دانلود درس پژوهی با موضوع : استفاده از روش تدریس فرایندی در آموزش علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با رویکرد زمینه محور

اختصاصی از نیک فایل دانلود درس پژوهی با موضوع : استفاده از روش تدریس فرایندی در آموزش علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با رویکرد زمینه محور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی با موضوع :

استفاده از روش تدریس فرایندی در آموزش علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با رویکرد زمینه محور

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات فایل 34 صفحه

قسمتی از فایل

چکیده :

پژوهش حاضربه صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان (استفاده از روش تدریس فرایندی در آموزش علوم پایه ششم با
رویکرد زمینه محور) در دبستان شاهد پسرانه شهرستان کوهدشت اجرا شده است .

این فعالیت پژهشی به صورت گروهی وبا همکاری سه نفراز همکاران شاغل در این آموزشگاه اجرا گردیده است .

نقش معلمان در فرآیند آموزش وایجاد جایگاهی محوری برای دانش آموزان در کلاس وبه وجود آوردن فضایی که دانش آموزان در آن نقش فعال وکاوشگرانه ای را در یادگیری ایفا کنند، برهیچ کسی پوشیده نیست.تنوع روش های تدریس گروه را برآن

داشت که یکی از آنها را به نام روش تدریس فرآیندی در درس علوم تجربی پایه ششم به کار گیرد.

پس از طراحی طرح درس اولیه وباز بینی آن ،در نهایت روش در کلاس اجرا گردید وتوسط اعضای گروه وچند نفر دیگر از

همکاران مشاهده ومورد نقدوتحلیل قرار گرفت .

ناظرین وهمکاران شرکت کننده در طرح ضمن تأیید طرح درس اصلاحاتی را در اجرا پیشنهادنمودند که در تدریس نهایی اعمال
گردید

-1تعداد دانش آموزان را در تدریس پایانی کاهش دهد تا معلم کنترل بهتری بر کلاس داشته باشد.

-2در پایان تدریس از فراگیران خواسته شود کلاس را تمیز کنند.

-3برای باز شدن فضای فعالیت تعدادی از میزها را از کلاس خارج کنند.

-4در تدریس پایانی همکاران در کلاس حضور نیابند تا زمینه ی لازم برای به نمایش گذاشتن توان واقعی فراهم شود .

-5مجری از توضیحات اضافی بپرهیزد.

در تدریس نهایی همکار تدریس کننده ضمن احترام به نظر همکاران وناظرین نهایت سعی خود را در برطرف نمودن موارد ذکر
شده به کار گرفتند که همکاران پس از مشاهده فیلم تدریس براین نظر صحه گذاشتند.

فصل اول:

- مقدمه

- تعریف و تبیین مسأله و توصیف چالش های موجود و تعیین وضعیت مطلوب(شکل موجود)
- تعیین ضرورت و اهمیت موضوع

- تعیین اهداف( کلی – جزئی -رفتاری و... )
- تعیین سؤالات درس پژوهی(تبدیل اهداف به سؤالات پژوهش)
مقدمه :

بیشتر کشورهای جهان ،در چند دهه گذشته نگرانی های فزاینده ای را در این خصوص که نظام آموزش

وپرورش ،آمادگی کافی برای پرورش مهارت ها ودانش لازم برای کار وزندگی توأم با موفقیت را در جامعه ی پیچیده امروز ی به شهروندان خود نمی دهد،شاهد بوده است .(دارلینگ –هاموند (1993

در واکنش به این دغدغه ها ،تلاش برای بهبود مدارس افزایش یافته وتمام ابعاد سیستم آموزشی اعم از ساختار ،سازمان واداره ورهبری مدارس ،مشارکت اولیاءوجامعه ونیز محتوا ی برنامه درسی ،روش های آموزشی
وارزشیابی کل سیستم مورد هدف قرار گرفته است .در عین اهمیت تمام این ابتکار عمل ها ،پاره ای از فرضیات

زیر بنایی درباره ی تدریس ویادگیری ندارند.یعنی به طور کامل وبسنده از درک وفهم حاصل از شیوه یادگیری کودکان بر نیامده اند.
بسیاری از شیوه های آموزشی مورد قبول متأثراز روش های تدریس گذشته ومبتنی بر دیدگاههای سنتی رفتار

گرایانه هستند که اساسا"تدریس را عمل "بیان"وعرضه واقعیت ها واطلاعات به دانش آموزان قلمداد می کنند.درست مثل پر کردن یک لیوان خالی .(سنجش ملی پیشرفت آموزشی ایالات متحده ،(1981

تأکیدمفاهیم نوین یادگیری بیشتر بر پرورش توانایی تحلیل وحل مسائل در دانش آموزان است تا اینکه از آنها

بخواهد برنامه ی درسی را به نحو احسن پوشش دهند.

با عنایت به تأثیر معلم وبهره گیری ایشان از روشهای تدریس فعال وجدید،گروه درس پژوه برآن شد که یکی

از این روش ها به نام روش تدریس فرآیندی را در درس علوم تجربی پایه ششم مورد استفاده قرار دهدتا تأثیر

این روش را مورد ارزیابی قرار دهد.
فهرست مطالب

عنوان صفحه
فصل اول : 1
مقدمه 2
تعریف وتبیین مسأله وتوصیف چالش های مجود وتعیین وضعیت مطلوب (شکل موجود ) 3
تعیین ضرورت واهمیت موضوع 4
تعیین اهداف (کلی ،جزیی ورفتاری ) 4
تعیین سؤالات درس پژوهی (تبدیل اهداف به سؤالات درس پژوهی ) 4
فصل دوم : 5
توصیف ویژگی های طراحی تدریس 6
نحوه ی اجرای طرح 6
چالش های فراروی گروه وراهکارهای گروه برای مقابله با آن ها 7
زمان بندی نحوه ی اجرا (تعیین زمان اختصاصی به مراحل تدریس 8
نحوه تقسیم کار (تعیین زمان اختصاصی به مراحل تدریس 8
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی 8
ابزار وامکانات مورد نیاز گروه 9
ارزشیابی اجرای طرح درس اول (نتایج حاصل از تدریس ) 9
فصل سوم : 10
توصیف وارزیابی طرح درس اول 11
داده های پژوهش حاصل از طرح درس اول 17
نظر نهایی گروه درباره ی نحوه ی اجرا 17
پاسخ به سؤالات پژوهش 17
اجرای طرح درس دوم (در صورت داشتن نواقص در اجرای اول ) 17
عنوان صفحه
فصل چهارم : 18
توصیف ویژگی های طرح درس دوم 19
داده های پژوهش (حاصل از تحلیل طرح درس دوم ) 19
نظر نهایی گروه در باره ی نحوه اجرا 19
پاسخ به سؤالات پژوهش 19
فصل پنجم : 20
ارزشیابی طرح درس دوم 21
داده ها ی پژوهش( حاصل از طرح درس اول و دوم) 21
نظر نهایی درباره ی نحوه ی اجرا 21
بیان محدودیت ها 21
پیشنهادات 22

[purchase_link id="88049" text="خرید" style="button" color="blue"]

پروژه حسابداری با موضوع مبانی مدیریت مالی. doc

اختصاصی از نیک فایل پروژه حسابداری با موضوع مبانی مدیریت مالی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 48 صفحه

مقدمه:

در شرکت های تجاری ,بایداشخاصی مسئولیت نهایی تعین خط مشی شرکت را به عهده داشته و مالک درآمد پروژه و دارائی های آن نیز باشند و در یک شرکت سهامی دارند که آن سهام وی این نقش را به عهده دارند و آن چرا از در آمد خالص ,پس از کسر طلب بستانکاران و سود سهام ممتاز باقی می ماند ,به آنها تعلق می گیرددر موقعیتی نامطمئن کسب سود خالص برای دارندگاه سهام عادی بالطبع یا مطمئن است ,گاهی سود حاصل برای سهامداران بیش از مبلغی است که از قبل پیش بینی شده است و گاهی نیز کمتر از آن.

بازده صاحبان حساب عادی از دو جزء تشکیل می شود:سود سهام و سود سرمایه سود یا زیان سرمایه به حاصل تغییر در قسمت سهام شرکت است.همچنانکه شرکتسرمایه گذاری مجدد می کند ورشد می یابد ,ارزش آن به طور دائم افزایش یافته و این افزایش به صورت قیمت بیشتر سهام انعکاس پیدا می کند.

فهرست مطالب:

مقدمه

تعریف سهام عادی از نظر قانون تجارت ایران –ماده 24

انواع سهام

سهام خزانه

صرف سهام

سهام طبقه بندی شده

سهام موسس

حق شفعه یا حق تقدم خرید سهام

حفظ قدرت کنترل

حمایت سهامداران دربرابرکاهش ارزش سهام

استفاده از حق تقدم خرید سهم در تامین مالی

ارزش حق تقدم خرید

فروش سهم با حق تقدم خرید سهام یا بدونآن

فرمول ارزش حق تقدم

سهام فاقد حق تقدم خرید

3-آثار عرضه حق تقدم خرید بر موقعیت سهامداران

رابطه میان بازار و قیمت پذیره نویسی

اندازه گیری ریسک مجموعه

کوواریانس بازده ها

تجزیه و تحلیل مجموعه و انتخاب سرمایه گذاری

مزایای استفاده از حق خریددر تامین مالی جدید

ارزیابی سهام عادی به عنوان یک منبع مالی تامین مالی

انحراف معیار

انواع ریسک

ارزیابی سهام عادی

ارزش سهام بر مبنای خالص ارزش دارائیها

معیار های ریسک

توزیع احتمال

هزینه سهام ممتاز برابر خواهند شد با

هزینه سهام عادی

حق تقدم خرید سهام

ارزیابی حق خرید سهام

تحقیق درباره استرس و پاسخ به آن

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درباره استرس و پاسخ به آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 18

موضوع تحقیق :

« استرس و پاسخ به آن »

استرس

استرس یکی از مفاهیم مهم در مطالعه روانشناسی و بهداشت روانی به شمار می آید واژه استرس به کیفیات گوناگونی در زندگی اطلاق می شود و به عنوان علل بسیاری از دردها، ناراحتیها و بیماریها تلقی می شود. مردم عادی آن را پدیده ای رنج آور و ناخوشایند می دانند. پزشکان مسئله را از دید واکنشهای فیزیولوژیک نگاه می کنند. روانپزشکان بنا را بر فشارهای عصبی و به کار بردن مکانیسم های سایکو فیزیولوژیک می‌گذارند و بالاخره روانشناسان آن را مسبب تغییر رفتار و حالات هیجانی و بحرانی می‌دانند. فرضیه بحرانها نیز به این منظور اکثراً همراه با استرس به کار برده می شود. پس استرس را می توان به عنوان روندی تلقی کرد که طی آن عوامل استرس زا باعث بروز تغییراتی می شوند که با سلامت انسان ارتباط دارد. یک عمل متقابل بین افراد و محیط است.

اساس این فرضیه بر این قرار دارد که انسان و شخصیت او مرتباً با بحرانهای مختلف زندگی که باعث بهم خوردن تعادل جسمی- روانی می شود مواجه است که اکثراً هم همراه با عدم تعادل و اختلالات عاطفی و رفتاری است در این موقع با فعالیتهای مختلف فیزیولوژیک و روانی دستگاههای هومئوستازی بدن به کار می‌افتد، تا تعادل به هم خورده را دوباره برقرار نماید. هومئوستازی (Homeostasis) مفهومی است بیولوژیک و حاکی از وجود تمایل حیاتی و بنیادی است که در آن ارگانیسم میل دارد تنشهای حاصل از تحریکات محیطی را از بین برده و به حالت قبل از تنش و یا آرامش بار گرداند. کانن (Canon) هومئوستازی را این طور بیان می کند: «هومئوستازی مکانیسمی است پویا و متضمن سازگاریهای فوق العاده منعطف و متحرک و پیوسته بین آشفتگی و تعادل ارگانیسم عمل می کند».

مفهوم اصلی این فرضیه همان تحمل و طاقت در مقابل فشارها (Coping With Stress) ضربه ها، شوکها و بالاخره تحریکات عصبی است که به سندرم واکنش به فشارها (Stress Reaction Syndrome) یا سندرم سازش عمومی معروف است. این سندرم عبارت از کلیه کنش و واکنشهایی است که برای برگشت و اصلاح عدم تعادل جسمانی و روانی که به علت تاثیر یک مهاجم غیر اختصاصی در بدن ایجاد شده است به کار می رود. روانکاوان عقیده دارند مکانیسم های دفاعی و روانی ایگو است که فعالیتهای لازم را برای برگشت تعادل به هم خورده انجام می‌دهد ولی عقیده کلی بر این قرار دارد که شخصیت انسان به طور کلی آرامش، راحتی و خشنودی را به ناآرامی، ناراحتی و نارضایتی ترجیح می دهد و لذا تمامی اجزای سازنده شخصیت در این فعالیتها شرکت می کنند تا آرامش و تعادل از دست رفته را مجدداً کسب کنند.

وجود استرس ها در محیط زندگی امری اجتناب ناپذیر و برای رشد روانی ضروری است و همیشه هم اثر منفی ندارد و اگر هم به خودی خود وجود نداشته باشد، بشر خود آن را ایجاد می کند. آنچه ممکن است منجر به بروز بیماری شود ناتوانی در مقابله با درجات غیرعادی و بسیارشدید استرس می باشد که به صورت واکنشهای فیزیولوژیک و روانی تظاهر می کند. به عبارت دیگر اگر استرس در حد ظرفیت و سازش ذهن بدن باشد برای فرد خوشایند، مفید و سازنده است

پروژه پاورپوینت مرمت و بازسازی با موضوع مدرسه عمادیه گرگان

اختصاصی از نیک فایل پروژه پاورپوینت مرمت و بازسازی با موضوع مدرسه عمادیه گرگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

توضیحی کوتاه درمورده پروژه:

پروژه پاورپوینت مرمت و بازسازی با موضوع مدرسه عمادیه گرگان یک پروژه پاورپوینت کامل و بی نظیر که به برسی دقیق و کامل موضوع مرمت آثار تاریخی در استان گلستان و مدرسه عمادیه میپردازد.

پروژه به صورت کامل در قالب فرمت پاورپوینت و قابل ویرایش مناسب درس مرمت نوشته شده وبا قیمتی استثنایی در اختیارشما دانشجویان عزیز معماری قرار گرفته است.

________________________________________________________________________________

تعدادی از آیتم های این پروژه شامل :

1- مقدمه

2- کلیاتی در مورد استان گلستان و شهر گرگان

3- کلیاتی در مورد مدارس ایران

4- شناخت و معرفی اثر

5- آسیب شناسی

6- طرح مرمتی

7- و...

________________________________________________________________________________

مشخصات این پروژه :

عنوان: پروژه پاورپوینت مرمت و بازسازی با موضوع مدرسه عمادیه گرگان

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش) و (آماده ارائه )

تعداد صفحات: پاورپوینت 151 صفحه

شماره پروژه: AP116

________________________________________________________________________________

توجه:

بعد از خرید علاوه بر لینک دانلود یک نسخه از فایل به ابمیل شما ارسال خواهد شد.

حجم فایل فشرده شده پاورپوینت 101 مگابایت

این پروژه توسط تیم ideallhome برای شما دانشجویان معماری تهیه شده.

________________________________________________________________________________

چند تصویر از پروژه:

تحقیق درس فیزیک پایه دهم با موضوع تفاوت ظاهری برف و یخ

اختصاصی از نیک فایل تحقیق درس فیزیک پایه دهم با موضوع تفاوت ظاهری برف و یخ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فعالیت درس فیزیک پایه دهم - برف و یخ دو شکل آشنای حالت جامد آب هستند، اما با وجود این، ظاهر متفاوتی دارند. مقاله زیر در قالب word به بررسی این امر می پردازد