نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نیک فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

آثار فعالیت انسان در بیابان 3ص

اختصاصی از نیک فایل آثار فعالیت انسان در بیابان 3ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

 

آثار فعالیت‌های انسانی در امر بیابان‌زائی

 

فعالیت و عملکرد انسان‌ها در امر بیابان‌زائی، شامل موارد زیر است:

الف. استفاده از پوشش گیاهی به‌طور نادرست از جمله تأمین سوخت توسط درختان، درختچه‌ها و بوته‌ها؛ چرای مفرط و خارج از ظرفیت تولیدی مراتع و همچنین چرای بی‌رویه در زمان‌های نامناسب که منجر به تضعیف مداوم منابع گیاهی و تخریب تنوع بیولوژیکی می‌گردد.ب. تبدیل عرصه‌های جنگلی و مرتعی به سایر کاربری‌ها به‌خصوص کاربری‌های کشاورزی ناپایدار.باید توجه داشت که طی ۲۲ سال گذشته، تولید غلات که بخش عمده موادغذائی کشور را تشکیل می‌دهد حداقل ۳ برابر رشد داشته که نزدیک به ۴۰ درصد این تولید در بخش دیم و در اراضی شیب‌دار و کم‌بازده صورت گرفته است، یعنی در مناطقی که تقریباً بیشترین فرسایش آبی خاکی را به همراه دارد.

●اقدام‌ها

اقدام‌هائی که در راستای مبارزه با بیابان‌زائی صورت می‌گیرد، باید مبتنی بر اصول جامع توسعه، شامل: طرح‌های جامع‌نگری (تلفیقی)، توسعه پایدار، برنامه‌های بازدارنده، فعالیت‌های اصلاحی و فعالیت‌های احیائی باشد.طرح‌های جامع‌نگری: نظام‌های برنامه‌ریزی در کشور ما عموماً از دو دیدگاه بخش یا منطقه‌ای سامان گرفته‌اند. در برنامه‌ریزی بخش، موارد در قالب بخش‌های مختلف اعم از اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و یا زیربخش‌های مربوط به آن قرار می‌گیرند. برنامه چه به‌صورت بخش و چه به‌صورت منطقه‌ای وقتی می‌تواند به نتیجه مطلوب برسد که تمام اجزاء و عوامل سازنده آن به‌صورت هماهنگ، یکپارچه و جامع مورد توجه قرار گرفته باشند. جامع‌نگری در برنامه‌های توسعه مناطق خشک سبب خواهد شد تا چارچوب فعالیت‌ها و سیستم‌های بهره‌برداری از منابع با توجه به ویژگی‌های طبیعی و با توجه به ظرفیت‌ها وتنگناهای آن طراحی و تنظیم شود.توسعه پایدار: توسعه پایدار، فرآیندی است متکی بر معرفی و به‌کارگیری پیشرفت‌های تکنولوژی و تشکیلاتی که از طریق آن بتوان نیازهای حال و آینده جوامع را به‌طور مستمر و قابل قبول، تأمین کرد مشروط بر این‌که متضمن حفاظت از اراضی، منابع آب، منابع ژنتیکی گیاهی و جانوری باشد و نه تنها به محیط زیست آسیب نزند بلکه از نظر فنی، مناسب از نظر اقتصادی با ارزش و مقرون‌به‌صرفه و از نظر اجتماعی مقبول و موجه باشد. لذا رسیدن به توسعه پایدار و تحقق آن، مستلزم اتخاذ راهبرد و اقدام‌هائی نظیر: محور بودن انسان به‌عنوان مقوله توسعه پایدار؛ توجه به نیاز نسل‌های فعلی و آتی؛ حفاظت از محیط زیست؛ مبارزه با فقر؛ مشارکت جهانی در حفاظت، حمایت، اصلاح، سلامت و یکپارچگی زیست‌بوم‌ها؛ تقلیل و تعدیل الگوهای مصرف ناپایدار و انتقال تکنولوژی به منظور تقویت توان سازندگی درونی کشورها است.فعالیت‌های بازدارنده: از آنجائی‌که انسان خود در بیشتر موارد عامل عمده و اساسی در انهدام منابع خاک و تشدید روند تخریبی آن است، جلوگیری از فعالیت‌های مخرب می‌تواند به بارزترین شکل، مانع توسعه بیابان‌ها شود. دراین زمینه، عمده‌ترین فعالیت‌های بازدارنده می‌بایست آگاهی‌دهنده و ترویجی، تشویقی و تنبیهی باشد.روش‌های اصلاحی: روش‌های اصلاحی شامل فعالیت‌ها و روش‌هائی است که در جهت اصلاح روش‌های فعلی، اعم از سیاست‌گذاری، برنامه‌ریزی و بهره‌برداری مانند: اصلاح روش‌های شخم، روش‌های آبیاری، روش‌های تناوب زراعی و اصلاح روش‌های کوددهی اعمال می‌شود.روش‌های احیائی: این روش‌ها معمولاً در مناطقی مورد استفاده قرار می‌گیرد که به‌طور جدی دچار تخریب شده‌اند و آسیب‌های وارد شده به‌حدی است که رهاسازی آنها به حالت طبیعی و به تنهائی برای احیاء شرایط اکولوژیکی آنها کفایت نمی‌کند. در این صورت مرحله بازسازی و احیاء اراضی، مستلزم اجراء پاره‌ای از پروژه‌های فنی است


دانلود با لینک مستقیم


آثار فعالیت انسان در بیابان 3ص

مقاله برنامه‌ فعالیت‌های پرورشی در نظام جدید آموزش متوسطه

اختصاصی از نیک فایل مقاله برنامه‌ فعالیت‌های پرورشی در نظام جدید آموزش متوسطه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله برنامه‌ فعالیت‌های پرورشی در نظام جدید آموزش متوسطه


مقاله برنامه‌ فعالیت‌های پرورشی در نظام جدید آموزش متوسطه

برنامه‌ریزی نظارت و هماهنگی فعالیت‌های تربیتی و کنترل امور نیروی انسانی مربوط اعم از: مربیان امور تربیتی مشاوران، راهنمایان (معلمان) مربیان تئاتر، سرود و کلیه عواملی که به نحوی در شاخه معاونت پرورشی سازماندهی می‌شوند به‌عهده‌ی مدیر مدرسه است. مدیر می‌تواند به تناسب هر فعالیت، از کلیه معاونین و سایر عوامل انسانی مدرسه برای اجرای آن‌ها استفاده نماید و هر یک از آنان را به‌عنوان مسوول رسیدگی به این امور تعیین نماید.

در طول سال تحصیلی حداقل یک اجلاس مشترک مربیان دبیران دینی و اعضای ستادهای تربیتی تشکیل می‌شود و به بحث و بررسی پیرامون مسایل اخلاقی و تربیتی دانش‌آموزان می‌پردازند و ضمن تبادل تجربیات و روش‌های موفق در این زمینه، برای اتخاذ شیوه‌ی مناسب و سیاست و رویه مشترک تشریک مساعی می‌نمایند.

اهم عناوین و تعاریف برنامه‌ها و فعالیت‌های پرورشی در نظام جدید آموزش متوسطه به شرح زیر است:

1- فعالیت‌های اقامه‌ی نماز: به منظور تقویت و تحکیم مبانی اعتقادی و معنوی و ایجاد تعهد دینی و التزام عملی به احکام اسلامی دانش‌آموزان به نماز، خصوصیات نماز جماعت به برنامه‌های تبلیغی آموزش و تشویقی در قالب فعالیت‌های اقامه‌ی نماز به عمل می‌آید تا دانش‌آموزان بیشتری برای انجام فرایض دینی جلب و جذب شوند.

2- فعالیت‌های ایام الله و مناسبت‌های خاص و مراسم صبحگاهی: فعالیتی است ترکیبی و گروهی که توسط دانش‌آموزان علاقمند و با هدایت ونظارت مربی امور تربیتی در مراسم صبحگاهی و فعالیت‌های خاص صورت می‌گیرد که هدف آن تقویت روحیه پاسداری از ارزش‌های اخلاقی فرهنگی اجتماعی و اسلامی است.

3- فعالیت‌های ادبی و کتابخانه‌ای: وجود کتابخانه یکی از ضروریات اصلی در مدارس نظام جدید می‌باشد که لازم است حداقل دارای 2000 جلد کتاب و یک نفر کتابدار فضای قرائت خانه (با ظرفیت 15٪) از دانش‌آموزان آن آموزشگاه باشد که فعالیت‌های ذیل در آن انجام می‌پذیرد.

الف) فعالیت مطالعه و تحقیق در کتب و آثار فرهنگی و علمی و آشنایی با روش مطالعه و تحقیق

ب) فعالیت گروهی روزنامه یا نشریه دیواری که دانش‌آموزان در هر گروه به انشای روزنامه‌ دیواری به تناسب موضوعات مختلف پرداخته و در مسابقات مربوط نیز شرکت می‌نمایند.

ج) فعالیت‌های نمایشگاهی که به تشکیل نمایشگاهی از کتب هنرهای دستی تجسمی به منظور معرفی آثار مختلف و منتخب دانش‌آموزان و آشنایی و دستیابی به کتب و نشریات مختلف صورت می‌گیرد.

د) معرفی کتاب و سیر مطالعاتی و بحث و گفتگو درباره‌ی کتاب: فعالیتی است که در آن دانش‌آموزان با کتاب‌ها ونشریات مختلف و همچنین نحوه‌ی استفاده از روش و سیر مطالعه آن‌ها آشنا شده و طی نشست‌هایی در قبال فردی یا گروهی با یکدیگر به مباحثه می‌پردازند.

هـ) فعالیت‌های جنبی: فعالیت‌هایی است که در آن نمایش فیلم و شرح اسلایدهای آموزش فرهنگی و تشکیل انجمن‌های گروه‌های مختلف فرهنگی و هنری نسبت به جلسات مربوط پیرامون فعالیت‌های ادبی و کتاب منجر می‌شود.

1- فعالیت‌های مسابقات فرهنگی و هنری: دانش‌آموزان باتوجه به توانایی و استعداد و علاقه‌ی خود در یک یا چند رشته از مسابقات فرهنگی و هنری در 4 مرحله (مدرسه، منطقه، استان و کشوری) شرکت نموده و به رقابت می‌پردازند.

2- فعالیت‌های خانه‌ی فیلم: به‌منظور بهره‌گیری مناسب از اوقات فراغت دانش‌آموزان و غنی‌سازی آن در خلال ساعات درسی که وجود دارد با نمایش فیلم‌های مختلف در زمینه‌ی تربیتی معلمی آموزشی و غیره و فعالیت‌های گروهی دیگر با استفاده از وسایل سمعی و بصری از این اوقات به نحوه‌ی مناسب بهره گرفته می‌شود.

3- بازدیدهای علمی اجتماعی و فرهنگی: در قالب فعالیت‌های اردویی انجام می‌گیرد و در صفحات بعد به تفصیل در مورد آن بحث می‌شود و سایر فعالیت‌ها که در مباحث مختلف در کتاب بدان اشاره و با توضیحات کافی آورده شده است.

 

 

 

 

 

 

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 125صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید


دانلود با لینک مستقیم


مقاله برنامه‌ فعالیت‌های پرورشی در نظام جدید آموزش متوسطه

مصادیق فعالیت‌های وکیل در ارائه ارجح‌ترین روش حل مصالحه

اختصاصی از نیک فایل مصادیق فعالیت‌های وکیل در ارائه ارجح‌ترین روش حل مصالحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مصادیق فعالیت‌های وکیل در ارائه ارجح‌ترین روش حل مصالحه


مصادیق فعالیت‌های وکیل در ارائه ارجح‌ترین روش حل مصالحه

مصادیق فعالیت‌های وکیل در ارائه ارجح‌ترین روش حل مصالحه

67 صفحه در قالب word

 

 

 

 

فهرست موضوعی

گفتار اول : مفاهیم و مبانی    

مبحث اول : مفهوم وکالت    

الف ) وکالت دادگستری    

ب   )  ماهیت حقوقی وکالت دادگستری    

1 – نظریه عقد وکالت    

2 – نظریه اجاره خدمات     

S انتقاد از نظریه اجاره خدمات

3 – نظریه عقد مختلط    

T انتقاد از نظریه عقد مختلط

مبحث دوم : مفهوم دعوی و انواع آن    

الف ) انواع دعوای حقوقی    

1 – دعوای عینی    

2 – دعوای شخصی    

3 – دعوای مختلط    


دعوای منقول و غیر منقول

ب ) انواع دعوای کیفری    

1 – ( دعاوی عمومی و خصوصی )

مبحث سوم : مفهوم صلح و مسائل مربوط به آن  

 الف ) موضوع صلح    

ب  ) اقسام مصالحه و صلح    

1 – صلح دعوی و اقسام آن    

1/A  - صلح بر اسقاط حق دعوی    

1/B – صلح مدعی به     

1/C  - صلح دعوای اقعی    

1/D -  صلح دعوای فرضی    

1/E – صلح دعوای بطلان معامله    

گفتار دوم : نقش وکیل در سازش    

مبحث اول : تعهدات وکیل    

مبحث دوم : حدود اختیارات وکیل در مصالحه    

الف ) حدود اختیارات قانونی وکیل    

1 – تعارض دوقانون    

ب ) حدود اختیارات قرار دادی وکیل در مصالحه  

1 – حدود اختیارات قرار دادی در دفاع    

2 – حدود اختیارات قرار دادی در مشاوره حقوقی    

مبحث سوم: اقدامات لازم در مصالحه؛ توسط وکیل  

الف) اشکالات مالیاتی در مصالحه    

ب) تنظیم سند اصلاحی    

ج) به امضای طرفین رساندن صلح نامه  

د) گرفتن حق سازش در صورت داور بودن  

گفتارسوم:سازش در دعوی حقوقی ونقش وکیل    

مبحث اول : انواع سازش  

الف ) سازش نسبت به دعوایی که هنوز طرح نشده    

ب  ) سازش نسبت به دعوایی که در جریان رسیدگی است    

مبحث دوم : اشکال مختلف تنظیم سازشنامه

 الف ) سازش با تنظیم سند رسمی    

ب  )  سازش با تنظیم سند عادی ئ نقش وکیل    

ج  ) سازش در دادگاه با تنظیم گزارش اصلاحی    

1 – گزارش اصلاحی با بررسی تطبیقی    

2 – آثار گزارش اصلاحی    

3 – صدور ‏، نحوه تنظیم ، ابلاغ و تصحیح گزارش اصلاحی    

مبحث  سوم : نقش وکیل در سازش حقوقی    

الف ) نقش حرفه ای در سازش    

ب  ) اوضاع و احوال پرونده درسازش    

گفتارچهارم:سازش در دعوای کیفری ونقش وکیل  

مبحث اول : سازش در دعوای عمومی  
 الف  ) در حقوق فرانسه    

ب    ) در حقوق ایران    

1 – سازش در حدود    

2 – سازش درتعریزات و مجازاتهای بازدارنده  

مبحث دوم : سازش در دعوای خصوصی  

 مبحث سوم : تاثیر مصالحه در میزان سازش  

 الف ) نفع مصالحه برای شاکی    

ب   ) نقش وکیل    

 

مقدمه

بی شک یکی ازمهمترین مشاغلی که به قضاوت که مجریان عدالتند کمک می کند ، تا به اجرای بهتر عدالت مشغول باشند وکالت است . وکالت نیز باعث می شود که تا افرادی که آگاهی دقیق و جامعی از حقوق خود ندارند در مجادلات و رقابتهای اجتماعی مغلوب نباشند و بتوانند به کمک افرادی که هم دانش و هم تجربه کافی برای مقابله با ظلم و بی عدالتی دارند از حق خویش دفاع کنند .

آنچه ما را در این مقال بر این داشته که قلم را برکاغذ بلغزانیم و پراکنده ای چند بنگاریم بحث از فعالیتهای صاحب شغل مذکور یعنی وکیل است ، اما نه در دعوی بلکه در مصالحه . اینبار می خواهیم از پایانی نیکو در یک اختلاف حقوقی سخن بگوئیم .

پایانی که منجر به پیروزی یکی و شکست دیگری نیست  پایانی که در آن هریک از طرفین مقداری از حق خود را نادیده می گیرند تا بتوانند با آرامشی بیشتر از همزیستی خود با جامعه اطرافشان لذت ببرند . هرچند در این راه کمکهای وکیل بی تأثیر نیست و گاهی نیز خود مصالحه بدلایلی پیچیده صورت می گیرد که تخصص وکیل باعث آن است . از اینرو با استمداد از نوشته ها و تقریرات استادان این علم و شاغلان این شغل به توضیح آن می پردازیم . همانطور که از نوشته های پیشین پیداست بحث ما نقش وکیل در مصالحه و مصادیق فعالیتهای وی در این راه است . از اینرو پس از پایان تعاریف و نمایش حد و رسم این عناوین به نقش وکیل و سپس مصادیق فعالیتهایی که وکیل در امور حقوقی و کیفری می تواند داشته باشد می پردازیم .

در انتها امید است که این آشفته گویی و این گرد آوری نه چندان پخته بتواند رضایت اساتید گرامی را فراهم آورده و مقبول درگاه حضرتشان بیفتد تا نگارنده امیدوار و خوش بتواند در تحقیقات آتی با تلاش بیشتر از خود توانایی بیشتری نشان داده ونیزدر دامه مسیرشغل مذکور با راهنمایی استادان گرانقدر موفقیتی حاصل کند .

                                          

گفتار اول : مفاهیم و مبانی

در روند یک گرد آوری و تحقیق پیش از هر چیز باید به توضیح و تعریف مبانی و مفاهیم استفاده شده در عنوان پرداخت تا با روشن شدن موضوع ساده تر بتوانیم در موضوعی که به آن پرداخته ایم وارد شویم . زیرا پرداختن به موضوعی پیش از آنکه مفهوم آن برای ما بدرستی تعریف شود کاری اشتباه و موجب صرف وقت بدون نتیجه دلخواه بوده و گاهی نیز به بیهودگی کار می انجامد . از اینرو پیش از هر چیز ما به ارائه تعاریف از مفاهیم و مبانی مستفاد خود در این تحقیق می پردازیم تا نه تنها از بیهودگی کار جلوگیری کنیم بلکه از میراثی [1] که پدر فلسفه عالم ‎‍؛ سقراط برای ما نهاده به کمال مطلوب استفاده کرده باشیم . بنابراین به تعریف از وکالت در دعاوی ، مصالحه و دعوی می پردازیم

 

مبحث اول : مفهوم وکالت

به موجب ماده 656 قانون مدنی « وکالت عقدی است که موجب آن یکی از طرفین طرف دیگر را برای انجام امری نایب خود می نماید » از این تعریف نتایجی بدست می آید

که در شناخت ماهیت و اوصاف وکالت اهمیت ویژه ای دارد . اولا ً اثر عقد وکالت اعطای نیابت است : بدین معنی موکل اقدام وکیل را در مورد انجام اعمال حقوقی به منزله اقدام خود می داند و اختیار می دهد که به نام و حساب موکل تصرفاتی انجام دهد . پاره ای از مولفان جوهر وکالت را در اعطای سلطه به دیگران دانسته اند نه دادن نیابت واذن در تصرف ، و از این تحلیل نتیجه گرفته اند که وکالت در شمار عقود است ، زیرا هیچکس را نمی توان بطور قهری مسلط بر امری ساخت . در حالی که اثر وکالت تنها دادن اذن و اباحه در تصرف بود بایستی در شمار ایقاعات در آید[2] ولی اکثریت قاطع نویسندگان ، وکالت را مبتنی بر اعطای نیابت یا نمایندگی شمرده اند

ثانیا ً از ظاهر ماده 656 برمی آید که موضوع وکالت ممکن است هم انجام دادن عمل  حقوقی می باشد ( طلاق ) هم انجام دادن عمل مادی برای موکل ( کشیدن نقاشی ) ، ولی باید دانست که بیشتر نویسندگان مفهوم نمایندگی را به انجام عمل حقوقی برای موکل اختصاص داده اند


الف ) وکیل دادگستری :

تمیز حق از باطل واجرای عدالت اگرچه به عهده داد رسان با همکاری کارمند اداری دادگستری است ، اما انجام این مهم به نحو احسن و دقیق مستلزم همکاری اشخاصی است که با توجه به تخصص خویش در این امور با محاکم معاونت می نمایند . مشاغل این دسته از اشخاص ، آزاد محسوب می شود اما به علت تأثیری که معاونت آنها در اجرای عدالت و حسن جریان امور در محاکم و حقوق متداعیین دارد ، مشمول قوانین مخصوصی می باشد که شرایط انتخاب ، انجام وظیفه و حقوق و حدود آنها را پیش بینی نموده است . این اشخاص وکلای دادگستری می باشند و لزوم استفاده از آنها به این جهت است که گاهی حقی که در ماهیت و در حالت ثبوتی وجود دارد و احقاق نگردیده و یا شخص بی حقی در دعوی پیروز می شود

این اشخاص کسانی هستند که به نمایندگی اطراف اصیل دعوی ( کیفری یا حقوقی ) در دعوی وارد می شوند و از جانب موکل خود به دفاع از حق مورد مطالبه وی می پردازند این افراد که دارای تخصص علمی و تجربه عملی در دعاوی هستند باید دارای پروانه وکالت که از سوی کانون وکلای دادگستری به آنها اعطا می شود باشند . هر چند وکالت در دیوان عدالت اداری و در امور جسمی احتیاج به داشتن این پروانه ندارد . ودر اینگونه پرونده ها می توان از مشاوران حقوقی که این پروانه را ندارند استفاده کرد .

 

ب ) ماهیت حقوقی وکالت در دعاوی

 تردید در ماهیت حقوقی این نهاد عمدتا ًازآنجا ناشی می گردد که تمام ابعاد حقوقی آنرا با تعریف متداول و مرسوم عقد وکالت یعنی استنا به در تصرف نمی توان توجیه کرد . وانگهی خدماتی که وکیل به مراجعین خود ارائه می دهد منحصر به دفاع از حقوق آنان در دعاوی مربوطه نیست ، بلکه بخشی از روابط وی با مشتریان خود به انجام مشاوره های حقوقی مربوطه می گردد که ماهیت این ارتباط به هیچ وجه در چهار چوب عقد وکالت قابل تبیین نمی باشد . [3]

 در هر حال باید دانست که زمینه ساز فعالیت وکیل در جامعه قرار دادی است که وی با مراجعین خود تنظیم می کند و درمواردی که حدود ومیزان مسئولیت وی بدلیل وجود ابهام در قوانین مورد تردید واقع شود الزاما ً این تردیدها با توجه به تمایل شدیدی که داد رسان ما قبل از رسیدگی به دعاوی مطروحه به تعریف رابطه حقوقی طرفین دارند باید در پرتو رابطه قرار دادی آنان بر طرف شود .

همانطور که خواهیم دید در برخی از تألیفات حقوقی ، وکالت در دعاوی به عقد اجاره اشخاص تشبیه گردیده است و حتی عده ای آنرا با عقد پیمانکاری مقایسه نموده اند و برخی دیگر آنرا از مصادیق عقد وکالت قانون مدنی دانسته اند [4]

 

 

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است


دانلود با لینک مستقیم