی و تقویت زمینه های شناختی _ اجتماعی _ عاطفی و رفتاری و نحوه آموزش مربیان موسسه از لحاظ تاثیری که بر رشد کودکان می گذارد عوامل بسیار مهم به حساب می آیند . از طرفی معلوم نیس مشکل بنیادی این کودکان که هیچ گونه الگوی ثابتی ندارند تا به آن دلبستگی پیدا کنند چه تاثیر دراز مدتی در کودکان خواهد داشت ؟
لازم است به دنبال تحقیقات و مطالعاتی که صورت می گیرد اقدامات درمانی مناسب در حیطه های مختلف در خود پنداره های کودکان انجام گیرد ، تاپاره ای از مشکلات قابل حل این کودکان که گروهی از افراد جامعه هستند که ناخواسته وارد این فضا شده اند را بر طرف نموده و بدین وسیله در فراهم کردن جامعه ای سالمتر گام برداشته شود .
هدف از انجام تحقیق
هر انسانی از شخصیت خود در ابعاد مختلف آن برداشت و تصوری دارد که این شخصیت یا خویشتن می تواند جنبه هایی داشته باشد که برای فرد یا دیگران یا هر دو معلوم باشد یا نباشد و به  علت همین شناخت و آگاهی ناقص و گاه تعریف شده از خویش است که خود پنداره یا منفی است یا به صورت کاذب مثبت می شود . در ضمن این برداشت از خویش چنان قطعی و لایتغیر نیست ، یعنی اینکه ممکن است در لحظه ای فرد نسبت به بعدی یا تجربه ای از خود آگاه نبوده و زمانی دیگر آگاه باشد ، پس بخشهای فوق الذکر غیر قابل نفوذ نیستند . از طرفی هر کدام از ما مثل یک گیاه به وسیله شبکه ای از ریشه ها تغدیه شده ایم یعنی اینکه از کجا آمدهایم ، چه چیشه ای داشته ایم ، چگونه با خانواده وابستگی داشته ایم و مورد آن چه احساسی می کنیم .
بسیاری از این ریشه ها ممکن است به نظر برسند که ما را از پشت گرفته اند و مانع رشد ما شده اند بسیاری از آنها ممکن است ناشناخته باشند . بسیاری از آنها ممکن است به ما علاقه ای نداشته باشند در حالیکه ما نمی توانیم نسبت به آنها بی تفاوت باشیم . به هر حال بدون این ریشه ها ما به هیچ وجه نه می بودیم و نه می توانستیم رشد کنیم و نه اینکه بوجود آییم . اما وضعیت به چه صورت است در مورد آنهائیکه می گویند . « من نمی توانم         بی تفاوت باشم ، من در مورد خانواده ام خیلی کم یا هیچ چیز نمی دانم و آنچه هم که    می دانم آرزو می کنم فراموش کنم و از آن آزاد شوم » . لذا خود پنداره و به دنبال آن احترام به خود از مولفه های متعددی بوجود آمده اند که از مسائلی ناشی می شوند که در زندگی ما نقش مهمی ایفا می کنند و نیاز دارند که به دقت بررسی شوند .
با توجه به آنچه که گفته شد جنبه های مبهم و آزار دهنده زیادی وجود دارد که در خویشتن کودکان پرورشگاهی ملاحظه می شود . هدف از این پژوهش آن است که کاربرد مقیاس خودپنداره پیرز _ هاریس که شامل مولفه های رفتار ، توانایی ذهنی ، وضعیت تحصیلی ، ظاهر و ویژگی فیزیکی ، اضطراب ، محبوبیت ، شادی و رضامندی و خودپنداره کلی است ، به شناخت و آگاهی بیشتری از ادراک این کودکان نسبت به خود و جهان پیرامونشان دست یافته و با آگاهی از شکل آنها تدابیر درمانی و ملاحظات محیطی مناسب در جهت رفع معضلات آنها ارائه دهیم و نیز اطلاعات مورد نیاز مسئولین ، مراقبین و مربیان و کلیه کسانی که با کودکان پرورشگاهی در ارتباط هستند را فراهم کنیم تا ایشان به نحو شایسته تر و آگاهی بیشتری به این کودکان یاری رسانند و آنها را برای مراحل بعدی رشد آماده تر و توانمندتر سازند .