پایان‌نامه بررسی نگرش دانش‌آموزان پایه‌ی دوم مدارس اهنمایی دخترانه‌ی شهر بویین‌زهرا در مورد فعالیت‌های پرورشی

اختصاصی از نیک فایل پایان‌نامه بررسی نگرش دانش‌آموزان پایه‌ی دوم مدارس اهنمایی دخترانه‌ی شهر بویین‌زهرا در مورد فعالیت‌های پرورشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده‌ی پژوهش

با توجه به اهمیت فعالیت‌های پرورشی و نقش آن در تعلیم و تربیت دانش‌آموز در همه‌ی دوره‌های ابتدایی، راهنمایی و متوسطه، بر آن شدیم تا پژوهشی را در این زمینه انجام دهیم تا نگرش دانش‌آموزان را درباره‌ی فعالیت‌های پرورشیِ مدارس بدانیم تا بتوانیم حداقل راه‌کاری بیابیم. برای بهتر و مؤثرتر کردن برنامه‌های پرورش تا هزینه‌ها و انرژی‌ای که در این راه صرف می‌شود. ما را برای رسیدن به اهداف عالیه‌ی آموزش و پرورش سوق دهد.

در این زمینه ابتدا باید بدانیم که تا چه اندازه فعالیت‌های پرورشی مورد علاقه دانش‌آموز است و تا چه اندازه برای آن‌ها مفید است و چقدر آن‌ها را در حل مشکلات انضباطی کمک می‌کند و آیا این برنامه‌ها در تقویت روحیه‌ی اجتماعی زیستن و بالارفتن روحیه‌ی اجتماعی دانش‌آموزان مؤثر می‌باشد.

در این زمان ابتدا به جمع‌آوری اطلاعات در مورد برنامه‌های پرورشی و زمان تأسیس نهاد تربیتی و عملکردهای این نهاد از زمان تأسیس و کارکردها و وظایف این نهاد پرداختیم و سپس بر اساس دستورالعمل فعالیت‌های پرورشی و اطلاعاتی که جمع‌آوری شده بود 25 سؤال در قالب سؤالات 5 گزینه‌ای و دوگزینه‌ای بلی و خیر مطرح کردیم.

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

تقدیم

سه

تقدیر و تشکر

چهار

چکیده‌ی پژوهش

پنج

فصل اول: کلیات طرح پژوهش

مقدمه

1

بیان مسأله

2

اهمیت و ضروریات پژوهش

3

اهداف پژوهش

4

سؤالات پژوهش و فرضیات پژوهش

5

تعریف عملیاتی واژگان

6

فصل دوم: پیشینه‌ی تحقیق

ادبیات تحقیق

12

مقدمه

12

در اهمیت تربیت

12

مسؤولیت تربیت

13

وظیفه‌ی تربیت

14

تربیت

15

معنی مفهوم تربیت

17

آموزش و پرورش و اهمیت آن

19

هدف‌های آموزش و پرورش

20

پیدایش امورتربیتی در آموزش و پرورش

20

فلسفه‌ی تربیتی فعالیت‌های امورتربیتی

21

تاریخچه‌ی تأسیس امورتربیتی

23

اولویت‌های امورتربیتی

26

اهداف امورتربیتی

27

مشکلات امورتربیتی در بدو تأسیس

28

فعالیت‌های رسمی امورتربیتی

30

ضرورت اجرای مراسم صبحگاه

31

اقامه‌ی نماز جماعت

33

برگزاری مراسم ایام الله

33

برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری

34

انواع مسابقات فرهنگی و هنری

35

فعالیت‌های دانش‌آموزی

36

برنامه‌ی اردو

38

فعالیت‌های گروهی کوتاه مدت یا بازدید

39

مهم‌ترین وظایف هر بیان تربیتی

40

پیشینه‌ی تحقیق

42

فصل سوم: روش انجام پژوهش

نوع پژوهش

51

جامعه‌ی آماری

51

نمونه‌ی پژوهش و روش نمونه‌گیری

52

ابزار پژوهش

53

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

53

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

مقدمه

56

جدول و نمودار شماره‌ی 1

57

جدول و نمودار شماره‌ی 2

58

جدول و نمودار شماره‌ی 3

59

جدول و نمودار شماره‌ی 4

60

جدول و نمودار شماره‌ی 5

61

جدول و نمودار شماره‌ی 6

62

جدول و نمودار شماره‌ی 7

63

جدول و نمودار شماره‌ی 8

64

جدول و نمودار شماره‌ی 9

65

جدول و نمودار شماره‌ی 10

66

جدول و نمودار شماره‌ی 11

67

جدول و نمودار شماره‌ی 12

68

جدول و نمودار شماره‌ی 13

69

جدول و نمودار شماره‌ی 14

70

جدول و نمودار شماره‌ی 15 الف

71

جدول و نمودار شماره‌ی 15 ب

72

جدول و نمودار شماره‌ی 16

73

جدول و نمودار شماره‌ی 17 الف

74

جدول و نمودار شماره‌ی 17 ب

75

جدول و نمودار شماره‌ی 18

76

جدول و نمودار شماره‌ی 19 الف

77

جدول و نمودار شماره‌ی 19 ب

78

جدول و نمودار شماره‌ی 20

79

جدول و نمودار شماره‌ی 21 الف

80

جدول و نمودار شماره‌ی 21 ب

81

جدول و نمودار شماره‌ی 22

82

جدول و نمودار شماره‌ی 23 الف

83

جدول و نمودار شماره‌ی 23 ب

84

جدول و نمودار شماره‌ی 24

85

جدول و نمودار شماره‌ی 25 الف

86

جدول و نمودار شماره‌ی 25 ب

87

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات

مقدمه

89

تفسیر یافته‌ها

90

پیشنهادها و توضیح‌ها

95

محدودیت‌ها

97

منابع

99

پیوست

101

دانلود پایان نامه بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی پیرامون عوامل موثر در ازدواج

اختصاصی از نیک فایل دانلود پایان نامه بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی پیرامون عوامل موثر در ازدواج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

یکی از مهمترین رفتارهای اجتماعی انسان تشکیل خانواده و تلاش برای حفظ بقاء است در تمام ادیان الهی نیز به این امر توجه ویژه‌ای شده است. در قرآن مجید آیات بسیاری درباره ازدواج در ضرورت آن آمده است. مردم کشور ما نیز با عنایت فرهنگی غنی و ریشه‌دار خود و همچنین با تکیه بر اصول متعالی دین مبین اسلام همواره برای ازدواج و تشکیل خانواده اهمیت خاصی قائل بوده‌اند. در سالهای اخیر بدنبال تغییرات شگرف سیاسی، فرهنگی، اجتماعی، و اقتصادی در سطح جامعه، نوسانات چشمگیری نیز در کیفیت و کمیت ازدواج و طلاق در بین جوانان بروز نموده است که البته در مقایسه با جوامع دیگر این ارقام کمتر می‌باشد. ولی با عنایت به ریشه‌های عمیق فرهنگی و پشتوانه دینی در مردم کشورمان ضرورت بررسی مساله ازدواج و نقاط قوت و ضعف آن در جامعه از جهات مختلف احساس می‌گردد در راستای چنین احساسی نیاز و با توجه توان به محدودیت موضوع بر آن شدم تا مطالعه مقطعی (نظرسنجی) بر روی گروهی که آسیب‌پذیرترین اقشار جوان جامعه یعنی دانشجویان رشته‌های مختلف دانشگاه شهید بهشتی انجام دهم ابزار اصلی پژوهش پرسشنامه ما خود ایفایی می‌باشد که اعتبار آنها تایید شده بود و این پرسشنامه‌ها برای دو گروه دانشجویان دختر و پسر به طور یکسان تهیه شده بود و سوالات آنها به شکل سئوالات بسته انتخاب گردید. از نتایج قابل توجه این طرح تاکید و اهتمام دختران و پسران بر عوامل معنوی و دینی و اخلاقی است به طوریکه اکثر ایشان ایمان و اصالت خانوادگی و تفاهم اخلاقی را از نکات بسیار موثر بر زندگی زناشویی دانسته‌اند. همچنین اکثر ایشان انگیزه ازدواج خود را برای دستورات الهی، احساس نیاز به داشتن یک همدلی و همرازی پیشگیری از آلوده شدن به مفاسد اجتماعی می‌دانند. هر دو گروه دختران و پسران به این واقعیت اذعان داشتند که اساسی‌ترین معضل در امر ازدواج مشکلات و نارسایی‌های اقتصادی است. آنچه از موضوع نتایج حاصل می‌آید آن است که دانشجویان عزیز ارزشهای منطبق بر ارزشهای دینی و ملی خود در امر ازدواج در نظر دارند ولی مشکلات و موانع بسیاری در راه تحقیق خواسته‌های ایشان وجود دارد که شایسته است مسئولین ذیربط و خانواده‌ها در جهت رفع موانع و تسهیل امر ازدواج تلاش درخور و کاربردی اعمال نمایند.

چکیده 1
فصل اول
مقدمه 3
بیان مسئله پژوهش 6
بیان فرضیه‌های پژوهش 6
هدف پژوهش 8
ضرورت پژوهش8
تعریف مفاهیم پژوهش (تعریف نظری مفاهیم، تعریف عملیاتی مفاهیم) 9
فصل دوم: دانستنیهای موجود در مورد عنوان پژوهش و پیشینه پژوهش
بخش نخست
تاریخچه ازدواج 15
مفهوم ازدواج 15
ازدواج در زمان مختلف در ایران 19
ازدواج در ایران امروز 20
ازدواج در کشورهای مختلف جهان 20
انگیزه، اهداف، فواید و زمان ازدواج در دین اسلام 23
ازدواج ازدیدگاه روانشناسی 24
بخش دوم:
عوامل زناشویی 25
تحرک اجتماعی و همسر گزینی 25
دو متغیر اساسی: سن و ویژگیهای فرهنگی 27
انتخاب همسر از دیدگاه فرهنگی 27
بخش سوم:
عشق در ازدواج 28
همسان همسری29
مشکلات و موانع موجود بر سر راه ازدواج30
پیشینه پژوهش 31
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق 34
گزینش نمونه 34
روش نمونه‌گیری 34
جامعه آماری 34
حجم نمونه 35
ابزار تحقیق35
مدت اجرای تحقیق 36
روش آماری 36
فصل چهارم: جمع‌آوری اطلاعات و یافته‌های پژوهش
مقدمه 38
جداول دو بعدی مربوط به سئوالات پرسشنامه 38
فصل پنجم : تجزیه و تحلیل نتایج پژوهش
استنتاج و نتیجه گیری 51
موانع و محدودیتهای طرح تحقیق 54
پیشنهادات 55
منابع مورد استفاده 56
ضمائم 58

شامل 70 صفحه فایل word

نگرش کیفیت

اختصاصی از نیک فایل نگرش کیفیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود با فرمت ورد قابل ویرایش به همراه جدول ها

نگرش کیفیت

64 صفحه

فصل اول : تاریخچه
فصل دوم : مفاهیم
فصل سوم: ابزارهای کنترل کیفیت آماری
مقدمه
نگرش کیفیت دارای تاریخی به در ازای عمر انسان در روی زمین است. در مفهوم خیلی ساده و ابتدایی آن انسانهای نخستین غذاها ومیوه های سالم را از ناسالم جدا می کردند و از مصرف غذاها یا میوه های ناسالم پرهیز می نمودند. به مفهومی دیگر هر فرد مدیر ومسئول کیفیت محصول انتخاب شده بود.
بعدها که انسان در روستا سکونت می کند قسمتی از وظیفه رویکرد کیفیت بر عهده فروشندگان محلی و دوره گردها قرار می گیرد. که کالاها یا محصولات سالم را به دست مصرف کنندگان برسانند.
با گسترش وشکل گیری کارگاههای ابتدایی و دستی در روستاها انتظار تکرار پذیری به کارهای صنعتگران محلی شکل می گیرد و با گسترش تجارت به فراتر از مرزهای روستا، مسئله بازرسی وکنترل صادرات شکل می گیرد. با پیدایش انقلاب صنعتی و فراگیر شدن صنعت استاندارد سازی کالاهای تولیدی ومنطبق بودن کالاها مطابق با انتظارات مشتری اهمیت بیشتری می یابد. اما برای دستیابی به این مفهوم بیشتر بر بازرسی محصولات تولیدی در پایان خط تولید تاکید می شد چیزی که امروزه بعنوان بازرسی شناخته میشود نه فرآیند کیفیت.
در سال 1924 والتر شوارت از موسسه تلفن بل یک نمودار آماری به منظور بهبود ویژگیهای محصول ارائه داد. بعداً در همان دهۀ داج و دو مینگ که هر دو باز از موسسه بل بودند مفهوم نمونه گیریهای بازرسی 100 درصد را ارائه نمودند. در سال 1946 انجمن کنترل کیفیت در آمریکا شکل گرفت، این سازمان از طریق مقاله ها کنفرانس ها وکلاسهای آموزشی مفهوم کنترل کیفیت را برای همه محصولات و خدمات توسعه وبهبود داد. درسال 1950 ادوارد رمینگ که مفهوم کنترل کیفیت آماری را از شوارت اقتباس کرده بوده مجموعه ای از سمینارها در مصنوعات روشهای آماری ومسئولیت کیفیت به مهندسین و مدیران ژاپنی ارائه نمود.
در سال 1954 ژوزف جوران اولین سفرش را به ژاپن انجام داد و بر مسئولیت مدیریت به منظور دستیابی به کیفیت تاکید کرد.
درسال 1960 اولیه حلقه های کنترل کیفیت به منظور دستیابی به اهداف بهبود کیفیت شکل گرفت. در همین سالها تکنیکهای آماری ساده بوسیله کارگران ژاپنی به کار گرفته شد. در اواخر دهه 1970 و اوایل دهه 1980 مدیران آمریکایی سفرهای متعددی به ژاپن به منظور یادگیری معجزه ژاپنی ها در خصوص کیفیت انجام دادند هرچند بعلت آنکه آمریکاییها قبلاً نوشته های دمینگ وجوران را در خود آمریکا خوانده بودند این سفرها غیر ضروری و به نظر میرسید. با این وجود رنسانس کیفیت در محصولات و خدمات آمریکایی شروع به ظهور نمود و در اواسط دهه 1980 مفهوم مدیریت کیفیت جامع منتشر شد.
در اواخر دهه 1980 صنایع اتومبیل شروع به کارگیری به SPC نمودند و بدنبال آن سایر صنایع شروع به بکارگیری آن نمودند.
جینیچی تاگوچی مفهوم طراحی انعطاف پذیر را معرفی نمود وموجب ظهور مفهوم طراحی آزمایشات بعنوان یک ابزار با ارزش در بهبود کیفیت گردید. در دهه 1990 سازمان بین المللی استاندارد (ایزو 9000) بعنوان یک مدل گسترده جهانی برای یک سیستم کیفیت معرفی گردید. و بعداً صنایع اتومبیل سازی این مفهوم را با تأکید بر رضایتمندی مشتریان توسعه وبهبود دادند. به دنبال آن ایزو 14000 بعنوان یک مدل جهانی برای سیستمهای مدیریت زیست محیطی معرفی گردید.
جوران 1954 TQM
فیگنبام 1951 TQC
ایشیکاوا 1950 QE
شوارات 1924 SQC
1456 تست مرغوبیت در زمان هنری مشتم
1100 بازرسی توسط ناظر و سرکارگر
بابلیها 1000م توزیع و اندازه گیری کالا
3000 ق م
شکل 1-1- تاریخچه کیفیت در جهان
منبع : مدیریت کیفیت فرآیند تألیف محمود حاجی شریف

دیدگاهها و نظریات بنیانگزاران کیفیت
1-1ادوارد دمینگ
دکتر ادوراد دمینگ (1993- 1900) فلسفه اش را تحت عنوان کنترل وکیفیت و مدیریت کیفیت منتشر نمود.
وی در سال 1928 به عنوان یک آمار شناس از دانشگاه یل فارغ التحصیل شد او مدت کوتاهی بعد از جنگ جهانی دوم ایده هایش را منتشر نمود و در حالی که ایده هایش در ایالت متحده آمریکا با استقبال چندانی مواجه نشد در ژاپن با استقبال شدید روبرو گردید وژاپن را در دستیابی به نیروی صنعتی یاری نمود. تئوریهای ادوارد دمینگ تاکید زیادی بر درگیر نمودن مدیریت در امر، کیفیت ،بهبود دائمی ، تجزیه و تحلیل آماری ، هدفگذاری و ارتباطات دارد.
بر طبق نظر وی با تغییر نگرش مردم در مورد کیفیت و حذف موانعی که بر سر راه کارکنان در خصوص انجام کارها به روش بهتر وجود دارد، یک محیط حمایتی برای بهبود مستمر ایجاد می شود و بر اساس رهبران آن شرکتها بایستی وقت خود را به بهبود بلند مدت کیفیت کالاها و خدمات اختصاص دهند.
دمینگ چهارده اصل را به عنوان خط راهنمای مدیریت ارائه داد که با عمل به این 14 اصل مدیریت برای بهبود دائمی کالا و خدمات تلاش می نمایند. و به منظور حل مشکلات کیفیت، دمینگ استفاده از سیکل دمینگ را تشویق نمود که بعداً بوسیله و الترشوارت بیشتر توسعه یافت. این سیکل که مخفف آن (PDSA) می باشد. که از )plan (A) Act,(S)Study,(D)Do.(p تشکیل یافته و نگرش سیسماتیک برای حل مشکلات کیفیت می باشد.
استفاده کنندگان از این سیکل ابتدا مشکل را مطالعه نموده و برای حل آن برنامه ریزی می کنند که این امر بایستی بعنوان قسمتی از سیکل که توجه زیادی را به خود جلب مینماید محسوب شود. زیرا برنامه های خوب منجر به راه حلهای بهتری می شود. (plan)
بعد از آن بایستی راه حل صورت پذیرد.(DO)
نتایج جمع آوری و مطالعه شود. (Study)
سرانجام زمانی که ریشه مشکل پیدا شد و حل گردید تغییرات دائمی Act گردند.
اگر چنانچه مشکل حل نشده باشد بازگشت به قسمت برنامه مجدا صورت می گیرد.
شواهد بدست آمده از اصول چهارده گانه دمینگ در خصوص کیفیت حقیقتاً یک فرآیند بهبود مداوم است از نظر وی کیفیت بایستی بطور مداوم تحت نظر باشد و بمنظور دستیابی به خدمات و محصولات جهانشمول مورد ارزیابی قرار گیرد.
اصول چهارده گانه دمینگ Deming s14Principales
1- آفریدن (تولید مکمل ) هدف با ثبات برای بهبود کارها ( تولیدات و خدمات ) باشد.
2- اتخاذ یک فلسفه جدید
3- پرهیز از وابستگی بر بازرسیهای گسترده
4- پایان دادن به عادت پارامترهای بازار یابی عمدتا براساس قیمت.
5- بهبود مستمر و مداوم
6- برقراری و تامین آموزش
7- برقراری و نهادن کردن رهبری
8- برطرف کردن ترس
9- شکستن موانع موجود بین محیطهای ستادی
10-حذف شعارها ، نصیحتها و هدفهای تو خالی
11- حذف آمارهای صرفاً کمی
12- حذف موانعی که مانع احساس غرور کارکنان از مهارت خود می شود.
13- برقراری برنامه قوی تعلیم و تربیت و آموزش علمی
14- اقدام در جهت ایجاد شرایط برای انجام دگرگونی و تحول
تعریف کیفیت از دیدگاه دمینگ :
کیفیت را به عنوان سیستمها و دستگاههای بدون عیب و نقص تعریف می کند، وی تاکید دارد که فعالیتهای کیفیت هم بایستی معطوف به نیازهای حال و هم معطوف به نیازهای آینده مشتریان باشد.
دکتر دمینگ توضیح می دهد که امکان دارد نیازهای آتی مشتری ومصرف کننده توسط مصرف کننده تعیین و مشخص نشود بلکه برای مصرف کننده تعیین گردند.

کلمات کلیدی در این تعریف:
تعیین کننده بودن ............

 برای دریافت متن کامل لطفا نسبت به پرداخت قیمت فایل اقدام نمائید.

پایان نامه بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجرای طرح لباس متحدالشکل

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجرای طرح لباس متحدالشکل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش)

تعداد صفحات :69

فهرست مطالب :

فصل اول

مقدمه ................................................................................................................................ 1

بیان مسئله ...................................................................................................................... 3

اهمیت و ضرورت مسئله پژوهش ................................................................................ 5

اهداف پژوهش ................................................................................................................ 8

فرضیه های پژوهش ...................................................................................................... 9

نامگذاری متغیرهای موجود در فرضیه و انواع آن ................................................... 10

متغیرهای تعدیل کننده ................................................................................................ 11

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای فرضیه ............................................................ 12

فصل دوم

ادبیات تحقیق (پیشینه تحقیق)

پیشینه نظری

مقدمه ............................................................................................................................. 18

فلسفه و ضرورتهای پوشش و حجاب اسلامی ......................................................... 19

پوشش اولیه ادم و حوا ............................................................................................... 28

کلاهی که غربیها سر ما گذاشتند ................................................................................. 29

مدل و شکل پوشاک ...................................................................................................... 31

آثار سوء و خطرات بی حجابی از دیدگاه پزشکی .................................................... 33

ابتذال در پوشش و مد پرستی ضرورتی برای ادامه حیات غرب ............................ 34

علل و عوامل بی حجابی و ابتذال در پوشش ............................................................. 35

رنگ پوشاک .................................................................................................................. 37

لباس متحد الشکل ........................................................................................................ 38

پیشینه عملی

تحقیقات انجام شده ..................................................................................................... 39

1. .................................................................................................................................... 39
2. .................................................................................................................................... 41
3. .................................................................................................................................... 43
4. .................................................................................................................................... 45
5. .................................................................................................................................... 47

فصل سوم

روش تحقیق

مقدمه ............................................................................................................................. 50

روش تحقیق و علت استفاده از آن ............................................................................. 51

معرفی جامعه................................................................................................................. 52

معرفی نمونه و تعیین روش نمونه برداری .............................................................. 53

معرفی ابزار پژوهش و تعیین روایی و پایایی ابزار ................................................ 54

ضمیمه

پرسشنامه مربوط به دانش آموزان ........................................................................... 56

پرسشنامه دبیران ........................................................................................................ 59

فهرست منابع ................................................................................................................ 69

فهرست منابع اینترنتی ................................................................................................ 64

چکیده ای از مطالب :

انسان خلیفه الله در زمین می باشد، از آنچه خداوند به عنوان امانت در اختیار انسان قرار داده است، فطرت اوست که نیازهای اساسی انسان را در بر دارد. از جمله نیازهای انسان که در روانشناسی و علوم اجتماعی مورد بحث قرار گرفته است نیاز زیبادوستی انسان است.

در عصر حاضر که جهانیان در تلاشند در عرصه ی تعلیم و تربیت بهترین نسل را به دنیا عرضه کنند و بسیاری دیگر نیز در تلاشند فرهنگ های دیگر را مسخ و فرهنگ و تمدن خود را بر جهان مسلط سازند و به عبارتی دیگر در این عرصه که تهاجم فرهنگی بیداد می کند و استعمارگران در هر حال کوشش های بی ثمری داشته و نتوانسته اند مستعمرات از دست رفته ی خود را بازیابند، دست به تلاش های جدید می زنند تا اذهان جوانان و نوجوانان را به سوی خود و جلوه های کاذبشان جذب کنند.

یکی از مقاصد استعمار فرهنگی در کشورهای استعمارزده و از جمله در کشور ما ایجاد انحراف در بین جوانان می باشد که از طریق نفوذ در تار و پود افکار، عادات، آداب و رسوم زندگی ملت های تحت سلطه و بخصوص قشر جوان سعی می کنند تا جامعه را از اندرون در جهت مطلوب خویش پیش ببرند و فرهنگ اصیل آن ها را با انواع دسیسه ها و طراحی ها و هزاران حیله از دست آنان بگیرند و فرهنگ خاص خود را جایگزین آن نمایند تا بتوانند این قشر را به زیر سلطه ی فرهنگی خویش درآورند. از جمله مسائلی که در پایه های فرهنگی اصیل یک ملت می تواند مؤثر باشد، سبک پوشش آن ملت است که این موضوع خود در جامعه ی ما چشمگیر است. (غلامعلی حداد عادل، 1372، ص 7)

در مسئله ی پوشش باید فرهنگ ایرانی و اسلامی احیا شود و نوجوانان و جوانان که سازندگان آینده کشور هستند باعث جاودان ماندن عقاید ایرانی و اسلامی باشند. نیاز به نوجویی و نوخواهی در کودک و نوجوان کاملاً مشهود است و ایشان برای ابراز شخصیت و جلب توجه دست به هر کاری می زنند که گاهی در همه جا و مخصوصاً محیط مدرسه مناسب نیست. وظیفه ی اولیای مدرسه است که بهترین الگوی انسانی را ترویج دهند و برای آن راه های مختلفی وجود دارد.

انسان اسلام خود را شریف تر از آن می داند که به جسمش شناخته شود و وظیفه ی خود را خطیرتر از آن می بیند که تنها به بدن نمایی و آرایش جسم بپردازد.

انسان، در همه ی بینش های معنوی و از جمله در اسلام، برای آن لباس به تن نمی کند که تن را عرضه کند، بلکه لباس می پوشد تا خود را بپوشد. لباس برای او یک حریم است. به منزله ی دیوار دژی است که تن را از دستبرد محفوظ می دارد و کرامت او را حفظ می کند.

لباس برای آن است که تحریک جنسی را کم کند، نه آنکه بر قدرت تحریک بیفزاید. لباس «پوست دوم» انسان نیست بلکه «خانه ی اول» اوست.

انسان اسلام، کمال خود را در آن نمی بیند که تن خویش را چون کالایی تزیین کند و به راه اندازد و بفروشد، بلکه به جای آنکه تن خود را به خلق بفروشد، جان خود را به خدای خویش می فروشد.

برپایه ی همین رابطه ی تنگاتنگ فرهنگ و لباس است که می گوییم: لباسی باید بر تن نمود، که نمودار فرهنگ و بینش ما باشد و در تناسب و هماهنگی کامل با اعتقاد و ایمانمان. لباسی که نمایشگر استقلال فرهنگی ما و مظهر وفاداری و سرسپردگی ما به عقیده و آرمانمان و پرچم حرّیت و آزادگی مان باشد. (ستار هدایتخواه، 1375، ص 15 و 16)

در این پژوهش سعی می شود با توجه به محدودیت ها نگرش دبیران و دانش آموزان آن ها نسبت به اجرای طرح لباس متحد الشکل در مدارس متوسطه مورد بررسی قرار گیرد تا با اجرای این طرح در مدارس و نادیده گرفتن تفاوت های طبقاتی، مدارس جبهه ی مبارزه با تهاجم فرهنگی و پیشبرد دانش آموزان در جهت اهداف آنان و همچنین اهداف نظام آموزش و پرورش باشد.

بیان مسئله

ریشه ی بیشتر انحرافات دینی و اخلاقی نسل جوان را در لابه لای افکار و عقاید آنان باید جستجو کرد. فکر این نسل از نظر مذهبی آن چنان که باید راهنمایی نشده است، و از این نظر فوق العاده نیازمند است.

اگر مشکلی در رهنمایی این نسل باشد بیشتر در فهمیدن زبان و منطق او و رو به رو شدن با او با منطق و زبان خودش است. و در این وقت است که هر کسی احساس می کند این نسل، بر خلاف آنچه ابتدا به نظر می رسد، لجوج نیست و آمادگی زیادی برای دریافت حقایق دینی دارد. (مرتضی مطهری، 1370، ص 13)

هدف آموزش و پرورش نخست پرورش الگوهای اخلاقی برگزیده و صفات پسندیده ی انسانی بر مبنای فطرت انسان است و پوشش و لباس یکی از مظاهر فطرت انسان است که انسان، به ویژه نوجوان خود را به این وسیله بروز می دهد و خودنمایی می کند.

از آن جا که طبع و سلیقه ی همه ی انسان ها یکی نیست برای ابراز غریزه ی زیبادوستی، طرق مختلفی را برمی گزینند و جنسیت، پایگاه اجتماعی، امکانات، بودجه و... را در طرز لباس پوشیدن مد نظر قرار می دهند.

لینک دانلود بلافاصله پس از پرداخت برای شما فعال می شود و یک نسخه از آن برای شما ایمیل می شود

دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین نگرش اقتضایی مدیران با عملکرد دبیران مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران

اختصاصی از نیک فایل دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین نگرش اقتضایی مدیران با عملکرد دبیران مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 89

  فرمت فایل: word(قابل ویرایش) 

  فهرست مطالب:

عنوان

صفحه

فصل اول : طرح تحقیق............................ 1

مقدمه.......................................... 2

بیان مسئله..................................... 5

فرضیه پژوهش.................................... 6

پرسش پژوهش..................................... 6

هدف کلی پژوهش.................................. 6

اهمیت و ضرورت پژوهش............................ 7

تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها.................. 9

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق................. 10

مقدمه.......................................... 11

سیر تحول اندیشه مدیریت......................... 13

نظریه های کلاسیک................................ 15

نظریه مدیریت علمی.............................. 15

نظریه های مدیریت اداری......................... 16

مدیریت بوروکراتیک.............................. 17

نظریه های نئوکلاسیک............................. 18

نگاره 1-2 – عناصر بوروکراسی مورد نظر وبر....... 18

مطالعات هاثورن................................. 19

نهضت روابط انسانی.............................. 20

جدول 1-2 تئوری Y,X.............................. 21

نظریه های موقعیتی و اقتضایی.................... 22

نظریه اقتضایی فیدلر............................ 24

شکل 1-2- دستاوردهای الگوی فیدلر................ 26

نگرش اقتضایی................................... 27

ط

رهبری و مدیریت، تفاوت ها و شباهت ها ........... 30

تخصص و تجربه در مدیریت......................... 32

مدیریت اسلامی................................... 33

پایان نامه ها.................................. 35

فصل سوم: روش اجرای پژوهش....................... 36

مقدمه.......................................... 37

روش پژوهش...................................... 37

متغیرهای مستقل و وابسته........................ 37

جامعه آماری.................................... 38

شیوه نمونه گیری................................ 38

ابزار جمع آوری داده ها......................... 39

پایایی و روایی ابزار تحقیق..................... 39

فصل چهارم: تحلیل یافته های پژوهش............... 41

مقدمه.......................................... 42

الف – توصیف داده ها............................ 42

جدول 1-3- داده های حاصل از اجرای پرسشنامه ها... 44

ضریب همبستگی با روش نمره های اصلی.............. 47

تفسیر و بیان نتیجه............................. 47

ب – تجزیه و تحلیل داده ها ..................... 47

فصل پنجم: نتایج پژوهش.......................... 48

خلاصه پژوهش..................................... 49

پایایی و روایی ابزار تحقیق..................... 52

تجزیه و تحلیل داده ها ......................... 53

محدودیت ها و مشکلات پژوهش....................... 54

پیشنهادها ..................................... 55

منابع و مآخذ................................... 56

پیوست ها....................................... 57

پیش گفتار:

مدیریت و رهبری از ارکان هر سازمان و جامعه است. نیاز به مدیریت و رهبری در همه زمینه های فعالیت اجتماعی امری حیاتی است و شاید بتوان گفت که یکی از مهمترین فعالیتها در زندگی اجتماعی بشر امروز، مدیریت است. در عصر حاضر به کمک این فعالیت است که مأموریتها و اهداف سازمان تحقق می یابند، از منابع و امکانات موجود بهره برداری می شود و توانایی و استعداد انسانها از قوه به فعل در می آید. منابع انسانی و مادی بدون هدایت و رهبری لایق، رو به کاهش و نابودی می رود.

چکیده:

1- عنوان تحقیق:

رابطه بین نگرش اقتضایی مدیران با عملکرد دبیران مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 84-1383

2- بیان مسأله:

آموزش و پرورش در پیشرفت جوامع نقش اساسی دارد و یکی از ارکان مهم توسعه به شمار می رود و موفقیت آموزش و پرورش به برخورداری از مدیریت کارآمد و اثربخش وابسته است و نحوه عملکرد آموزش و پرورش در گرو این امر می باشد. بنابراین مدیران مدارس در آموزش و پرورش از جایگاه ویژه ای برخوردارند و نحوه‌ی نگرش درک آنها نسبت به مسائل سازمان و عملکرد مدیریتی در تحقق اهداف آموزش و پرورش بسیار مؤثر است.

3- فرضیه تحقیق:

بین نگرش اقتضایی مدیران و عملکرد دبیران رابطه وجود دارد.

4- جامعه آماری و نمونه آماری:

کلیه مدیران مرد شاغل در مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 84-1383 جامعه آماری را شامل می شدند که نمونه آماری شامل 90 نفر مدیر مرد با روش تصادفی انتخاب شدند.

5- ابزار جمع آوری داده ها و اطلاعات:

به منظور جمع آوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه استفاده شده است. یکی جهت نگرش اقتضایی مدیران که شامل 10 سؤال 3 گزینه ای (ممکن است یا گاهی اوقات – خیر – بلی) بصورت بسته پاسخ و دیگری پرسشنامه عملکرد – دبیران که شامل 30 سوال گزینه ای (همه آنها – بیشتر آنها – برخی از آنها – تعداد کمی از آنها – هیچکدام) می باشد.

6- خلاصه نتایج تحقیق:

بطوریکه نتایج آزمون فرضیه نشان داد رابطه معتبری بین نمره نگرش اقتضایی مدیران و عملکرد دبیران بدست نیامد. شاید دلیل این رویداد این باشد که در کشور ما عملکرد افراد تابع عوامل دیگری غیر از نگرش اقتضایی مدیران است و متغیرهای مختلف در عملکرد کارکنان جامعة ما دخالت داشته و از آن تأثیر می پذیرد.

7- پیشنهادات:

- مدیران برای انسجام و یکپارچگی همکاران با فراهم کردن محیط دوستانه و صمیمی، تعامل میان همکاران را بیشتر کنند.

- مدیران از آراء و نظرهای دیگران نیز استفاده کنند چون حمایت از کسانی که در حل مسایل راه حل هایی ارائه می دهند تعهد وتعلق آنان را نسبت به مدرسه بیشتر می کند.

- مدیران با برقراری ارتباط با معلمان و سایر کارکنان، اطلاعات لازم را جهت اجرای فعالیتها به زیردستان بدهند و با برقراری ارتباط دو جانبه بین معلمان نقایص ارتباطهای خشک و رسمی را در سازمان کاهش دهند.

مدیر در هر رده ای که قرار داشته باشد، از مدیران ارشد و عالی تا مدیران پایه، در سرپرستی مستقیم و نظارت بر اجرای عملیات،‌برای موفقیت در انجام وظایف سازمانی خود نیازمند به کسب اطلاعات کافی می باشند. در دنیای سازمانی امروز که آکنده از مسایل و مشکلات و پیچیدگیهای آشکار و پنهان است، برای غلبه بر این شرایط نامطمئن، تنها راه، توانمند ساختن سازمان و مدیران آن از طریق کسب دانش ومهارت است.

آشنا ساختن مدیران و کارکنان با دانش مدیریت که جنبه های مختلفی را در بر می گیرد، می تواند تا حد زیادی برای حل و فصل مسایل و غلبه بر مشکلات و پیش بینی شرایط نامطمئن راهگشا باشد.

بدیهی است آموزش صحیح مدیران و در اختیار قرار دادن ابزار مناسب کار، باعث پرورش و آماده شدن مدیران شایسته، مبتکر و خلاق می شود و برخورداری آنان از ویژگی های اخلاقی و انسانی باعث رشد و تکامل مدیریت در سطح جامعه خواهد گردید.