دانلود پروپوزال ارشد روانشناسی تاثیر یادگیری خودتنظیمی و هوش معنوی بر عملکرد تحصیلی با فرمت ورد

اختصاصی از نیک فایل دانلود پروپوزال ارشد روانشناسی تاثیر یادگیری خودتنظیمی و هوش معنوی بر عملکرد تحصیلی با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت ورد قابل ویرایش

نگارش حرفه ای براساس اصول پروپوزال نویسی: منبع نویسی داخل متن و پاورقی

تعداد صفحات: 26

شامل:

مقدمه

بیان مسئله

پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی

ضرورت و اهمیت موضوع

اهداف تحقیق: اهدف اصلی و فرعی

سوالات تحقیق: 

فرضیات تحقیق:

روش تحقیق

 جامعه، نمونه ی آماری

روش تجزیه و تحلیل داده ها

جدول زمانبندی شده انجام پایان نامه

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

پروپوزال دارای تعداد منابع زیاد می باشد

ما در این بخش علاوه بر منابع پروپوزال منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.

بررسی رابطه بین سبکهای شناختی و یادگیری خودتنظیمی با دست برتری دردانشجویان

اختصاصی از نیک فایل بررسی رابطه بین سبکهای شناختی و یادگیری خودتنظیمی با دست برتری دردانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی رابطه بین سبکهای شناختی و یادگیری خودتنظیمی با دست برتری دردانشجویان

بصورت ورد ودر94صفحه

چکیده

پژوهش حاضر با هدف « بررسی رابطه بین سبکهای شناختی و یادگیری خودتنظیمی با دست برتری در دانشجویان» انجام شده است.جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانشجویانی که در سال تحصیلی 93-92 در دانشگاه خوارزمی مشغول تحصیل بودند. نمونه شامل 90 نفر از دانشجویانی بودند که از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای از طبقه زنان و طبقه مردان انتخاب شدند.برای سنجش سبک های شناختی از پرسشنامه سبک شناختی کلب (1975)،و برای اندازه گیری یادگیری خودتنظیمی از مقیاس بوفارد و همکاران (1995) و برای سنجش دست برتری از مقیاس چاپمن و چاپمن(1987) استفاده شد. برای بررسی رابطه ی بین سبک شناختی و دست برتری، ازآزمون خی دو استفاده شد، و نتایج نشان داد بین دو متغیر تفاوت معنادار وجود دارد، و ضریب توافقی محاسبه شده نشان داد که همبستگی بین دست برتری و سبک شناختی برابر 37% بود و این رابطه معنی داراست.و همچنین برای بررسی رابطه بین انواع سبک شناختی و دست برتری از آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شدو نتایج نشان که دانشجویانی که راست دست بودند از بین سبک های شناختی کلب به نوع سبک شناختی همگرا و دانشجویان چپ دست به سبک شناختی واگرا گرایش دارند.برای بررسی رابطه یادگیری خودتنظیمی با دست برتری از آزمون t مستقل استفاده شد. ونتایج نشان داد که یادگیری بین خودتنظیمی و دست برتری تفاوت معنی دار وجود ندارد. همچنین برای بررسی رابطه بین سبک های شناختی و خودتنظیمی از آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد و یافته ها نشان داد که بین این دو متغیر نیز رابطه معنی دار وجود ندارد. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که افراد با داشتن سبک های شناختی یکسان از میزان یادگیری خودتنظیمی متفاوتی برخوردارند، وتنها داشتـن نوع خاصی از سبک شناختی در میزان یادگیری خودتنظیمی نقشی ندارد.

خودتنظیمی اطلاعات مجموعه های DNA در سلسله مراتب شبکه های آنتروپی «شانون» در سلول های زنده

اختصاصی از نیک فایل خودتنظیمی اطلاعات مجموعه های DNA در سلسله مراتب شبکه های آنتروپی «شانون» در سلول های زنده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی: خودتنظیمی اطلاعات مجموعه های DNA در سلسله مراتب شبکه های آنتروپی «شانون» در سلول های زنده

موضوع انگلیسی: Self-Regulation of Information Complexes DNA in Hierarchy Networks of Shannon Entropy inside Living Cells

تعدا صفحه: 8

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2014

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: آیا داده های تجربی مختلف بر فلورسانس DNA در داخل نوتروفیلها و سایر سلول های هوازی در فلوسیتومتری با نانومتر وضوح فضایی، در جمعیت زیادی از سلول های تجزیه و تحلیل. توزیع فلورسانس، برای نمودار هیستوگرام رده های مختلف R، تعریف کلاس از خوب و بد اطلاعات شبکه DNA برای سلامت خوب و بد از افراد مختلف، در یک بسیار متراکم، بسته بندی فراکتال اطلاعات و آنتروپی در شبکه از جهان نمایی کوچک، در انواع تنوع ثبات مثبت و منفی برای توزیع اطلاعات است. در تمام سلول وجود دارد ناپذیری (تعادل) برای کل شانون E آنتروپی = LNR در شبکه های سلسله مراتب آنتروپی هر فلس، برای هر رتبه R. صداهای آنتروپی را سیگنال برای خود تنظیم هموستاز اطلاعاتی تشکیل می دهد. بازسازی اصلی همبستگی و سر و صدا، برای حمایت هموستاز، در هر ایالت بهداشت، انشعاب توزیع لحظات مرکزی در اکثر شبکه های در مقیاس بزرگ از آنتروپی، برای رتبه R <32 رخ می دهد.

مقاله : خودتنظیمی

اختصاصی از نیک فایل مقاله : خودتنظیمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله :  خودتنظیمی

قالب بندی :  word

شرح مختصر : خودتنظیمی ، پیامدهای ارزشمندی در فرآیند یادگیری، آموزش و حتی موفقیت زندگی دارد و یکی از مفاهیم مطرح در تعلیم و تربیت معاصر است. چهارچوب اصلی نظریه یادگیری خودتنظیمی ‌بر این اساس استوار است که افراد چگونه از نظر باورهای فراشناختی، انگیزشی و رفتاری، یادگیری خود را سازمان‌دهی می‌کنند. یادگیری خودتنظیمی ‌به معنای ظرفیت فرد برای تعدیل رفتار متناسب با شرایط و تغییرات محیط بیرونی و درونی است و شامل توانایی فرد در سازمان‌دهی و خود¬مدیریتی رفتارهایش جهت رسیدن به اهداف گوناگون یادگیری است و از دو مولفه راهبردهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری تشکیل شده است.

فهرست  :

مقدمه

 تحقیقات

 یادگیری دانشگاهی

 مراحل برنامه‌‌ریزی شخصی

استراتژی تنظیم برنامه‌های شخصی

 دروس فردی

درس : تنظیم اهداف کوتاه و طولانی مدت

 درس : پیگیری شخصی

 درس : مدیریت زمان و سازماندهی

 درس : روش‌های مطالعه و یادگیری

 درس : روش‌های آزمونسازی

 درس : توسعه طرح کلی خود

 رابطه‌ی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی

 الگوی پیشرفت مهارت برنامه‌‌ریزی

تئوری vygotsky دربارۀ بازی روانی اجتماعی

موقعیت تصویرسازی

 نقش‌ها

 بازی اجتماعی و روانی و زبان برنامه‌‌ریزی شخصی

 مقیاسهای بازی و تنظیم و برنامهریزی و شخصی

 کد گذاری بازی‌های اجتماعی و روانی

 مقیاس Smilansky که برای ارزیابی بازی اجتماعی نمایشی به کار می‌رود

 برنامه‌‌ریزی شخصی

ابعاد یادگیری خودگردان

 نظریه‌های خودتنظیمی

 الگوهای یادگیری خودگردان

الگوی پنتریچ

یادگیری خود‌گردان و آموزش الکترونیکی

جمع‌بندی

منابع