بررسی شیوه ی ارتکاب قتل ، نوع قتل و انگیزه های قاتلان سریالی ایران در سه دهه اخیر براساس مستندات موجود

اختصاصی از نیک فایل بررسی شیوه ی ارتکاب قتل ، نوع قتل و انگیزه های قاتلان سریالی ایران در سه دهه اخیر براساس مستندات موجود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی

گرایش روانشناسی عمومی

121 صفحه

چکیده :

پژوهش حاضر به بررسی شیوه ارتکاب قتل، نوع قتل و انگیزه های قاتلان سریالی ایران در سه دهه

اخیر بر اساس مستندات موجود می پردازد. در این راستا روش مورد استفاده محقق در این پژوهش، روش کیفی با استفاده از روش بررسی موردی می باشد.جامعه آماری شامل تمامی مستندات،شواهد و پرونده های قضایی قاتلان سریالی ایران مشتمل بر 12 پرونده و نمونه آماری مشتمل بر 10 پرونده قضایی در دسترس دستگاه های کشور می باشد.به منظور گردآوری و تجزیه تحلیل داده ها از دو چک لیست کدگذاری اطلاعات فردی- خانوادگی قاتلان سریالی و قربانیان آنها که ابزاری مححق ساخته می باشد ،استفاده شده است. و نتایج بدست آمده حاکی از آن است که توجه به ویژگی های فردی – خانوادگی و طبقه اجتماعی – اقتصادی ،کودکی آشفته ،جامعه گریزی،جونامناسب حاکم بر روابط والدین و سبک فرزند پروری و....می تواند از جمله عوامل در شکل گیری شخصیت های خطرناک باشد.

واژگان کلیدی :شیوه ارتکاب قتل، نوع قتل، انگیزه قتل ، قاتل سریالی

پایان نامه ی راههای ایجاد انگیزه برای یاد گیری بهتر دانش آموزان. doc

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه ی راههای ایجاد انگیزه برای یاد گیری بهتر دانش آموزان. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 71 صفحه

مقدمه:

آموزش و یادگیری، از دید باز نقش اساسی در تداوم و بقای جوامع بشری ایفا کرده است. رشد و توسعه جوامع بشری بدون توجه به آن امکان پذیر نمی باشد. و به همین خاطر همه ساله سرمایه های هنگفتی صرف آموزش و پرورش نسل نو خواسته هر کشوری می شود.

آنچه در آموزش و پرورش بیش از همه دارای اهمیت است یکی رشد طبیعی یا رسش و دیگری انگیزش و ترکیبی از آنهاست زیرا در پرتو این عوامل است که دگرگونی های شاگردان ایجاد میشود منظور از رشد طبیعی توانائیها و پیشرفتهای تازه ای است که بر اثر گذشت زمان (( از یک مرحله سنی به مرحله دیگر)) در فرد پدید می آید و او را به انجام دادن کارهائی توانا می سازد که پیش از آن از عهده آن بر نمی آمد اما منظور از انگیزش عوامل محیطی مؤثر در ایجاد حرکت و نیروی درونی است که محرک واقعی فرد برای آموزش و یادگیری تلقی می شود که در برنامه آموزشی باید هر دو عامل یعنی رشد طبیعی و نیروهای انگیزشی درونی و بیرونی مد نظر قرار گیرند تا برنامه یادگیری به نحو شایسته ای تحقق یابد بر خلاف رشد طبیعی ، چندان که با تغییر رفتار موجود زنده از لحاظ عوامل بیرونی یا محیطی ارتباط دارد با وراثت و عوامل درونی ارتباط ندارد.

در واقع در یادگیری علاوه بر روابط محرک پاسخ مسا ئلی مانند بینش، کیفیت رفتار ادراک انگیزش یا ترکیب آنها با یکدیگر مطرح است

بیان مسئله:

راههای ایجاد انگیزه جهت یادگیری بهتر دانش آموزان چیست؟

ضرورت دستیابی به فرهنگ غنی و تربیت انسانهای فرهیخته از جمله محورهایی است که جامعه را به آموزش و پرورش پویا محتاج کرده است. جامعه همواره در حال تغییر و تحول است و شاید یکی از اصولی که برای همیشه ثابت و لایتغیر است اصل تغییر و دگرگونی است که این امر در مسائل اجتمائی و فرهنگی بیشتر رخ می نماید.

در بستر زمان توجه به نیازهای اجتماعی و مقتضیات فرهنگی و علمی موجب استفاده از شرایط و امکانات موجود خواهد بود ایجاد تغییرات مثبت در روشها مخصوصا در امر آموزش و شیوه های یادگیری مطلوب اهمیت خاصی برای برنامه ریزان درسی و طالبان علم و دانش خواهد داشت.

از این رو راهکارها و روشهایی که قبلا برای آموزش و یادگیری بکار می رفت الزاما ثابت و  تغییر ناپذیر نیستند و چه بسا تجدید نظر و اتخاذ روشهای آسانتر و کاربردی را می طلبد و از طرف دیگر با عنایت به اینکه یکی ازشاخصهای توسعه نیروی انسانی ، تربیت انسانهای فرهیخته و کارآمد در زمینه های مختلف علمی و تکنولوژیکی است اهمیت قضیه دو چندان می شود.

با عنایت به اینکه یکی از مشکلات که هم اکنون از سوی صاحبان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت و اولیای دانش آموزان مطرح میباشد این است که دانش آموزان انگیزش لازم را جهت یادگیری مطلوب از خود نشان نمی دهند چنانکه این مسئله در اکثر صورتجلسات شورای معلمان مدارس یا در مراجعه تعدادی از اولیای دانش آموزان به هسته های مشاوره ادارات آموزش و پرورش و همچنین در جلسات مدیران واحدهای آموزشی به کرات طرح میشود. 

بی شک این مشکل هم مانند دیگر مسائل و مشکلات ریشه ها و علتهای متعددی دارد که با شناخت آنها می توان راههای مناسب یادگیری و ایجاد انگیزه را در جوانان در امر تحصیل و هدایت آنان بر اساس انگیزه های شناسایی شده می تواند نقش عمده ای در باروری استعدادهای نسل نو خواسته ایفا نمود.

و از این طریق می توان به توسعه نیروی انسانی مؤثر که از مهمترین شاخصهای توسعه جامعه به شمار می رود کمک کرد همچنین شناسایی مفهوم انگیزش و عوامل ایجاد کننده انگیزه از قبیل پاداش دادن یا مشارکت در جریان تدریس و... تاثیر آنها بر فرایند یادگیری فراگیران به معلم کمک خواهد کرد تا در طرح و اجرای برنامه های آموزشی خود روسهای بهتری را بکار گیرند و در فراگیران هم منجر به پرورش و باروری استعدادهای آنان شده و امر یادگیری را تسهیل می کند.

بنابراین در این تحقیق راههای ایجاد انگیزه بیشتر در دانش آموزان دوره متوسطه جهت یادگیری بهتر مورد بررسی قرار می گیرد.

فهرست مطالب:

فصل اول ( عنوان تحقیق )

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

متغیرهای پژوهشی

تعاریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم ( پیشینه پژوهش)

انگیزه و انگیزش

مختصری از تاریخچه توجه به انگیزش

دیدگاه های جدید و بسط مفهوم انگیزش

نقش مهم انگیزه ها در رفتار

انگیزه های درونی و بیرونی

انگیزش و تحصیل

یادگیری

آموزش و یادگیری

یادگیری در آموزش و پرورش

انواع یادگیری

علل یادگیری و نظریات مربوط به آن

عوامل مؤثر در یادگیری

شرایط یادگیری

عناصر مهم یادگیری

یادگیری بهتر و دیدگاهها

نظریه اسناد و انگیزه پیشرفت هایدر

پیشبرد انگیزش تحصیلی

یافته های پژوهشی داخل کشور

ارتباط یافته های پژوهشهای انجام شده با موضوع این پژوهش

فصل سوم   روش تحقیق ( شیوه جمع آوری اطلاعات)

ابزار جمع آوری اطلاعات

جامعه آماری و نمونه گیری

روش تحقیق و چگونگی اجراء

فصل چهارم ( تجزیه و تحلیل آماری)

توصیف آماری داده ها

نتایج تحلیل آماری داده ها

فصل پنجم (نتیجه گیری و پیشنهادات)

خلاصه و نتیجه گیری

محدودیتهای احتمالی تحقیق

نتایج حاصله از این پژوهش

پیشنهادات

فهرست منابع

ضمائم

منابع و مأخذ:

1-         امیر تیموری ، محمد حسینی ، آموزش و یادگیری در کلاس ، 1378 به نقل از فصل نامه مدیریت شماره 22 ،تابستان 1378.

2-         وین ک. هوی وسیسل ج.میسکل ، تئوری ، تحقیق و عمل در مدیریت آموزشی ، ترجمه دکتر میر محمد سید عباس زاده- انتشارات ارومیه.

3-         دلاور، علی مبانی نظری و علمی  پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی ، تهران ، انتشارات رشد ، 1374.

4-         دلاور علی ، روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی و تهران ،نشر و ویرایش  1377 .           

5-         سیف علی اکبر ،(1373)، روانشناسی پرورشی (روانشناسی یادگیری و آموزشی)  تهران نشر آگاه.

6-         شریعتمداری علی ، روانشناسی تربیتی، تهران،انتشارات امیرکبیر 1377 .

7-         فریاد ،اکبر، رخشان ،فریدون. یادگیری تبریز انتشارات نیما 1369.

8-         فتحی آذر اسکندر 1372 ، تدریس و یادگیری از دیدگاه تبریز، شناخت گرائی، فصلنامه تعلیم وتربیت مرکز تحقیقات آموزشی، سال نهم شماره 1 بهار 1372 .

9-         مارشال ربو، جان. انگیزش و هیجان ، ترجمه یحیی سید محمدی ، تهران ، موسسه نشر پیرایش 1376.

10-       میرزائی، محمد و احمدوند ، خسرو ، ویژگیهای دانش آموزان  موفق و ناموفق دوره راهنمایی  تحصیلی تهران.دفترآموزش ابتدایی و راهنمایی، زمستان 1370 .

11-       مقصود حمدی پور،1379((بررسی راههای ایجاد انگیزه در دانش آموزان دوره راهنمایی تحصیلی )).

12-       حسین ،رامشه ،بررسی نقش انگیزش و راهبردهای معلمان و دانش آموزان در عملکرد ریاضیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی تبریز 1377 .

13-       خدا پناهی ،محمد کریم، هیجان و انگیزش، تهران، انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها، تهران1376

پایان نامه ی بررسی میزان انگیزه پیشرفت در بین دانش آموزان دختر دوره متوسطه در مدرسه نمونه برهان الدین منطقه شبستر. doc

اختصاصی از نیک فایل پایان نامه ی بررسی میزان انگیزه پیشرفت در بین دانش آموزان دختر دوره متوسطه در مدرسه نمونه برهان الدین منطقه شبستر. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 35 صفحه

چکیده تحقیق :

میزان انگیزه پیشرفت در بین دانش آموزان دورة متوسطه در منطقه شبستر در سال تحصیلی 83 ـ 1382 موضوع این بررسی می باشد .

برای اندازه گیری میزان متغیر وابسته ( انگیزه پیشرفت ) از مقیاس انگیزه پیشرفت هرمنس استفاده کرده ایم .

هدف از این پژوهش بررسی فرضیه های مورد نظر بود . برای این منظور از جامعه آماری نمونه ای را به روش تصادفی انتخاب کردیم که افراد این جامعه را دانش آموزان دورة متوسطه در پایه های اول تا پیش دانشگاهی منطقه شبستر تشکیل می دادند حجم نمونه مورد مطالعه 100 نفر بودند که در سال تحصیلی 83 ـ 82 را مورد بررسی قرار گرفته است .

1 ـ در مورد فرضیه اول پژوهشی که به سن و انگیزه پیشرفت در بین دانش آموزان اشاره داشت . بعد از بررسی معلوم شد که دانش آموزان از انگیزه پیشرفت بالایی نسبت به میانگین نظری پژوهش ما برخوردارند .

چون میانگین نظری 5/72 می باشد در حالیکه میانگین جامعه آماری 5/84 است .

2 ـ در مورد فرضیه دوم بررسی میزان انگیزه پیشرفت در منطقه شهری و روستایی بعد از بررسی های آماری نتیجه به دست آمده تفاوت میانگین انگیزه پیشرفت را در بین روستائیان و شهریان نشان می دهد که t محاسبه شده 7/1 از t جدول کوچکتر است و فرضیه مورد بررسی رد می شود .

3 ـ در مورد فرضیه سوم که به رابطه رشته تحصیلی و انگیزه پیشرفت اشاره داشت بعد از محاسبات آماری که با استفاده از آزمون آنالیز واریانس انجام شده مشخص شد که با خطای 69/0 معنی دار است و قابل تعمیم نیست و فرضیه اصلی رد می شود

4 ـ فرضیه چهارم بین انگیزه پیشرفت و سن دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس شهری رابطه وجود دارد .

بعد از محاسبات آماری که با r پیرسون انجام شده مشخص شد که 4/0 = r می باشد و 95/0 معنی دار است یعنی با افزایش سن دانش آموزان پیش دانشگاهی و انگیزه پیشرفت آنان بیشتر می شود .

5 ـ بین انگیزه پیشرفت و سن با کنترل رشته تحصیلی در مناطق شهری رابطه وجود دارد . بعد از محاسبات آماری f محاسبه شده برابر 42/3 برای رشته و 37/5 برای سن هر دو با اطمینان 95/0 معنی دار است .

فهرست مطالب:

فصل اول ـ طرح تحقیق

ـ مقدمه

ـ بیان مسئله

ـ‌ ضرورت و اهمیت تحقیق

ـ اهداف پژوهشی

فصل دوم ـ مروری بر ادبیات پیشینه تحقیق

ـ مبانی نظری

ـ اندازه گیری انگیزه پیشرفت

ـ پژوهش های انجام گرفته

ـ پرسشهای پژوهشی

ـ فرضیه های تحقیق

فصل سوم ـ روش اجرایی پژوهش

ـ جامعه آماری

ـ ابزار مورد استفاده در پژوهش

ـ محدودیت های تحقیق

ـ متغیرهای مورد بررسی

فصل چهارم  ـ تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق

ـ توزیع فراوانی متغیرها

ـ آزمون فرضیه ها

ـ عنوان

ـ آزمون فرض شماره 1

ـ آزمون فرض شماره 2

ـ آزمون فرض شماره 3

ـ آزمون فرض شماره 4

ـ آزمون فرض شماره 5

فصل پنجم ـ بحث و نتیجه گیری

ـ نتیجه گیری از فرضیه ها

ـ پیشنهادات پژوهشی

ـ منابع و مآخذ

ـ تست انگیزه پیشرفت هرمنس

فهرست جداول

جدول شماره 1 : ـ مشخصات آماری متغیر انگیزه پیشرفت .

جدول شماره 2 : ـ توزیع فراوانی متغیر طبقه بندی انگیزه پیشرفت .

جدول شماره 3 : ـ توزیع فراوانی طبقه بندی متغیر انگیزه پیشرفت در نقاط شهری .

جدول شماره 4 : ـ توزیع فراوانی طبقه بندی شده متغیر انگیزه پیشرفت در نقاط روستایی .

جدول شماره 5 : ـ توزیع فراوانی طبقه بندی شده متغیر سن .

جدول شماره 6 : ـ مشخصات آماری متغیر سن

جدول شماره 7 : ـ توزیع فراوانی پاسخگویان به تفکیک رشته .

جدول شماره 8 : ـ مقایسه میانگین انگیزه پیشرفت در بین دانش آموزان شهری و روستایی .

جدول شماره 9 : ـ جدول تحلیل واریانس ارتباط بین انگیزه پیشرفت و رشته تحصیلی .

جدول شماره 10 : ـ جدول تحلیل واریانس رابطه رشته تحصیلی و انگیزه پیشرفت در شهر .

جدول شماره 11 : ـ میانگین کلاسها در مناطق شهری .

جدول شماره 12 : ـ جدول تحلیل واریانس رابطه پایه تحصیلی و انگیزه پیشرفت .

جدول شماره 13 : ـ میانگین انگیزه پیشرفت برای پایه ها .

منابع و مأخذ:

1 ـ شعاری نژاد ، علی اکبر ، ( 1354 ) ، روان شناسی عمومی ، انتشارات و دانشگاه سپاهیان انقلاب اسلامی

2 ـ نشریه ماهانه آموزشی ، تربیتی ( 1379 )

3 ـ دکتر کریمی ، یوسف ، ( 1379 ) روان شناسی اجتماعی ، انتشارات ارسباران

4 ـ گنجی ، حمزه ، 1379 روان شناسی عمومی ، انتشارات بعثت

5 ـ چارقدوزی ، محمد رضا ، ارتباط بین تولد و ویژگیهای شخصیت با انگیزش پیشرفت در دانش آموزان سوم و چهارم دبیرستانهای بجنورد ، عنوان پایان نامه ، دانشگاه تبریز ( 1376 )

6 ـ‌دکتر خداپناهی ، محمد کریم ، 1377 ، انگیزش و هیجان ، انتشارات مدرسه

7 ـ ال ـ اسپالدینگ ، 1377 ، انگیزش در کلاس درس ، انتشارات دانشگاه تربیت معلم تبریز

8 ـ بهره مند جوی ، سهیـــلا ، هنجاریابی مقدماتی مقیاس انگیزه پیشرفت برناردواینر ( 1379 ) عنوان پژوهش

9 ـ دکتر پاشا شریفی ، حسن و نسترن 1380 ، روشهای تحقیق در علوم رفتاری ، انتشارات سخن

10 ـ ریو ، جان مارشال ، 1376 ، انگیزش و هیجان ، مترجم یحیی سید محمدی انتشارات نشر ویرایش

11ـ گنجی ، حمزه ، 1380 ، بهداشت روانی ، انتشارات بعثت .

12 ـ آزمون انگیزه پیشرفت هرمنس ، انتشارات سینـــا.

مقدمات روش تحقیق - بررسی نقش معلمان در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از نیک فایل مقدمات روش تحقیق - بررسی نقش معلمان در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی نقش معلمان در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
انگیزه پیشرفت یکی از انگیزه¬های مهم اجتماعی است که رفتار آدمی را تحت تأثیر قرار می¬دهد این انگیزه را می¬توان به عنوان آرزو برای پیشی گرفتن بر یک رفتار معیاری ویژه تعریف کرد. (کورمن 1976). انگیزه پیشرفت یعنی این که فرد تمایل دارد کاری را در یک زمینه به خوبی انجام دهد و عملکردش را به طور خودجوش ارزیابی کند. انگیزه پیشرفت دیوید مک¬کللند (1961) جان اتکینسون (1965) ارائه شده است.
تاریخ همواره شاهد نبردها و مصیبت هایی بوده که به دلیل سرکشی نفس بشر پدید آمده اند؛ دیروز صدای شمشیرها و امروز غرش انواع سلاح های جنگی را کسانی برپا کرده اند که یا تعلیم ندیده اند یا تعلیم آنها همراه با تهذیب نفس نبوده پس هیچ گاه نباید نقش و جایگاه ارزشمند «معلم» را نادیده گرفت.
همه متخصصان راهنمایی و مشاوره معتقدند که نقش معلم در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بسیار مهم است.معلم از طریق همکاری با والدین و کارکنان مدرسه عملکرد دانش آموزان را مفیدتر و موثرتر می سازد و از آنان در اجرای امور واگذاری شده حمایت می کند و آنان را در حل مشکلات شان یاری می دهد. معلم از بروز مشکلات پیشگیری می کند و با ایجاد فضای صمیمی در کلاس و امین سلامت روانی دانش آموزان موجبات تسهیل و افزابش یادگیری آنان را فراهم می آورد.

تعداد صفحات: 35

فرمت فایل: word

فهرست مطالب:
مقدمه
بیان مسئله
اهداف تحقیق
اهداف جزئی
سوالهای ویژه
فرضیات تحقیق
تعاریف عملیاتی
فصل دوم: ادبیات تحقیق
ادبیات تحقیق
سوابق تحقیقات انجام شده
فصل سوم روش تحقیق
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماری
نمونه آماری
حجم نمونه
روایی و پایی ابزار
شیوه اجرای ابزار
روش تحلیل داده ها
خلاصه و نتیجه گیری
منابع
پرسشنامه

تحقیق ایجاد انگیزه تحصیلی در دانش آموزان

اختصاصی از نیک فایل تحقیق ایجاد انگیزه تحصیلی در دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:8

فهرست:

ایجاد انگیزه تحصیلی در دانش آموزان

 اولین و مهم ترین محیطی که در آن ایجاد انگیزه تحصیلی دانش آموز نقش به سزایی دارد، خانواده است؛ چنانچه جو فرهنگی مسلط بر خانه شعور اجتماعی بالای پدر و مادر ناشی شده باشد و ارزش های فرهنگی و سنتی جامعه به خوبی توسط ایشان منتقل شود.
 عامل دیگری که در تحصیل افراد مؤثرند معلمان و محیط های آموزشی است؛ که ایجاد انگیزه تحصیل را به وجود می آورند و عامل مؤثری در راه اندازی و یادگیری دارند.
 معلمان اول ابتدائی تأثیر مثبت و بالایی در نگرش فرزندان نسبت به تحصیل خواهند داشت.
روانشناسان معتقدند که انگیزش هم هدف و هم وسیله است گاهی آن را به موتور و فرمان اتومبیل تشبیه می کنند، زیرا نیروی محرک فعالیت های انسان عامل جهت دهنده آن به حساب می آید.
 اگر از دانش آموز سؤال کنیم که هدف شما در تحصیل چیست؟